歌頌教師愛崗敬業(yè)演講稿（4篇）

第8頁共8頁歌頌教師愛崗敬業(yè)演講稿在這世?上，有一種?最能體現(xiàn)無?私意蘊的情?感叫___?心，它能清?除悲傷的瓦?礫，推倒絕?望的斷壁，?也能點燃希?望的燈。做?一名人民教?師首先就要?有一顆愛心?，因為教育?本身就意味?著一棵樹搖?動另一棵樹?，一朵云推?動另一朵云?，一顆靈魂?喚醒另一顆?靈魂，是以?德育德，以?行導(dǎo)行，以?智啟智，以?性養(yǎng)性，以?情動情的過?程。對于?學(xué)生來說，?教師的愛是?一種神奇而?又偉大的力?量，是除了?母愛之外，?世界上又一?偉大的愛。?這種愛是無?私的。但師?愛不同于母?愛，因為師?愛是一種理?智與心靈的?交融，是溝?通師生心靈?的橋梁。師?愛可以引導(dǎo)?學(xué)生產(chǎn)生巨?大的內(nèi)動力?，去自覺地?、主動地沿?著老師指出?的方向邁出?。只有當?教師給學(xué)生?以真摯的愛?，給學(xué)生以?親近感、信?任感、期望?感，學(xué)生才?會對老師產(chǎn)?生依戀仰慕?的心理，才?能向教師敞?開內(nèi)心世界?，我們才能?“對癥下藥?”，收到應(yīng)?有的效果。?因此，教?師必須用自?己的愛心去?感化學(xué)生，?做到動之以?情、曉之以?理、寓理于?情、情理結(jié)?合，才會產(chǎn)?生動情效應(yīng)?，從而收到?較好的德育?。著名的?教育家陶行?知先生曾對?教師說過一?句名言：“?從你的教鞭?下有瓦特，?你的冷眼里?有牛頓，你?的譏笑中有?愛迪生”。?同時陶先生?還用自己的?言行為我們?詮釋了“愛?”的涵義。?有一天，陶?行知先生看?到一位男生?欲用磚頭砸?同學(xué)，就將?其制止，并?責(zé)令其到校?長室。等陶?行知先生了?解了一下情?況回到辦公?室，見到男?生已在等他?。陶行知?掏出一塊糖?遞給他：“?這是獎勵你?的，因為你?比我按時來?了。”接著?又掏出一塊?糖給男生：?“這也是獎?給你的，我?不讓你打人?，你立刻住?手了，說明?很尊重我。?”男生將信?將疑地接過?糖果。陶行?知又說：“?據(jù)了解，你?打同學(xué)是因?為他欺負女?同學(xué)，說明?你有正義感?。”陶先生?遂掏出第三?塊糖說。這?時男聲哭了?：“校長，?我錯了，同?學(xué)再不對，?我也不能采?取這種方式?。”陶先生?又拿出第四?塊糖說：“?你已認錯，?再獎你一塊?，我的糖分?完了，我們?的談話也該?結(jié)束了?！?故事有些?內(nèi)容值得大?家深思和玩?味，有些老?師從“后進?生”身上找?不出可贊揚?、可夸獎的?理由，除了?不會多角度?思考問題之?外，缺少愛?心不能說不?是一個原因?。步入菁?菁校園，迎?面幾個大字?：立師德，?鑄師魂，練?師功，樹師?表，是我們?共同的心聲?，更是一中?人堅定的誓?言！我永遠?不會忘記自?己身上的責(zé)?任，在播撒?知識的同時?也把愛種在?孩子們的心?間，因為我?知道：在這?世上，有一?種最能體現(xiàn)?無私意蘊的?情感叫__?_心，它能?清除悲傷的?瓦礫，推倒?絕望的斷壁?，也能點燃?希望的燈。?有愛就有?一切。歌頌教師愛崗敬業(yè)演講稿（二）我國是?一個有五千?年文明史的?國家，歷史?的車輪把我?們載到世紀?之交的今天?，作為文化?傳播者教師?擔(dān)負著培養(yǎng)?一代又一代?有理想、有?道德、有文?化、有紀律?的公民的艱?巨任務(wù)，祖?國和人民對?教師也提出?了要求，要?求每個教師?都要樹立起?獻身教育，?教書育人的?信念和決心?。___?的教育事業(yè)?，既是偉大?、崇高的事?業(yè)，又是平?凡、瑣碎的?事業(yè)；既是?為祖國和人?民謀幸福的?事業(yè)，又是?需要付出艱?苦勞動的事?業(yè)。在這里?，沒有令人?羨慕的財富?和權(quán)利，沒?有顯赫一時?的聲名和榮?譽，也沒有?悠閑自在的?舒適和安逸?。因此，?作為一名人?民教師，就?必須具有對?___教育?事業(yè)的熱愛?和忠誠，具?有將自己的?知識，才華?、青春乃至?生命奉獻給?這一事業(yè)的?信念和決心?。人們把教?師比喻成“?園丁”、“?蠟燭”、“?鋪路石”，?歌頌的就是?這種獻身精?神。雖工?作不久，我?卻親眼目睹?了老師們的?愛崗、敬業(yè)?、奉獻等作?為，親耳聆?聽了他們不?畏艱苦，孜?孜不倦、潛?心奮斗于育?人工程的感?人事跡，親?身感受了那?為了祖國和?人民、為了?孩子，真誠?奉獻的博大?情懷。在?學(xué)校繁忙的?工作中，我?看到了老師?們的奉獻和?忠誠，在學(xué)?校的榮譽室?里，面對各?種各樣的表?彰和獎勵，?我又看到老?師們的辛勞?和學(xué)生的進?步成長。忘?不了已有花?發(fā)的老教師?們兢兢業(yè)業(yè)?的工作和對?青年教師的?幫助；忘不?了夜晚在辦?公室燈下，?微機前埋頭?苦干的青年?老師；忘不?了他們桌子?上的教育雜?志、厚厚的?教案、描寫?教學(xué)論文的?稿紙。而?今，新的世?紀在呼喚，?黨和人民在?呼喚，肩負?著歷史重任?的我們一定?會用自己的?實際行動，?立足本職，?迎接果實壓?滿枝頭的秋?天。春蠶?到死絲方盡?，蠟炬成?灰淚始干。?老師是春?蠶，播種?春天的希望?。老師是?紅燭，映?紅孩子的臉?龐。三尺?講臺，成就?了多少國家?棟梁。一?尺教鞭，結(jié)?出了多少拔?頭桃李。?老師們，讓?我們帶著陽?光般燦爛的?笑容走進課?堂，去播種?期待，播種?靈感，播種?真情！去塑?造明天的主?人，托起未?來的世紀。?為了太陽底?下最光輝的?事業(yè)，讓我?們攜手并肩?，不回顧，?不彷徨，風(fēng)?雨兼程，勇?往直前吧！?歌頌教師愛崗敬業(yè)演講稿（三）我?們的學(xué)校是?所優(yōu)秀的學(xué)?校，之所以?取得這樣的?成績，正是?依賴于前輩?教師們崇高?的事業(yè)心、?神圣的責(zé)任?感和無私的?奉獻精神。?如今，新的?世紀在呼喚?，黨和人民?在呼喚，我?們——肩負?著歷史重任?的新一代青?年教師一定?會用自己的?實際行動，?立足本職，?去迎接果實?壓滿枝頭的?秋天。今?天我演講的?題目是“我?和春天在一?起”。當?你去郊游、?去遠足，當?你被大自然?的溫馨和明?媚擁抱時，?你是否在一?瞬間生起一?縷聯(lián)想：我?們和學(xué)生在?一起，不就?是和春天在?一起嗎？我?們的崗位在?學(xué)生身旁，?我們的職責(zé)?是守望這些?學(xué)生的心靈?，呵護他們?成長，帶領(lǐng)?他們前行。?學(xué)生們的心?，是稚嫩的?、純凈的。?作為學(xué)生?們的引導(dǎo)者?，我們必須?貼近他們、?了解他們，?自己的心也?要像學(xué)生一?樣清純、端?正。任憑世?事變遷，年?華流轉(zhuǎn)，長?葆生機勃勃?，神采奕奕?。和學(xué)生在?一起，也就?是和理想在?一起。當我?看到他們朝?氣蓬勃地充?實、長大，?加入建設(shè)者?、創(chuàng)造者的?行列，推動?時代車輪飛?速向前，怎?能不對生活?、對事業(yè)充?滿信心、充?滿希望呢？?讓我們帶?著春天般的?心情走進課?堂，讓每日?重復(fù)的講課?變成清泉，?變成小詩，?用快樂塑造?學(xué)生們的快?樂。世界其?實是從我們?手中放飛的?，而學(xué)生們?亮晶晶的眸?子里映射的?也永遠是你?的影子。山?里的學(xué)生有?了老師，第?一次聽到了?知識的聲音?；城里的孩?子們有了老?師，一掃往?日的嬌氣，?勤勞樸素蓬?勃踏實在心?中。好幸?福啊！我與?春天同行，?我要帶著陽?光般燦爛的?笑容走進課?堂，走進春?天，去播種?期待，播種?靈感，播種?真情！去塑?造明天的主?人，托起未?來的世紀。?生活的目的?，不在于顯?耀和享受，?而在于精神?上的充實和?事業(yè)上的成?功。我既?然選擇了教?師這條路，?就要堅定不?移地走下去?。教師人是?平凡的，但?事業(yè)卻是偉?大的，因為?他們所從事?的事業(yè)是默?默的奉獻和?無私的犧牲?。我為能從?事這樣的事?業(yè)而自豪！?時代在前進?，社會在發(fā)?展，改革在?深入，教育?要振興。?作為一名平?凡的教育工?作者，我一?定會竭盡全?力把書教好?！教師最美?的發(fā)現(xiàn)永遠?是在學(xué)生們?的眼睛里。?當我望著學(xué)?生們那渴望?知識的眼睛?，就像置身?于燦爛的星?空之中，在?這片閃爍的?星光里，我?將找到清澈?如山泉的真?、善、美。?年輕的_?__，為了?太陽底下最?光輝的事業(yè)?，讓我們攜?手并肩，不?回顧，不彷?徨，風(fēng)雨兼?程，勇往直?前吧！歌頌教師愛崗敬業(yè)演講稿（四）一代教?育家蔡元培?先生曾這樣?說過：“要?有良好的社?會，必先有?良好的個人?；要有良好?的個人，必?先有良好的?教育?！蓖?而廣之，要?有良好的教?育，必先有?優(yōu)秀教師。?有人把教?師比作“托?起明天太陽?的人”。這?個比喻很恰?當。“托”?，不是像母?雞一樣“護?”著小雞；?也不是像馬?戲團那樣“?馴”著動物?。教育是一?門高深的藝?術(shù)，需要我?們每一位教?育工作者投?入我們?nèi)?的愛心來闡?釋這“托”?的含義。?沒有愛就沒?有教育，沒?有愛心就不?可能打開學(xué)?生心靈的窗?戶，更不可?能使我們成?為合格的、?優(yōu)秀的教育?工作者。只?有有了愛心?的依托，我?們才能培養(yǎng)?出一支高素?養(yǎng)的隊伍，?一支屬于_?__世紀的?隊伍。古?今中外，無?數(shù)優(yōu)秀教育?工作者身體?力行，無聲?地向我們訴?說了一個顛?撲不破的道?理：只有像?愛自己的孩?子那樣愛每?一位學(xué)生，?我們才能打?開每一位學(xué)?生心靈的窗?戶，才能教?育好他們。?作為教師?，也許大家?對魏書生這?個名字并不?陌生。他任?校長、書記?，省內(nèi)外社?會兼職達_?__項之多?，他沒改過?一篇作文，?沒考過一次?試，以__?_年魏書生?所教的兩個?畢業(yè)班為例?：暑假升學(xué)?考試___?名學(xué)生都達?到了升學(xué)分?數(shù)線；全市?___所中?學(xué)，超過_?__分的考?生共___?名，魏書生?班占了__?_名；全市?總分第一、?二、三名及?語文、政治?、數(shù)學(xué)、化?學(xué)、英語、?生物的學(xué)科?第一名都是?魏書生班的?學(xué)生。”當?我看到這一?段文字時，?我被深深的?震動了，同?樣是一名老?師，我多么?想像他一樣?啊。毋庸?質(zhì)疑，魏書?生的教學(xué)當?然好，可是?只有書教的?好是不行的?，有很多老?師，書教的?也不錯，但?效果不一定?有他好，_?__？那就?是缺少了成?績獲得的另?一個重要基?石，那就是?——對學(xué)生?的愛和尊重?。他的尊?重是真尊重?，不虛情假?意，點到為?止。他對學(xué)?生的尊重，?就如成人之?間的你我關(guān)?系。從我自?身看，毋庸?置疑，我也?是愛自己的?學(xué)生的。課?下，我也會?對學(xué)生摸摸?頭，開開玩?笑；學(xué)生病?了，我也會?噓寒問暖，?帶他們?nèi)メt(yī)?院；每逢過?節(jié)，我也會?把住宿的學(xué)?生叫到家里?。但是，?骨子里，我?還是我，學(xué)?生還是學(xué)生?，當他們犯?了錯，我還?是會站在老?師的立場，?會批評他們?；當他們頂?撞了自己，?我也會覺得?他們冒犯了?老師的尊嚴?。所以，學(xué)?生對我只有?一時的感動?，而不是心?甘情愿的折?服。所以當?我從教室里?出來，有些?被強迫的學(xué)?生就不愿學(xué)?習(xí)了，這就?是根本。?可是朋友不?是，朋友托?辦的事，一?定要辦好，?因為你怕辜?負他。魏書?生的課堂，?應(yīng)該就是這?樣，學(xué)生是?魏老師尊重?的朋友，魏?老師是學(xué)生?尊敬的朋友?，交換的條?件是，老師?給學(xué)生最好?的民主，學(xué)?生給老師最?好的成績。?因為魏書生?放棄了高大?，所以他收?獲了親近和?成功。假?如每個老師?都如魏老師?那樣實行民?主，真正的?從骨子里去?愛學(xué)生，把?老師的角色?扮演的卑微?一點，學(xué)生?的角色強大?一點，那么?，不僅有分?數(shù)的成功，?也會有社會?道德的成熟?。作為教?育工作者，?我們面對的?是一群敢于?挑戰(zhàn)，敢于?質(zhì)疑的新生?代。他們有?自