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第頁品德與社會教學工作總結(jié)15篇品德與社會教學工作總結(jié)1
《品德與社會》這一門課程是新一輪基礎(chǔ)教化課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求,也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。新課標要求:《品德與社會》的內(nèi)容標準由6個主題構(gòu)成,即:我在成長、我與家庭、我與學校、我的家鄉(xiāng)(社區(qū))、我是中國人、走近世界。本冊教材劃分為五個單元:《我學習,我歡樂》、《家庭因我更漂亮》、《共享友愛陽光》、《感謝你,家鄉(xiāng)的勞動者》、《五十六個民族五十六枝花》,體現(xiàn)了“同心圓擴大”的教材設(shè)計框架。為了更好的上好本冊教材,我主動學習探討教材特點,鉆研新課標的要求,盡量做到一課一得,不斷提高學生的道德相識,培育學生的道德情感,指導道德行為,讓學生學有所獲?,F(xiàn)就本學期《品德與社會》的教學工作進行總結(jié)如下:
一、明確課程性質(zhì),在教學中貫徹新課標精神,使孩子們的文明行為習慣和道德品質(zhì)得到較好培育
本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標,實現(xiàn)情感、看法、行為習慣、學問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一,尤其關(guān)注正確看法、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學生既學會做事,更學會做人,在做事中學做人,在做人的指導下學做事。在教學過程中,我盡量全面把握目標,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成主動的生活看法,養(yǎng)成良好的行為習慣,提高適應(yīng)和參加社會的實力,駕馭必備的基礎(chǔ)學問,從而整體地實現(xiàn)課程目標:幫助學生參加社會、學會做人。例如我在講授《我學習,我歡樂》這一單元時,我主動開展“把各種好玩的一分鐘記錄下來,說說自己的感想”的活動。要求學生設(shè)計自己的學習時辰表并總結(jié)自己好的學習方法,建立自己的學習檔案。班上60個學生都建立了自己的小檔案,這對學生良好的學習行為習慣的養(yǎng)成起到了很好的引導作用。
二、讓品德教化回來生活,從身邊的人或事影響孩子
道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的須要才產(chǎn)生道德。同時,社會常識和參加社會、適應(yīng)社會的實力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特別的價值,兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此,我在上課時都特殊關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,教化的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童須要為根本。讓兒童從自己的世界動身,用自己的眼睛去視察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式探討社會,感受社會生活的美妙,懂得社會生活的規(guī)范,駕馭參加社會生活的學問和實力。例如在講授《感謝你,家鄉(xiāng)的勞動者》這一單元時,我要求他們做一回小記者,采訪身邊或者親人中的打工者,寫下自己的采訪記錄。找尋身邊的做出了肯定成果的人物,了解他們的事跡,自己制作一張“狀元榜”。孩子們都做得很仔細,不僅了解了身邊的勞動者,還樹立了勤勞致富的觀念,形成了酷愛勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)。
三、追求教學的有效性,打好做人的基礎(chǔ)
新的教學目標觀告知我們,培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學生通過這些社會學問、規(guī)范和準則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法,以及思索問題的取向,如換位觀(假如我是你,假如你是我)、雙贏觀(大家好,才是真的好)、依存觀(我離不開你,你也離不開我)、共享觀(有福同享福更增,有難同當難削減)等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必需具有的基本觀點、基本看法,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。
品德與社會教學工作總結(jié)2
時間消逝,轉(zhuǎn)瞬間一個學期又結(jié)束了。本學期在自己的不懈努力下,圓滿地完成五年級《品德與社會》科的教化教學任務(wù),現(xiàn)將工作作如下小結(jié):
本學期我擔當五年級《品德與社會》學科的教學,能圍繞教學目標,樹立培育學生有志向、有道德、有文化、有紀律的思想教化觀,努力探討有效的教化教學方法,耐性地整頓所上的班級的紀律,以致保質(zhì)、保量、保時地完成每一節(jié)的教學任務(wù)?!罢讼日骸薄?/p>
一個學期來,凡要求學生做到的,自己首先應(yīng)當做到。如:要求學生做好兩分鐘預(yù)備鈴,要求學生預(yù)習新課的內(nèi)容,打算與該課有關(guān)的材料。自己必需提前熟識地備課,收集,處理好有關(guān)的信息資料;要求學生制作的物體,自己必需事先精制好樣品;要求學生保質(zhì)、保量剛好完成作業(yè),自己必需按時檢查兌現(xiàn),賜予適當?shù)卦u價;要求學生字寫工整,自己板書不潦草、不馬虎。這樣老師的嚴于律己、言行一樣,以身作則起了楷模表率的作用,班級的紀律良好,調(diào)動了學生學習的主動性。
一、資源整合,細心備課
《品德與社會》科重在培育學生得才兼?zhèn)?,引導學生從不同角度視察社會、相識社會、實踐社會,它綜合了小學生的道德水準與社會學問技能。因此,老師要擅長捕獲,收集處理有關(guān)教化教學的信息材料,潛心探討學生的學習方法,仔細備課,寫好教案。運用語文老師的范讀,指導學生深情地朗讀,讀出形、讀出味、讀出情、讀出神。使學生受到情感的熏陶,內(nèi)化規(guī)范自己的言行。運用數(shù)學的計算方法,算一算黃河比長江短多少千米?地形海拔高度比,人口和資源的分布狀況。指導學生畫圖、拼圖與小制作,培育學生的動腦動手實力。運用歷史學科,主要介紹古今中外名人的主要成就以及對世界文明的影響。這樣各門學科學問、方法的滲透,優(yōu)化了本學科的教學結(jié)構(gòu),拓展學生的學問面與思維空間,使學生深刻領(lǐng)悟駕馭所學的學問與技能,培育學生綜合運用學問的實力。
二、關(guān)切學生,促進發(fā)展
一個學期來,本人擅長做好培優(yōu)較差的思想工作。對于優(yōu)秀的學生要求加強課外閱讀,在課內(nèi)進行演講展示;對于后進生,表現(xiàn)不好的不厭其煩地進行勸服教化;對于學習困難的,如朗讀問答方面,就利用全體讀、分組讀、分行讀個別讀,發(fā)揮傳幫帶的作用,讓學生迎頭趕上;對于拼圖、制作有困難的學生需剛好熱心指導幫助;并適時地表揚他們的“閃光點”。下課常問一些學生的學習、生活、玩樂的狀況,貼近關(guān)切他們,這樣學生才能親其師,信其道,有利于促進學生各方面的和諧發(fā)展。
總之,本學期的教學任務(wù)已順當完成,學生在本學科的學習中收獲了許多,當然,對孩子思想意識的影響和教化是個長期的工作,不是一冊書就可以完全解決的,但我在教學中對學生潛期愛好和發(fā)掘,卻可以使孩子對本學科保持著一種喜愛的愛好,信任這愛好可以讓孩子漸漸懂得,品社學科真的影響了自己的相識。
品德與社會教學工作總結(jié)3
在這一學期我擔當了四年級品德與社會課的教化教學工作,品德與社會教學是學校的一門重要學科,回顧本學期的教學,已圓滿完成了教學任務(wù),也取得肯定的教學效果,為了使今后的教學取得更好的教學效果,總結(jié)閱歷,克服缺點?,F(xiàn)將本學期教學總結(jié)如下:
一、落實課程安排,完成教學任務(wù)
開學初,在學校德育工作思想的指導下,細心學習《品德與社會課程標準》,領(lǐng)悟其教化思想,仔細撰寫教學安排,做到有目的,有步驟地實施。把握教材特點,聯(lián)系學生實際,適時拓展資源,注意人文關(guān)懷,做到有的放矢,精彩地完成了教化教學任務(wù),在教學過程中結(jié)合課文教學內(nèi)容和班的實際狀況,教化學生在學習上要多動腦,不懂就問,課后多看課外書,吸取養(yǎng)分,增長學問,還要仔細完成作業(yè)。在教學過程中,我們能全面把握目標,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成主動的生活看法,養(yǎng)成良好的行為習慣,提高適應(yīng)和參加社會的實力,駕馭必備的基礎(chǔ)學問,從而整體地實現(xiàn)課程目標:幫助學生參加社會、學會做人。
二、在這一學期中,在教化教學任務(wù)中,本人盡職盡責。
根據(jù)課程標準制定并實施教化教學工作安排。做到開學有安排,學期末有總結(jié),質(zhì)量分析。教學中鉆研教材,探究性的嘗試設(shè)計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累閱歷,找尋有效的教學途徑。所任科目學生主動主動的學習,成果良好,提高了學生的整體素養(yǎng)。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生駕馭正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng)。
三、取得的成果與閱歷
1.培育學生從小愛學習的習慣。在教學過程中結(jié)合課文教學內(nèi)容和班的實際狀況,教化學生在學習上要多動腦,不懂就問,課后多看課外書,吸取養(yǎng)分,增長學問,還要仔細完成作業(yè)。
2.培育學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。在教學中讓學生了解家鄉(xiāng),知道家鄉(xiāng)有漂亮的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生愛護家鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財物,做一個關(guān)切集體、愛惜公物的好市民。
3.培育學生心中有他人,遇事相互謙讓的社會公德。在教學中結(jié)合課文插圖引導學生相識哪些應(yīng)當做,哪些不應(yīng)當做,通過講故事,辨一辨,說一說的活動形式引導和教化學生,無論何時何地都要有一種良好的社會公德,心中有他人,遇事相互謙讓,見到別人有困難要樂于助人。
4.培育學生講道理,不任性,尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。在教學中結(jié)合課文內(nèi)容教化學生,在平常的日常生活中,要養(yǎng)成一個好習慣。遇事要講道理,不任性,還要懂得敬重老人、愛惜幼小。生活要節(jié)儉,不奢侈,做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。
5.通過學習,讓學生知道交通平安的重要性,從而自覺遵守交通規(guī)則。
6.一部分學習困難的孩子,通過我在課后耐性的指導與溝通,學業(yè)成果有所提高,學習習慣也越來越好。
四、實行的方法和措施
1.新的教學理念。以學生為中心,以問題探討為手段,以特性發(fā)展為目標的教化觀,在課堂教學中逐步形成。
2.重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段協(xié)助教學。豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;活躍了學生參加教學的形式;擴大了教學資源。
3.比較重視師生之間的雙向交往。
4.與社會實踐活動緊密結(jié)合。
我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子,向課外延長,跟生活接軌,結(jié)合相關(guān)的教學內(nèi)容,開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、好玩。
5.與少先隊活動緊密結(jié)合。
學生的天性是樂于自己探究,好嬉戲、活動,課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參加性,而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、學問性、參加性于一爐。因此,作為老師,要不失時機地把思品教學與班隊活動結(jié)合起來,從班隊活動中深化思品教化。
學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題,為協(xié)作好思品教學,應(yīng)有肯定的強化規(guī)范訓練,結(jié)合思品教學制定每周每月的規(guī)范目標,使課堂上的熱忱延長到課外。常常不斷地進行課后導行、鞏固,才能使學生把熱忱傾注到所接受教化的內(nèi)容上,逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
6.運用開放式的評價考核。
評價的根本目的在于獲得反饋信息,促進兒童發(fā)展。實施思想品德教化課開放化,將引起教學結(jié)構(gòu)、教學形式、教學方法的改變。總之,只有真正變更過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式,從多方位、多角度、多渠道加強思品教化,才能真正提高思品教化效益,提高學生的道德素養(yǎng)。
五、今后努力的方向
經(jīng)過一個學期學習,同學們的思想覺悟都有不同程度的提高,幫助別人,拾到東西上交學校,好人好事不斷出現(xiàn)。老師應(yīng)進一步加強學習,更新觀念,提高科研實力和組織教學的實力。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學模式,注意現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合,提高課堂效率。課堂教學應(yīng)把教學重點放在培育學生的各種實力上(搜集材料的實力、閱讀實力、理解實力、運用實力)。學校應(yīng)留意老師全面素養(yǎng)的提高問題,應(yīng)加強學科組集體備課,在教學設(shè)備、資料上加大投入,引導老師不斷的學習,提高自身素養(yǎng),這樣會更有利于全面提高教學質(zhì)量。
經(jīng)過一個學期學習,同學們的思想覺悟都有不同程度的提高,幫助別人,拾到東西上交學校,好人好事不斷出現(xiàn)。老師應(yīng)進一步加強學習,更新觀念,提高科研實力和組織教學的實力。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學模式,注意現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合,提高課堂效率。課堂教學應(yīng)把教學重點放在培育學生的各種實力上。
品德與社會教學工作總結(jié)4
品德在當今社會可以說是一張名片,有品德之人方能成就大業(yè),孔孟也提到禮義廉恥,也就是我們的品德修養(yǎng),講求做人處世的道理和社會秩序的維持。下面,我為大家共享《品德與社會》教學工作總結(jié),希望對大家有所幫助!
一、學期目標
本期來,本人擔當了四年級的《品德與社會》的教化教學工作。一學期來,根據(jù)課程特點制定實施了教化教學工作安排,對學生進行了一系列的教化。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
二、實施措施
1、全面把握課程目標
品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學過程中應(yīng)全面地把握目標,變更過去偏重學問學習,忽視實力和情感、看法、價值觀培育的教學觀念,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成主動的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參加社會的實力,駕馭必備的基礎(chǔ)學問。
2、豐富學生的生活閱歷
學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習慣,積累了一些社會生活閱歷,形成了相應(yīng)的看法和實力。
因此,在教學時擅長調(diào)動和利用學生已有的閱歷,結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發(fā)展學生的生活閱歷,使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、引導學生自主學習
兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的學問傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境,敏捷多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。
留意引導學生從自己的世界動身,用多種感官去視察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)覺和解決問題,要剛好激勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)建性的思索,引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。
三、評價方法
1、老師視察記錄描述性評語。老師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、看法、實力、行為進行視察,并做記錄。
在與學生進行充分溝通的基礎(chǔ)上,老師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習看法、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素養(yǎng)報告冊上,激勵學生鞏固進步,修正不足,接著努力。
2、學生自評
老師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,以提高自我相識、自我調(diào)控的實力。
3、學生互評
學生依據(jù)肯定的標準相互評價,這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的看法,相互促進。
通過一學期的教化教學,教學效果良好,達到了預(yù)期效果。
品德與社會教學工作總結(jié)5
本課程是新一輪基礎(chǔ)教化課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求,也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。為了上好這門課,我仔細學習了《品德與社會》課程標準,并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處?,F(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結(jié)。
一、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標
本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標,實現(xiàn)情感、看法、行為習慣、學問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一,尤其關(guān)注正確看法、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學生既學會做事,更學會做人,在做事中學做人,在做人的指導下學做事。在教學過程中,我全面把握目標,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成主動的生活看法,養(yǎng)成良好的行為習慣,提高適應(yīng)和參加社會的實力,駕馭必備的基礎(chǔ)學問,從而整體地實現(xiàn)課程目標:幫助學生參加社會、學會做人。
二、讓品德教化回來生活,突出課程的閱歷性。
道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的須要才產(chǎn)生道德。同時,社會常識和參加社會、適應(yīng)社會的實力也只有在社會生活中獲得。學生的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特別的價值,兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此,我們在上課時都特殊關(guān)注兒學生現(xiàn)實生活,教化的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,反映兒學生要為根本。讓學生從自己的世界動身,用自己的眼睛去視察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式探討社會,感受社會生活的美妙,懂得社會生活的規(guī)范,駕馭參加社會生活的學問和實力。我們引導學生結(jié)合自己的生活閱歷,思索在我們的生活中都有哪些規(guī)則,以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的便利。在學生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上,我們又適當幫助學生歸類,以使學生對生活中的規(guī)則有一個總體相識,并自覺遵守這些規(guī)則,不耍賴皮。
三、追求教學的有效性,打好做人的基礎(chǔ)
新的教學目標觀告知我們,培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學生通過這些社會學問、規(guī)范和準則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法,以及思索問題的取向,如換位觀、雙贏觀等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必需具有的基本觀點、基本看法,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,我們在教學中有機地對學生進行教化,使學生帶著問題走出課堂,走進社會,真正學會生活、感悟生活。
品德與社會教學工作總結(jié)6
一、學期目標
本期來,本人擔當了四年級的《品德和社會》的教化教學工作。一學期來,根據(jù)課程特點制定實施了教化教學工作安排,對學生進行了一系列的教化。品德和社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生相識社會、參和社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
二、實施措施
1、全面把握課程目標
品德和社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。所以,在教學過程中應(yīng)全面地把握目標,變更過去偏重學問學習,忽視實力和情感、看法、價值觀培育的教學觀念,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成主動的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參和社會的實力,駕馭必備的基礎(chǔ)學問。
2、豐富學生的生活閱歷
學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習慣,積累了一些社會生活閱歷,形成了相應(yīng)的看法和實力。所以,在教學時擅長調(diào)動和利用學生已有的閱歷,結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發(fā)展學生的生活閱歷,使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、引導學生自主學習
兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身和外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的學問傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境,敏捷多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。留意引導學生從自己的世界動身,用多種感官去視察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)覺和解決問題,要剛好激勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)建性的思索,引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。
三、評價方法
1、老師視察記錄描述性評語。老師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、看法、實力、行為進行視察,并做記錄。
在和學生進行充分溝通的基礎(chǔ)上,老師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習看法、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素養(yǎng)報告冊上,激勵學生鞏固進步,修正不足,接著努力。
2、學生自評
老師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)和成果進行自我評價,以提高自我相識、自我調(diào)控的實力。
3、學生互評
學生依據(jù)肯定的標準相互評價,這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的看法,相互促進。
通過一學期的教化教學,教學效果良好,達到了預(yù)期效果。
品德與社會教學工作總結(jié)7
品德與社會教學要以兒童生活為基礎(chǔ),幫助學生參加社會、學習做人,追求教化的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的品德與社會教學就是從多方位多角度變更傳統(tǒng)的品德與社會教學的某些弊端,使品德與社會教學充溢思辯色調(diào),充溢朝氣活力。它以開放的氛圍為前提,以開放的課堂為核心,以開放的實踐為基本渠道,以主體參加貫穿始終,以提高品德與社會教學實效為根本,使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。下面就自己的教學工作總結(jié)如下:
一、落實課程安排,完成教學任務(wù)
開學初,在學校德育工作思想的指導下,細心學習《品德與社會課程標準》,領(lǐng)悟其教化思想,仔細撰寫教學安排,做到有目的,有步驟地實施。把握教材特點,聯(lián)系學生實際,適時拓展資源,注意人文關(guān)懷,做到有的放矢,精彩地完成了教化教學任務(wù),收效明顯,成果突出,得到領(lǐng)導的認可,博得同行的口碑。
二、凸顯以人為本,營造和諧課堂
學生是學習的主子。只有賜予學生一個自主的空間,師生同等、民主、平安、愉悅,才能讓學生的特性得到張揚、心靈得到釋放,他們學習的主動性得以調(diào)動,課堂得以真正“活”起來。
在課堂教學過程中每個學生都是一個有生命的個體,要讓其活力都得到充分的展示,就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺。對他們而言,課堂不能是一個簡潔的探求學問的過程,而是他們歡樂生活的一部分。因此,他們不能是“配角”,不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案,而是實際的參加者,教化教學中的主角。課堂是他們的,自由而且歡樂,他們是在歡樂中學習。這樣,每個學生作為有生命的個體,作為活生生的人,才能得到充分的敬重,才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。
三、實施多元評價,促進學生發(fā)展
眾所周知,學生是發(fā)展的主體,也是評價的主體,要想真正精確、深化地評價學生,單靠老師是不行的,評價者應(yīng)由單純老師發(fā)展到由老師、學生、家長組成的評價群體。因此,在教學中,為了真正發(fā)揮評價的作用,我不再采納以往傳統(tǒng)的自上而下的評價,而是一種多方參加的評價,通過評價既敬重了學生的個體差異,又促進每個學生的健康發(fā)展。于此同時,在評價上我還做到不僅要考慮學生的過去,重視學生的現(xiàn)在,而且更著眼于學生的將來。這樣,更好地體現(xiàn)對學生的關(guān)注和關(guān)懷。通過評價促進學生在原有水平上的提高,達到了基礎(chǔ)教化培育目標的要求。
四、開展拓展訓練,指導學生行為
課堂上在仔細學習教科書的學問之外,細心設(shè)計課外閱讀資料:如國家大事,身邊模范等,用品德與社會的眼光賜予學生拓展訓練,打開他們的思路,使課本學問得以有效的補充。讓它們進一步了解我們這個社會,了解我們民族的歷史與輝煌,感受社會,感受歷史,讓它們對社會中的是與非,善與惡有一個更加感性的相識。這樣潛移默化地指導著學生的思想與行為,收到事半功倍的課堂教學效果。
在教化教學任務(wù)中,本人盡職盡責。根據(jù)課程標準要求制定并實施教化教學工作安排。做到開學有安排,學期末有總結(jié),質(zhì)量分析。
教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生駕馭正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng)。在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生,剛好調(diào)動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤,相識錯誤造成的嚴峻后果,從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀遵守法律,愛護環(huán)境的道德行為習慣,特性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng),總之,通過一學年的品德課教學,學生的整體素養(yǎng)得到了提高,達到了預(yù)期的效果。
思品教學要以兒童生活為基礎(chǔ),幫助學生參加社會、學習做人,追求教化的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度變更傳統(tǒng)的思品教學的`某些弊端,使思品教學充溢思辯色調(diào),充溢朝氣活力。它以大思品為理念,以開放的氛圍為前提,以開放的課堂為核心,以開放的實踐為基本渠道,以主體參加貫穿始終,以提高思品教學實效為根本,使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。
品德與社會教學工作總結(jié)8
本學期,我擔當了五年級五個班的《品德與社會》的教化教學工作,一學期下來,我和我的學生都收獲不少。為了上好這門課,我仔細學習了《品德與社會》課程標準,并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處?,F(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結(jié)。
一、明確課程性質(zhì),全面把握課程和教學目標。
本學科開設(shè)的目的我想應(yīng)當是,讓學生們明白,從他們誕生就是一個社會人,社會即學校,學校即社會的道理,能夠更好的讓學生們正確的相識社會,參加社會,適應(yīng)社會,成為一個具有愛心,責任心,以及良好的性格和健全的人格。成為一個合格的公民奠定基礎(chǔ)。
在這本教材中,融合和了歷史文化,和地理學問等許多百科的學問。比如,我們?yōu)槭裁唇?炎黃子孫"。講了炎帝和黃帝的歷史和功績,使我和我的學生從中學到了許多。更因為我們了解了我們的"根"!
在教學中我和孩子們一起探討了我們古代的"四大獨創(chuàng)"以及造紙術(shù)的流程甚至是在當時賣紙的價錢。在一片快樂的氣氛中結(jié)束了這節(jié)課。
二、讓品德課回來生活,發(fā)揮孩子們的自主性。
在課程中,我們還學到了抗日斗爭。在這個環(huán)節(jié)中,由于大多數(shù)孩子都是將近誕生在21世紀,所以對這段歷史的了解,并沒有我們這代人了解的更加透徹和深刻。所以在給學生們講清晰抗日斗爭的故事后,再結(jié)合電視劇《李小龍傳奇》開展了探討。探討李小龍為什么要學武術(shù),為什么要在戰(zhàn)勝對手后大聲的說出,"我是中國人","我是中國人"這些話。再結(jié)合當時的時代背景,我和孩子們一起綻開了同等又而激烈的探討。叢中我們得出了一個結(jié)論,只有了國家的強大,我們才能夠跟好的過上華蜜的生活!在這節(jié)課后同學們都被李小龍的這種愛國精神震撼了,都表示肯定要好好讀書,將來爭取成為祖國的棟梁之才,為國家盡一份自己的力氣!
三、追求教學的有效性,為孩子們將來有一個健全的人格打好基礎(chǔ)。
新的教學目標觀告知我們,培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學生通過這些社會學問、規(guī)范和準則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法,以及思索問題的取向。做人的原則等等。使他們將來能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,我們在教學中有機地對學生進行教化,使學生帶著問題走出課堂,走進社會,真正學會生活、感悟生活??釔凵睿瑓仓袑W到許多書本上學不到的學問。真正的成為一個對國家,對社會有用的人才!
一學期來,根據(jù)課程特點制定實施了教化教學工作安排,對學生進行了一系列的教化。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學過程中應(yīng)全面地把握目標,變更過去偏重學問學習,忽視實力和情感、看法、價值觀培育的教學觀念,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成主動的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參加社會的實力,駕馭必備的基礎(chǔ)學問。
良好的思想品德體現(xiàn)于詳細的道德實踐,在導行訓練和實踐中,讓學生不僅鞏固道德的相識,培育道德行為和實力,而且萌生崇高的道德情感。我熱忱激勵,主動確定學生的點滴進步,讓學生產(chǎn)生勝利的快樂情感體驗,從而順當?shù)貙崿F(xiàn)課堂教學的目標。
小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。"激性、明理、導行"是思想品德課教學的三要素,而激情則是重要因素。
在教學中,我依據(jù)教學特點和學生實際,利用教材中的激發(fā)學生情感的因素,力求把課導得奇妙、新奇、好玩,達到引人入勝的效果,使學生的學習心情不斷高漲。
學生要將學文明理中形成的道德相識化為詳細實踐中的道德知為,"析辨導行"非常重要。我依據(jù)學生認知水平和教材重難點,有的放矢地設(shè)計一些富有思索性、啟發(fā)性、導向性的問題,引導學生辯析正誤,從中提高道德推斷實力。
注意實效情感的評價標準。動情用理,辨析導行。我依據(jù)實際狀況實事求是,動情用理導行,讓學生心服口服,入耳入腦。我信任只要肯努力,不斷改進,以后肯定會想到更好的方法的。
品德與社會教學工作總結(jié)9
正文:本課程是新一輪基礎(chǔ)教化課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求,也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課,我年級仔細學習了《品德與社會》課程標準,并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處?,F(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結(jié)。
一、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標。
本課程將"促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生相識社會,參加社會,適應(yīng)社會,成為具有愛心,責任心,良好的行為習慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)"定為總目標,實現(xiàn)情感,看法,行為習慣,學問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一,尤其關(guān)注正確看法,價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學生既學會做事,更學會做人,在做事中學做人,在做人的指導下學做事。在教學過程中,我們能全面把握目標,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成主動的生活看法,養(yǎng)成良好的行為習慣,提高適應(yīng)和參加社會的實力,駕馭必備的基礎(chǔ)學問,從而整體地實現(xiàn)課程目標:幫助學生參加社會,學會做人。
二、讓品德教化回來生活,突出課程的閱歷性。
道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的須要才產(chǎn)生道德。同時,社會常識和參加社會,適應(yīng)社會的實力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特別的價值,兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此,我們在上課時都特殊關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,教化的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童須要為根本。讓兒童從自己的世界動身,用自己的眼睛去視察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式探討社會,感受社會生活的美妙,懂得社會生活的規(guī)范,駕馭參加社會生活的學問和實力。如《生命多么珍貴》這一課,我在教學時充分地讓學生談自己的所見,所聞,所思,家庭對少年兒童的關(guān)懷和愛惜;又如:《規(guī)則與方圓》教學時,我引導學生結(jié)合自己的生活閱歷,思索在我們的生活中都有哪些規(guī)則,以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的便利。在學生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上,我們又適當幫助學生歸類,以使學生對生活中的規(guī)則有一個總體相識,并自覺遵守這些規(guī)則,不耍賴皮。
三、追求教學的有效性,打好做人的基礎(chǔ)。
新的教學目標觀告知我們,培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范,規(guī)則,最根本的是要讓學生通過這些社會學問,規(guī)范和準則形成肯定的,基本的待人做事的觀念和看法,以及思索問題的取向,如換位觀(假如我是你,假如你是我),雙贏觀(大家好,才是真的好),依存觀(我離不開你,你也離不開我),共享觀(有福同享福更增,有難同當難削減)等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必需具有的基本觀點,基本看法,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,我們在教學中有機地對學生進行教化,使學生帶著問題走出課堂,走進社會,真正學會生活,感悟生活。
品德與社會教學工作總結(jié)10
本學期我擔當四年級品德與社會學科的教學任務(wù)。中年級的教學注意學生參加實力的培育。教學側(cè)重點是為“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”。本著這種理念,此學期在教學上總結(jié)如下。
一、撰寫安排,完善教學
開學初,在學校德育工作思想的指導下,我細心地學習了《品德與社會課程標準》,領(lǐng)悟其教化思想,結(jié)合實際仔細撰寫教學安排,做到有目的,有步驟地實施。把握教材特點,聯(lián)系學生實際,適時拓展資源,注意人文關(guān)懷,做到有的放矢。
二、以人為本,營造課堂
學生是學習的主子。只有賜予學生一個自主的空間,師生同等、民主、平安、愉悅,才能讓學生的特性得到張揚、心靈得到釋放,他們學習的主動性得以調(diào)動,課堂得以真正“活”起來。在課堂教學過程中每個學生都是一個有生命的個體,要讓其活力都得到充分的展示,就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺。對他們而言,課堂不能是一個簡潔的探求學問的過程,而是他們歡樂生活的一部分。因此,他們不能是“配角”,不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案,而是實際的參加者,教化教學中的主角。課堂是他們的,自由而且歡樂,他們是在歡樂中學習。這樣,每個學生
作為有生命的個體,作為活生生的人,才能得到充分的敬重,才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。
三、創(chuàng)設(shè)生活情境
學生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境,敏捷多樣地選用教學組織形式,為學生供應(yīng)充分的空間。留意引導學生從自己的身邊動身,用多種感官去視察、體驗、感悟。
四、拓展訓練,指導行為
課堂上在仔細學習教科書的學問之外,細心設(shè)計課外閱讀資料:如國家大事,身邊模范等,用品德與社會的眼光賜予學生拓展訓練,打開他們的思路,使課本學問得以有效的補充。讓他們進一步了解我們這個社會,了解我們民族的歷史與輝煌,感受社會,感受歷史,讓他們對社會中的是與非,善與惡有一個更加感性的相識。這樣潛移默化地指導著學生的思想與行為,收到事半功倍的課堂教學效果。
五、取得的成果與閱歷
1、培育學生從小愛學習的習慣。
在教學過程中結(jié)合課文教學內(nèi)容和班的實際狀況,教化學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦,不懂就問,課后多看課外書,吸取養(yǎng)分,增長學問,還要仔細完成作業(yè)。結(jié)合教學內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動,對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學賜予嘉獎,對沒有選上的同學教化他們今后要努力,爭取下次被選上。
2、培育學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。
在教學中讓學生了解家鄉(xiāng),知道家鄉(xiāng)有漂亮的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生愛護家鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財物,做一個關(guān)切集體、愛惜公物的好市民。
3、培育學生心中有他人,遇事相互謙讓的社會公德。
在教學中結(jié)合課文插圖引導學生相識哪些應(yīng)當做,哪些不應(yīng)當做,通過講故事,辨一辨,說一說的活動形式引導和教化學生,無論何時何地都要有一種良好的社會公德,心中有他人,遇事相互謙讓,見到別人有困難要樂于助人。
4、培育學生講道理,不任性,尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。
在教學中結(jié)合課文內(nèi)容教化學生,在平常的日常生活中,要養(yǎng)成一個好習慣。遇事要講道理,不任性,還要懂得敬重老人、愛惜幼小。生活要節(jié)儉,不奢侈,做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。
5、通過學習,讓學生知道交通平安的重要性,從而自覺遵守交通規(guī)則。
6.一部分學習困難的孩子,通過我在課后耐性的指導與溝通,學業(yè)成果有所提高,學習習慣也越來越好。六、今后努力的方向
本學期由于改革了教學方法,采納多媒體教學,大大激發(fā)了學生的學習愛好。學生在愉悅的氣氛中“聽其聲”、“觀其形”、“動其情”、“悟其理”,從而強化了感知理解,豐富了想象思維和情感,深化了道德觀念。經(jīng)過一個學期學習,同
思想覺悟都有不同程度的提高,幫助別人,拾到東西上交學校,好人好事不斷出現(xiàn)。今后應(yīng)進一步加強學習,更新觀念,提高科研實力和組織教學的實力。應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學模式,注意現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合,提高課堂效率。課堂教學應(yīng)把教學重點放在培育學生的各種實力上。教學媒體的設(shè)計還有待提高,個別學生的耐性輔導還欠缺等等。在以后的工作中還要向有閱歷的老師請教學習,做好課后的反思。
品德與社會教學工作總結(jié)11
擔當小學低段數(shù)學教學好幾年了,突然轉(zhuǎn)科任教《品德與社會》,一起先,還有些不適應(yīng),單單學習教材就用了整整半月。雖然是一門不甚重要的副科,但卻肩負著引導孩子們相識社會并促進德育教化,促進學生良好品德形成的重任,自然不能小窺。
開學初,用了足足半月的時間,將三、四兩冊課本仔細的研讀了2遍,理清了自己的教學思路?!镀返屡c社會》,顧名思義,就是一門教授學生相識社會、提高品德的一門學科。
通過對教材的深化學習,我發(fā)覺,該套教材在整體構(gòu)建上,不僅對學生成長的不同生活領(lǐng)域與社會環(huán)境中的多種因素進行了有機整合,學生通過學習,可以駕馭方方面面的社會常識和技能,以便更好地適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會。
針對教材供應(yīng)的各種場景、內(nèi)容、主題,我在教學中都盡可能的通過引導學生真實的生活實例與之聯(lián)系,讓學生在現(xiàn)實、或仿真的生活情境中,通過體驗、辨析、感悟等,對自己的情感、看法、價值觀和道德行為進行自我推斷、自我評價、自我反思和自我修正,從而促進他們良好品德的形成和社會性的發(fā)展。
例如在教學三年級《我的優(yōu)點和不足》一課時,我通過故事《小樹》,引發(fā)學生對自身、他人的閃光點進行思索,并開展“小小辯論會——開玩笑、管閑事是優(yōu)點還是不足?”,幫助學生自我剖析,了解自己、相識自己、評價自己。通過本課的教學,既教化引導學生要學會觀賞和敬重別人,也教化學生要有意識地發(fā)揚自己的優(yōu)點,克服不足。
在教學四年級《購物的學問》時,課前先激勵學生分組到身邊的購物場所去看一看,做一次關(guān)于商品價格改變的社會調(diào)查。課中,運用講授、探討等形式教授學生購買商品的方法、竅門。并開展角色扮演(商販和顧客),來體驗購物的過程等。整個課堂氣氛活躍,學生參加性很強。這次課堂教學與學生的生活聯(lián)系緊密,引領(lǐng)學生在活動中主動感受生活、體驗生活、勇于實踐,增加生活閱歷,引導學生形成正確、合理的消費觀念。通過視察活動,了解、相識商品的各項信息,懂得他們的重要性,初步具備了合理購物的生活實力,培育學生仔細細致的視察意識以及分析、比較的綜合實力,使學生學會與人溝通和溝通,培育學生的發(fā)散思維實力。通過“角色扮演”等生動好玩的活動形式,教化學生在購物講價時要留意技巧,禮貌購物,同時滲透了誠懇待人、文明禮貌等思想品德教化。
人是一刻也離不開社會的,再過十幾二十年,現(xiàn)在的每個孩子都會成為社會中實實在在在的重要成員,他們將是社會的主子,社會發(fā)展的中堅力氣。因此,作為品德與社會的任課老師,我肩負有讓孩子們了解社會,學會適應(yīng)社會的重要責任。在今后的教學中,我將接著組織多種的教學活動,通過社會調(diào)查培育孩子有一雙視察社會的眼睛;通過小探討、辯論會、“角色扮演”、課外閱讀等活動,引導他們在課堂中體驗社會活動,教會孩子們與人相處、正確處事的方法,幫助他們了解更多的、方方面面的學問。
品德與社會教學工作總結(jié)12
語文素養(yǎng)對學生的影響是終身的,也是巨大的。然而,長期以來,語文學科并沒有得到學生應(yīng)有的重視,其地位甚至已被列在主課之外,這一點在很多學校都已是不爭的事實,非重點學校尤其如此。分析下來,語文課缺乏吸引力是緣由之一,語文考試成果難以拉開差距,并且往往成果與實際程度不符,導致學生不愿花力氣是更主要的緣由。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作,作為一線語文老師,我們則始終致力于找尋一條能將素養(yǎng)教化和應(yīng)試教化較好地結(jié)合的道路,在幫助學生提升其考試分數(shù)的同時,最大限度地激發(fā)其學習語文的愛好,奠定其文學素養(yǎng)的根基。應(yīng)當說,我們還沒有找到最佳的道路,只是在摸索中積累了一些做法,介紹出來,以期拋磚引玉。
一、夯實基礎(chǔ)。
早下手,抓反復。
語文是一門積累的學問,靠短期強化往往毫無效果,況且從初一到初三,學生的各科學業(yè)難度漸漸加深,學習壓力也越來越大,年級越初就越難在語文上投入許多精力,所以,要在學生初一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。
初一剛開學,我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容,讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。
在文言文語法學問上,我們實行的是一步到位的教學策略。即在初一一起先就讓學生徹底弄清晰文言語法規(guī)則,第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一起先占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,學生的文言文學習便有了較快的初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
用足教材,以“本”為本。
針對我校學生的實際狀況,我們特別重視利用教材,根據(jù)h版教材的體例,有步驟有安排地提升學生的實力。
六冊書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過,總體上實行先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有改變有側(cè)重地實施教學。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學生探討為主,運用所學方法自主解讀文本。
分步前進,學寫作文。
在作文教學上,我們沒有一蹴而就,而是從夾敘夾議的記敘文起先,逐步訓練論點型爭論文、論題型爭論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱,再連綴成文。每一篇作文都仔細批改,具體講評,學生的寫作實力一步步提升起來。
二、廣泛拓展
擴展閱讀課外文言語段。這是我們特別重視的一個方面,僅初一階段,我們就補充了一百零一零一段課外小語段,為了調(diào)動學生的主動性,我們盡量選擇一些富好玩味性和哲理性的文章,激勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,并配套自編測試題,檢測學生駕馭狀況。
印發(fā)課文相關(guān)資料,猶如一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,引導學生課外自讀。
堅持以剪報的形式擴高校生閱讀量,把握時代脈搏。
堅持寫隨筆,抽時間做評講,優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。
三、最終沖刺
初三第一學期,我們沒有急于進入復習,課堂時間全部用來上新課,家庭作業(yè)以復習前四冊書的內(nèi)容為主,然后分四次進行測試,檢查復習效果,不合格者單獨輔導。這樣既節(jié)約了課堂時間,又做到了人人過關(guān)。
專項復習。包括文言虛詞、實詞,古文化常識,詩詞鑒賞等,每項復習結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面,抽出課堂時間寫限時作文,提升學生臨場作文實力。依據(jù)各班不憐憫況,從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。
時事話題探討。近年來的初考越來越注意考察學生的思辯實力,為此我們經(jīng)常將報刊中的社會探討熱點拿到課堂上加以探討,并讓學生在探討后整理成文。初三階段我們先后探討了“上海城市精神”、“十八歲了,還該不該由父母負擔生活”、“科學家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思索”等等。這種探討看似與應(yīng)試無關(guān),占用了不少課堂時間,實則大大提升了學生的思維品質(zhì),在原來程度較好的班級效果尤佳。
適度訓練綜合性試卷。為避開重復操練,我們對眾多綜合性試卷作了選擇,選擇難度不同的試卷,全年級統(tǒng)一測試,重在訓練考生考試的感覺。
四、多說兩句
應(yīng)當指出的是,xx屆徐匯中學的語文初考取得較好成果,除了以上這些詳細做法以外,也和整個年級組乃至整所學校的良好風氣分不開,正是因為具備了良好的學習習慣,才使得我們這些智商并不見得初的同學在初考中取得了較初的成果。
而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來,則要歸功于我們團結(jié)一樣的備課組。三年來,我們始終步調(diào)一樣,不僅進度相同,而且分工協(xié)作,資源共享。老帶新,新促老,在統(tǒng)一的教學方案下,各具特色地開展各班的教學,使得不同程度的學生都在原有基礎(chǔ)上得到了提升。
我們的老師不計名利,兢兢業(yè)業(yè),仔細塌實,任勞任怨。不僅解答學生的質(zhì)疑,而且經(jīng)常與學生談心,進行心理疏導。這些看似平常的小事,拉近了師生之間的距離,使學生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學科學習上來,產(chǎn)生更大的學習動力。
我們的做法還有許多不成熟之處,各個學校又有很大區(qū)分,我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正,也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發(fā)。
品德與社會教學工作總結(jié)13
品德與社會教學是一門重要的課程,一學期來,我仔細鉆研教材,主動創(chuàng)新工作,圓滿地完成了教學任務(wù),為了使今后的教學取得更好的教學效果,總結(jié)閱歷,克服缺點?,F(xiàn)將本學期教學總結(jié)如下:
一、讓品德與社會教化回來生活,突出課程的閱歷性。
道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的須要才產(chǎn)生道德。同時,社會常識和參加社會、適應(yīng)社會的實力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特別的價值,兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此,我們在上課時都特殊關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,教化的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童須要為根本。讓兒童從自己的世界動身,用自己的眼睛去視察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式探討社會,感受社會生活的美妙,懂得社會生活的規(guī)范,駕馭參加社會生活的學問和實力。如:在教學《社會生活中的民主》這一課時,我引導學生結(jié)合自己的生活閱歷,思索在我們的生活中都有哪些規(guī)則,以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的便利。在學生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上,我們又適當幫助學生歸類,以使學生對生活中的規(guī)則有一個總體相識,并自覺遵守這些規(guī)則。
二、明確課程標準,全面把握課程目標。
本學科將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標,實現(xiàn)情感、看法、行為習慣、學問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一,尤其關(guān)注正確看法、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學生既學會做事,更學會做人,在做事中學做人,在做人的指導下學做事。在教學過程中,我們能全面把握目標,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成主動的生活看法,養(yǎng)成良好的行為習慣,提高適應(yīng)和參加社會的實力,駕馭必備的基礎(chǔ)學問,從而整體地實現(xiàn)課程目標:幫助學生參加社會、學會做人。
三、追求教學的有效性,打好做人的基礎(chǔ)。
新的教學目標觀告知我們,培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學生通過這些社會學問、規(guī)范和準則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法,以及思索問題的取向,如換位觀(嘗嘗苦味道)、雙贏觀(我們的國粹)、依存觀(我們的地球村)、共享觀(擁有好心情)等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必需具有的基本觀點、基本看法,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,我在教學中有機地結(jié)合校本教材《生活中的歡樂》和《生活在地球村的人們》,對學生進行教化,使學生帶著問題走出課堂,走進社會,真正學會生活。
品德與社會教學工作總結(jié)14
本學年自己承當了六年級下學期品德課的教化教學工作,現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結(jié):
在這一學年中,在教化教學任務(wù)中,自己盡職盡責.依照大綱要求制定并實施教化教學工作安排.做到開學有安排,學期末有總結(jié),質(zhì)量分析.
教學中仔細鉆研教材,探究性的嘗試設(shè)計種種教學方式,以新教材理念為指導,時常反思積累閱歷,找尋效的教學途徑.學生主動主動的學習,成果良好,提高了學生的整體素養(yǎng).
教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生駕馭正確的是非評價規(guī)范,懂得何謂善,惡,美,丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng).
在課堂上,關(guān)注言行不良表示的學生,和時調(diào)動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤,相識錯誤造成的嚴峻后果,從而校正自身的言行.平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀遵守法律,維護環(huán)境的道德行為習慣,特性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng),總之,通過一學年的品德課教學,學生的整體素養(yǎng)得到了提高,達到了預(yù)期的效果.
另外,注意學生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質(zhì)教化和社會學問教化的客觀要求.追求教學的有效性,打好做人的基礎(chǔ),新的教學目標觀告知我們,培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范,規(guī)則,最根本的是要讓學生通過這些社會學問,規(guī)范和準則形成肯定的,基本的待人做事的觀念和看法,以和考慮問題的取向,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中時常獲得發(fā)展的必要條件.因此,我們在教學中有機地對學生進行教化,使學生帶著問題走出課堂,走進社會,真正學會生活,感悟生活.
本學年,我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學生有更多的時間進行各種活動,承當肯定的腳色,在做中時常領(lǐng)悟,感知,在做中培育社會生活實力,發(fā)展特性品質(zhì),體驗道德準則并規(guī)范自身的行為.讓學生通過合作,動手,對比試驗體會集體的涵義,集體的作用.
品德與社會教學工作總結(jié)15
20xx學年度五年級其次學期品德與社會教學工作總結(jié)在這一學期中,在教化教學任務(wù)中,本人盡職盡責。根據(jù)課標要求制定并實施教化教學工作安排。做到開學有安排,期末有總結(jié),本人擔當了五年級思想品德課的教化教學工作,現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結(jié):
1、激活教學新觀念。教學中仔細鉆研教材,探究性的嘗試設(shè)計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累閱歷,找尋效的教學途徑。學生主動主動的學習,成果良好,提高了學生的整體素養(yǎng)。
2、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生駕馭正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng)。
3、在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生,剛好調(diào)動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤,相識錯誤造成的嚴峻后果,從而校正自己的言行。平常注意培育他們
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