二年級下冊語文整合教學(xué)設(shè)計

主備團隊:授課人:單元主題小故事單元主題《亡羊補牢》《揠苗助長》《小馬過河》《畫楊桃》口語交際：圖書借閱公約語文園地五：語言根底積累我愛閱讀一一《好天氣壞天氣》技術(shù)應(yīng)用：建構(gòu)思維導(dǎo)圖，找到單元教學(xué)內(nèi)容中的內(nèi)在關(guān)聯(lián)線索。?亡羊補牢， 鄰居說得有道理教學(xué)內(nèi)容《推苗助憒》 農(nóng)夫自為是沒道理?畫楊桃》：老師教誨有道理刎馮過河》年好天氣壞天氣》 老爺爺說得有道理媽媽說徨寫道理

別人說得也沒錯分析本課時教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置，核心內(nèi)容對開展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價值分析，蘊含的正確價值觀念，已學(xué)內(nèi)容與本課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)?？捎媒Y(jié)構(gòu)圖示呈現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo).借助難字注音，能夠把本單元五篇文章讀準(zhǔn)確讀通順讀流利，提高注音識字閱讀能力；教學(xué)目標(biāo).在讀故事、講故事，開展學(xué)生語言建構(gòu)和運用能力；.在思辨事與理的學(xué)科活動中，學(xué)會解決問題，培養(yǎng)思考能力，開展思維能力。.學(xué)會本單元分布在各課中的生字詞，并能夠在其他語境中運用。教學(xué)重難點 統(tǒng)編教材的重難點直接在課后練習(xí)表達，所以建議明確提出。

轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)主題依據(jù)單元教材的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)主題：誰說得對？活動情境闖關(guān)行動活動主題：單元整體閱讀我能自行〔朗讀〕一一課文意思我能懂〔理解〕一一探究問題大家行〔思辨〕一一生字學(xué)習(xí)我最棒〔識字〕一一積累運用我能自行〔運用〕一一達標(biāo)檢測我滿意〔檢測〕教學(xué)課時10課時〔根據(jù)學(xué)生實際學(xué)情安排〕教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)〔兩課時〕活動任務(wù)第一關(guān)：整體閱讀我能行學(xué)習(xí)目標(biāo)課時安排2課時第一課時教師筆記〔二次備課〕課時目標(biāo)1.2.學(xué)習(xí)活動設(shè)計策略：教師出示課件，整體展示單元主題以及內(nèi)容。導(dǎo)入：本單元以“誰說得對？〃為主題編排了《寓言二則》、《畫楊桃》、《小馬過河》好有語文園地的我愛閱讀《好天氣壞天氣》共4篇文章。有寓言故事，有現(xiàn)代生活故事，有童話故事，今天就讓我們以闖關(guān)的形式進入到第五單元學(xué)習(xí)。技術(shù)應(yīng)用：使用時間軸功能，文字圖片展示本單元所有課文篇目。學(xué)習(xí)活動一：朗讀《寓言二則》1.前天在家朗誦重點段落并錄音發(fā)在云校家。小組長檢查

互評。2.課上小組長匯報前一天朗讀情況。學(xué)習(xí)活動二：重點片段展示讀：《亡羊補牢》第2、3、5自然段，讀通順，讀流利；《揠苗助長》第1、2、3自然段，注意讀好重音；技術(shù)應(yīng)用：以下篇目通過教學(xué)助手大轉(zhuǎn)盤功能，點擊轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪篇讀哪篇。選擇教學(xué)助手中投票功能推送至學(xué)生端，學(xué)生以投票形式選出朗讀小明星，老師頒發(fā)表揚信。板書設(shè)計第二課時課時目標(biāo)1.2.學(xué)習(xí)活動設(shè)計學(xué)習(xí)活動一：朗讀《畫楊桃》《小馬過河》《好天氣壞天氣》.前天在家朗誦重點段落并錄音發(fā)在云校家。小組長檢查互評。.課上小組長匯報前一天朗讀情況。學(xué)習(xí)活動二：重點片段展示讀重點段落過關(guān)：《畫楊桃》10-17自然段，注意讀出不同角色的語氣；《小馬過河》4-6或者7-8自然段，注意讀出不同角色的語氣；技術(shù)應(yīng)用：以下篇目通過教學(xué)助手大轉(zhuǎn)盤功能，點擊轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪篇讀哪篇。選擇教學(xué)助手中投票功能推送至學(xué)生端，學(xué)生

以投票形式選出朗讀小明星，老師頒發(fā)表揚信。學(xué)習(xí)活動三：小組內(nèi)比賽朗讀，看誰讀得有滋有味，讀出故事的情境和畫面。四篇課文通讀一遍，組內(nèi)抽查，人人過關(guān)。課后練學(xué)〔作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計〕技術(shù)應(yīng)用〔結(jié)合教學(xué)特色和實際撰寫教學(xué)環(huán)節(jié)中所應(yīng)用到的信息技術(shù)〕板書設(shè)計教學(xué)反思第二環(huán)節(jié)〔兩課時〕活動任務(wù)第二關(guān)：課文意思我能懂學(xué)習(xí)目標(biāo)課時安排2課時第一課時教師筆記〔二次備課〕課時目標(biāo)1.2.學(xué)習(xí)活動設(shè)計

學(xué)習(xí)活動一：各抒己見，理解課文內(nèi)容1.默讀課文，獨立思考，思？想想每篇課文分別表達了什么意學(xué)習(xí)活動一：各抒己見，理解課文內(nèi)容1.默讀課文，獨立思考，思？想想每篇課文分別表達了什么意2.與同桌互相討論，交流自己的看法；技術(shù)應(yīng)用：計時器限時完成任務(wù)，隨機抽人，發(fā)表自己的看法學(xué)習(xí)活動二：集體交流，理清課文主要內(nèi)容〔一〕集體引導(dǎo).《亡羊補牢》和《揠苗助長》都是中國古代衛(wèi)言故事，都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，給人啟發(fā)與教育。.《亡羊補牢》講從前有個養(yǎng)羊的人，第一次丟羊不聽勸告，沒有修補羊圈。第二次丟羊才修補羊圈的故事，告訴我們有錯及時改正，就不會犯更大的錯誤。.《揠苗助長》講的是一位農(nóng)夫盼望禾苗長得快一些，就把禾苗一棵棵拔高，結(jié)果禾苗全部枯死的故事，告訴我們有錯及時改正，就不會犯更大的錯誤。.《畫楊桃》講圖畫課上我把楊桃畫成五角星的樣子，結(jié)果同學(xué)們看了都哈哈大笑，老師讓同學(xué)們在我的座位上觀察，發(fā)現(xiàn)楊桃確實是五角星。老師告訴大家一個道理：.小馬幫媽媽把半口袋麥子馱到磨坊去，路上遇到一條小河，老牛說河水淺可以過去，松鼠卻說河水很深，過不去。小馬回去問媽媽，媽媽叫他去試一試。小馬回頭試了試，原來河水既不深也不淺。告訴我們一個道理：遇到困難要自己去試一試才知道。.《好天氣壞天氣》講了一位老奶奶天晴了為賣果脯的小兒子擔(dān)憂，天陰了為賣雨傘的大兒子擔(dān)憂。一位老爺爺告訴他倒過來想就好了。告訴我們一個道理：凡事都要

多想好處，要樂觀面對。技術(shù)應(yīng)用：使用教學(xué)助手板書同步功能將板書發(fā)送至學(xué)生端，小組合作填空，小組長分配任務(wù)。集體上交探究結(jié)果。板書設(shè)計板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)與思維開展的路徑與關(guān)鍵點。注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的完整性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)計第二課時課時目標(biāo)1.2.學(xué)習(xí)活動設(shè)計〔二〕小組展示匯報.小組內(nèi)互相問答，說說每一篇課文的主要意思，保證人人過關(guān).提出問題：小組內(nèi)提問，互相答問；小組提取一個最有趣，最有價值的問題，全班交流。技術(shù)應(yīng)用：使用教學(xué)助手評價功能給展示小組加分，給提出問題者加分。自主學(xué)習(xí)單一一合作探究任務(wù)1.自己講故事：自己根據(jù)課文內(nèi)容講故事一一〔1〕亡羊補牢的故事；〔2〕揠苗助長的故事；〔3〕小馬過河的故事；〔4〕畫楊桃的的故事；.給同學(xué)講故事：將你講故事的視頻或者音頻上傳云校家聊天空間，大家一起分享交流、評價。

自主學(xué)習(xí)單一一課堂探究任務(wù)2自主學(xué)習(xí)單一一課堂探究任務(wù)21.《亡羊補牢》和《揠苗助長》都是中國古代 故事，都把深刻的道理隱含在短小的故事之中，給人啟發(fā)和教育。.《亡羊補牢》講從前有個養(yǎng)羊的人，第一次丟羊，沒有修補羊圈。第二次丟羊才的故事，告訴我們。.《揠苗助長》講的是一位盼望禾苗，就把禾苗一棵棵，結(jié)果的故事，告訴我們。.《畫楊桃》講圖畫課上我把楊桃畫成，結(jié)果同學(xué)們看了都，老師讓同學(xué)們在我的座位上觀察，發(fā)現(xiàn)，老師告訴大家一個道理：。.《小馬過河》講小馬幫媽媽把半口袋麥子馱到磨坊去，路上遇到，老牛說可以過去，松鼠卻說過不去。小馬回去問媽媽，媽媽叫他去試一試。小馬回頭試了試原來河水。.《好天氣壞天氣講了一位老奶奶天晴了為的小兒子擔(dān)憂，天陰了為的大兒子擔(dān)憂。一位老爺爺告訴他想就好了。課后練學(xué)〔作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計〕技術(shù)應(yīng)用〔結(jié)合教學(xué)特色和實際撰寫教學(xué)環(huán)節(jié)中所應(yīng)用到的信息技術(shù)〕1.

2.板書設(shè)計教學(xué)反思第三環(huán)節(jié)〔1課時〕活動任務(wù)第三關(guān)：探究問題大家行：誰說得對？學(xué)習(xí)目標(biāo)課時安排1課時第一課時教師筆記〔二次備課〕課時目標(biāo)1.2.學(xué)習(xí)活動設(shè)計學(xué)習(xí)活動一：深度閱讀課文，探討共同問題—一誰說得對？.默讀，獨立思考，每個故事中，誰說得對？.小組交流，組長收集共同意見，不同意見；.小組匯報一一教師整理全班意見：共同意見，不同意見學(xué)習(xí)活動二：大家來判斷，誰說得對？1.理一理，辨一辨教師組織學(xué)生交流辯論：探究問題大家行，誰說得對？誰的方法好？說說你的理由。《亡羊補牢》鄰居說得對，告訴我們知錯要及時改，就不會犯更大的錯?！掇朊缰L》爸爸說得不對，兒子該怎么說？要尊重禾苗生長的規(guī)律?！缎●R過河》老牛說得不對，松鼠說得也不對，媽媽說得對:要自己試一試就知道了。《畫楊桃》老師說得最對：看的角度不同，看到的樣子也就不同?！逗锰鞖鈮奶鞖狻防蠣敔斦f得對：倒過來想，就都好了，每天都是好天氣。技術(shù)應(yīng)用：使用教學(xué)助手板書同步功能將板書發(fā)送至學(xué)生端，小組合作填空，小組長分配任務(wù)，不同意見先在組內(nèi)辯論;呈現(xiàn)各種不同答案，集體辯論，最后統(tǒng)一認(rèn)識，上傳答案。自主學(xué)習(xí)單一一課堂探究任務(wù)一、獨立思考，每個故事中誰說得對，完成下面的填空《亡羊補牢》鄰居說得對，告訴我們《揠苗助長》爸爸說得不對，兒子該怎么說？《小馬過河》老牛說得不對，松鼠說得也不對，媽媽說得對：J《畫楊桃》老師說得最對： ?！逗锰鞖鈮奶鞖狻防蠣敔斦f得對： 。二、品一品他們的話都是怎樣說的？想象他們當(dāng)時說話的樣子。.牧羊人滿不在乎地說:“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？〃.農(nóng)夫一邊喘氣一邊說:“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。〃.老師和顏悅色地說:“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的顏色也不一樣?！?小馬連蹦帶跳地說:“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?/p>

5.老爺爺哈哈大笑著說:“你可以倒過來想啊！晴天是好天氣，曬果鋪的大兒子會快樂，下雨也是好天氣，做傘的小兒子會快樂。〃課后練學(xué)獨立閱讀《我要的是葫蘆》想一想，誰說得對？告訴我們什么道理技術(shù)應(yīng)用〔結(jié)合教學(xué)特色和實際撰寫教學(xué)環(huán)節(jié)中所應(yīng)用到的信息技術(shù)〕板書設(shè)計教學(xué)反思第四環(huán)節(jié)〔兩課時〕活動任務(wù)第四關(guān)：生字學(xué)習(xí)我最棒學(xué)習(xí)目標(biāo)課時安排2課時第一課時教師筆記〔二次備課〕課時目標(biāo)1.2.學(xué)習(xí)活動設(shè)計學(xué)習(xí)活動一：口齒清楚不讀錯

〔一〕出示本單元生字所在的詞語:如：勸告為難吃驚難為情〔一〕出示本單元生字所在的詞語:如：勸告為難吃驚難為情.師糾正讀音。〔誨-四聲，悔-三聲，審-前鼻音〕.使用搶答功能，哪位同學(xué)搶到就由其所在小組開火車讀詞語。使用評價功能給所展示小組加分。.漢字測試推送至學(xué)生端，查看正確率學(xué)習(xí)活動二：筆畫清晰不寫錯.出示看拼音寫詞語的句子，使用教學(xué)助手屏幕直播功能發(fā)送至學(xué)生端，添加3分鐘計時器。.生讀句子，將帶拼音的生字寫在練習(xí)本上。.師指導(dǎo)板書易寫錯的字〔“疲〃坐上包圍的字，先外后內(nèi)?！霸浮ò氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，撇要舒展，不能寫成上下結(jié)構(gòu)的字。“擺〃右半局部是兩豎，不能寫成一豎。〕.教學(xué)助手板書同步功能將正確答案至學(xué)生端，同桌互批，平板彈幕發(fā)送分?jǐn)?shù)。屏幕展示學(xué)生分?jǐn)?shù)，了解每位學(xué)生聽寫情況。學(xué)習(xí)活動三：歸類識字找竅門.試題連一連推送至學(xué)生端?！渤鍪颈締卧獙W(xué)習(xí)的穴寶蓋和廠字旁，讓學(xué)生連一連他們都與什么有關(guān)〕.拓展之前學(xué)過的其他偏旁都與什么有關(guān)。如：木字旁三點水言字旁.兒歌配樂做動作朗讀。習(xí)活動4：形近辨析辨字義.區(qū)分形近字的方法〔可以根據(jù)字義，也可以根據(jù)形聲字的特點〕.師示范區(qū)分形近字的方法〔“晌〃日字旁與時間有關(guān)，

組詞晌午。“響〃口字旁與聲音和口舌有關(guān)組詞響聲〕，剩下兩組同桌討論識記方法。使用教學(xué)助手隨機挑人功能，同桌匯報。.推送選詞填空練習(xí)至學(xué)生端，將形近字送回詞語中。查看正確率，分析錯題原因。.推送提升檢測至學(xué)生端，將形近字送回到段落當(dāng)中。查看正確率，分析錯題原因。通過評價功能給做正確的同學(xué)獎勵加分。學(xué)習(xí)活動五：多音多義多功能.出示多音字，用不同讀音組詞，說句子。.如：〔1〕父母呼，應(yīng)勿緩，意思就是爸爸媽媽叫我，我yinggai（應(yīng)該）like（立刻）容許并行動。技術(shù)應(yīng)用：推送多音字試題至學(xué)生端，反應(yīng)錯題，講解典型錯題。自主學(xué)習(xí)單一一當(dāng)堂練習(xí)任務(wù)1.讀句子，給加點的漢字和詞語注音如：我們學(xué)習(xí)了《寓言兩則》，其中一則是《亡羊補牢》另? ? ?一則是《揠苗助長》.比一比、注音、組詞如：該］〕一一亥〔〕 悔］〕一一誨］ 〕視〔 〕一—現(xiàn)〔 〕 .在田字格內(nèi)寫好漢字筋疲擺嘻…….我會寫的字書寫一一練習(xí)一一應(yīng)用

〔1〕在語境中看拼音寫詞語〔2〕提供詞語，在語境中填空課后練學(xué)〔作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計〕特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明〔結(jié)合教學(xué)特色和實際撰寫〕板書設(shè)計教學(xué)反思第五環(huán)節(jié)〔1課時〕活動任務(wù)第五關(guān)：積累運用我能行學(xué)習(xí)目標(biāo)課時安排1課時第一課時教師筆記〔二次備課〕學(xué)習(xí)目標(biāo)1.2.學(xué)習(xí)活動設(shè)計學(xué)習(xí)活動一：找出以下詞語的特點，再說幾個結(jié)構(gòu)類似的詞語1.教誨 尋找伙伴 災(zāi)難明亮 柔軟2.結(jié)構(gòu)類似的詞語：叫喊、道路、跳躍、寒冷學(xué)習(xí)活動二.積累表示“笑〃的詞語。.說一說表示“笑〃的詞語。.用表示“笑〃的詞語說一句話。.推送試題連一連，將不同種類笑的圖片和相應(yīng)的詞語連在一起。學(xué)習(xí)活動三.背一背，填一填。.寫在自主學(xué)習(xí)單上。.使用教學(xué)助手板書同步功能將正確答案發(fā)送至學(xué)習(xí)端，學(xué)生自評，更正錯誤。冠必，鈕必，襪與履，俱。智冠服，有，勿亂頓，致污穢。唯德學(xué)，唯，不，當(dāng)自勵。假設(shè)，假設(shè)飲食，不，勿生戚。——《弟子規(guī)》自主學(xué)習(xí)單一一當(dāng)堂練習(xí)任務(wù).認(rèn)讀識字加油站，理解廠子旁的字都與什么有關(guān)？穴寶蓋的字都.與什么有關(guān)？與同伴交流一下，看你們的理解是否相同。.同伴合作，表演描寫笑的不同詞語如：微笑……眉開眼笑、捧腹大笑.模仿寫句子，填空例：小馬難為情地說：“一條小河擋住了去路，我……我過不去。〃秋天，小白兔收獲了，他地說：“我可以給山羊伯伯送白菜去了?！ㄐ』彝檬裁匆矝]有種出來，他地說：“我該怎樣給山羊伯伯交待呢？〃.我也能寫這樣的詞語伙伴，尋找 .《弟子規(guī)》填空冠必，鈕必，襪與履，俱。智冠服，有，勿亂頓，致污穢。唯德學(xué)，唯，不，當(dāng)自勵。假設(shè)，假設(shè)飲食，不，勿生戚。課后練學(xué)〔作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計〕技術(shù)應(yīng)用〔結(jié)合教學(xué)特色和實際撰寫教學(xué)環(huán)節(jié)中所應(yīng)用到的信息技術(shù)〕1.2.板書設(shè)計教學(xué)反思第六環(huán)節(jié)〔兩課時〕活動任務(wù)第六關(guān)：達標(biāo)檢測我滿意學(xué)習(xí)目標(biāo)課時安排2課時第一課時教師筆記〔二次備課〕課時目標(biāo)1.2.學(xué)習(xí)活動設(shè)計學(xué)習(xí)活動：達標(biāo)檢測分層闖關(guān)第一層：根底知識應(yīng)用檢測試題：.讀句子，看拼音寫詞語〔我會寫的字檢測〕如：〔1〕父母呼，應(yīng)勿緩，意思就是爸爸媽媽叫我，我yinggai（應(yīng)該）like（立刻）容許并行動。（2）小馬是個孝順的孩子，媽媽叫他幫助，他連蹦帶跳地說：“我很yuanyi〔愿意〕幫您做事。〃（3）一輛小汽車在前面turan（突然）diaotou（掉頭）。.語文園地字詞句知識應(yīng)用〔1〕“該〃為什么用言字旁？2） “刻〃為什么用利刀旁？.讀句子，并在后面補充一個句子，表達自己的看法“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？〃(2)我得想個方法幫它們長，于是，他把禾苗一棵一棵往高里拔。(3)當(dāng)我們看到別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑。(4)小馬說：“讓我試試吧〃它下了河，小心地趟到了對岸。第二層：拓展積累應(yīng)用檢測試題：.造一個句子，把下面的詞語都用進去，試試看，一定行勸告丟了懊悔一一筋疲力盡枯死一一教室上課座位一一圖畫擺放.照樣子，尋找漢字小伙伴，組成同義合成詞，至少寫3個明亮柔軟 技術(shù)應(yīng)用：使用教學(xué)助手隨機挑人功能，交流答案，評價積分，有錯誤者現(xiàn)場糾正補充。自主學(xué)習(xí)單一一合作探究任務(wù)第一層：根底知識應(yīng)用檢測試題：.讀句子，看拼音寫詞語〔我會寫的字檢測〕如：〔1〕父母呼，應(yīng)勿緩，意思就是爸爸媽媽叫我，我yinggai（應(yīng)該）like（立刻）容許并行動?！?〕小馬是個孝順的孩子，媽媽叫他幫助，他連蹦帶跳地說：“我很yuanyi〔愿意〕幫您做事?！ā?〕一輛小汽車在前面turan（突然）diaot