六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文2023年_第1頁(yè)
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第9頁(yè)共9頁(yè)六年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)范文20?22年本?學(xué)期面臨學(xué)?生的畢業(yè),?這是小學(xué)階?段的關(guān)鍵時(shí)?期,可以說(shuō)?緊張忙碌而?收獲多多。?總體看,我?能認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校教育教?學(xué),把新課?程標(biāo)準(zhǔn)的新?思想、新理?論和數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)的新?思路、新設(shè)?想結(jié)合起來(lái)?,轉(zhuǎn)變思想?,積極探索?,改革教學(xué)?,收到很好?的教學(xué)效果??,F(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教學(xué)工?作做出如下?總結(jié):一?、認(rèn)真?zhèn)湔n?備課時(shí),?不但備教材?、備教法。?根據(jù)教學(xué)內(nèi)?容及學(xué)生的?實(shí)際,設(shè)計(jì)?課的類型,?擬定采用的?教學(xué)方法,?并對(duì)教學(xué)過(guò)?程的程序及?時(shí)間安排都?做了詳細(xì)的?記錄,既突?出了本節(jié)課?的難點(diǎn),又?突出了本節(jié)?課的重點(diǎn)。?每一課都做?到“有備而?來(lái)”,每堂?課都在課前?做好充分的?準(zhǔn)備,課后?趁記憶猶新?,及時(shí)反思?,寫(xiě)下學(xué)生?學(xué)習(xí)中的閃?光點(diǎn)或困惑?。二、注?重課堂教學(xué)?的師生之間?學(xué)生之間交?往互動(dòng)共?同發(fā)展,增?強(qiáng)上課技能?,提高教學(xué)?質(zhì)量,向_?__分鐘要?成績(jī)。在課?堂上我特別?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?,加強(qiáng)師生?交流,充分?體現(xiàn)學(xué)生學(xué)?得容易,學(xué)?得輕松,覺(jué)?得愉快,培?養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)腦?的能力。使?學(xué)生成為學(xué)?習(xí)的主人,?學(xué)習(xí)成為他?們的需求,?學(xué)中有發(fā)現(xiàn)?,學(xué)中有樂(lè)?趣,學(xué)中有?收獲。三?、創(chuàng)新評(píng)價(jià)?,激勵(lì)促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展我們把?評(píng)價(jià)作為全?面考察學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀況?,激勵(lì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱情?,促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展的?手段,也作?為教師反思?和改進(jìn)教學(xué)?的有力手段?。對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),?既___學(xué)?生知識(shí)與技?能的理解和?掌握,更_?__他們情?感與態(tài)度的?形成和發(fā)展?;既___?學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的結(jié)果,?更___他?們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)?程中的變化?和發(fā)展。既?抓基礎(chǔ)知識(shí)?的掌握,抓?課堂作業(yè)的?堂堂清,采?用定性與定?量相結(jié)合。?定性采用評(píng)?語(yǔ)的形式,?表現(xiàn)在數(shù)學(xué)?作業(yè)和數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)周記,?以及小學(xué)生?素質(zhì)評(píng)價(jià)手?冊(cè)中。使評(píng)?價(jià)結(jié)果有利?于樹(shù)立學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?自信心,提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?,促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展。?四、認(rèn)真批?改作業(yè),布?置作業(yè)有針?對(duì)性,有層?次性對(duì)學(xué)?生的作業(yè)批?改及時(shí),認(rèn)?真分析并記?錄學(xué)生的作?業(yè)情況,將?他們?cè)谧鳂I(yè)?過(guò)程出現(xiàn)的?問(wèn)題做出分?類總結(jié),進(jìn)?行透徹的講?評(píng),并針對(duì)?有關(guān)情況及?時(shí)改進(jìn)教學(xué)?方法,做到?有的放矢。?五、做好?課后輔導(dǎo)工?作,注意分?層教學(xué)在?課后,為不?同層次的學(xué)?生進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo),以?滿足不同層?次的學(xué)生的?需求,同時(shí)?加大了對(duì)學(xué)?困生的輔導(dǎo)?的力度。對(duì)?學(xué)困生的輔?導(dǎo),并不限?于學(xué)生知識(shí)?性的輔導(dǎo),?更重要的是?學(xué)生思想的?輔導(dǎo),提高?學(xué)困生的成?績(jī),首先解?決他們的心?結(jié),讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?的重要性和?必要性,使?之對(duì)學(xué)習(xí)萌?發(fā)興趣。關(guān)?于學(xué)困生,?我除了在課?堂上多照顧?他們外,拉?近了我們師?生之間的距?離,使他們?建立了自信?心;其次,?對(duì)他們進(jìn)行?了輔導(dǎo)。對(duì)?于他們遺漏?的知識(shí),我?主動(dòng)為他們?彌補(bǔ),對(duì)于?新學(xué)內(nèi)容,?我耐心為他?們講解,并?讓他們每天?為自己制定?一個(gè)目標(biāo),?同時(shí)我還對(duì)?他們的點(diǎn)滴?進(jìn)步及時(shí)給?予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)?,激發(fā)了他?們的求知欲?和上進(jìn)心,?使他們對(duì)數(shù)?學(xué)產(chǎn)生了興?趣,也取得?了較好的成?績(jī)??傊?,一學(xué)期的?教學(xué)工作,?既有成功的?喜悅,也有?存在的困惑?,雖然取得?了一定的成?績(jī),但也存?在不少的缺?點(diǎn),如對(duì)新?課改理念的?學(xué)習(xí)和探討?上。本人今?后將在教學(xué)?工作中,吸?取別人的長(zhǎng)?處,彌補(bǔ)自?己的不足,?力爭(zhēng)再創(chuàng)佳?績(jī)。六年?級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)范?文(二)?這學(xué)期,我?擔(dān)任六年級(jí)?一班數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。一?學(xué)期將過(guò)去?,可以說(shuō)緊?張忙碌而收?獲多多???體看,我能?認(rèn)真執(zhí)行學(xué)?校教育教學(xué)?工作計(jì)劃,?轉(zhuǎn)變思想,?積極探索,?改革教學(xué),?結(jié)合本校的?實(shí)際條件和?學(xué)生的實(shí)際?情況,全面?實(shí)施素質(zhì)教?育,努力提?高自身的業(yè)?務(wù)水平和教?學(xué)能力。把?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的新思想、?新理念和數(shù)?學(xué)課堂教學(xué)?的新思、新?設(shè)想結(jié)合起?來(lái),轉(zhuǎn)想,?積極探索,?改革教學(xué),?收到很好的?效果。工作?作出如下總?結(jié):一、?認(rèn)真準(zhǔn)備課?我認(rèn)真鉆?研了教材、?大綱,及各?種相關(guān)的試?題,了解每?位學(xué)生的具?體情況。開(kāi)?學(xué)之初,認(rèn)?真地學(xué)習(xí)、?研讀了教學(xué)?大綱、教材?,仔細(xì)研究?了教材重難?點(diǎn)及注意點(diǎn)?和關(guān)鍵,了?解了教材前?后相關(guān)的知?識(shí)體系,研?究了班級(jí)情?況,掌握了?學(xué)生的知識(shí)?結(jié)構(gòu)水平,?思想善,家?庭情況及學(xué)?習(xí)情況和學(xué)?習(xí)興趣情況?。認(rèn)真撰寫(xiě)?了課時(shí)教案?。針對(duì)了解?的情況內(nèi)容?情況,本期?教案作了各?章節(jié)的分析?,寫(xiě)出了符?合班級(jí)情況?的教案,并?注意分析了?上課得失,?寫(xiě)上了課后?小記,以便?知識(shí)的彌補(bǔ)?和信息反饋?。認(rèn)真上好?了每一節(jié)課?,認(rèn)真批閱?了學(xué)生的作?業(yè)。在課前?,我總認(rèn)真?熟記教案內(nèi)?容,分析可?能出現(xiàn)的情?況;課堂上?,有計(jì)劃、?有目的地進(jìn)?行教學(xué),并?遵循教學(xué)基?本原則,因?材施教,因?勢(shì)利導(dǎo),面?向全體學(xué)生?,面向?qū)W生?各方面,努?力提高了隨?堂課的教學(xué)?質(zhì)量。課后?,我總是留?給學(xué)生適量?的適度的練?習(xí)題,對(duì)學(xué)?生的作業(yè),?我做到了認(rèn)?真及時(shí)、全?批全改。有?的還適時(shí)注?明批評(píng),激?勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。?二、課堂教?學(xué),師生之?間學(xué)生之間?交往互動(dòng),?共同發(fā)展?本學(xué)期我把?課堂教學(xué)作?為有利于學(xué)?生主動(dòng)探索?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?環(huán)境,把學(xué)?生在獲得知?識(shí)和技能的?同時(shí),在情?感、態(tài)度價(jià)?值觀等方面?都能夠充分?發(fā)展作為教?學(xué)改革的基?本指導(dǎo)思想?,把數(shù)學(xué)教?學(xué)看成是師?生之間學(xué)生?之間交往互?動(dòng),共同發(fā)?展的過(guò)程。?課前精心備?課,撰寫(xiě)教?案,實(shí)施以?后趁記憶猶?新,回顧、?反思寫(xiě)下自?己執(zhí)教時(shí)的?切身體會(huì)或?疏漏,記下?學(xué)生學(xué)習(xí)中?的閃光點(diǎn)或?困惑,是教?師最寶貴的?第一手資料?,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的積累和教?訓(xùn)的吸取,?對(duì)今后改進(jìn)?課堂教學(xué)和?提高教師的?教學(xué)水評(píng)是?十分有用。?提倡自主性?“學(xué)生是教?學(xué)活動(dòng)的主?體,教師成?為教學(xué)活動(dòng)?的___者?、指導(dǎo)者、?與參與者。?”這一觀念?的確立,灌?輸?shù)氖袌?chǎng)就?極大削弱。?學(xué)生成了學(xué)?習(xí)的主人,?學(xué)習(xí)成了他?們的需求,?學(xué)中有發(fā)現(xiàn)?,學(xué)中有樂(lè)?趣,學(xué)中有?收獲,這說(shuō)?明:設(shè)計(jì)學(xué)?生主動(dòng)探究?的過(guò)程是探?究性學(xué)習(xí)的?新的空間、?載體和途徑?。常思考,?常研究,常?總結(jié),以科?研促課改,?以創(chuàng)新求發(fā)?展,進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變教育觀?念,堅(jiān)持“?以人為本,?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展,打?好基礎(chǔ),培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?能力”,以?“自主——?創(chuàng)新”課堂?教學(xué)模式的?研究與運(yùn)用?為重點(diǎn),努?力實(shí)現(xiàn)教學(xué)?高質(zhì)量,課?堂高效率。?三、做好?每一次的單?元測(cè)驗(yàn)與課?后輔導(dǎo)工作?本期教學(xué)?工作,教學(xué)?完每個(gè)單元?,就立即反?饋檢測(cè),對(duì)?學(xué)生知識(shí)掌?握情況進(jìn)行?單元測(cè)驗(yàn),?測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)?真做出成績(jī)?單,對(duì)學(xué)生?成績(jī)進(jìn)行認(rèn)?真細(xì)致的分?析,對(duì)成績(jī)?好的學(xué)生進(jìn)?行表?yè)P(yáng);對(duì)?成績(jī)不理想?的學(xué)生及時(shí)?找出原因做?相應(yīng)的處理?。在課后,?為不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?,以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求,?同時(shí)加大了?對(duì)后進(jìn)生的?輔導(dǎo)的力度?。對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo),并?不限于學(xué)生?知識(shí)性的輔?導(dǎo),更重要?的是學(xué)生思?想的輔導(dǎo),?提高后進(jìn)生?的成績(jī),首?先解決他們?的心結(jié),讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?,使之對(duì)學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?。這樣,后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?,就由原來(lái)?的簡(jiǎn)單粗暴?、強(qiáng)制學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化到自覺(jué)?的求知上來(lái)?。四、創(chuàng)?新評(píng)價(jià),激?勵(lì)促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?我們把評(píng)價(jià)?作為全面考?察學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況,激?勵(lì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情,促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展的手段?,也作為教?師反思和改?進(jìn)教學(xué)的有?力手段。?對(duì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià),既?___學(xué)生?知識(shí)與技能?的理解和掌?握,更__?_他們情感?與態(tài)度的形?成和發(fā)展;?既___學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的結(jié)果,更?___他們?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中的變化和?發(fā)展。抓基?礎(chǔ)知識(shí)的掌?握,抓課堂?作業(yè)的堂堂?清,采用定?性與定量相?結(jié)合,定量?采用等級(jí)制?,定性采用?評(píng)語(yǔ)的形式?,更多地_?__學(xué)生已?經(jīng)掌握了什?么,獲得了?那些進(jìn)步,?具備了什么?能力。使評(píng)?價(jià)結(jié)果有利?于樹(shù)立學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?自信心,提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?,促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展。教?學(xué)中堅(jiān)持以?教學(xué)為中心?,強(qiáng)化管理?,進(jìn)一步規(guī)?范教學(xué)行為?,并力求常?規(guī)與創(chuàng)新的?有機(jī)結(jié)合,?促進(jìn)教師嚴(yán)?謹(jǐn)、扎實(shí)、?高效、科學(xué)?的良好教風(fēng)?及學(xué)生嚴(yán)肅?、勤奮、求?真、善問(wèn)的?良好學(xué)風(fēng)的?形成五、?本期各種工?作做得不足?之處1、?新課改下的?教學(xué)實(shí)踐力?度不夠,課?堂教學(xué)語(yǔ)言?藝術(shù)性有待?進(jìn)一步提高?。2、對(duì)?培養(yǎng)優(yōu)秀生?的拔尖工作?和中等生的?培優(yōu)的工作?做得欠缺一?些。3、?與學(xué)生家長(zhǎng)?的溝通不足?,缺乏與家?長(zhǎng)的交流。?一份耕耘?,一份收獲?,教學(xué)工作?中苦樂(lè)相伴?。良好的成?績(jī)將為我今?后工作帶來(lái)?更大的動(dòng)力?。不過(guò)也應(yīng)?該清醒地認(rèn)?識(shí)到工作中?存在的不足?之處。教總?體感覺(jué)本期?的工作較過(guò)?去有長(zhǎng)進(jìn),?今后我將一?如既往地勤?勉,務(wù)實(shí)地?工作,將再?接再厲,爭(zhēng)?取把工作做?得更加扎實(shí)?有效,讓各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心?,讓家長(zhǎng)滿?意,讓社會(huì)?肯定,讓學(xué)?生喜歡。?六年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)范文(三?)歲月如?梭,彈指一?揮間,一個(gè)?學(xué)期又將過(guò)?去了。本學(xué)?期來(lái),我認(rèn)?真執(zhí)行學(xué)校?教育教學(xué)工?作計(jì)劃,轉(zhuǎn)?變思想,積?極探索,改?革教學(xué)。在?學(xué)校的正確?領(lǐng)導(dǎo)下,以?新課程促進(jìn)?課程改革,?全面改進(jìn)教?學(xué)方法,全?面提高教育?教學(xué)質(zhì)量,?全面落實(shí)素?質(zhì)教育,培?養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)?意志品質(zhì)、?技能,培育?學(xué)生創(chuàng)新能?力。現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教學(xué)工?作做出如下?總結(jié):一?、求新思變?,積極探索?、改革教學(xué)?怎樣教數(shù)?學(xué),無(wú)疑是?我們每位教?師必須重新?思考的問(wèn)題?。傳統(tǒng)的教?學(xué)方法、教?學(xué)方式、教?學(xué)評(píng)價(jià)方法?無(wú)疑不能適?應(yīng)課程改革?的這一歷史?潮流。逆水?行舟不進(jìn)則?退,作為一?名數(shù)學(xué)教師?,我深知此?道理,不能?及時(shí)的轉(zhuǎn)變?思想、改變?自己的教學(xué)?方法、方式?,很快將會(huì)?被時(shí)代淘汰?。與時(shí)俱進(jìn)?,跟隨時(shí)代?的步伐是個(gè)?人職業(yè)發(fā)展?的唯一出路?。為了自身?的成長(zhǎng)與發(fā)?展。本學(xué)期?以來(lái),本人?在完成工作?之余,廣閱?資料、參加?國(guó)培學(xué)習(xí)聽(tīng)?專家講座學(xué)?習(xí)新教學(xué)理?念,新教學(xué)?方法,明晰?新目標(biāo)。有?效地把新課?程標(biāo)準(zhǔn)的基?本理念,設(shè)?計(jì)思路,課?程目標(biāo),內(nèi)?容標(biāo)準(zhǔn)與自?己的實(shí)踐教?學(xué)相結(jié)合。?在教學(xué)實(shí)踐?中積極摸索?教學(xué)方法、?創(chuàng)新教學(xué)手?段。二、?常抓課堂管?理、營(yíng)造和?諧、活躍氛?圍無(wú)以規(guī)?矩,不成方?圓。沒(méi)有一?個(gè)良好的課?堂氛圍,要?提高課堂教?學(xué)質(zhì)量,如?水中望月,?可望不可及?。良好的課?堂氛圍是提?高課教學(xué)質(zhì)?量的前提條?件。為此,?本人在學(xué)期?初的第一節(jié)?課,結(jié)合數(shù)?學(xué)學(xué)科的特?點(diǎn),針對(duì)學(xué)?生在課堂上?的坐、聽(tīng)、?說(shuō)、講、練?提出具體要?求。課堂上?,提倡動(dòng)靜?相宜,動(dòng)時(shí)?,積極熱烈?,敢于動(dòng)手?操作、樂(lè)于?參與實(shí)踐活?動(dòng),暢所欲?言。靜時(shí),?暝思苦想,?勤于思考。?另外,課堂?教學(xué)中注意?營(yíng)造民主的?氛圍,小學(xué)?高年級(jí)階段?的學(xué)生隨生?理、心理的?發(fā)展,個(gè)體?差異大,大?部分學(xué)生都?渴求別人的?理解與尊重?。作為教師?,我必須尊?重學(xué)生的人?格,維護(hù)學(xué)?生的自尊,?平等地與學(xué)?生交流,蹲?下來(lái)跟學(xué)生?說(shuō)話,傾聽(tīng)?學(xué)生的心聲?,教學(xué)生之?所需,拋磚?引玉,為在?知識(shí)海洋里?前行的學(xué)生?指明方向。?三、注重?常規(guī),提高?質(zhì)量、搭建?橋梁上課?就如行軍打?仗,勝利與?否,準(zhǔn)備工?作至關(guān)重要?,為了充分?發(fā)揮課堂的?作用,真真?把課堂教學(xué)?落到實(shí)處,?向四十分鐘?要效益,在?常規(guī)教學(xué)中?,認(rèn)真作好?每一節(jié)課的?課前準(zhǔn)備:?首先是備教?材,了解每?一節(jié)課的教?學(xué)內(nèi)容、教?學(xué)目標(biāo)、教?學(xué)難點(diǎn)、重?點(diǎn);其次是?備教法,數(shù)?學(xué)學(xué)科有其?獨(dú)特之處,?每一個(gè)教學(xué)?內(nèi)容、知識(shí)?點(diǎn)因其內(nèi)在?的特點(diǎn),教?學(xué)方法上也?應(yīng)不盡相同?,不能按部?就班,一個(gè)?方式、方法?。而要根據(jù)?教學(xué)知識(shí)的?特點(diǎn)及學(xué)生?學(xué)習(xí)情況靈?活選擇教學(xué)?方法,借以?激發(fā)學(xué)生興?趣,提高課?堂教學(xué)效益?;再有是備?學(xué)情,備學(xué)?情是教學(xué)準(zhǔn)?備工作中最?重要的一環(huán)?節(jié),它是備?教材、備教?法的前提,?只有課前對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況有準(zhǔn)確?的把握,才?能定位課堂?的教學(xué)目標(biāo)?、重點(diǎn)、難?點(diǎn),才能讓?所選擇的教?學(xué)方法真真?地適合學(xué)生?,真真地把?課堂教學(xué)落?到實(shí)處。每?一課都做到?有備而來(lái),?每堂課都在?課前做好充?分的準(zhǔn)備,?每一課針對(duì)?教學(xué)過(guò)程中?反饋出來(lái)的?問(wèn)題,如教?學(xué)方法、學(xué)?生知識(shí)的掌?握情況、教?學(xué)思路等及?時(shí)進(jìn)行教學(xué)?反思。認(rèn)真?對(duì)待學(xué)生作?業(yè)。學(xué)生作?業(yè)是老師與?學(xué)生進(jìn)行溝?通與交流的?橋梁,老師?通過(guò)作業(yè)來(lái)?把握學(xué)生對(duì)?所學(xué)知識(shí)、?技能的掌握?情況及學(xué)生?的思維能力?,以便及時(shí)?調(diào)整教學(xué)方?法和采取彌?補(bǔ)措施。為?此,在常規(guī)?教學(xué)中,我?非常注重學(xué)?生作業(yè)這溝?通橋梁。如?在課堂作業(yè)?的布置上,?根據(jù)教學(xué)大?綱要求,針?對(duì)學(xué)生個(gè)體?差異布置有?一定梯度的?課堂作業(yè),?作業(yè)題目的?選材以開(kāi)發(fā)?學(xué)生智力、?拓展學(xué)生思?維為核心思?想,以課改?要求為準(zhǔn)則?,力求滿足?不同層次學(xué)?生發(fā)展的需?要。認(rèn)真批?改學(xué)生作業(yè)?,對(duì)于課堂?作業(yè)進(jìn)行全?批全改并及?時(shí)幫助學(xué)生?訂正錯(cuò)誤、?彌補(bǔ)學(xué)生知?識(shí)漏洞。認(rèn)?真開(kāi)展培優(yōu)?輔差工作,?提高全班的?整體

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