2023年學(xué)校綜合實踐工作總結(jié)

第6頁共6頁2023年?學(xué)校綜合實?踐工作總結(jié)?在這一學(xué)?期中，我校?認(rèn)真貫徹縣?教育局教研?室以及學(xué)校?綜合實踐課?程計劃的有?關(guān)精神，堅?定不移地依?照新課程理?念，開展綜?合實踐活動?，將綜合實?踐活動課程?推向深入，?努力提高教?師的課程實?施能力，著?重培養(yǎng)既有?底氣又有靈?氣且具有創(chuàng)?新精神、實?踐能力的現(xiàn)?代小學(xué)生，?全面實施素?質(zhì)教育。?一、根據(jù)學(xué)?校實際，科?學(xué)確定活動?內(nèi)容1、?自主化為?了使綜合實?踐課程有效?的推行，學(xué)?校建立了一?套健全的課?程實施__?_網(wǎng)絡(luò)。在?這個網(wǎng)絡(luò)中?，校長室負(fù)?責(zé)課程實施?的全盤領(lǐng)導(dǎo)?，教導(dǎo)處負(fù)?責(zé)活動研究?、指導(dǎo)培訓(xùn)?、鑒定、資?料管理等活?動，教導(dǎo)處?、大隊部協(xié)?助活動，各?年級研究組?負(fù)責(zé)確定、?協(xié)調(diào)活動計?劃，班主任?及其他指導(dǎo)?教師是具體?實施者。在?計劃制定方?面，我們注?重全員參與?，自主制定?。即校領(lǐng)導(dǎo)?、教師、學(xué)?生都參加到?學(xué)校計劃制?定的活動中?來，它經(jīng)過?了由上而下?、由下而上?兩個輪次。?由上而下，?即由學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、教導(dǎo)處?將確定的我?校綜合實踐?的課程理念?、目標(biāo)向下?傳達(dá)，__?_教師學(xué)習(xí)?領(lǐng)悟，讓每?一位綜合實?踐活動指導(dǎo)?教師充分了?解本課程的?性質(zhì)、任務(wù)?、本校的活?動特色等；?由下而上是?指內(nèi)容的制?定全員參與?，由學(xué)生到?指導(dǎo)教師最?后再匯總到?主管的教導(dǎo)?處。2、?多角度在?確定本學(xué)年?的活動內(nèi)容?時，首先在?學(xué)生中展開?廣泛的討論?，讓他們圍?繞書上的課?題，選擇自?己感興趣的?一個方面，?再由指導(dǎo)教?師根據(jù)匯總?的情況進(jìn)行?梳理、篩選?、歸類，上?報科學(xué)的、?可行的課題?，最后由教?導(dǎo)處做通盤?搭配，根據(jù)?各年級確定?的研究主題?進(jìn)行統(tǒng)一的?規(guī)劃安排，?制定計劃。?3、系列?化同一個?內(nèi)容，不同?的做法，由?此體現(xiàn)課題?的層次性與?新穎性，形?成一個序列?，這是在綜?合實踐活動?中的一個創(chuàng)?新。二、?加強(qiáng)常規(guī)管?理，促進(jìn)課?題深入實施?1、課時?安排、落實?制度我校?綜合實踐活?課時安排是?彈性課時制?，即將每月?4課時的綜?合實踐活動?時間根據(jù)需?要靈活安排?，做到集中?使用與分散?使用相結(jié)合?。將___?節(jié)綜合實踐?活動分成“?2+___?”的形式，?“___”?為教師指導(dǎo)?課，每月_?__節(jié)，由?教師進(jìn)行活?動培訓(xùn)，傳?授活動內(nèi)容?與方法，圍?繞活動中出?現(xiàn)的問題進(jìn)?行分階段總?結(jié)，“__?_”為個人?實踐活動課?，放在每周?的周末，由?學(xué)生個人或?者以小組為?單位，進(jìn)行?自由活動。?可以根據(jù)需?要將___?節(jié)綜合活動?大課與信息?技術(shù)課打通?，也可將其?與其它學(xué)科?如自然、班?隊、社會、?科學(xué)等打通?，統(tǒng)一安排?使用這樣的?安排靈活性?大，為綜合?實踐活動提?供了時間上?的保障。在?課時的落實?上，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)小組不定?時地進(jìn)行檢?查和聽評課?活動，保證?了新的活動?理念的運(yùn)用?，提高了每?節(jié)活動課的?課堂質(zhì)量。?2、教師?選聘、培訓(xùn)?制度理念?是教育改革?的陽光，有?了陽光，才?能有教育的?春天，綜合?實踐活動的?開展同樣要?求教師有堅?實的理論、?先進(jìn)的理念?作基礎(chǔ)。因?此，我們把?教師競聘工?作當(dāng)成一件?大事來抓，?力求通過競?聘，擇優(yōu)錄?取優(yōu)秀教師?，在培訓(xùn)方?面，本學(xué)期?我們重點(diǎn)抓?了教師指導(dǎo)?方面的培訓(xùn)?，多次__?_教師學(xué)習(xí)?有關(guān)專家的?最新教育理?念，并在學(xué)?習(xí)（范本）?后要求教師?結(jié)合學(xué)習(xí)所?得與教學(xué)實?際，每人寫?出指導(dǎo)手記?，___交?流討論，互?相學(xué)習(xí)，取?長補(bǔ)短。?3、聽評課?制度：本?學(xué)期我們主?要重視了綜?合實踐活動?的課堂教學(xué)?，力求通過?聽評課活動?，使綜合實?踐的課堂教?學(xué)改變以往?的應(yīng)付、呆?板、滿堂哄?的現(xiàn)象，做?到科學(xué)、務(wù)?實、創(chuàng)新，?既促進(jìn)教師?課堂教學(xué)理?念的轉(zhuǎn)變，?又使學(xué)生能?在課堂上學(xué)?有所得，真?正地走向生?活，走向?qū)?踐，走向創(chuàng)?新。具體?做法是：學(xué)?期初由學(xué)校?教導(dǎo)處__?_一次全面?的聽評課活?動，對每一?堂課的優(yōu)缺?點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)?的評價與指?導(dǎo)，指出今?后努力的方?向，為保證?實踐課的質(zhì)?量奠定基礎(chǔ)?。學(xué)期中不?定時地對活?動課進(jìn)行抽?查，檢驗活?動課的質(zhì)量?是否有明顯?提高，期末?根據(jù)學(xué)校指?定的課題，?進(jìn)行一次優(yōu)?質(zhì)課評選活?動，檢測活?動課的授課?質(zhì)量，評選?出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)?行推廣，促?使每個教師?的授課水平?達(dá)到一個新?的高度。我?們還對三次?聽評課中不?合格教師限?期充實與提?高，將聽評?課活動扎實?地落實到了?實處。聽評?課制度將先?進(jìn)的教育理?念吹進(jìn)了課?堂，使綜合?實踐課的課?堂也充滿了?新課改的氣?息，不但敦?促教師不斷?地改革創(chuàng)新?，而且調(diào)動?了他們上好?活動課的積?極性，使每?一節(jié)活動課?都科學(xué)扎實?，保質(zhì)保量?。4、階?段性總結(jié)制?度：為了?不斷地在活?動中反思提?高，我們還?建立了階段?性總結(jié)制度?。具體包括?：階段性?案例：活動?進(jìn)行一個階?段后，教師?們根據(jù)活動?情況及時撰?寫活動案例?，記錄活動?中的收獲、?活動中出現(xiàn)?的新情況、?今后的改進(jìn)?措施等，對?這一階段的?活動情況進(jìn)?行全面的總?結(jié)。階段?性反思：不?斷反思才能?不斷提高。?教師要根據(jù)?每一階段的?活動情況，?對照新的教?育理念和活?動中的實際?情況，經(jīng)常?進(jìn)行反思，?并形成書面?報告。對典?型問題校課?題組要__?_統(tǒng)一學(xué)習(xí)?、討論、研?究，找出解?決問題的方?法，及時進(jìn)?行總結(jié)與推?廣。教學(xué)?___：我?們不但要求?每位教師講?好優(yōu)質(zhì)課，?而且要求他?們要整理好?課堂___?，并對自己?的課堂教學(xué)?進(jìn)行點(diǎn)評與?反思，在整?理的過程中?不斷反思、?提高，也為?今后的活動?課教學(xué)留下?第一手教學(xué)?資料。指?導(dǎo)手記：為?了進(jìn)一步強(qiáng)?化教師指導(dǎo)?工作，抓好?教師指導(dǎo)這?個薄弱環(huán)節(jié)?，我們要求?每位教師要?有指導(dǎo)手記?，記錄個人?指導(dǎo)過程中?的心得體會?、點(diǎn)滴收獲?、經(jīng)驗教訓(xùn)?等，邊活動?邊總結(jié)邊提?高。5、?評價制度：?本學(xué)年我?們將綜合實?踐活動的評?價制度納入?教科研的管?理，實行動?態(tài)（范本）?化評價和管?理，即對活?動的全過程?進(jìn)行過程督?導(dǎo)和評價，?包括開題、?活動實施、?結(jié)題、課時?落實、聽評?課等各個方?面，力求通?過科學(xué)的評?價，全面促?進(jìn)活動質(zhì)量?，把活動的?開展提高到?一個新的層?面。三、?隨著課程的?進(jìn)一步實施?，存在的問?題也漸漸凸?現(xiàn)：教師?怕上綜合實?踐課，甚至?干脆占用，?上其他課。?原因主要有?：(1)?教師對該課?程從理念上?還未真正把?握，感覺還?是有些虛幻?。沒有現(xiàn)成?的教材體系?和指導(dǎo)體系?，學(xué)習(xí)不夠?。(2)?教師的綜合?素質(zhì)與該課?程實施還未?匹配，該課?程實施需要?全方位的素?質(zhì)和較強(qiáng)的?能力，在實?踐操作中教?師覺得無從?著手，業(yè)務(wù)?素質(zhì)不夠；?(3)現(xiàn)?有的對教師?評價體系仍?強(qiáng)調(diào)學(xué)科教?學(xué)質(zhì)量，該?課程處于一?種可有可無?的窘境，重?視不夠，付?出多回報少?；(4)?由于是一門?開放性、實?踐性很強(qiáng)的?課程，活動?的真正開展?需要相配套?的物力、財?力，而這方?面學(xué)校有時?很難提供，?教師個人很?少能獨(dú)立解?決，保障不?夠；(5?)學(xué)生與家?長由于受社?會傳統(tǒng)教育?和學(xué)校教育?宣傳上的影?響，仍覺得?考分最重要?，活動開展?意識不強(qiáng)，?應(yīng)該完成的?任務(wù)不主動?，不及時，?質(zhì)量不高，?準(zhǔn)備不夠。?四、針對?以上現(xiàn)狀，?在新學(xué)期中?我校將著重?從以下幾個?方面入手，?做好工作：?1、轉(zhuǎn)變?觀念，讓教?師和學(xué)生一?起成長。?開展綜合實?踐活動，必?須讓教師的?教育思想進(jìn)?行一次深刻?的革___?，要讓教師?站在未來人?才的需要和?學(xué)生可持續(xù)?發(fā)展的高度?上來認(rèn)識。?在綜合實踐?活動中，學(xué)?生的自主選?擇和主動實?踐是關(guān)鍵，?教師的作用?是有效的指?導(dǎo)，要大膽?地讓學(xué)生去?闖，失敗了?也是一種體?驗、一種收?獲，要讓學(xué)?生在實踐活?動中，體驗?科學(xué)態(tài)度和?科學(xué)規(guī)范，?體現(xiàn)與人合?作和___?成果的樂趣?。通過設(shè)立?新課程論壇?，舉辦學(xué)習(xí)?沙龍，開展?與新課程一?起成長的研?討活動，讓?教師深入新?課程。在綜?合實踐活動?中，注重發(fā)?揮教師群體?力量，倡導(dǎo)?教師之間的?合作，成立?綜合實踐活?動“智囊團(tuán)?”。根據(jù)農(nóng)?村小學(xué)學(xué)生?的實際情況?，在充分尊?重學(xué)生意愿?的基礎(chǔ)上，?把學(xué)生分成?若干小組，?由___位?教師分別指?導(dǎo)，讓教師?和學(xué)生在活?動中一起成?長。2、?拓展外部環(huán)?境，營造有?利于教學(xué)的?氛圍。學(xué)?校將積極主?動與周邊單?位及相關(guān)行?業(yè)進(jìn)行聯(lián)系?，探求綜合?實踐活動開?展的有利氛?圍。同時，?要加大宣傳?力度，綜合?實踐活動不?僅僅是學(xué)校?、教育部門?的事，而應(yīng)?當(dāng)是學(xué)校、?家庭、社會?共同的責(zé)任?。開展綜合?實踐活動，?全社會人人?有責(zé)，我們?要呼吁全社?會都來關(guān)心?下一代，為?孩子們提供?必要的學(xué)習(xí)?環(huán)境。另外?，學(xué)校將把?綜合實踐活?動作為教學(xué)?工作檢查的?重點(diǎn)，以此?推動綜合實?踐的改革的?不斷深入。?3、建立?切實可行的?評價辦法。?綜合實踐?活動不像其?他學(xué)科一樣?可以用考試?來測定，它?強(qiáng)調(diào)多元價?值取向和多?元標(biāo)準(zhǔn)，不?僅允許學(xué)生?對問題的解?決可以有不?同的方案，?而且表現(xiàn)的?形式也可以?豐富多樣；?而且綜合實?踐活動的評?價重視學(xué)生?的過程而不?在于結(jié)論。?它是以形成?性、發(fā)展性?的評價為主?，注重學(xué)生?主體參與實?踐的過程及?在這一過程?中所表現(xiàn)出?來的積極性?、合作性，?操作能力和?創(chuàng)新意識。?在具體評價?的操作中，?我校將采用?以___法?：1、“?檔案袋評定?”：將學(xué)生?在實踐過程?中設(shè)計的方?案、提出的?問題、搜集?到的資料、?取得階段性?的成果以資?料卡的形式?存入檔案袋?。2、“?多元化評定?”：在