七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃

學(xué)年度七年級(jí)英語（上）教學(xué)計(jì)劃楊佳為了在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，寫好教學(xué)計(jì)劃是極為重要的。以下是本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃：一、學(xué)生情況分析七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)英語，對(duì)英語學(xué)科有一定的基礎(chǔ)。七年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)校園，對(duì)學(xué)習(xí)還是有著很高的熱情。但是學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，所以對(duì)學(xué)好英語信心不足。因此要讓學(xué)生學(xué)好英語，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在重視學(xué)習(xí)成績的同時(shí)也要注重學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)，我也會(huì)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)步。學(xué)有所得，學(xué)有所樂。二、教學(xué)計(jì)劃（一）矯正學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語的目的。首先我們說學(xué)好英語，世界都是你的。英語是世界交流標(biāo)準(zhǔn)工具，是人們走上快速了解世界和認(rèn)識(shí)世界的通道，是我們掌握和掌控未來世界政治、軍事、金融、貿(mào)易的適用工具。中國已經(jīng)走向了世界，世界也正在走進(jìn)中國，而作為用途最廣的英語，必將在未來生活中發(fā)揮越來越重要的作用。其次學(xué)好英語，我們才能在將來的進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)以及就業(yè)當(dāng)中取得更好的成績或走在前列，才能更好地和國外朋友交流，在創(chuàng)業(yè)過程中更具優(yōu)勢(shì)。（二）幫助學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)英語的策略與方法。在新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，把英語學(xué)習(xí)策略作為英語教學(xué)目標(biāo)中的一個(gè)，變單純傳授知識(shí)為注重幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略與方法。學(xué)習(xí)策略是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有目的、有依據(jù)的對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織、監(jiān)控、反饋、選擇的活動(dòng)方式，是技能、方法、手段的運(yùn)用。（三）提高閱讀技能的策略口誦心背、邊讀邊記。運(yùn)用有效的提取信息策略正確理解詞、句、段的方法。訓(xùn)練閱讀速度有下列五種形式：瀏覽大意抓住說明段落主題的句子；根據(jù)上下文語境推斷生詞而不查詞典；快讀全文，抓住特別內(nèi)容的主要詞匯而忽視其余；從詞的相鄰關(guān)系尋找其代替詞，邊讀邊推測(cè)語義；從單調(diào)的細(xì)微變化中推測(cè)語言的用法。運(yùn)用多種閱讀形式如朗讀、默讀、聽音讀、精讀、泛讀等形式，提高閱讀水平。練習(xí)寫的策略。通常有抄寫、摘寫、擴(kuò)寫、編寫、作文等，要注意養(yǎng)成一個(gè)正確的書寫習(xí)慣，要能整個(gè)地寫出而不分割開來，臨寫時(shí)必須對(duì)要寫的材料進(jìn)行仔細(xì)的觀察和分析并記住它，還要養(yǎng)成把寫過的東西一定從頭到尾讀一遍的習(xí)慣，這樣有利于記憶、積累語言材料，也培養(yǎng)了觀察力、分析力和記憶力。培養(yǎng)學(xué)生已經(jīng)失去的學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)和興趣。注重學(xué)生的成功體驗(yàn)，注重因材施教。學(xué)生學(xué)習(xí)外語的動(dòng)機(jī)與他們?cè)谕庹Z學(xué)習(xí)過程中成功和失敗的經(jīng)歷相關(guān)。成功的體驗(yàn)會(huì)激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的成就動(dòng)機(jī)。因此在課堂教學(xué)中創(chuàng)造條件使學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)成功的快樂，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要方法。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望，缺少這種力量，教育上的任何措施都無濟(jì)于事。差生之所以差，重要原因之一就在于學(xué)習(xí)上過多的失敗體驗(yàn)，嚴(yán)重挫傷了他們的自尊心、自信心、以至于缺乏成就動(dòng)機(jī)（即上進(jìn)心），時(shí)時(shí)處于一種消極情緒狀態(tài)，失去了學(xué)習(xí)愿望。外語學(xué)習(xí)中差生在學(xué)習(xí)中的困難，往往不能為教師所理解，在學(xué)習(xí)中幾乎得不到老師的肯定和贊揚(yáng)。教師往往對(duì)他們埋怨過多，更使他們覺得無地自容。尤其是七年級(jí)的學(xué)生剛剛到一個(gè)新的環(huán)境中，渴望有一個(gè)良好的開端和成功的體驗(yàn)，如果一開始就對(duì)學(xué)生采取抑制批評(píng)，會(huì)在很大程度上打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的消極心理切合學(xué)生實(shí)際水平，精心選定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，難易要恰當(dāng)，方法要多樣，作業(yè)分量要適度。要鼓勵(lì)學(xué)生大量參加語言實(shí)踐，使學(xué)生在外語學(xué)習(xí)上有成效，在活動(dòng)中經(jīng)常受到成功感和成就感的鼓舞。注重因材施教就是承認(rèn)個(gè)體差別。只有承認(rèn)個(gè)體差異，針對(duì)不同知識(shí)程度的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，才能讓各個(gè)層次的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。否則如果不注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)全班同學(xué)都以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求，就只會(huì)讓差生知難而退，讓中等生變差。在外語教學(xué)中只要能激起學(xué)生牢固而持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們產(chǎn)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)的需要，他們就會(huì)由那種“被動(dòng)維持型”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)型學(xué)習(xí)。一旦發(fā)生這種轉(zhuǎn)變，外語知識(shí)、外語技能的獲得和保持可能會(huì)成為自覺化、自動(dòng)化，教師也不會(huì)為學(xué)生記不住而操心，外語教學(xué)效益的提高一定能實(shí)現(xiàn)。注重七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，提高英語教學(xué)的趣味性。（）符合學(xué)生心理特點(diǎn)，教學(xué)形式、手段多樣化。剛進(jìn)初中的七年級(jí)學(xué)生有著五彩的夢(mèng)，他們向往豐富多彩的生活，對(duì)單調(diào)的學(xué)校生活會(huì)情不自禁地厭煩。因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，開展一些豐富多彩、健康有益的活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)他們學(xué)習(xí)外語的興趣，興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中注重利用多媒體、實(shí)物以及引進(jìn)強(qiáng)度適中的競(jìng)爭(zhēng)都會(huì)增加學(xué)習(xí)英語的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（）滿足學(xué)生的心理需求以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣。一切活動(dòng)都產(chǎn)生于需求并以需求的滿足感的獲得而繼續(xù)這種活動(dòng)，在活動(dòng)中又產(chǎn)生新的需求。學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，是他們心理需要的表現(xiàn)，如果在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得了滿足感（成功），他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生新的需要（新的奮斗目標(biāo)）。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生強(qiáng)烈地需要被作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。教師在外語教學(xué)過程中應(yīng)不斷地了解學(xué)生在不同時(shí)期的心理需求，不同學(xué)生不同的心理需求，并創(chuàng)造條件使個(gè)人合理的、健康的心理需要得到滿足，就會(huì)使學(xué)生感受到成功，感到被認(rèn)可的愉悅感，進(jìn)而對(duì)外語學(xué)習(xí)發(fā)生興趣。對(duì)學(xué)生恰如其分的評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的動(dòng)機(jī)。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的七年級(jí)學(xué)生來說，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)會(huì)反饋到學(xué)生的學(xué)習(xí)上，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)產(chǎn)生極大的影響。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要極為慎重，要及時(shí)、公正、合理，既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，以理服人，不能諷刺、謾罵，更不能傷害學(xué)生的自尊心。這一點(diǎn)很重要，這是為數(shù)不少的老師未意識(shí)到的，即使意識(shí)到了，也是不少人未作到的。我們教育者們要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步和成績，及時(shí)表揚(yáng)他們，使他們的自尊心得到滿足。這樣，成功的喜悅和良好的師生關(guān)系，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)呐u(píng)也是有利于激發(fā)學(xué)生的正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的，但要注意掌握分寸和尺度。在高年級(jí)，學(xué)生的自我提高的內(nèi)驅(qū)力已經(jīng)成為成就動(dòng)機(jī)的重要組成部分。教師的評(píng)價(jià)要具體、及時(shí)、公正、恰如其分，切忌泛泛表揚(yáng)，否則會(huì)降低學(xué)生的信心，影響學(xué)習(xí)積極性。在評(píng)價(jià)差生時(shí)，必須注意有一個(gè)使其獲得肯定和贊揚(yáng)的機(jī)會(huì)，要注意有意安排他們參與語言活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們“表現(xiàn)自己”，從少到多，唷易到難，一定時(shí)間量變的積累就會(huì)導(dǎo)致質(zhì)變的結(jié)果，這對(duì)激發(fā)外語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)影響很大。這看來是一個(gè)方法的問題，實(shí)際卻體現(xiàn)了教師的觀念、情感等。注重教師的態(tài)度。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)外語的動(dòng)機(jī)。尤其對(duì)于七年級(jí)學(xué)生，教師的態(tài)度要和藹、熱情、親切、平等地對(duì)待學(xué)生。學(xué)生由于年齡偏小，自制力弱，對(duì)教師的依附感強(qiáng)，外語學(xué)習(xí)上模仿力強(qiáng)，多用形象思維，好的教師可以成為學(xué)生的“偶像”，因而教師對(duì)他們的態(tài)度在其心理上影響極大。在高年級(jí)，教師對(duì)學(xué)生要溫和而不放任，嚴(yán)肅而不粗暴，這個(gè)階段的學(xué)生偏重邏輯思維，學(xué)生比在低年級(jí)時(shí)內(nèi)向些、含蓄些。二、對(duì)自己的要求：課前準(zhǔn)備安排，熟悉教材，寫好每一堂課的教案，備好每一節(jié)課。在剛開始的預(yù)備學(xué)習(xí)單元中，要注重訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音練習(xí)以及對(duì)字母寫的練習(xí)。雖然小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過字母的發(fā)音和拼寫，但是部分學(xué)生的書寫仍然不規(guī)范，這需要及時(shí)給他們糾正。關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。三、教材分析：I、starter教材發(fā)展總體目標(biāo)A.教材的語言知識(shí)發(fā)展目標(biāo).能識(shí)別并會(huì)讀48個(gè)音標(biāo).使學(xué)生能根據(jù)音標(biāo)認(rèn)讀生詞并初步形成按照音標(biāo)拼寫單詞的習(xí)慣..能正確規(guī)范地書寫26個(gè)字母，能正確規(guī)范地書寫單詞及句子，并形成良好的書寫習(xí)慣..能夠掌握并運(yùn)用與課本中話題相關(guān)的詞匯..能掌握最基本的句型：therebe句型和have/has的句型.have/has的句型一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句、一般疑問句以及特殊疑問句.4）能運(yùn)用特殊疑問詞When/How/Who/Where/What等組成簡(jiǎn)單的句子.5）祈使句的簡(jiǎn)單指令信息..能掌握下列語法項(xiàng)目：1）人稱代詞主格及其與be動(dòng)詞的搭配.2）形容詞性代詞和名詞性物主代詞.3）掌握數(shù)詞1304）了解情態(tài)動(dòng)詞can,must簡(jiǎn)單用法5）名詞復(fù)數(shù)的詞尾變化:s,es,ies6）掌握并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)（陳述句、一般疑問句及特殊疑問句）7）第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化方法:s,es,iesB.教材的能力發(fā)展目標(biāo)聽的能力：1.能聽懂簡(jiǎn)單的課堂用語,并作出相應(yīng)的反應(yīng)..能聽懂不同句式的語調(diào)，如：陳述句、疑問句和指令等..能聽懂有關(guān)課本中話題的句子、對(duì)話或簡(jiǎn)短的語段.說的能力：1.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意，語音語調(diào)基本正確..能在課堂中運(yùn)用簡(jiǎn)短的英語進(jìn)行交際..能熟練地運(yùn)用一些套語.（如:問候、告別、致謝等）..能就課本中的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流.讀的能力：1.能正確地朗讀課文..能理解課本中簡(jiǎn)短的書面指令,并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)..能閱讀課本中或相似難度的短文或故事并抓住大意..除了教材的閱讀,還應(yīng)有適當(dāng)量的課外閱讀.寫的能力：1.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào).能使用簡(jiǎn)單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息.能寫出簡(jiǎn)單的邀