2023年幼兒園個(gè)人工作總結(jié)四

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?幼兒園個(gè)人?工作總結(jié)四?大班上學(xué)?期，我們?nèi)?位老師一起?負(fù)責(zé)大一班?的保教工作?。一學(xué)期來(lái)?，在上級(jí)部?門的正確領(lǐng)?導(dǎo)下，我們?以《規(guī)程》?教育思想為?指導(dǎo)，認(rèn)真?執(zhí)行園和班?級(jí)教育教學(xué)?計(jì)劃，互相?配合、團(tuán)結(jié)?協(xié)作，較好?的完成了本?學(xué)期的工作?。幼兒在自?身原有水平?的基礎(chǔ)上都?得到了不同?程度的發(fā)展??，F(xiàn)將一學(xué)?期以來(lái)的一?些工作情況?作一總結(jié)。?一、培養(yǎng)?幼兒良好的?行為習(xí)慣。?針對(duì)一日?生活各環(huán)節(jié)?，制定明確?、具體的常?規(guī)要求，并?通過示范、?講解的方法?讓幼兒明確?、掌握每一?環(huán)節(jié)的常規(guī)?要求。這樣?，幼兒的生?活、學(xué)習(xí)常?規(guī)較中班時(shí)?又跨進(jìn)了一?大步，更懂?得如何在_?__中不斷?地調(diào)整自己?的行為。在?實(shí)際工作中?，我們得出?以下經(jīng)驗(yàn)?1、及時(shí)打?“預(yù)防針”?。在日常?生活和游戲?中，我們有?意識(shí)地觀察?本班幼兒在?各項(xiàng)活動(dòng)中?的行為表現(xiàn)?，同時(shí)也對(duì)?其它班的幼?兒進(jìn)行觀察?，若發(fā)現(xiàn)問?題，就及時(shí)?給我班幼兒?打“預(yù)防針?”，告訴他?們，什么好?、什么不好?，應(yīng)該怎樣?做，不應(yīng)該?怎樣做，把?不良行為杜?絕在發(fā)生之?前。2、?重視個(gè)別教?育。日常?中我們能注?意根據(jù)每個(gè)?幼兒的性格?及接受能力?，及時(shí)進(jìn)行?個(gè)別教育，?注意保護(hù)幼?兒自尊心。?如：國(guó)烺是?一個(gè)性格較?爆糙的孩子?，遇到不順?的事愛發(fā)脾?氣，不大樂?意接受批評(píng)?，當(dāng)被老師?批評(píng)了或自?己情緒不好?時(shí)，常常會(huì)?打小朋友或?扔幼兒園的?物品。針對(duì)?這一現(xiàn)象，?及根據(jù)他的?性格特點(diǎn)(?即老師對(duì)他?越是批評(píng)，?他的氣就越?不順，越倔?強(qiáng)。)每當(dāng)?他情緒不好?時(shí)，我們就?對(duì)他表示體?諒并表示理?解。如說(shuō)：?“我知道你?現(xiàn)在很生氣?，對(duì)不對(duì)??”使他覺得?老師能理解?他此時(shí)的心?情，如：引?導(dǎo)他觀察被?損壞的物品?或被其撓傷?的幼兒的手?，說(shuō)：“多?可惜，即使?補(bǔ)好了，也?不能像新的?一樣了!被?抓破皮的地?方一遇到水?就會(huì)很痛的??！眴酒鹚?的內(nèi)疚感。?慢慢的，國(guó)?烺變得較_?__理了，?也能樂意接?受老師的意?見了。3?、對(duì)好的行?為及時(shí)表?yè)P(yáng)?、肯定、推?廣，達(dá)到以?點(diǎn)帶面的效?果。當(dāng)幼?兒出現(xiàn)良好?行為時(shí)，教?師給予及時(shí)?的肯定，獎(jiǎng)?勵(lì)或表?yè)P(yáng)。?如：獎(jiǎng)紅花?或抱抱他等?，讓幼兒良?好的行為得?以強(qiáng)化而加?以鞏固下來(lái)?，并讓他的?良好行為成?為別的同伴?模仿的榜樣?，達(dá)到以點(diǎn)?帶面的效果?。二、圍?繞教育目標(biāo)?創(chuàng)設(shè)班級(jí)教?育環(huán)境。?本學(xué)期，我?們?yōu)榱耸褂?兒在可能的?范圍內(nèi)獲得?的發(fā)展，為?了使幼兒受?到較好的環(huán)?境教育，在?工作中我們?重視圍繞教?育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)?教育環(huán)境。?開學(xué)初，我?們首先研究?本學(xué)期各科?目領(lǐng)域較大?的教育內(nèi)容?是什么?然?后確定創(chuàng)設(shè)?什么環(huán)境能?輔助教育目?標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。?其次分析研?究教室里可?利用的環(huán)境?有哪些?哪?些地方干什?么更合適??設(shè)計(jì)前做到?心中有數(shù)，?同時(shí)體現(xiàn)以?幼兒為主體?，教師為主?導(dǎo)，師生共?同創(chuàng)設(shè)。將?全面發(fā)展的?教育內(nèi)容寓?于室內(nèi)(語(yǔ)?言區(qū)、數(shù)學(xué)?區(qū)、感官區(qū)?、常識(shí)區(qū))?四個(gè)區(qū)域環(huán)?境布置之中?，并在室外?設(shè)計(jì)有表演?區(qū)、建構(gòu)區(qū)?、角色游戲?區(qū)等，同時(shí)?開辟一些專?欄如：《新?聞報(bào)道專欄?》、《家園?‘協(xié)奏曲’?專欄》開拓?了幼兒的新?視野和形成?了良好的家?園互動(dòng)。?另，對(duì)課室?絨板畫的環(huán)?境布置我們?能根據(jù)教育?內(nèi)容、節(jié)日?、季節(jié)的變?換而更新，?讓環(huán)境圍繞?教育目標(biāo)發(fā)?揮作用。如?這學(xué)期我們?布置的主題?畫有：__?月份：“老?師，我愛你?”;__月?份：“祖國(guó)?媽媽，生日?快樂!”_?_月份：“?嗨，愉快的?郊游。”_?__、__?月份：“我?的新年愿望??！蓖ㄟ^讓?幼兒大膽創(chuàng)?新，使幼兒?成為活動(dòng)室?的真正主人?，讓這有限?的空間為幼?兒無(wú)限的發(fā)?展提供了良?好服務(wù)。?后來(lái)，__?月份開展方?案主題教學(xué)?活動(dòng)《我愛?中山》，活?動(dòng)室的環(huán)境?布置更是隨?著主題活動(dòng)?的不斷深入?而不斷的豐?富多彩起來(lái)?。三、在?教研活動(dòng)中?，嘗試開展?方案教學(xué)。?本學(xué)期，?在教育教學(xué)?中，我們嘗?試進(jìn)行改革?，開展方案?教學(xué)。從理?論知識(shí)的準(zhǔn)?備到實(shí)踐工?作的開展，?我們都做了?大量的工作?，首先根據(jù)?幼兒的生活?經(jīng)驗(yàn)和興趣?確定了活動(dòng)?的主題《我?愛中山》，?然后以該主?題為中心加?以擴(kuò)散，編?制主題網(wǎng)絡(luò)?包括有(中?山的歷史、?建筑物、特?產(chǎn)、旅游景?點(diǎn)、馬路、?燈等)，讓?幼兒通過自?己的學(xué)習(xí)探?索概念的內(nèi)?涵。我愛中?山主題進(jìn)行?了四周，教?師與幼兒是?在不斷實(shí)踐?、觀察、發(fā)?現(xiàn)、思考和?討論中完成?了主題的探?究學(xué)習(xí)。在?這四周的活?動(dòng)，幼兒對(duì)?中山的認(rèn)識(shí)?由模糊到較?深入地了解?，從而也拓?展了幼兒的?知識(shí)面。?在開展主題?教學(xué)活動(dòng)中?，不但激發(fā)?了幼兒學(xué)習(xí)?的積極性和?主動(dòng)性，也?加深了我們?教師對(duì)方案?教學(xué)理念的?理解，__?_的體會(huì)了?新的教育理?念，教師應(yīng)?成為幼兒活?動(dòng)的支持者?、合作者、?引導(dǎo)者的精?神，初步形?成了合作式?的師生互動(dòng)?;同時(shí)發(fā)揮?了家長(zhǎng)效應(yīng)?，促進(jìn)家園?的緊密聯(lián)系?與溝通。?但在開展主?題教學(xué)中也?存在著一定?的困難和問?題：第一?、在家長(zhǎng)方?面，他們的?文化水平和?認(rèn)識(shí)水平差?異較大，未?能很好地協(xié)?助孩子收集?材料和引導(dǎo)?孩子學(xué)習(xí);?第二、師生?關(guān)系，一方?面表現(xiàn)在未?建立起較濃?厚的民主、?平等、相互?尊重以及和?諧的精神環(huán)?境，另一方?面表現(xiàn)在老?師扮演教師?較為單調(diào)等?。因此，在?日