學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿(五)

學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿(五)學(xué)風(fēng)是一?縷清風(fēng)，是?一種氛圍，?是一種追求?，更是一種?精神。它猶?如寧靜的藍(lán)?天，莊嚴(yán)而?凝重;它仿?佛飄逸的_?__，清雅?而透徹。學(xué)?風(fēng)是學(xué)生思?想作風(fēng)在學(xué)?習(xí)上的具體?體現(xiàn)，是學(xué)?生在學(xué)習(xí)方?面所展示的?精神、態(tài)度?、風(fēng)格、方?法和習(xí)慣等?要素的綜合?體現(xiàn)。良好?的學(xué)風(fēng)是原?動力，促使?我們刻苦學(xué)?習(xí)積極進(jìn)取?;良好的學(xué)?風(fēng)是凝聚力?，有利于培?養(yǎng)我們的_?__精神。?良好的學(xué)風(fēng)?可以鼓舞斗?志，培養(yǎng)改?革創(chuàng)新的時?代精神;良?好的學(xué)風(fēng)可?以磨練品質(zhì)?，培養(yǎng)誠信?友愛的道德?風(fēng)尚，良好?的學(xué)風(fēng)是一?個學(xué)校培養(yǎng)?學(xué)生思想觀?念和價值取?向的根本所?在。倡導(dǎo)?良好的學(xué)風(fēng)?，我們大學(xué)?生是直接營?造者，也是?最大受益者?。從當(dāng)前我?校學(xué)生整?體來看，學(xué)?風(fēng)的主流是?勤奮上進(jìn)、?刻苦認(rèn)真的?。大部分同?學(xué)有著遠(yuǎn)大?的抱負(fù)，他?們積極進(jìn)取?，注重全面?發(fā)展。但是?，學(xué)風(fēng)不正?的問題仍然?存在：在教?學(xué)上，過分?著眼于就業(yè)?，使得大學(xué)?生片面追求?“證書”、?趕場“套讀?”的現(xiàn)象十?分普遍，喪?失了人文素?質(zhì);在學(xué)習(xí)?上，少數(shù)同?學(xué)平時學(xué)習(xí)?散漫，考試?___屢見?不鮮;部分?同學(xué)思想上?只重視專業(yè)?知識的學(xué)習(xí)?，___觀?念淡薄;還?有的同學(xué)貪?圖玩樂，追?求享受。處?事以自我為?中心，沉緬?于談情說愛?、上聊天、?玩游戲，只?求活得瀟灑?、快樂。這?種缺乏勤奮?精神，不講?誠信，奉行?享樂和拜金?主義的行為?，可以說是?白白浪費(fèi)了?青春時光，?嚴(yán)重影響了?學(xué)風(fēng)建設(shè)。?我們盼望?校園迎來良?好的學(xué)風(fēng)以?營造濃厚的?人文氛圍，?但同時又深?感學(xué)風(fēng)建設(shè)?的艱苦性與?長期性。良?好的學(xué)風(fēng)如?春風(fēng)化雨，?潛移默化地?引導(dǎo)著每個?學(xué)子奮勇向?前，因此我?們有責(zé)任來?建設(shè)它，維?護(hù)它，發(fā)展?它。學(xué)風(fēng)建?設(shè)要求我們?在抓學(xué)習(xí)?的同時，更?要注重營造?一種學(xué)會做?人的氛圍，?讓大學(xué)生懂?得做人應(yīng)具?備的基本品?質(zhì)和基本態(tài)?度。就是學(xué)?會求知的能?力，學(xué)會在?各種場合善?于應(yīng)變的能?力，學(xué)會關(guān)?心、學(xué)會合?作、學(xué)會競?爭、學(xué)會團(tuán)?結(jié)。同學(xué)?們、老師們?，建設(shè)良好?學(xué)風(fēng)需要我?們大家持之?以恒的努力?。茫茫學(xué)海?中，我們要?做勇敢的水?手，乘風(fēng)破?浪、勇往直?前。讓我們?把握生命中?的每一天，?用我們的?智慧和勇氣?揚(yáng)起理想的?風(fēng)帆，用我?們的青春和?生命奏響時?代的強(qiáng)音。?拋棄迷茫，?把握航向，?在我們的共?同努力下，?讓優(yōu)良學(xué)風(fēng)?吹進(jìn)書聲朗?朗的課堂里?，讓文明之?花盛開在校?園的每一個?角落。各?位領(lǐng)導(dǎo)、老?師、同學(xué)們?大家晚上好?：我是來?自___（?2）班的_?__，今天?我演講的題?目是。從我?做起，落實(shí)?到位。學(xué)風(fēng)?，是讀書之?風(fēng)，是治學(xué)?之風(fēng)。我們?同學(xué)是參與?的主體，學(xué)?風(fēng)建設(shè)的根?源在于學(xué)?習(xí)的動力，?首先我就學(xué)?習(xí)的動力和?大家做一下?簡單的探討?：大學(xué)是?學(xué)生走向社?會的一個平?臺，在這段?過渡時期內(nèi)?，我們應(yīng)做?好準(zhǔn)備工?作，為以后?發(fā)展打下堅(jiān)?實(shí)基礎(chǔ)。我?們所學(xué)專業(yè)?是我們立身?社會的資本?，就拿我所?學(xué)專業(yè)建筑?工程技術(shù)來?說：工地施?工學(xué)習(xí)技術(shù)?轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨?的技能，為?自己所用?。這須用理?論與實(shí)踐相?結(jié)合。我們??？吹降霓r(nóng)?民工，多年?施工在第一?線卻仍做著?較重的體力?勞動，技術(shù)?含量很少，?他們?nèi)狈Φ?是知識。在?我看來，他?們是沒有機(jī)?會再學(xué)習(xí)，?多數(shù)是上有?老下有小的?家庭頂梁柱?。肩上的擔(dān)?子很重很重?，生活的負(fù)?擔(dān)疲憊了身?心，已經(jīng)無?力再去學(xué)習(xí)?，有份工作?，他們會很?珍惜，踏實(shí)?地做好。在?他們身上最?直接體現(xiàn)出?樸實(shí)的風(fēng)格?。他們拿到?工資時的笑?容讓我感動?，國家取消?了農(nóng)業(yè)稅，?農(nóng)民的日子?更好過了，?更好的落實(shí)?義務(wù)教育，?我們應(yīng)好好?珍惜在校學(xué)?習(xí)的機(jī)會，?更多地儲備?知識，創(chuàng)建?更好的學(xué)風(fēng)?顯得尤為重?要。樹?立“創(chuàng)優(yōu)美?環(huán)境，建優(yōu)?良學(xué)風(fēng)，從?自己做起”?的意識，明?確學(xué)風(fēng)建設(shè)?的重要意義?，積極行動?起來，以創(chuàng)?建優(yōu)良學(xué)風(fēng)?為己任，為?學(xué)風(fēng)建設(shè)獻(xiàn)?計獻(xiàn)策，積?極參加學(xué)風(fēng)?建設(shè)，從嚴(yán)?要求，做一?名符合時代?要求的優(yōu)秀?大學(xué)生。培?養(yǎng)文明的生?活和行為方?式、時間觀?念、自控能?力、公德意?識、團(tuán)隊(duì)精?神和___?觀念，努力?建設(shè)和諧的?學(xué)習(xí)氛圍和?宿舍、班級?環(huán)境。我?們在具體的?學(xué)習(xí)過程中?應(yīng)做到哪些?最基本的呢?。端正學(xué)?習(xí)態(tài)度，刻?苦踏實(shí)，勤?奮進(jìn)取，充?分利用校園?學(xué)習(xí)資源與?設(shè)施，拓寬?知識面，不?曠課、不遲?到，不早退?，積極參與?課堂活動，?專心聽講，?勤做筆記，?認(rèn)真作業(yè)。?樹立積極主?動，自覺獨(dú)?立的學(xué)習(xí)意?識和精神。?積極參加社?會實(shí)踐及公?益服務(wù)活動?。在嚴(yán)格?要求自己的?過程中，自?律就能體現(xiàn)?出來。自律?是人的一種?內(nèi)省活動，?更多地依賴?于人的自覺?性，漸漸就?形成了習(xí)?慣和品質(zhì)。?然而任何?一種良好的?行為習(xí)慣和?品質(zhì)都不是?天生就有的?，都需要經(jīng)?過來自家庭?、社會、學(xué)?校等各方面?的熏陶、教?育、培養(yǎng)來?形成?，F(xiàn)?在我們最直?接的體會就?是在班級管?理中，輔導(dǎo)?員充分考慮?并發(fā)揮我們?的自主能動?性，調(diào)動我?們的積極性?。我們感到?班級管理不?僅是輔導(dǎo)員?、班委的事?，更是我們?自己的事，?實(shí)現(xiàn)了自我?管理和自我?教育的目標(biāo)?。點(diǎn)點(diǎn)滴滴?的事情做好?了，在生活?學(xué)習(xí)中增強(qiáng)?了我們的素?質(zhì)，那么何?為素質(zhì)呢。?我們從老?師那兒學(xué)到?的東西稱為?素質(zhì)。我們?很直觀的感?覺便是在課?堂上老師傳?授的科學(xué)文?化知識，增?加我們用科?學(xué)來對待生?活。再第二?課堂上，比?如在機(jī)房上?機(jī)后，看到?班委檢查凳?子是否放整?齊、門窗是?否關(guān)鎖好，?配合老師做?好清理工作?，恢復(fù)機(jī)房?整潔，我很?是敬佩這份?責(zé)任心，也?加入其中。?在站臺買票?時，尤其是?過節(jié)回家，?一條條巨龍?般的隊(duì)伍?讓我等待。?歸心似箭的?心情甚是迫?切，緩慢地?挪動中有份?躁動與不安?，看到有人?___更是?憤怒，這個?反例告訴我?不能這么做?。這便是見?賢思齊，見?不賢而己內(nèi)?省，三人行?必有我?guī)煹?道理。取長?補(bǔ)短，為自?己所用。我?們從