五動教學(xué)法-高效的課堂

[“五動教學(xué)法——高效的課堂]“五動”教學(xué)法——高效的課堂摘要：隨著課堂教學(xué)改革的不斷推進有效課堂的教育理念也在不斷滲入中學(xué)的日常教學(xué)，“五動”教學(xué)法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，對實現(xiàn)高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。關(guān)鍵詞：“五動”教學(xué)法動口動心動腦動手動情高效課堂一直以來，作為思想品德教師的我們都是將自己當(dāng)成救世主，認(rèn)為傾其所有知識“灌輸”給學(xué)生，學(xué)生就會受到打救，從此就高枕無憂，久而久之，便形成了“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)模式，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)思想品德的現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量大打折扣。隨著課堂教學(xué)改革的不斷推進，有效課堂的教育理念也在不斷滲入中學(xué)的日常教學(xué)，我們學(xué)校的思想品德科組做了“五動”教學(xué)法實現(xiàn)初中思想品德高校課堂教學(xué)的研究，即在思想品德課堂教學(xué)中運用“五動”教學(xué)法。我們思想品德科組的“五動”教學(xué)法主要包括“動心”“動腦”“動口”“動手”和“動情”。實施一年多來，思想品德科組的全體教師積極開展各種研討活動，群策群力，不斷提出各自在教學(xué)實踐中遇到的問題及改進意見，使“五動”教學(xué)逐漸成熟起來。“五動”教學(xué)法在我校的思想品德課堂教學(xué)得到推廣越來越被眾多老師所熟練運用和掌握。在大家的幫助下，“五動”教學(xué)法在我的教學(xué)中可謂應(yīng)用自如，“五動”教學(xué)法提高了我們的課堂效率。為了提高課堂教學(xué)效率，我將繼續(xù)堅持在思想品德課堂教學(xué)中多用、善用“五動”教學(xué)法：1.動心——良好的開端是成功的開始動心主要是讓學(xué)生愉快的融入課堂，一心一意的享受課堂的45分鐘。導(dǎo)入是一節(jié)高效課堂的良好開端，所以我們思想品德課的課堂導(dǎo)入顯得更為的重要，為了讓學(xué)生在45分鐘都專注于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以采用有趣的故事、生動的事例、精彩的視頻等素材導(dǎo)入，這樣的導(dǎo)入能夠吸引初中生的莫大興趣，使得他們“動起心”，把課間休息的“心”及時引到我們的課堂教學(xué)中。這正如社會上的廣告詞：一切從“心”開始。我們思想品德老師在今后的備課中，除了備好每節(jié)課的重難點、學(xué)情等，更加需要的認(rèn)真設(shè)置好導(dǎo)入，在課堂的開端上誘發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的激情，進而達到學(xué)習(xí)的愉悅快樂之目的。這是實現(xiàn)一節(jié)高效課堂的最起碼要求。2.動腦——敢于提疑，并且有所創(chuàng)新愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要，因為解決一個問題也許只是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募记蓡栴}。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊問題卻需要創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進步。”在以外我們總是覺得學(xué)生人在心不在，究其原因就是學(xué)生沒有真正動腦參與到課堂學(xué)習(xí)中我們科組所提倡的“動腦”，就是要學(xué)生樂于開動腦筋思考問題，并且引導(dǎo)好學(xué)生要做到：敢于提疑，并且有所創(chuàng)新。只有這樣才能夠讓學(xué)生了解本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，有備而學(xué)，達到“學(xué)半功倍”的效果。動腦就是有利于激發(fā)學(xué)生觀察興趣，幫助學(xué)生掌握觀察方法，促進學(xué)生發(fā)展。3.動口——組內(nèi)討論，交流分享并表達出來 在輕松、愉快的課堂氛圍下，讓學(xué)生運用自己身邊的事例，結(jié)合自身實際，采用說一說、議一議、辯一辯、活動平臺等形式現(xiàn)身說法，讓學(xué)生“動口”對新知加以分析通過學(xué)習(xí)小組內(nèi)的討論，交流分享并發(fā)表自己的見解。我在講授《北師大版九年級第2課了解經(jīng)濟生活》中的第2站《學(xué)會理財》，課本中有一個活動——家庭理財小幫手。在這個活動中要求學(xué)生根據(jù)自己家庭的情況，同父母一起，制訂一份家庭理財計劃書。這個活動我首先要求學(xué)生必須與父母共同參與，接著在課堂上分組討論、交流和分享?；顒釉O(shè)計的主要目的是通過此活動加強學(xué)生與父母的感情溝通，培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識和責(zé)任意識，更加重要目的在于鍛煉學(xué)生的參與、動口能力。我們科組在備課中每節(jié)課都至少準(zhǔn)備一個活動，通過活動使學(xué)生有話敢說，有話會說，以提高學(xué)生語言的組織能力和表達能力。5.動情——化“不想學(xué)”為“樂學(xué)”在做鞏固練習(xí)時，“播種愛心”讓學(xué)生“動情”，即對學(xué)生的情緒、態(tài)度、優(yōu)缺點及時進行調(diào)節(jié)、引導(dǎo)，利用口頭表揚、物質(zhì)獎勵、學(xué)生掌聲鼓勵，激勵學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不斷強化學(xué)生自覺、積極學(xué)習(xí)的情感，樹立學(xué)生信心，揚起成功的風(fēng)帆，喚起學(xué)生愛學(xué)情感，使學(xué)生始終在情感的支持下學(xué)習(xí)，調(diào)動起他們對思想品德的熱愛，使他們由“不想學(xué)”到“想學(xué)”和“樂學(xué)”，進而深化到“一定要學(xué)好”，并相信自己“一定會學(xué)好”。“五動”教學(xué)法的運用使我得到了很多的啟示，也讓我真正到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，培養(yǎng)他們的能力，和他們一起茁壯成長。當(dāng)然，我們科組的“五動”教學(xué)法才剛剛開始，不可能做到盡善盡美也有不盡人意之處。從課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)在“動心”環(huán)節(jié)中，學(xué)生為了表現(xiàn)自我，提問題的積極性很高，但提出的往往是比較膚淺的問題，不能深入到課文中去找，因而，看問題不是很全面。在“動手”環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生仍然是停留在口頭上，沒有落實在實際行動中，希望在今后的教學(xué)過程中加大引導(dǎo)和訓(xùn)練。作為品德，教學(xué)方法、教學(xué)觀念要不斷更