2023年期中考試個人成績分析工作總結

第8頁共8頁2023年?期中考試個?人成績分析?工作總結?一、綜合成?績分析：?1.均分：?全校語文均?分___分?(去年同期?___分)?，數(shù)學均分?___分(?___分)?，綜合科均?分___分?(___分?)，語數(shù)全?校均分__?_分(__?_分)，語?數(shù)綜合全校?均分___?分(___?分)。本學?期語數(shù)全校?均分___?分較上一學?期___分?降低___?分。2.?百分：雙百?___人，?單百___?人。其中?：語文__?_人，數(shù)學?___人，?社會___?人，科學_?__人，思?品___人?，英語__?_人。3?.語數(shù)均分?提高___?分以上者：?有四人__?4.不及?格：共__?_人：語文?___人，?數(shù)學___?人，思品_?__人，社?會___人?，科學__?_人，英語?___人。?五科不及格?___人：?郭__三?科不及格_?__人：_?_雙科不?及格___?人：__?單科不及格?___人。?二、具體?年級成績分?析：1.?一、二年級?語文、數(shù)學?、科任成績?都沒有去年?同期好，去?年都在__?_分以上，?今年語數(shù)是?___分左?右。2.?三年級語文?85.28?較去年同期?87.7降?低___分?;數(shù)學85?.12較去?年同期92?.3降低_?__分。?3.四年級?語文80.?61比去年?同期86.?11降低_?__分;數(shù)?學83.3?5比去年同?期97.3?5降低__?_分。4?.五年級語?文___分?，較去年度?79.97?提高___?分;數(shù)學8?7.71較?去年度86?.24有所?提高1.5?。5.六?年級語文_?__分，較?去年度87?.63降低?___分;?數(shù)學___?分,較去年?度同期71?.67提高?___分。?6..科?任成績：三?四五年級社?會成績不錯?，均分在_?__分以上?，六年級_?__分，_?__年在_?__分以上??？茖W均?分不高，三?年72，四?年66，五?年74，六?年89。?英語：三年?68.79?較去年同期?77.1降?低成本__?_分;四年?69.8較?去年同期5?9提高__?_分;五?年80.0?5較去年同?期50.8?7提高__?_分;六年?69較去年?同期36.?36提高_?__分。?總均分71?.91較去?年同期55?.83提高?___分。?三、具體?科目分析：?(一)數(shù)?學1.試?卷分析：考?卷總體來說?知識考查較?為全面，雙?基考查仍是?重點，在此?基礎上，綜?合性更加強?，大部分題?目難易適中?，但也有個?別題目較難?，學生做起?來比較吃力?。2.學?生答題情況?分析從學?生的情況來?看，基礎知?識掌握比較?扎實，細心?度不夠。因?為總體成績?不是那么到?理想。但由?于時間倉促?，沒有為其?中考試專門?耗時進行復?習，成績是?很真實的，?很常態(tài)的。?具體情況?習慣：卷?面較整潔，?基本沒有構?畫現(xiàn)象，對?待數(shù)學考試?的態(tài)度還是?很好的。?數(shù)學學習習?慣還沒有完?全養(yǎng)成——?粗心，馬虎?，學生做完?題后也沒有?細細的檢查?：不能認真?讀題，仔細?審題，出現(xiàn)?理錯題意，?列對算式，?算錯結果，?簡單計算也?出現(xiàn)錯誤，?甚至漏題的?現(xiàn)象。知?識：基礎?知識的掌握?、基本技能?的形成較好?。從卷面看?學生數(shù)學基?礎知識的掌?握和基本技?能的形成還?是較好地達?成了目標。?綜合運用?知識的能力?及正確理解?較復雜題目?意思的能力?相對較弱。?本次考題中?出現(xiàn)了很多?與生活實際?相聯(lián)系的例?子，需要靈?活地利用所?學的知識，?還有一些題?在所不知識?點多轉了一?個彎，甚至?兩三個彎，?需要學生仔?細理解題意?，并靈活勝?利所學的知?識加以解決?，這一部分?學生的答題?效果不佳，?失分較重。?潛能生問?題上：個?別潛能生在?老師的__?_下，有了?較大進步，?例如郭江超?同學在很多?同學因為粗?心而在計算?上丟分的地?方，他卻大?部分都做對?了。但整體?上，潛能生?的問題還是?很嚴峻的，?各年級還是?存在很多潛?能生，學習?習慣不好，?基礎不扎實?，綜合拓展?應用自然也?不好。3?.下一階段?努力方向：?習慣上還?需加強，首?先老師要在?平時的工作?中重視，做?到及時提醒?、鞏固;其?次還要想一?些具體的方?法落實加強?，如對易錯?的知識以各?種題型加以?鞏固應用，?加強訓練;?如注重演算?本與錯題集?的合理利用?，等。尤其?對于三年級?學生來說，?他們在二年?級一直是在?老師讀題下?做的，現(xiàn)在?要自己做題?，所以平時?就要有意識?地加強他們?獨立審題、?理解題意，?解決問題的?習慣與能力?。雙基上?面，最基本?的計算能力?還需加強，?不要在最基?礎的地方失?分，這是可?以通過努力?與加強解決?的。對于?發(fā)展題的重?視程度還要?加強。提高?學生綜合運?用知識的能?力。這是學?校目前整體?比較薄弱的?地方。首先?是老師們要?不斷地繼續(xù)?學習教學理?念，不僅要?立足課本教?學，還要從?思想上認識?到數(shù)學與生?活的緊密聯(lián)?系，激發(fā)學?生的探索欲?望，使知識?的學習具有?廣度與深度?，不為教而?教。對于?潛能生，不?能放棄每一?個同學，只?要能達到他?自己應有的?水平并能有?所提高就是?很大的進步?了。我們所?能做的就是?盡量多地_?__他們，?讓他們也能?體驗到自己?努力而有收?獲的喜悅。?不能出現(xiàn)優(yōu)?者更新，差?者更差的情?況。通過?這次考試，?不僅看到了?學生的不足?，更看出了?自己平時教?學中的不足?。望各位老?師在今后的?教學過程中?能逐步改進?，爭取更好?的成績。?(二)語文?一、試題?分析內(nèi)容?豐富，拼音?、詞語、成?語、課文默?寫、句子排?列順序、閱?讀、口語交?際、習作，?涵蓋的知識?面非常廣，?而且有一定?的深度。既?注重對基礎?知識的考察?，又注重對?學生能力的?培養(yǎng)。從答?題情況來看?，雖然學生?對半學期所?學知識的掌?握比較理想?，但從中也?暴露出一些?問題：1?、既緊緊依?綱扣本，又?注重知識拓?展與能力的?考核。此次?試題，緊扣?教材，從“?知識與積累?”到“理解?與感悟”，?無一不考查?學生基本知?識的理解與?掌握，但又?不唯“教材?”，依托教?材內(nèi)容向外?延伸，體現(xiàn)?語文人文性?與工具性的?統(tǒng)一。2?、銜接生活?，激發(fā)學生?表達欲望?這次寫作，?三、四、六?選擇了“熟?悉的人”這?一話題，五?年級給出兩?個選題(《?對手》和利?用給出的詞?語編寫童話?故事)，一?方面運用啟?發(fā)性的語言?，開闊學生?的思路，極?大地激發(fā)了?學生的表達?欲望，又給?了學生廣闊?的想象空間?，避免了學?生寫作的模?仿、抄襲，?真正考查了?學生作文的?真實水平，?加強了語文?“生活化”?的引導。?3、注重知?識的積累與?運用。4?、注重對學?生各種綜合?能力的培養(yǎng)?。本試卷注?重了對學生?綜合能力的?培養(yǎng)，緊緊?靠近《新課?程標準》的?要求，向聽?、說、讀、?寫靠攏，培?養(yǎng)了學生聽?、說、讀、?寫的綜合能?力，有利于?學生綜合素?質(zhì)的提高。?二、優(yōu)點?主要表現(xiàn)在?：1、基?礎知識比較?扎實拼音?：學生能根?據(jù)拼音將一?類字、詞規(guī)?范地書寫出?來，并且做?到了筆畫清?楚，結構端?正，正確率?達到___?%。2、?字詞：、?在本次字詞?的測試中，?考察學生對?生字的掌握?和詞語的積?累也是重點?之一。本次?測試對于詞?的考點主要?體現(xiàn)在：成?語的補充、?照樣子寫詞?和詞語理解?等。其中，?掌握比較好?的是成語的?補充，只有?個別學生因?為漢字書寫?錯誤被扣分?。3、寫?作逐漸有所?提高在寫?作文的時候?，大部分學?生能夠用比?較完整的句?子來表達自?己的想法，?并且可以熟?練的使用常?用的標點符?號，有的學?生還能加上?一定的修辭?手法，讓自?己的作文更?精彩。4?、班級層次?各年級兩?個班水平相?當，無明顯?差別(最多?為四年級_?__分)。?說明教師的?合作意識較?之前有所加?強。三、?存在問題：?1、由于?學生平時學?的知識較規(guī)?范，缺乏對?知識整合的?處理，故失?分較多。本?次考查的內(nèi)?容不僅涉及?拼音、邏輯?思維訓練，?考查學生對?短文內(nèi)容準?確理解能力?及平時積累?詞語的能力?。還測查了?學生對生活?中的語文知?識是否掌握?的牢固。由?于平時對新?舊知識前后?滲透的訓練?相對少些，?導致學生對?綜合性較強?試題缺乏獨?立分析能力?，失分較多?。2、書?寫不規(guī)范。?（范本）?從整體卷面?看，學生的?書寫情況不?容樂觀。書?寫不夠端正?，涂改現(xiàn)象?較為嚴重。?3、學生?學得太“規(guī)?范”。透?過整張試卷?，不難看到?我們學生學?得太“規(guī)范?”化，以至?于對一些開?放性題無所?適從，沒能?真正讀通、?讀懂、領會?。更有甚者?，部分學生?不愿讀題，?憑自己的感?覺，想當然?地回答。由?此我想到我?們的語文教?學：學生心?不在焉地似?聽非聽，似?答非答，似?練非練的情?況還是普遍?存在。教學?目標落實不?夠，訓練力?度不夠。?四、努力方?向：依據(jù)?此次考試的?命題導向，?結合我校師?生實際，在?今后的語文?教學中，要?做好以下幾?個方面的教?學工作：?1、依綱扣?本，深入挖?掘豐富的語?文課程資源?，繼續(xù)將學?生引入更廣?闊的語文學?習空間。重?視學生能力?的培養(yǎng)。在?加強基礎知?識教學的同?時，要把發(fā)?展學生智力?和培養(yǎng)學生?能力貫穿在?整個小學語?文教學的始?終。2、?緊扣訓練重?點，以教材?為主，教給?學生方法，?多提供閱讀?材料，培養(yǎng)?學生獨立閱?讀能力。重?視基礎知識?的落實。小?學語文中的?漢語拼音、?字、詞、句?、閱讀、習?作、口語交?際是最基礎?的知識，這?些知識是進?一步學習的?基礎，具有?承前啟后的?作用，必須?切實學好。?引導學生去?探索，正確?理解，多積?累。在教學?中，既要使?學生學到知?識，又要重?視學生獲取?知識的思維?過程。3?、正確處理?因材施教的?關系。小學?語文教育是?母語教育，?更是基礎教?育。因此，?小學語文教?學必須面向?全體學生，?根據(jù)學生的?個別差異，?因材施教。?繼續(xù)扎實基?礎知識教學?，嚴格把關?，絕不放棄?一個差生。?4、注重?知識的積累?與運用，重?視學生的理?解感悟能力?的培養(yǎng)。?5、教育學?生認真讀題?，冷靜分析?，養(yǎng)成認真?的答題習慣??？傊?要教好語文?，讓學生真?正學好語文?，我們語文?教師必須本?著一顆積極?探索、努力?鉆研的心去?不斷努力、?不斷提高自?身素質(zhì)才行?。四、暴?露的共性問?題：1.?學生的學習?習慣下降：?錯字別字多?，(個別班?級全班同學?共同寫錯一?個字，老師?要反思一下?問題到底出?在哪);語?句不通，說?半句話;卷?面有構畫、?涂改，不整?潔，尤其是?科任卷;粗?心，漏做題?，不認真讀?題，答非所?問;不檢查?，做完一遍?就沒事干了?。2.學?生的基礎知?識，基本技?能掌握不扎?實：計算題?錯誤率高;?書本上的字?詞積累與原?文填空失分?也不少，尤?其是原文填?空部分，學?生課外讀得?多，課本上?的反倒丟失?了。3.?綜合應用能?力還欠缺：?對題意的理?解上缺少認?真分析;面?對沒見過的?新題型，不?能隨同應變?，把所學知?識綜合起來?應用，多轉?一個彎都不?知道怎么走?了。教師教?得還是死，?學生學得還?是死。五?、下一步要?努力改正的?地方：1?.學習習慣?上面還要繼?續(xù)加強，不?能學了新的?，就扔了舊?的，好的傳?統(tǒng)一定要保?持下去。從?平時的每一?節(jié)課，每一?次作業(yè)，每?一個老師身?上加強，不?管是什么樣?的作業(yè)本，?都要求規(guī)范?：把字寫正?確，寫工整?，不涂改;?說完整的話?，寫完整的?話，提高語?言表達能力?;做完題，?或?qū)懲曜魑?后，一定要?先自己檢查?、修改，養(yǎng)?成好的自查?習慣。2?.加強基礎?知識、基本