2023年二年級(jí)班級(jí)讀書總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?二年級(jí)班級(jí)?讀書總結(jié)?本學(xué)期，為?了營(yíng)造好的?讀書氛圍，?配合好學(xué)校?“書香滿校?園”的活動(dòng)?，讓更多的?學(xué)生去多讀?書、好讀書?、讀好書，?讓我們的統(tǒng)?小成為書香?校園。在繼?續(xù)培養(yǎng)學(xué)生?讀書興趣的?基礎(chǔ)上，強(qiáng)?化讀寫能力?，提高學(xué)生?閱讀能力和?語(yǔ)言運(yùn)用，?結(jié)合學(xué)生整?體綜合素質(zhì)?情況，特總?結(jié)如下:?一、強(qiáng)化活?動(dòng)宗旨根?據(jù)課標(biāo)規(guī)定?，本年級(jí)段?的閱讀宗旨?是:能夠理?解文章的大?概內(nèi)容;能?夠利用工具?書理解文章?中生澀詞語(yǔ)?的意思;能?夠找出描寫?比較優(yōu)美的?語(yǔ)言，積累?并嘗試應(yīng)用?;能夠?qū)ξ?中的人物，?敘述的事情?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?評(píng)價(jià)。二?、讓讀書成?為習(xí)慣1?、養(yǎng)成良好?的讀書習(xí)慣?利用好每?周的讀書課?，引導(dǎo)學(xué)生?養(yǎng)成良好的?讀書習(xí)慣，?知道進(jìn)閱覽?室借書、看?書的常識(shí)做?法，無(wú)論課?內(nèi)還是課外?閱讀中遇到?好的詞句，?及時(shí)地摘抄?。針對(duì)一些?課文中優(yōu)美?的詞句，老?師適時(shí)地引?導(dǎo)記憶，為?在自己今后?的寫作當(dāng)中?，能夠熟練?地運(yùn)用打下?基礎(chǔ)。2?、營(yíng)造讀書?氛圍讓班?上的墻壁、?黑板、書櫥?能夠說(shuō)話，?飄著濃郁的?書香，開放?班級(jí)讀書角?，學(xué)生在課?間可以隨時(shí)?隨意地看書?，也可以借?回家看，達(dá)?到交流閱讀?，資源共享?。本學(xué)期在?背誦故事文?的基礎(chǔ)上，?走近安徒生?。安徒生的?童話，充滿?了幻想和神?奇，鼓勵(lì)孩?子們多讀，?多想，了解?安徒生。同?時(shí)老師和學(xué)?生共同閱讀?，多交流，?共同提高，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?閱讀指導(dǎo)，?逐步提高學(xué)?生的閱讀能?力。同時(shí)，?還要教給學(xué)?生各種讀書?的方法，像?略讀、精讀?、瀏覽等。?用老師的讀?書風(fēng)格去影?響學(xué)生，用?老師的愛(ài)好?潛移默化地?感染學(xué)生，?用好學(xué)生帶?動(dòng)一般和差?的學(xué)生。?班級(jí)學(xué)生必?讀書目:《?百讀》《一?周一詩(shī)一聯(lián)?》班級(jí)學(xué)生?選讀書目:?《經(jīng)典成語(yǔ)?故事》、《?寓言故事》?、《三國(guó)演?義》、《雷?鋒的故事》?3、教給?學(xué)生閱讀和?背誦的方法?在閱讀前?給他們列出?自讀提綱:?比如(1?)看見了題?目你想到些?什么?(?2)讀后你?知道了什么??還想知道?些什么??(3)你還?有哪些不明?白的問(wèn)題??并且讀過(guò)后?要做簡(jiǎn)單的?摘抄好詞佳?句的讀書筆?記。(4?)每天閱讀?課讓學(xué)生閱?讀《百讀》?，閱讀課讓?學(xué)生在教室?閱讀自讀本?。(5)?鼓勵(lì)學(xué)生好?書要相互交?換看，好書?共___，?換一本書，?交一個(gè)朋友?。(6)?定期開展評(píng)?書活動(dòng)，_?__讀書心?得，并把讀?書心得放在?書瓶里面進(jìn)?行交流和_?__。4?、注重讀書?評(píng)價(jià)的多元?化每月進(jìn)?行一次讀書?評(píng)比活動(dòng)。?評(píng)比內(nèi)容包?括每天讀書?習(xí)慣的養(yǎng)成?，包括讀書?的數(shù)量，也?包括讀書的?質(zhì)量(在這?一個(gè)月中舉?行的各種讀?書活動(dòng)中的?表現(xiàn))，評(píng)?選出優(yōu)秀同?學(xué)，頒發(fā)證?書，進(jìn)行表?揚(yáng)，以激發(fā)?其他同學(xué)的?積極性。這?學(xué)期我們還?進(jìn)行一次閱?讀考級(jí)，并?頒發(fā)證書“?書香小少年?”。依據(jù)?閱讀考級(jí)綜?合評(píng)價(jià)方案?進(jìn)行評(píng)價(jià)。?采用師評(píng)、?自評(píng)與同學(xué)?互評(píng)于家長(zhǎng)?評(píng)價(jià)相結(jié)合?，評(píng)出“讀?書愛(ài)好者”?、“讀書小?能手”“讀?書大王”，?（范本）評(píng)?價(jià)