統(tǒng)編版人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第21課 文言文二則 書戴嵩畫牛002

書戴嵩畫牛教材分析:《書戴嵩畫?！肥侨私贪媪昙?jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。本文是北宋文學(xué)家蘇軾所作的一篇散文，文章敘述了一位杜處士，喜愛書畫，他最珍愛的一幅是戴嵩畫的牛，經(jīng)常隨身帶著。一天，他攤開了書畫曬太陽(yáng)，一個(gè)牧童看見了戴嵩畫的牛，拍手大笑這幅畫上的牛尾巴畫錯(cuò)了，聽牧童說完，杜處士也覺得他說得很有道理。這篇文章通過這樣的一件事情，諷刺了憑空想像的外行人。簡(jiǎn)單的故事，卻給人以深深的啟示，這是一篇非常適合高年級(jí)孩子閱讀的文言文。教學(xué)目標(biāo)：1.借助注釋疏通文意，通過反復(fù)誦讀培養(yǎng)文言語(yǔ)感。2.分析人物形象，感受人物情態(tài)的生動(dòng)傳神。3.引導(dǎo)學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，梳理作者的觀點(diǎn)，并形成自己的見解。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.了解一般的古文學(xué)習(xí)方法，通過注釋、已有文言基礎(chǔ)，讀懂文意。2.能用自己的話講這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句子，理解課文蘊(yùn)含的道理。一、解釋課題，激趣導(dǎo)入1.今天我們來學(xué)習(xí)《書戴嵩畫?！愤@篇文言文，有同學(xué)能解釋題意嗎？預(yù)設(shè)：書寫戴嵩畫牛師：我們學(xué)過《書湖陰先生壁》，“書”是什么意思？：題，寫，記錄師：結(jié)合注釋，戴嵩是誰？圖是什么圖？預(yù)設(shè)：唐代畫家，《斗牛圖》師：“書戴嵩畫牛”意思是？生：寫戴嵩畫《斗牛圖》2.師：蘇軾大家都耳熟能詳，他不僅能詩(shī)善文，在書法和繪畫方面也有很深的造詣。他的這篇短文就是關(guān)于唐代畫家戴嵩所畫的《斗牛圖》，猜一猜，他會(huì)說什么？【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)先從課題入手，先理解課題的意思，再接著引出蘇軾會(huì)在文中說些什么，這樣的設(shè)計(jì)利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為下面的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。二、多樣讀文，整體感知1.師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。把有疑問的地方圈劃出來。生1讀，生2評(píng)，師范讀（糾正字音：曝pù百數(shù)shǔ）全班齊讀，男女生分角色讀,互評(píng)【設(shè)計(jì)意圖】讀文是理解文意的基礎(chǔ)。教師通過指名讀、示范讀、自由讀、師生合作讀等形式，層層推進(jìn)，扎實(shí)訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生能流暢地讀文言文，還能讓學(xué)生感悟文中每一句話得意思，也為下面理解文言文的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。2.學(xué)習(xí)文言文要做到三點(diǎn)：讀準(zhǔn)，讀通，讀懂。我們已經(jīng)把字音讀準(zhǔn)了，下面我們來開火車，掃清理解障礙，把文章讀通。（1）出示課件（處士，好，所寶，錦囊玉軸，曝，拊掌，搐，股，乃，掉尾，謬，然之）（2）用自己的話講講這個(gè)故事。要求：故事內(nèi)容符合原文意思，可加入自己的想象。每個(gè)人都要用講故事的語(yǔ)氣和聲調(diào)，講給同桌聽。3.讀準(zhǔn)，讀通還不夠，同學(xué)們真的讀懂了嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，說說這幅《斗牛圖》畫了什么？文中圍繞《斗牛圖》出現(xiàn)哪幾個(gè)人？他們對(duì)這幅《斗牛圖》的態(tài)度分別是？圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過杜處士和牧童的兩種不同的態(tài)度分析，切入文章主題。預(yù)設(shè)1：這幅圖上的牛掉尾而斗，即搖著尾巴爭(zhēng)斗，杜處士，戴嵩，牧童三個(gè)人，戴嵩是唐朝著名畫家，是這幅圖的創(chuàng)作者，杜處士有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。笑而然之。牧童是拊掌大笑，認(rèn)為“謬矣”師：為什么對(duì)同一幅圖，會(huì)出現(xiàn)截然不同的兩種態(tài)度呢？1.我們一起來看一看杜處士的“尤所愛”。師提問處士的意思，杜處士的愛好生答：有才德而不愿做官的人，喜歡書法繪畫。師這個(gè)愛好很符合他的身份，有才德，愛好高雅。文中說他對(duì)戴嵩的《斗牛圖》尤所愛，什么叫尤所愛？生：《斗牛圖》尤其被他所喜愛師：他所寶以百數(shù)，所珍藏的寶貝數(shù)以百計(jì)，為什么尤其喜愛戴嵩的《斗牛圖》呢？我們提到畫蝦都會(huì)想到齊白石，畫馬會(huì)想到徐悲鴻，畫牛會(huì)想到戴嵩，關(guān)于戴嵩畫牛，有不少精彩的記載，米芾曾借到一幅戴嵩的《斗牛圖》，急忙臨摹一幅，偷偷把真跡留下，把摹本還給原主?？梢?，這幅《斗牛圖》不同凡響，杜處士喜愛這幅圖說明杜處士有一定的書畫鑒賞水平。杜處士是個(gè)有才德的人，見多識(shí)廣，他所珍藏的寶貝數(shù)以百計(jì)，見識(shí)過這么多的寶貝，卻這么喜歡戴嵩的《斗牛圖》，也充分說明了《斗牛圖》畫得好。所以他才對(duì)這幅《斗牛圖》生：尤所愛（2）他尤所愛的表現(xiàn)有哪些？預(yù)設(shè)：錦囊玉軸，常以自隨（用錦緞作畫囊，用玉做畫軸）師：他用錦緞做畫囊，用玉做畫軸，真的是（尤所愛）請(qǐng)同學(xué)們抓住杜處士的神態(tài)、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描述一下杜處士對(duì)《斗牛圖》“尤所愛”的樣子，想一想他會(huì)怎么樣珍愛這幅畫？預(yù)設(shè)1:他可能會(huì)天天帶在身邊，天天欣賞，天天撫摸，嘴里可能還會(huì)發(fā)出贊嘆:畫的多好呀，活靈活現(xiàn)，不愧是唐代畫家戴嵩的名作。他可能還會(huì)經(jīng)常拿出來給其他好友看。預(yù)設(shè)2：他可能還會(huì)拿出來“曬”：一個(gè)是炫耀，一個(gè)是“曝曬”，文中他就曬畫，才發(fā)生了后面的故事。師：說的很好，通過兩位同學(xué)的描述，可見杜處士對(duì)這幅畫真的是愛的程度很深呀。唐代畫家戴嵩的《斗牛圖》，又如此被杜處士視若珍寶的一幅圖，在一次曝曬時(shí)，卻被一個(gè)小小的牧童生：拊掌大笑師:還說謬矣師：杜處士還：生：笑而然之2.師：牧童為什么拊掌大笑？預(yù)設(shè)：牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！3.為什么牧童能看出錯(cuò)誤，而杜處士看不出來呢？預(yù)設(shè)：牧童他跟牛生活在一起，他見過很多牛，有生活經(jīng)驗(yàn)，杜處士天天帶著畫，卻從來沒有觀察過生活，他只是閉門造車。4.牧童指出錯(cuò)誤后，處士“笑而然之”，除了“笑而然之”，你覺得杜處士會(huì)怎么想，今后會(huì)怎么做呢？預(yù)設(shè)：他會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教，向懂的人請(qǐng)教（提示:內(nèi)行）多觀察。就像文中的這句話一樣:耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！?.師：說的很好，蘇軾在看到這個(gè)故事后寫下了自己的觀點(diǎn):“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢，”不可改也。請(qǐng)同學(xué)來解釋一下。預(yù)設(shè)：耕種的事情要問農(nóng)民，織布的事要問織工。師：畫牛當(dāng)問?生：牧童師：因?yàn)樗麄兪莾?nèi)行，是有生活經(jīng)驗(yàn)的人，這是蘇軾通過這個(gè)故事給出的觀點(diǎn)。三、再讀課文，分析形象生齊讀師：多么不可思議呀，師：牧童的“拊掌大笑”和處士的“笑而然之”的笑有什么不同？【設(shè)計(jì)意圖】通過兩個(gè)笑的分析，揭示人物形象。預(yù)設(shè)：牧童有嘲笑，自己都看出來的錯(cuò)誤，杜處士竟然看不出來，處士的笑應(yīng)該有尷尬，然之，認(rèn)為牧童說的對(duì)，有對(duì)他的贊許。師追問：為什么還拊掌大笑，你能看出牧童什么樣的形象特點(diǎn)？生：天真無邪，無所顧忌，敢于提出質(zhì)疑。朗讀牧童說的話（讀出感情）通過對(duì)杜處士和牧童的形象分析，你還獲得哪些啟示呢？（簡(jiǎn)單帶過）師:作者想通過這個(gè)故事抒發(fā)自己的觀點(diǎn)，直接講故事不就行了，為什么要花大量筆墨去寫杜處士珍愛《斗牛圖》呢?預(yù)設(shè)1：與下文做對(duì)比，他越是愛畫，讓他承認(rèn)錯(cuò)誤越難，突出杜處士敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的精神可貴預(yù)設(shè)2：為下文做鋪墊。閉門造車，突出文章中心。師：杜處士愛畫，天天帶在身邊，卻沒有發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，因?yàn)樗麤]有觀察生活，缺少生活經(jīng)驗(yàn)，藝術(shù)創(chuàng)作離不開對(duì)生活的細(xì)心觀察，藝術(shù)家要向有經(jīng)驗(yàn)的勞動(dòng)人民虛心學(xué)習(xí)向內(nèi)行請(qǐng)教，不應(yīng)該閉門造車，憑空想象。4、板書設(shè)