教師資格證教資《綜合素質(zhì)》知識點

教育觀素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要教育。素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是根據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求本特征的教育。實施素質(zhì)教育的基本要求面向全體[資源、機(jī)會]促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[忽略、只看重、不贊成、取消了、剝奪了]促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)[意識]發(fā)展學(xué)生的主動精神，促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展[能力，終身學(xué)習(xí)]的根本區(qū)別。開展素質(zhì)教育的途徑和方法：德育為先，五育并舉把握課改精神，實踐新課程。課程教學(xué)以外的各種學(xué)校管理、教育活動，重點是班主任。學(xué)生觀諧、充分的發(fā)展。同時，也包括人的個性和道德品質(zhì)的多方面發(fā)展。以人為本的學(xué)生觀學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人：1.學(xué)生是在教育活動中處于主體地位2.學(xué)生具有個體獨(dú)立性，3.學(xué)生在教育活動中具有主體的需求與責(zé)權(quán)學(xué)生是發(fā)展的人：1.學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性[針對性、循序漸進(jìn)]2.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃躘困惑、短板、未成熟、前途光明]3.學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人[錯誤、]4.學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個性發(fā)展為基礎(chǔ)的2.學(xué)生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教育理念。教師觀教師角色改變：從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師是社區(qū)型開放的教師[發(fā)放醋鹽]教師教學(xué)行為的變化在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幫助在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思在與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作[尊上引導(dǎo)學(xué)生反思與合作]教師的專業(yè)素養(yǎng)1..具有先進(jìn)的教育理念具有良好的教育能力[加工教學(xué)內(nèi)容，語言表達(dá)能力，組織管理能力，交往能力]具有一定的研究能力教師良好的職業(yè)道德素質(zhì)事業(yè)：忠于人民教育事業(yè)，依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教學(xué)生：熱愛學(xué)生集體：團(tuán)結(jié)協(xié)作精神自己：良好的師德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己終身教育：保羅·朗格朗加里寧稱教師是“人類的靈魂工程師”教育法律救濟(jì)教育法律救濟(jì)是指教育法律關(guān)系的合法權(quán)益受到侵犯并且造成損害時律制度。訴理由，請求處理的制度。主要有教師申訴制度和受教育者申訴制度。受理教師申訴的機(jī)關(guān)：教育行政部門，同級人民政府或上一級人民政府有關(guān)部門。教育法育事業(yè)的發(fā)展。全社會應(yīng)當(dāng)尊敬教師。國務(wù)院和地方各級政府根據(jù)分級管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。中級及以下教育在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。高等教育由國務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理。國務(wù)院教育行政部門主管全國教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國的教育事業(yè)。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。未接受義務(wù)教育的由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育限期整改。學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對老師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者不高于國家公務(wù)員的平均工資水平度。中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)給予補(bǔ)貼。社會力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的法制教育負(fù)責(zé)有直接責(zé)任。到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列，實現(xiàn)更教育戰(zhàn)略目標(biāo)。高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育，構(gòu)建體系完備的終身教育，健全充滿活力的教育體制。教育戰(zhàn)略主題。堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。建立健全義務(wù)教育的均衡發(fā)展保障機(jī)制。嚴(yán)格教師資質(zhì)，特高教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對教師實行五年一周期的全員培訓(xùn)。教師職業(yè)道德的基本原則與范疇忠于人民教育事業(yè)是我國教師職業(yè)道德基本原則《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》愛國守法基本要求愛國守法是教師處理其與國家社會的關(guān)系時所應(yīng)遵守的原則要求愛崗敬業(yè)本質(zhì)要求愛崗敬業(yè)是教師處理其與教育事業(yè)的關(guān)系是所應(yīng)遵守的原則要求關(guān)愛學(xué)生靈魂核心是尊重學(xué)生的人格教書育人基本職責(zé)實施素質(zhì)教育因材施教誨人不倦激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神為人師表內(nèi)在要求終身學(xué)習(xí)不竭動力《中小學(xué)班主任工作條例》班主任要女里成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)是堅持育人為本，德育為先的重要體現(xiàn)處理教師與學(xué)生關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則：愛、尊重、負(fù)責(zé)、公平公正、保護(hù)、杜絕傷害處理教師與家長的關(guān)系：尊重、協(xié)作處理教師與同事之間的關(guān)系：尊重、理解、協(xié)作處理教師與管理者的關(guān)系：尊重、支持文化素養(yǎng)《齊民要術(shù)》是北魏時期杰出的農(nóng)學(xué)家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)書，是中國現(xiàn)存最完整的農(nóng)書?！掇r(nóng)政全書》是由明末接觸科學(xué)家徐光啟編著的?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》成編于春秋以前，是中國最早的中醫(yī)理論專注，是中國醫(yī)藥學(xué)發(fā)展的理論基礎(chǔ)和源泉。春秋戰(zhàn)國時期的名醫(yī)扁鵲，才用望聞問切四診法診斷疾病，開啟了中醫(yī)學(xué)的先河，被后世尊稱為“脈學(xué)之宗”。華佗，東漢注明醫(yī)學(xué)家，與董奉，張仲景并稱為“建安三神醫(yī)”。麻沸散、五禽戲，“神醫(yī)”。東漢末年張仲景，尊稱“醫(yī)圣”，《傷寒雜病論》，其確立的辨證論治原則，是中醫(yī)臨床的基本，是中醫(yī)學(xué)術(shù)的核心思想，是中醫(yī)的靈魂所在。明代李時珍編著了著名的中醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》。達(dá)爾文稱贊是中國古代的百科全書。神農(nóng)氏，農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的發(fā)明者《神農(nóng)本草經(jīng)》?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》《難經(jīng)》《傷寒雜病論》《神農(nóng)本草經(jīng)》中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)四大經(jīng)典著作。東漢著名科學(xué)家張衡候風(fēng)地動儀。南北朝的祖沖之偉大的數(shù)學(xué)家天文學(xué)家。將圓周率精確到3.1414926.割圓術(shù)。東漢《九章算術(shù)》世界數(shù)學(xué)名著，提出分?jǐn)?shù)，十進(jìn)制。戰(zhàn)國時期的《ft海經(jīng)》反映了那個時期的人們對中外地理的認(rèn)識。北魏地理學(xué)家酈道元作《水經(jīng)注》綜合性地理著作。明代徐弘組的《徐霞客游記》對石灰?guī)r溶蝕地貌早于歐洲。造紙術(shù)：西漢前期。印刷術(shù)：雕版隋唐，活字北宋。指南針：戰(zhàn)國?；鹚帲禾瞥?。郭守敬：《授時歷》。18.1964.10.16我國第一顆原子彈爆炸成功。1966.10導(dǎo)彈核武器成功。1967氫彈爆炸成功。19.1970.4.24第一顆人造衛(wèi)星。20.1965中國科學(xué)家人工合成牛胰島素，這是世界上第一次人工合成的具有生物活力的結(jié)晶蛋白質(zhì)。21.1973，被世界稱為雜交水稻之父的袁隆平在世界上首次培育成功秈型雜交水稻。阿基米德，古希臘哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家，被稱為力學(xué)之父，杠桿原理，浮力。麥哲倫證明地球是一個球體伽利略近代實驗物理的開拓者，被譽(yù)為近代科學(xué)之父。牛頓，1678《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》中，對萬有引力和三大運(yùn)動定律進(jìn)行了描述。達(dá)爾文，1859《物種起源》。孟德爾現(xiàn)代遺傳學(xué)之夫。19世紀(jì)俄國化學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了元素周期律。29.1928年英國微生物學(xué)家弗萊明發(fā)型了青霉素。學(xué)術(shù)聲望最高的國際大獎。五岳：中岳嵩ft、南岳衡ft、東岳泰ft、北岳恒ft，西岳華ft。中國古代文化常識秦漢時期是郡縣制，分為36郡，大約一千多縣。漢代出現(xiàn)分封制，三國、兩晉、南北朝時為，州、郡、縣。元朝實行行省制。ft南水北為陽，ft北水南為陰。古今地名：大都-北京 大梁、汴梁、東京、汴京-開封京口-鎮(zhèn)江金陵、建業(yè)、應(yīng)天、健康-南京 臨安、錢塘-杭州 姑蘇、吳郡-蘇州江都、維揚(yáng)-揚(yáng)州 會稽-紹興 長安-西安 奉天-沈陽 直沽-天津六合指天地四方：上下東西南北八荒：東、南、西、北、東南、西南、東北、西北?；模夯倪h(yuǎn)之地、八荒指遠(yuǎn)離中原的地方。江左：長江以東。江表：長江以南。河南河北：黃河流域一帶。上元：元宵。社日：農(nóng)家祭土地神的日子，漢以前只有春社，以后有秋社。鄉(xiāng)試[錄取者稱為舉人，第一名稱為解元]，會試[錄取者稱為貢生，第一名稱為會元]，殿試[錄取者稱為進(jìn)士，第一名稱為狀元，第二名榜眼，第三名探花]。42607070-8080-90100經(jīng)》《春秋》。象形、指事、形聲、會意、轉(zhuǎn)注、假借，其中象形、指事、會意、形聲主要是“造字法”，轉(zhuǎn)注、假借是“用字法”。竹林七賢：嵇康、阮籍、ft濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸。唐宋八大家：韓愈，柳宗元和宋代蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修。十三經(jīng)：《詩經(jīng)》、《尚書》、《周禮》、《儀禮》、《禮記》、《周易》、《左傳》、《公羊傳》、《谷梁傳》、《論語》、《爾雅》、《孝經(jīng)》、《孟子》。48.四大民間傳說：牛郎織女、孟姜女、梁ft伯與祝英臺、白蛇與許仙。元代四大戲曲：關(guān)漢卿《竇娥冤》、王實甫《西廂記》、湯顯祖《牡丹亭》、洪升《長生殿》。五彩：青黃赤白黑。六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)六義：賦、比、興、風(fēng)、雅、頌《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《離騷》在文學(xué)史上并稱“風(fēng)騷”，共同開創(chuàng)了我國古代詩歌現(xiàn)