地理教師2023年個(gè)人工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)地理教師2?022年個(gè)?人工作總結(jié)?本學(xué)期我?擔(dān)任八年級(jí)?___個(gè)班?的地理課教?學(xué)。由于中?途接手這些?班級(jí)，在有?限的時(shí)間里?，我多方面?了解學(xué)生情?況，根據(jù)學(xué)?生實(shí)際，認(rèn)?真鉆研課程?標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合?備課組的教?學(xué)計(jì)劃，積?極完成了本?學(xué)期的教學(xué)?任務(wù)。具體?總結(jié)如下：?一、學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，以當(dāng)前先?進(jìn)的教學(xué)理?念為指導(dǎo)，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性。?初中地理?課程的總目?標(biāo)是要求學(xué)?生初步掌握?地理的基本?知識(shí)和基本?原理，獲得?地理技能，?發(fā)展地理思?維能力，掌?握學(xué)習(xí)和探?究地理問(wèn)題?的基本方法?和技術(shù)手段?；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)?主義情感，?樹(shù)立科學(xué)的?人口觀、資?源觀、環(huán)境?觀和可持續(xù)?發(fā)展觀念。?在教學(xué)中進(jìn)?行目標(biāo)的細(xì)?化，從知識(shí)?和技能、過(guò)?程和方法、?情感態(tài)度和?價(jià)值觀三個(gè)?角度進(jìn)行落?實(shí)。即不但?要求學(xué)生掌?握基本的地?理知識(shí)和學(xué)?習(xí)地理的基?本技能，同?時(shí)還要求學(xué)?生掌握獲得?知識(shí)的方法?或了解知識(shí)?獲得的過(guò)程?，為了培養(yǎng)?合格的__?_現(xiàn)代公民?，在教學(xué)過(guò)?程中培養(yǎng)學(xué)?生形成正確?的人地關(guān)系?、可持續(xù)發(fā)?展觀念及愛(ài)?國(guó)情感。?教學(xué)中，要?視學(xué)生為知?識(shí)的創(chuàng)造者?，而不僅把?學(xué)生當(dāng)作一?個(gè)知識(shí)的接?受者培養(yǎng)。?教學(xué)的目的?就是讓學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，?只有學(xué)生學(xué)?會(huì)了學(xué)習(xí)，?教學(xué)才變得?有意義和有?希望。要實(shí)?現(xiàn)這一教學(xué)?理念，教學(xué)?手段要靈活?多樣，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)主動(dòng)?學(xué)習(xí)。在班?級(jí)教學(xué)中，?班級(jí)之間有?差別，學(xué)生?個(gè)體也有差?異，教學(xué)中?我根據(jù)學(xué)生?實(shí)際情況，?采用分層教?學(xué)，以先帶?后，承包互?幫，展現(xiàn)學(xué)?生個(gè)性風(fēng)采?，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)?式學(xué)習(xí)，建?立學(xué)習(xí)型小?組。遵循進(jìn)?步就是優(yōu)秀?的原則，突?出過(guò)程性評(píng)?價(jià)，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)的?積極性。?二、結(jié)合學(xué)?生實(shí)際，加?強(qiáng)學(xué)生的地?理基礎(chǔ)，培?養(yǎng)學(xué)生的地?理思維。?這批學(xué)生在?初一沒(méi)有學(xué)?好地理，地?理基礎(chǔ)較差?，甚至一些?地理常識(shí)也?不具備，更?不用說(shuō)養(yǎng)成?地理思維和?方法，在觀?念上他們把?地理當(dāng)作副?科、次科，?對(duì)地理學(xué)習(xí)?不重視。對(duì)?初二的學(xué)生?來(lái)說(shuō)，由于?地理是綜合?科科目，在?中考中所占?的分?jǐn)?shù)不多?，學(xué)生也輕?視地理學(xué)習(xí)?。我們的學(xué)?生在初一階?段成績(jī)也很?差，從小沒(méi)?有養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)方法?，缺乏自信?。學(xué)生在課?堂上注意力?不集中，學(xué)?習(xí)不認(rèn)真，?練習(xí)作業(yè)應(yīng)?付了事。針?對(duì)這些情況?，我在課堂?上時(shí)刻通過(guò)?激趣是學(xué)生?保持注意，?重點(diǎn)要求學(xué)?生掌握地理?基礎(chǔ)知識(shí)。?多從初中生?活，地理學(xué)?習(xí)等方面給?以方法的指?導(dǎo)，在教學(xué)?中滲透先進(jìn)?的學(xué)習(xí)觀念?，讓學(xué)生體?驗(yàn)成功，培?養(yǎng)自信；培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，突出強(qiáng)化?地理思維能?力的培養(yǎng)。?三、抓緊?、抓好課堂?教學(xué)環(huán)節(jié)，?搞好常規(guī)教?學(xué)，開(kāi)展多?樣化的學(xué)習(xí)?形式由于?初中地理強(qiáng)?調(diào)對(duì)地理事?物原理的分?析，重在說(shuō)?“理”，難?度較大。因?此，我在備?課前，認(rèn)真?研究教學(xué)標(biāo)?準(zhǔn)，綜合各?種版本教材?，結(jié)合學(xué)生?實(shí)際，適當(dāng)?增加學(xué)生對(duì)?問(wèn)題的理解?深度。平時(shí)?多收集一些?相關(guān)的時(shí)事?材料，如“?地震”，火?山，神州五?號(hào)成功返回?，臺(tái)風(fēng)事件?等，結(jié)合本?地的自然環(huán)?境和經(jīng)濟(jì)建?議成就，注?重生活與所?學(xué)知識(shí)內(nèi)容?的聯(lián)系，以?生活中的材?料作為知識(shí)?興趣的切入?點(diǎn)，把握好?每節(jié)課的重?點(diǎn)、難點(diǎn)，?認(rèn)真?zhèn)浜妹?一節(jié)課，寫(xiě)?出較好完整?而詳細(xì)的教?案。在備?好課的基礎(chǔ)?上，講好每?一節(jié)課，提?高課堂__?_分鐘的教?學(xué)效果，是?提高地理教?學(xué)成績(jī)的關(guān)?鍵。在課堂?上準(zhǔn)確無(wú)誤?的向?qū)W生傳?授教材知識(shí)?，經(jīng)常啟發(fā)?學(xué)生思維，?注重教學(xué)語(yǔ)?言的生動(dòng)性?、趣味性，?分析問(wèn)題深?入淺出，列?舉學(xué)生喜聞?樂(lè)見(jiàn)的事例?剖析難點(diǎn)，?創(chuàng)設(shè)寬松的?課堂氣氛，?師生互動(dòng)，?極大的提高?了學(xué)生學(xué)習(xí)?地理的興趣?性，另一方?面，充分利?用各種教學(xué)?掛圖，圖片?，標(biāo)本，有?時(shí)借助多媒?體展示地理?事物的形成?過(guò)程，如：?地形剖面圖?、鋒面雨的?形成等。讓?學(xué)生增強(qiáng)了?感性認(rèn)識(shí)，?加深對(duì)教材?知識(shí)的理解?和記憶，又?培養(yǎng)了學(xué)生?的讀圖能力?，課堂效率?有較大提高?。第三，?在教學(xué)過(guò)程?中，結(jié)合有?關(guān)章節(jié)內(nèi)容?，對(duì)全體學(xué)?生進(jìn)行環(huán)境?保護(hù)方面的?教育，培養(yǎng)?學(xué)生的環(huán)境?意識(shí)，如大?氣污染，自?然環(huán)境，自?然資源利用?與生態(tài)破壞?等。我在?教學(xué)中嘗試?開(kāi)展多樣化?的學(xué)習(xí)形式?，培養(yǎng)學(xué)生?地理學(xué)習(xí)能?力，如開(kāi)展?研究性學(xué)習(xí)?，地理小論?文，野外考?察，調(diào)查報(bào)?告等。在學(xué)?習(xí)過(guò)程中使?學(xué)生獲得收?集材料、提?取有效信息?的能力；利?用地圖，綜?合分析地理?問(wèn)題的能力?；辯證的思?維方式及其?表述能力等?。通過(guò)培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)的能力，?發(fā)展學(xué)生的?個(gè)性，使學(xué)?生具有活躍?的思維，從?而達(dá)到培養(yǎng)?創(chuàng)新精神與?實(shí)踐能力的?目。四、?學(xué)科教學(xué)的?反思與展望?1、綜合?學(xué)習(xí)各種教?育教學(xué)理論?，重點(diǎn)學(xué)習(xí)?分層教學(xué)，?加強(qiáng)地