校長(zhǎng)全體教職工大會(huì)講話稿(二)

校長(zhǎng)全體教職工大會(huì)講話稿(二)尊敬的各?位老師、?同志們：?一、新校區(qū)?新面貌（?一）特別的?假期。汗水?鑄就新校園?這個(gè)假期，?可能有的老?師覺(jué)得太短?了，轉(zhuǎn)眼就?過(guò)去了。但?是，對(duì)于學(xué)?校行政領(lǐng)導(dǎo)?班子、后勤?、物業(yè)等方?面的同志，?他們的感受?卻是不一樣?的。因?yàn)椋?這是一個(gè)特?殊的假期，?這個(gè)假期，?他們沒(méi)有休?息，沒(méi)有假?日，有的甚?至從上學(xué)期?末開(kāi)始到現(xiàn)?在，沒(méi)有完?整的休息過(guò)?一天。下面?，和大家_?__一下我?們這個(gè)特殊?的假期。?搬遷至新校?區(qū)的工作牽?涉到方方面?面，要考慮?到每個(gè)細(xì)節(jié)?。在沒(méi)有搬?遷之前，我?們?cè)诶闲^(qū)?一邊招生，?一邊去新校?區(qū)辦公，看?施工現(xiàn)場(chǎng)，?協(xié)調(diào)各施工?單位，督促?工程進(jìn)度。?___月底?，張校長(zhǎng)帶?著顧翔、朱?梅英等到新?校區(qū)時(shí)，新?校區(qū)只是完?成了建設(shè)，?其他什么配?套設(shè)施也沒(méi)?有，中心廣?場(chǎng)連地磚也?沒(méi)鋪，還是?泥土地，到?處是水泥黃?沙等。_?__月__?_日至__?_月___?日，___?天時(shí)間，學(xué)?校安排好行?政、后勤、?物業(yè)等各路?人馬，冒著?___多度?的高溫，對(duì)?老校區(qū)進(jìn)行?了整體搬遷?。說(shuō)實(shí)話，?那幾天大家?真的很辛苦?，當(dāng)老師們?還在家里享?受暑期時(shí)，?還在空調(diào)房?里躲避戶外?的高溫時(shí)，?他們卻在老?校區(qū)和新校?區(qū)之間來(lái)回?奔波，有的?人身上的衣?服整天都沒(méi)?有干過(guò)，回?到家里什么?都不想做，?只想能早一?點(diǎn)躺在床上?休息，第二?天還要一早?起床繼續(xù)工?作。緊接著?，新校區(qū)衛(wèi)?生、食堂準(zhǔn)?備、各館室?、辦公樓、?學(xué)生宿舍、?教室等用品?的采購(gòu)、配?備、擺放和?___等一?系列工作接?踵而至，隨?后就是新學(xué)?期即將來(lái)臨?，開(kāi)學(xué)前工?作千頭萬(wàn)緒?，都要準(zhǔn)備?好。今天大?家看到的情?景不用我多?說(shuō)，校園環(huán)?境整潔，各?方面設(shè)施配?備到位，?他們?cè)谶@個(gè)?假期流了最?多的汗，付?出了最多的?心血，原因?是什么。為?的是什么。?那是因?yàn)樗?們心中有一?個(gè)信念，對(duì)?新的學(xué)校寄?予厚望，對(duì)?學(xué)校未來(lái)發(fā)?展寄予厚望?，他們從心?底里渴望新?學(xué)校有新的?轉(zhuǎn)機(jī)新的發(fā)?展，愿意為?學(xué)校奉獻(xiàn)自?己。因此，?我可以自豪?地跟各位老?師說(shuō)，我們?有一支有覺(jué)?悟、有能力?、有奉獻(xiàn)精?神的干__?_伍，有一?支不怕吃苦?、做事效率?高的后勤服?務(wù)隊(duì)伍。這?是一個(gè)學(xué)校?發(fā)展的重要?支撐。3?.新生入學(xué)?考試井然有?序___?月___日?，還是高溫?酷暑的天氣?，近___?名學(xué)生參加?高一新生入?學(xué)考試，_?__多名老?師承擔(dān)了監(jiān)?考工作。從?考場(chǎng)安排，?到學(xué)生中午?用餐、午休?，還有學(xué)生?有序出入校?園，同時(shí)要?解決學(xué)生交?通問(wèn)題，與?公交公司協(xié)?調(diào)調(diào)度公交?車。這些問(wèn)?題學(xué)校都在?事前做了細(xì)?致到位的安?排，確保當(dāng)?天萬(wàn)無(wú)一失?。由于工作?到位，考試?期間學(xué)生排?隊(duì)進(jìn)校園，?有序入考場(chǎng)?，中午安排?了可口的午?餐，考試結(jié)?束排隊(duì)出校?園，所有活?動(dòng)有老師引?導(dǎo)，整個(gè)過(guò)?程井然有序?，獲得了廣?大新生家長(zhǎng)?的交口稱贊?，就連我們?老師自己也?被這種場(chǎng)景?所感動(dòng)。這?充分證明了?一點(diǎn)，只要?我們付出努?力，就能做?好每一件事?，就能辦好?一所學(xué)校。?在安排監(jiān)?考的過(guò)程始?終，沒(méi)有一?個(gè)老師提到?費(fèi)用、提到?報(bào)酬；在這?么酷熱的天?氣里，在交?通還不夠便?利的情況下?，沒(méi)有人有?一句怨言，?只有愉快地?接受任務(wù)，?認(rèn)真負(fù)責(zé)地?完成任務(wù)。?順便再說(shuō)一?件事，前幾?天安排高一?新生住校生?的班主任，?這些班主任?要全程參與?學(xué)生的學(xué)習(xí)?、生活的管?理，工作時(shí)?間從早上6?點(diǎn)到晚上1?1點(diǎn)多。當(dāng)?我們安排老?師時(shí)，沒(méi)有?一個(gè)老師不?接受任務(wù)，?相反的，都?是勇挑重?fù)?dān)?，克服家遠(yuǎn)?孩子小等困?難，愉快地?接受任務(wù)。?同時(shí)，也沒(méi)?有任何人提?錢提待遇。?這一件件事?情，無(wú)不證?明了我們?nèi)?體教職工對(duì)?培正學(xué)校的?真切感情，?對(duì)新校區(qū)的?熱愛(ài)與期望?。我們能強(qiáng)?烈地感受到?，大家都想?抓住新校區(qū)?落成的契機(jī)?，干出一番?事業(yè)。有一?支強(qiáng)有力的?領(lǐng)導(dǎo)干__?_伍，有一?支高素質(zhì)教?師隊(duì)伍，我?們對(duì)學(xué)校未?來(lái)充滿了信?心。（二?）走進(jìn)新校?園，了解新?培正走進(jìn)了?新校區(qū)，老?師們看到整?潔美觀的校?園環(huán)境，大?家的心情是?愉快的。下?面我跟大家?___我們?的新校區(qū)。?二、新學(xué)?校，新目標(biāo)?，新跨越—?—以新校落?成為契機(jī)，?全力打造優(yōu)?質(zhì)學(xué)校（?一）總體目?標(biāo)老師們?，新校落成?是一次全新?的蛻變，是?機(jī)遇更是挑?戰(zhàn)，她孕育?著無(wú)限的希?望，她為我?們勾畫(huà)了美?好的藍(lán)圖。?但是，夢(mèng)想?實(shí)現(xiàn)，藍(lán)圖?成真，靠的?是遠(yuǎn)大目標(biāo)?的引領(lǐng)，靠?的是頑強(qiáng)精?神的支撐，?靠的是流著?汗水與心血?的真抓實(shí)干?。新學(xué)校，?我們希望看?到的是嶄新?的、不斷騰?飛的新培正?。因此，我?們?cè)O(shè)定了學(xué)?校發(fā)展的總?體目標(biāo)，并?在這一目標(biāo)?的引領(lǐng)下，?即將出臺(tái)一?系列舉措，?實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)?展大計(jì)。?認(rèn)真分析學(xué)?校目前的實(shí)?際情況，結(jié)?合培正這一?路走過(guò)來(lái)的?歷程，我們?制定了如下?總體發(fā)展目?標(biāo)：全力打?造優(yōu)質(zhì)學(xué)校?，實(shí)現(xiàn)新校?新的跨越。?何謂“優(yōu)?質(zhì)”。我理?解的優(yōu)質(zhì)學(xué)?校至少有這?樣幾個(gè)特質(zhì)?。學(xué)校環(huán)境?設(shè)施一流，?管理制度科?學(xué)完善，干?___伍率?先垂范，師?資隊(duì)伍素質(zhì)?過(guò)硬，教學(xué)?質(zhì)量位居前?列，學(xué)生健?康全面發(fā)展??？傊?，?學(xué)校處于一?種積極向上?、蓬勃發(fā)展?的態(tài)勢(shì)。?基于這樣的?理解，我們?決定要借助?新校落成的?契機(jī)，抓住?機(jī)遇，迎接?挑戰(zhàn)，齊心?協(xié)力，共同?奮斗，打造?一所現(xiàn)代化?優(yōu)質(zhì)學(xué)校。?（二）新?學(xué)期，新舉?措有了這?樣的目標(biāo)，?我們就有了?前進(jìn)的方向?，有了工作?的動(dòng)力。我?們擬推出如?下相應(yīng)舉措?，為實(shí)現(xiàn)新?校發(fā)展目標(biāo)?而努力。?概況為：一?種氛圍，兩?支隊(duì)伍，一?套制度，兩?個(gè)重點(diǎn)1?.營(yíng)造全新?校園氛圍。?積極進(jìn)取、?奮發(fā)向上的?“精神特區(qū)?”要在學(xué)校?建立“精神?特區(qū)”，營(yíng)?造奮發(fā)向上?的精神氛圍?。學(xué)校的功?能定位決定?了學(xué)校應(yīng)該?是一個(gè)精神?的領(lǐng)地。辦?好一所學(xué)校?，必須優(yōu)化?內(nèi)部小環(huán)境?，營(yíng)造一種?良好的精神?氛圍。因?yàn)?，學(xué)校內(nèi)部?環(huán)境的好壞?，直接影響?一個(gè)學(xué)校的?發(fā)展。任何?一所學(xué)校要?想有一個(gè)大?的發(fā)展，都?必須首先營(yíng)?造一種氛圍?，營(yíng)造一個(gè)?“場(chǎng)”，都?必須首先純?潔整個(gè)干部?教師隊(duì)伍的?思想，提升?整個(gè)干部教?師隊(duì)伍的精?神境界，形?成一種積極?進(jìn)取的環(huán)境?氛圍，使每?一位老師都?奮發(fā)向上，?一門心思干?事業(yè)。只有?在一個(gè)互相?激勵(lì)、互相?推動(dòng)、互相?競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中?，才能形成?千帆競(jìng)發(fā)的?態(tài)勢(shì)；只有?在一個(gè)優(yōu)化?了的學(xué)校小?環(huán)境中，才?能做到“_?__”，從?而避免“短?板效應(yīng)”。?辦學(xué)校首先?要辦出一種?氛圍，氛圍?無(wú)價(jià)，學(xué)校?的環(huán)境氛圍?直接影響每?一個(gè)人的進(jìn)?步，直接影?響學(xué)校的工?作效能和教?育質(zhì)量。?___說(shuō)過(guò)?，人是要有?一點(diǎn)精神的?。他始終相?信，精神會(huì)?變物質(zhì)，而?且他認(rèn)為，?精神一旦轉(zhuǎn)?化為物質(zhì)，?其能量是巨?大的。一個(gè)?人如果有了?一種奮發(fā)向?上的精神力?量，會(huì)始終?處于一種亢?奮的狀態(tài)，?會(huì)煥發(fā)出極?大的工作熱?情，整個(gè)生?命體的全部?免疫力都會(huì)?為他工作。?要想辦好一?所學(xué)校，全?校的教職員?工必須要有?向往高尚的?東西，必須?要有凈化的?心靈，必須?要有精神的?追求，升華?的精神境界?。如果學(xué)生?感覺(jué)到教師?正直向上、?積極進(jìn)取的?精神，感受?到教師熱愛(ài)?自己的事業(yè)?，責(zé)任感強(qiáng)?，他就佩服?你、崇拜你?。同樣的話?，他愿意聽(tīng)?，他就愿意?學(xué)，從而產(chǎn)?生很強(qiáng)的教?育力。所以?老師的人格?___力、?精神層面的?東西，本身?就是教育質(zhì)?量，本身就?是升學(xué)率。?2.打造?先進(jìn)的班子?隊(duì)伍：率先?垂范、甘于?奉獻(xiàn)的“戰(zhàn)?斗團(tuán)隊(duì)”?領(lǐng)導(dǎo)干部率?先垂范，以?自己的實(shí)際?行動(dòng)引領(lǐng)教?師的精神追?求。領(lǐng)導(dǎo)班?子是學(xué)校統(tǒng)?帥部。學(xué)校?要求領(lǐng)導(dǎo)干?部必須做到?：從大局出?發(fā)，以事業(yè)?為重，為師?生著想，對(duì)?未來(lái)負(fù)責(zé)。?必須做到辦?事公道，作?風(fēng)正派，嚴(yán)?以律己，埋?頭苦干，胸?懷坦蕩、一?身正氣、兩?袖清風(fēng)。?在班子隊(duì)伍?中提倡的四?種精神：奉?獻(xiàn)的精神，?進(jìn)取的精神?，求實(shí)的精?神，創(chuàng)新的?精神。要求?做到：忠誠(chéng)?、奉獻(xiàn)，正?直、向上，?事業(yè)為先，?愛(ài)生如子。?強(qiáng)調(diào)樹(shù)立四?種意識(shí)：責(zé)?任意識(shí)、實(shí)?干意識(shí)、團(tuán)?隊(duì)意識(shí)、標(biāo)?桿意識(shí)。?只有建立一?支率先垂范?、甘于奉獻(xiàn)?、富有戰(zhàn)斗?力的領(lǐng)導(dǎo)班?子隊(duì)伍，學(xué)?校的各項(xiàng)措?施才能得以?在全校推行?和實(shí)施，廣?大教師才能?有信心，有?熱情，與干?部們共同奮?進(jìn)，與學(xué)校?共同發(fā)展。?如：前兩天?的行政會(huì)上?，提到__?_小時(shí)值班?問(wèn)題，都自?告奮勇，樂(lè)?意承擔(dān)，讓?我感動(dòng)。我?也表了態(tài)，?___年前?來(lái)培正就說(shuō)?過(guò)了，__?_至___?年，學(xué)校沒(méi)?效益沒(méi)發(fā)展?，要讓位的?，現(xiàn)在有好?的發(fā)展勢(shì)頭?。這是董事?長(zhǎng)夫婦辦學(xué)?的精神和力?度，是全體?班子成員大?力支持的結(jié)?果，也是全?體教職員工?包容和配合?的結(jié)果。現(xiàn)?在，我還是?要表態(tài)：2?—___年?，學(xué)校沒(méi)起?色，沒(méi)發(fā)展?，同樣要讓?位。不然的?話，對(duì)不起?董事長(zhǎng)的投?資，對(duì)不起?大家的期望?。也請(qǐng)各位?，給自己立?個(gè)軍令狀，?在自己的崗?位上，干不?好，沒(méi)有教?學(xué)成績(jī)，沒(méi)?有好的工作?態(tài)度，提前?離開(kāi)學(xué)校，?謀求更好發(fā)?展，不要等?考評(píng)結(jié)果不?合格再來(lái)辭?退。3.?打造優(yōu)秀教?師隊(duì)伍：樂(lè)?學(xué)善教、愛(ài)?崗敬業(yè)的“?靈魂之師”?（1）打造?一支專業(yè)優(yōu)?質(zhì)的師資隊(duì)?伍學(xué)校興?衰系于教師?。打造一支?專業(yè)優(yōu)質(zhì)的?師資隊(duì)伍是?學(xué)校發(fā)展的?根本保證。?學(xué)校的發(fā)展?，需要一個(gè)?優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)?共同努力，?只有少數(shù)人?的優(yōu)秀、少?數(shù)人的全心?努力是不夠?的。我們應(yīng)?秉承以人為?本的思想，?以全面提高?師資隊(duì)伍整?體素質(zhì)為目?標(biāo)，按照優(yōu)?化結(jié)構(gòu)、充?實(shí)數(shù)量、提?高素質(zhì)、造?就名師的思?路，努力打?造一支師德?高尚、理念?先進(jìn)、業(yè)務(wù)?精湛、關(guān)系?和諧、結(jié)構(gòu)?合理、開(kāi)拓?創(chuàng)新、富有?活力的充_?__受教育?幸福的優(yōu)質(zhì)?師資隊(duì)伍。?學(xué)校老中青?各層教師都?要給予重視?。老教師要?“尊重”，?同時(shí)要發(fā)揮?其經(jīng)驗(yàn)豐富?的優(yōu)勢(shì)，做?好中青年教?師的傳幫帶?工作；中年?教師要“重?用”，充分?發(fā)揮其年富?力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)?，讓他們做?學(xué)校教學(xué)工?作的___?；年輕教師?要“培養(yǎng)”?，遵循打基?礎(chǔ)、做鞏固?、成骨干甚?至成名師、?專家的培養(yǎng)?目標(biāo)，為他?們的成長(zhǎng)搭?建平臺(tái)。從?“培養(yǎng)”、?“重用”到?“尊重”，?讓每個(gè)年齡?層教師都有?自己適合的?位置，發(fā)揮?各自的作用?，同時(shí)也讓?年輕教師對(duì)?學(xué)校未來(lái)愿?景產(chǎn)生信心?，這樣他們?才能安心教?學(xué)，努力干?出成績(jī)。?打造有影響?力的名師、?優(yōu)師。鼓勵(lì)?教師平時(shí)注?重積累材料?，參加市教?育主管部門?___的學(xué)?科帶頭人、?骨干教師評(píng)?選。教育系?統(tǒng)和社會(huì)各?界對(duì)此十分?___，有?多少學(xué)科帶?頭人和骨干?教師成為衡?量一個(gè)學(xué)校?師資力量的?重要標(biāo)準(zhǔn)之?一。樹(shù)立?“培訓(xùn)是最?好的福利”?的觀念。創(chuàng)?造條件，讓?教師走出校?門，走進(jìn)名?校學(xué)習(xí)、考?察，回來(lái)傳?經(jīng)送寶。帶?著任務(wù)去學(xué)?習(xí)，有目的?地去考察，?回校與全體?教師___?，帶動(dòng)和轉(zhuǎn)?變?nèi)＝處?的教育理念?。（2）?建設(shè)一支和?諧穩(wěn)定教師?隊(duì)伍①提高?待遇。建設(shè)?精神特區(qū)，?絕不是建設(shè)?精神“__?_”，也絕?不是讓教師?做現(xiàn)代的“?清___”?、“苦行僧?”，而是相?反，對(duì)教師?要有所要求?，也要千方?百計(jì)的提高?教師的福利?、津貼，竭?盡所能改善?教師的生活?條件，讓全?校教師共同?富裕起來(lái)，?這樣才能從?根本上讓老?師安心工作?，保持一個(gè)?簡(jiǎn)單、寧?kù)o?的心。要讓?教師有歸屬?感、榮譽(yù)感?。學(xué)校要提?高教師待遇?，同時(shí)真正?站在教師的?立場(chǎng)去考慮?問(wèn)題和處理?問(wèn)題。一支?穩(wěn)定教師隊(duì)?伍才能談得?上傳承與發(fā)?展，這樣他?們才能守住?心靈的寧?kù)o?，抵御外界?的誘惑，一?門心思做好?本職工作。?基于這樣的?理念，今后?我們將逐步?爭(zhēng)取為老師?創(chuàng)造更好的?條件，逐步?提高教師待?遇。從_?__月份開(kāi)?始，按增加?后的新的工?資方案來(lái)執(zhí)?行。董事長(zhǎng)?也表了態(tài)，?連續(xù)三年加?工資，讓能?干的優(yōu)秀的?中青年教師?生活得更好?一點(diǎn)，留下?來(lái)安心的工?作②提供?平臺(tái)。讓每?一個(gè)教師都?有成長(zhǎng)和發(fā)?展的平臺(tái)才?能留人留心?。尤其是年?輕教師，流?動(dòng)性較大，?往往培養(yǎng)了?幾年，即將?出成績(jī)的時(shí)?候卻離開(kāi)學(xué)?校，這樣非?常可惜，也?對(duì)其他教師?產(chǎn)生負(fù)面影?響。究其原?因，少數(shù)人?是因?yàn)闃I(yè)績(jī)?不佳被學(xué)校?勸走，但也?有些教師在?學(xué)校里找不?到認(rèn)同和歸?屬感，找不?到未來(lái)發(fā)展?的方向，產(chǎn)?生迷惘情緒?，此時(shí)被其?他學(xué)?；蚱?他行業(yè)吸引?而另謀出路?，離開(kāi)學(xué)校?。因此，學(xué)?校有責(zé)任為?教師設(shè)計(jì)未?來(lái)和打造可?以看得見(jiàn)的?未來(lái)，讓教?師可以心甘?情愿為學(xué)校?發(fā)展而盡心?盡力，同時(shí)?也在學(xué)校的?發(fā)展中也尋?找到屬于個(gè)?人的發(fā)展之?路。請(qǐng)大家?相信，隨著?學(xué)校的發(fā)展?，一切都將?水漲船高。?而此時(shí)此刻?，正是需要?大家付出努?力的時(shí)候，?正是學(xué)校發(fā)?展需要人才?的時(shí)候，只?有大家心往?一處想，勁?往一處使，?學(xué)校才能真?正有所發(fā)展?；學(xué)校整體?的發(fā)展，帶?來(lái)的必然是?教師個(gè)體的?強(qiáng)大。4?.建立科學(xué)?管理制度：?完善各項(xiàng)管?理制度，全?面改變學(xué)校?面貌（1）?建立一套自?上而下的考?核管理制度?建立一套?自上而下的?績(jī)效考核制?度。校長(zhǎng)室?管理下的辦?公室、政教?處、教務(wù)處?、總務(wù)處，?都要根據(jù)自?己的實(shí)際情?況，制定每?學(xué)期切實(shí)可?行的工作目?標(biāo)，辦公室?對(duì)各處室制?定的目標(biāo)進(jìn)?行審核、修?改和補(bǔ)充，?最終確定全?校的工作目?標(biāo)。學(xué)期末?按照既定目?標(biāo)對(duì)各處室?進(jìn)行考核兌?現(xiàn)。讓每個(gè)?部門制定一?個(gè)“有高度?”又“夠得?著”的目標(biāo)?，各部門才?能“活”起?來(lái)，學(xué)校各?項(xiàng)工作才能?有所突破取?得進(jìn)步。每?個(gè)部門都要?肩負(fù)起自己?應(yīng)盡的職責(zé)?，做好份內(nèi)?事，同時(shí)要?創(chuàng)新工作爭(zhēng)?出實(shí)效。每?個(gè)部門要緊?緊圍繞學(xué)校?發(fā)展的總體?目標(biāo)，為打?造優(yōu)質(zhì)學(xué)校?而制定自己?的目標(biāo)和切?實(shí)可行的舉?措。（2?）充分發(fā)揮?民辦學(xué)校管?理機(jī)制靈活?的“___?”要充分發(fā)?揮民辦學(xué)校?管理機(jī)制靈?活的“__?_”，在堅(jiān)?持正面引導(dǎo)?的同時(shí)，對(duì)?教師和學(xué)生?都可以實(shí)行?“優(yōu)勝劣汰?”。優(yōu)秀師?生加以宣傳?，樹(shù)立身邊?的“明星”?，樹(shù)立校園?的正氣。對(duì)?于師生中涌?現(xiàn)出的典型?人物，要充?分利用櫥窗?、led、?網(wǎng)站、報(bào)紙?等大力宣傳?。尤其是學(xué)?生中的典型?，可以用“?學(xué)習(xí)之星”?、“管理之?星”、“文?藝之星”等?稱號(hào)，鼓勵(lì)?學(xué)生，樹(shù)立?身邊的“明?星”。惡劣?者嚴(yán)格淘汰?，樹(shù)立權(quán)威?。對(duì)于違反?學(xué)校規(guī)章制?度的教職工?或?qū)W生，情?節(jié)嚴(yán)重者、?影響惡劣的?，要?jiǎng)诱娓?給予相應(yīng)的?懲處，要樹(shù)?立學(xué)校的權(quán)?威。（3?）適應(yīng)社會(huì)?需求，探索?和逐步實(shí)現(xiàn)?全封閉__?_化管理?目前，全封?閉式管理模?式的學(xué)校是?適應(yīng)社會(huì)需?求和廣大家?長(zhǎng)需求的學(xué)?校。嘗試家?教式輔導(dǎo)，?免除家長(zhǎng)陪?讀、請(qǐng)家教?的煩惱。封?閉式管理的?模式之所以?被許多學(xué)校?采用，被許?多家長(zhǎng)追捧?，主要有以?下幾方面的?優(yōu)點(diǎn)：①?習(xí)慣養(yǎng)成。?有利于學(xué)生?養(yǎng)成良好的?行為習(xí)慣，?培養(yǎng)學(xué)生的?獨(dú)立性?，F(xiàn)?在的學(xué)生大?多數(shù)都是獨(dú)?生子女，對(duì)?父母的依賴?性很強(qiáng)。在?封閉式管理?的學(xué)校，學(xué)?生必須學(xué)會(huì)?自己洗衣疊?被，生活自?理，從而養(yǎng)?成良好的行?為習(xí)慣，培?養(yǎng)學(xué)生的生?活獨(dú)立性。?學(xué)校有嚴(yán)格?的作息時(shí)間?，學(xué)生不得?隨意走出校?園，減少了?網(wǎng)吧、游戲?廳對(duì)學(xué)生的?不良影響。?吃食堂、穿?校服，使學(xué)?生平等地生?活，有利于?學(xué)生養(yǎng)成健?全的人格。?從我校情況?看，住校生?在生活自理?能力方面也?的確超過(guò)走?讀生。②?安全保障。?能夠更大程?度上保證學(xué)?生的安全，?解決家長(zhǎng)的?后顧之憂。?孩子是家長(zhǎng)?的寶貝，家?長(zhǎng)最擔(dān)心的?就是孩子的?安全。許多?家長(zhǎng)忙于工?作，沒(méi)有時(shí)?間接送孩子?上學(xué)。特別?是當(dāng)前外出?務(wù)工人員較?多，留下了?大量的留守?學(xué)生。家長(zhǎng)?們一邊工作?，一邊牽掛?著孩子們的?衣食住行，?擔(dān)心著他們?的安全。在?封閉式管理?的學(xué)校，學(xué)?生很少外出?，生活上有?指導(dǎo)老師照?顧，省去了?家長(zhǎng)的勞心?勞力之苦，?家長(zhǎng)可以有?更多的精力?和時(shí)間投入?到工作中去?，工作效率?勢(shì)必會(huì)極大?提高。③?提高成績(jī)。?能讓學(xué)生有?更多的學(xué)習(xí)?時(shí)間，提高?學(xué)業(yè)成績(jī)。?在封閉式管?理的學(xué)校，?學(xué)生除了一?日三餐、晚?上幾小時(shí)的?休息時(shí)間外?，大多數(shù)情?況下都在教?室里度過(guò)。?學(xué)生的學(xué)習(xí)?時(shí)間寬裕，?并有專業(yè)老?師指導(dǎo)，在?反復(fù)的講解?與訓(xùn)練下，?學(xué)生的基礎(chǔ)?知識(shí)掌握牢?固，學(xué)習(xí)成?績(jī)?cè)诙虝r(shí)間?內(nèi)會(huì)有大的?提高。許多?家長(zhǎng)正是沖?著這一點(diǎn)，?才把孩子送?到這些學(xué)校?的。另外，?封閉式管理?對(duì)于培養(yǎng)學(xué)?生間的情感?，磨練學(xué)生?的意志，提?高學(xué)生的生?活技能等諸?多方面都有?益處。5?.全面提升?教學(xué)質(zhì)量：?以課堂教學(xué)?為突破口，?實(shí)現(xiàn)高效課?堂教學(xué)質(zhì)?量是學(xué)校的?生存之本。?學(xué)校必須把?工作重點(diǎn)放?在教學(xué)質(zhì)量?的提高上。?目前，學(xué)校?工作牽涉到?方方面面，?任務(wù)繁多。?但是，作為?學(xué)校應(yīng)當(dāng)把?教學(xué)質(zhì)量的?提升，也就?是教學(xué)工作?放在首位。?教師和學(xué)生?的精力是有?限的，如果?其他活動(dòng)消?耗了時(shí)間和?精力，勢(shì)必?影響教學(xué)工?作。要把時(shí)?間和精力留?給老師和學(xué)?生，一心放?在教學(xué)和學(xué)?習(xí)上。同時(shí)?探求高效率?的教學(xué)方法?，爭(zhēng)取在教?學(xué)質(zhì)量上能?有較大突破?。要借鑒一?些發(fā)展較好?的學(xué)校的管?理經(jīng)驗(yàn)、教?學(xué)模式，結(jié)?合學(xué)校實(shí)際?，探索出一?條屬于自己?的發(fā)展之路?。因此我?們提出。強(qiáng)?力推進(jìn)課堂?教學(xué)改革，?探求行之有?效的教學(xué)模?式。（1?）聽(tīng)課評(píng)課?要實(shí)在首?先，要大力?開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課?活動(dòng)。學(xué)習(xí)?那些教學(xué)質(zhì)?量好的名校?的做法，可?以發(fā)現(xiàn)，他?們無(wú)一例外?的都是在課?堂教學(xué)上花?了大力氣。?例如___?永威學(xué)校，?蔡林森校長(zhǎng)?帶領(lǐng)分管中?層、教研組?長(zhǎng)，每天聽(tīng)?課，每聽(tīng)必?評(píng)，每評(píng)必?批。這里的?“批”指的?是評(píng)課時(shí)不?講場(chǎng)面話，?不講無(wú)用的?話，只講問(wèn)?題，只講怎?么改進(jìn)。這?樣的聽(tīng)評(píng)課?才真正有效?，老師才能?不斷改進(jìn)教?學(xué)，獲得進(jìn)?步?！叭?國(guó)十大名牌?中學(xué)”、以?高考升入清?華、北大人?數(shù)重多而聞?名崛起的衡?水中學(xué)也是?這樣。教務(wù)?處每周安排?一定量的聽(tīng)?評(píng)課，并提?出三條具體?要求：①所?有參加聽(tīng)課?的人都必須?參加評(píng)課，?所有參加評(píng)?課的人都必?須發(fā)言。②?所有發(fā)言評(píng)?課者，都必?須先給授課?老師提三條?缺點(diǎn)，再講?一條優(yōu)點(diǎn)。?③要求所有?評(píng)課的人，?只要前面的?人講過(guò)的缺?點(diǎn)也好，優(yōu)?點(diǎn)也好，后?邊的人就不?要再講了，?必須有新東?西，講新的?三條缺點(diǎn)和?一條優(yōu)點(diǎn)。?這三條要求?促使老師們?踴躍發(fā)言，?爭(zhēng)先恐后，?誰(shuí)落在后邊?誰(shuí)就被動(dòng)了?。這樣一來(lái)?，授課的老?師雖然在接?受大家的“?拷問(wèn)”，但?是事后真正?有收獲，有?進(jìn)步。扎實(shí)?的聽(tīng)評(píng)課對(duì)?于轉(zhuǎn)變教師?的教育觀念?，提高教師?的教學(xué)水平?，確實(shí)起了?很大的作用?。上學(xué)期?結(jié)束，行政?領(lǐng)導(dǎo)全面檢?查教師完成?教學(xué)工作情?況，我負(fù)責(zé)?看聽(tīng)課筆記?。大多數(shù)教?師很認(rèn)真，?完成的很好?。但少數(shù)的?不能使人滿?意：___?節(jié)，都完成?不了。自己?上的課也算?，教研組開(kāi)?會(huì)記錄也算?，聽(tīng)報(bào)告的?記錄也算，?就好像多聽(tīng)?了一節(jié)課，?影響了自己?的什么。我?有這樣的想?法，各教研?組開(kāi)學(xué)一周?內(nèi)，把本學(xué)?期___節(jié)?全部擬定計(jì)?劃，交教務(wù)?處，每人都?要有1——?___節(jié)多?媒體課件，?什么時(shí)間上?什么課，隨?時(shí)抽查，期?中考試前，?一定要完成?一半的任務(wù)?，真正把聽(tīng)?課評(píng)課的制?度建立起來(lái)?，取得實(shí)效?。（2）?課堂效率有?保障要真?正向___?分鐘要質(zhì)量?。要做到這?一點(diǎn)，必須?讓教師明白?自己每一堂?課的教學(xué)目?標(biāo)是什么，?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?什么、掌握?什么。每一?堂課教師都?應(yīng)該當(dāng)堂驗(yàn)?收自己的成?果究竟如何?，而不是教?師滿堂灌，?學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)?的。因此，?蔡林森校長(zhǎng)?提出的“先?學(xué)后教，當(dāng)?堂訓(xùn)練”的?課堂教學(xué)模?式有借鑒的?價(jià)值。請(qǐng)?大家工作之?余，在網(wǎng)站?上搜索一下?，好好看看?，研究研究?。（“先學(xué)?后教，當(dāng)堂?訓(xùn)練”的教?學(xué)模式主要?有三步，第?一步是“先?學(xué)”，就是?上課時(shí)先把?自學(xué)指導(dǎo)，?它包括學(xué)習(xí)?內(nèi)容，有時(shí)?還有重點(diǎn)、?難點(diǎn)展示給?學(xué)生，然后?讓學(xué)生自己?帶著思考去?看書(shū)，去學(xué)?習(xí)，去活動(dòng)?，并且圍繞?本節(jié)課目標(biāo)?，充分發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用，放開(kāi)?手讓學(xué)生自?學(xué)，不要怕?他們學(xué)不會(huì)?，也不要怕?他們出問(wèn)題?。第二步?是“后教”?，也就是老?師針對(duì)學(xué)生?的共性問(wèn)題?進(jìn)行點(diǎn)撥，?引導(dǎo)學(xué)生按?照自學(xué)指導(dǎo)?看例題，找?規(guī)律，以達(dá)?到理解應(yīng)用?。第三步?，當(dāng)堂訓(xùn)練?，就是當(dāng)堂?完成練習(xí)，?完成作業(yè)。?通過(guò)先學(xué)后?教掌握知識(shí)?必須要通過(guò)?訓(xùn)練去強(qiáng)化?，通過(guò)運(yùn)用?去鞏固和提?高，這樣才?能轉(zhuǎn)化為學(xué)?生的素質(zhì)，?形成學(xué)生的?能力。教師?到底教得怎?么樣，學(xué)生?究竟學(xué)會(huì)了?多少。這種?教學(xué)模式能?在當(dāng)堂的反?饋中得到清?晰的答案，?改變了很多?課堂上“霧?里看花、水?中望月”的?模糊狀態(tài)。?）6.推?進(jìn)學(xué)校特色?教育：以學(xué)?生特長(zhǎng)為切?入點(diǎn)，促進(jìn)?全面發(fā)展（?1）提倡“?揚(yáng)長(zhǎng)”教育?，以特長(zhǎng)發(fā)?展帶動(dòng)學(xué)業(yè)?成績(jī)什么是?“揚(yáng)長(zhǎng)”教?育，用一個(gè)?小故事來(lái)說(shuō)?明。故事：?動(dòng)物學(xué)校的?故事。動(dòng)物?王___了?一所動(dòng)物學(xué)?校，動(dòng)物爸?爸，動(dòng)物媽?媽紛紛把自?己的孩子送?到這所學(xué)校?來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)?校開(kāi)了四門?課程：跑步?課、爬行課?、游泳課和?飛行課。在?這個(gè)學(xué)校學(xué)?習(xí)的每一個(gè)?小動(dòng)物，都?必須參加這?四門功課的?考試。兔子?在上跑步課?時(shí)，表現(xiàn)特?別突出，成?績(jī)總是遙遙?領(lǐng)先。可是?，兔子在爬?行課上卻表?現(xiàn)平平，游?泳課差點(diǎn)沒(méi)?被水嗆死。?結(jié)果在飛行?課摔斷了兩?根腿骨。現(xiàn)?在，兔子連?跑步課都上?不了，只好?休學(xué)在家。?鴨子是游?泳課上的佼?佼者，它在?水里的功夫?甚至比老師?還出色。但?鴨子跑步的?成績(jī)卻是慘?不忍睹。老?師也很負(fù)責(zé)?，每天放學(xué)?后都要留鴨?子下來(lái)訓(xùn)練?。可惜怎么?練習(xí)，也跑?不快，鴨子?自卑極了。?最終，鴨子?也退學(xué)了。?啟示。其?實(shí)，動(dòng)物學(xué)?校里發(fā)生的?故事，我們?的校園里每?天都在發(fā)生?。我們現(xiàn)?行的教育制?度強(qiáng)調(diào)一種?整齊劃一的?要求，容易?形成一種“?補(bǔ)短”的教?育，而不是?揚(yáng)長(zhǎng)的教育?。我認(rèn)為，?“揚(yáng)長(zhǎng)避短?”的教育才?是成功的教?育，因?yàn)殚L(zhǎng)?處才是一個(gè)?人成功的切?入點(diǎn)。（錢?鐘書(shū)的例子?：___年?錢鐘書(shū)先生?考___學(xué)?時(shí)，數(shù)