四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《牧場(chǎng)之國(guó)》課堂教學(xué)實(shí)錄范文

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《牧場(chǎng)之國(guó)》課堂教學(xué)實(shí)錄范文一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

師：寫場(chǎng)字，組詞牧場(chǎng)，看到這個(gè)詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？

生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無(wú)際的草原……

師：你的想像力很豐盛，今天老師就帶領(lǐng)大家一同走進(jìn)歐洲的一個(gè)美麗國(guó)度----荷蘭！

師〔介紹〕這是荷蘭的國(guó)花郁金香，有200多種，每年3----9月郁金香開(kāi)了，水仙花開(kāi)了，風(fēng)信子開(kāi)了……整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的大花園。所以便有了花之國(guó)的美譽(yù)。荷蘭境內(nèi)的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)。大小不一的風(fēng)車隨處可見(jiàn)，于是又有水之國(guó)，風(fēng)車之國(guó)的雅稱。荷蘭的牧場(chǎng)遼闊無(wú)垠，占全國(guó)領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為牧場(chǎng)之國(guó)。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場(chǎng)。〔板書、讀題〕

二、初步閱讀，感知牧場(chǎng)之美

師：翻開(kāi)22課，自由朗讀課文〔注意朗讀要求；1、先讀閱讀提示，2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；3、讀完書后坐好?！?/p>

生：學(xué)生自由朗讀

師：荷蘭給你留下怎樣的印象呢？

生：牛馬羊多、美麗〔板書〕

師：〔評(píng)價(jià)同學(xué)們體會(huì)的真好〕

師：哪段寫牛呢？

生：第二自然段。

師：哪段寫馬呢？

生：第三自然段。

師：哪段寫羊呢？

生：第四自然段。

師：那第五自然段寫什么呢？

生：荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o

師：大家一起讀第一自然段，這句話在文中叫總起句，有開(kāi)篇點(diǎn)題的作用。接著寫牛、馬、羊、牧場(chǎng)的夜晚，這是一種什么結(jié)構(gòu)？〔總分〕

師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會(huì)，同時(shí)用筆劃你喜歡的句子。

生：用自己喜歡的方式讀所選段。

三、深入閱讀，觀賞牧場(chǎng)之美

學(xué)生間交流

師：喜歡牛的同學(xué)請(qǐng)舉手。為什么喜歡？

生：牛多

師：你是從哪句話中體會(huì)到的，把它有感情地讀出來(lái)?！材阕x出了牛不同的樣子〕

生：牛群吃草時(shí)非常專注……

師：誰(shuí)能專注地讀出牛吃草的樣子、神態(tài)和家長(zhǎng)的尊嚴(yán)？

生：

師：這幾句運(yùn)用了什么樣的修辭手法？〔老牛是家長(zhǎng)，那這草原就是老牛的.家〕

生：〔擬人〕

師：牛兒在遼闊的草原上吃草，草兒在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，好美呀！作者用了一個(gè)什么詞？

生：〔絲絨般地〕

師：這是什么句？

生：〔比喻句〕

師：誰(shuí)能讀出絲絨般的柔軟

生：〔讀〕

師：再看得遠(yuǎn)些，再讀

生：〔讀〕

師：選牛的所有同學(xué)都讀，其他同學(xué)閉眼想像，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？

指生答復(fù)

師：老師也想到一幅畫面，請(qǐng)觀賞?！渤鍪抡n件〕帶領(lǐng)這種感受再讀。

師：〔這牛的家園就是真正的荷蘭……〕板書：這就是真正的荷蘭

學(xué)習(xí)〔馬〕

師：讀出馬兒壯、多、自由，是主人、公爵。

再次強(qiáng)調(diào)這馬兒的王國(guó)就是真正的荷蘭……〕

〔同上〕

師：讀出了小動(dòng)物的多，這里藏著一個(gè)擬人句你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：〔稱許〕

師：小豬會(huì)說(shuō)什么呢？

生：我在這兒生活的太幸福了。

師：我也想變成一只小豬，高興的生活在荷蘭的大草原上。

師：聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，我也忍不住想讀，去感受小動(dòng)物的悠閑自在?！惨x，老師讀動(dòng)物名稱，學(xué)生跟讀下面的〕

合：〔這就是真正的荷蘭！〕

師：好一個(gè)悠閑自在的高興王國(guó)，動(dòng)物們就象生活在天堂里好愜意啊！這就是真正的荷蘭！這么美妙的環(huán)境是誰(shuí)為它們提供的？

生：〔人〕

師：也是荷蘭獨(dú)特的地貌形成的，荷蘭人環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)，注意愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，才給動(dòng)物門創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場(chǎng)所，是人與自然環(huán)境與動(dòng)物的和諧統(tǒng)一，這就是真正的荷蘭！同學(xué)們我們也要向他們一樣愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)自己的家園。

師：同學(xué)們，剛剛我們觀賞到的是荷蘭白天的情景，那黃昏和夜晚又是怎樣的呢？聽(tīng)老師配樂(lè)范讀。

生：〔閉眼想畫面，說(shuō)感受?！程懒?，太靜了。

師：你從哪句話中體會(huì)到的？〔指導(dǎo)讀輕、低、緩〕是啊，我們仿佛身臨其境，感受到了荷蘭牧場(chǎng)夜晚的靜謐的美，這是一幅多么優(yōu)美的，和諧畫卷呀！

這就是真正的荷蘭！〔這句怎么讀？輕點(diǎn)〕

四、小結(jié)升華，感悟牧場(chǎng)之美

師：〔小結(jié)板書〕

師：同學(xué)們，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國(guó)就真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場(chǎng)的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅優(yōu)美的、動(dòng)人的、動(dòng)物與環(huán)境與人的和諧畫卷?。〈藭r(shí)，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感慨，這就