傅雷家書選擇性閱讀精品教案

/9《＜傅雷家書＞：選擇性閱讀》精品教案名著導(dǎo)讀《傅雷家書》這部名著的題材是書信。我國著名的翻譯家、文學(xué)評論家傅雷在兒子長大成人、留學(xué)海外之后，通過書信的方式對兒子的生活和藝術(shù)進行悉心教導(dǎo)，這些家信匯編成冊，就是《傅雷家書》。該書語言含蓄，哲理深刻，可分為生活篇、學(xué)習(xí)篇、處事篇?！陡道准視凡粌H在教人如何為人父母，也在警戒世人該怎樣做人子女，更在指引著我們對生活、對工作該有怎樣的態(tài)度和追求。讀《傅雷家書》，感受的是純潔、正直、真誠、高尚的靈魂。有的學(xué)生與父母的溝通較少，因此閱讀本部名著的確必要，從中可以體會到親情，獲得啟迪，從而學(xué)會以積極的心態(tài)去迎接未來。學(xué)情分析書信對于生活在信息時代的學(xué)生來說，顯得比較陌生。他們既不寫信，也幾乎不會收到信件，尤其是親人之間的家書更是鮮見。由于對藝術(shù)的陌生以及對文中一些哲理性語句的不解，學(xué)生自讀的時候并不能真正深入文本，不能真正理解傅雷對于兒子的這一番苦心孤詣的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)興趣不是很大，對于文中一些語句的理解也有一定難度。學(xué)習(xí)目標．學(xué)習(xí)書信體中使用第一人稱對表達真實情感的優(yōu)點。．學(xué)習(xí)閱讀名著的方法。．通過分析作品，概括作者的思想品格。．結(jié)合書信談自己的讀書感受。重難點突破重點．學(xué)習(xí)書信體中使用第一人稱對表達真情實感的優(yōu)點，體會到其中的期望和情感。．認識到個人的成功、事業(yè)的勝利和國家的榮譽之間的關(guān)系。難點．能夠準確而深刻地理解作品的內(nèi)涵。．通過對書信內(nèi)容的基本了解，來表達自己的觀點，達到文筆的鍛煉。教法與學(xué)法教法：朗讀法；通過有感情地朗讀，將文章讀得正確、流利、情感充沛，從而理解課文內(nèi)容，把握文章的思想感情。圈點批注法：強化閱讀要求，根據(jù)該名著的特點及內(nèi)容，幫助學(xué)生篩選哪些內(nèi)容應(yīng)精讀，接著遵循“不動筆墨不讀書”的原則，要求學(xué)生運用圈點批注法進行閱讀。情境設(shè)置法：營造氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動機和閱讀的興趣，調(diào)動其閱讀的積極性。學(xué)法：閱讀討論法：在主動學(xué)習(xí)中體會到樂趣，閱讀名著后說出自己閱讀的感受和體會，再與同學(xué)交流、討論，這樣既有閱讀的共鳴，又有獨特的閱讀體驗。制作讀書卡片法：選取精彩片段或故事情節(jié)，通過制作讀書卡片，加深對作品的理解。交流讀書筆記法：將自己的筆記、心得體會裝訂成冊，設(shè)計封面，并在后面寫上后記，同時評價自己的閱讀態(tài)度、收獲及存在的問題，然后學(xué)生之間交換讀書筆記。教學(xué)準備教師：準備精彩節(jié)選、 課件，預(yù)設(shè)學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的問題，做好應(yīng)急準備。學(xué)生：閱讀并選出精彩片段，再畫出喜歡的句子，并結(jié)合經(jīng)歷談感悟。課時安排課時探究新課教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)策略設(shè)計意圖一、導(dǎo)入活導(dǎo)入法一：動，激趣引大屏幕展示：（傅雷、傅聰相片）思。（約分鐘）

圖中的一對父子是傅雷與傅聰。誰了解這對父子呢？（學(xué)生自由暢談，交流）師：傅雷先生是一個嚴厲、盡責(zé)的父親。他在兒子長大成人、留學(xué)海外之后，通過書信的方式對兒子的生活和藝術(shù)進行悉心指導(dǎo)。后來，其家人將他與兒子的來往書信匯編成冊，這就是《傅雷家書》。這是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇，是最好的藝術(shù)學(xué)徒的修養(yǎng)讀物”。今天我們就一起來閱讀《傅雷家書》，感受父子深情，體味百味人生。（板書課題：《傅雷家書》）導(dǎo)入法二：師：古有“烽火連三月，家書抵萬金”。家書不但蘊含著親情、友情、愛情的喜怒哀樂，還濃縮了大千世界的萬千氣象和社會的進步與發(fā)展，更是集文學(xué)、美學(xué)、書法、包裝等于一體的綜合載體。提及“家書”二字，人們便會在心底油然而生一份溫暖和懷念，懷念它的真實，懷念它的純樸，懷念它的醇厚，懷念它隱含的那種期盼，懷念它帶來的那份驚喜。父子讀書、探討的鏡頭令人感動。用直觀的圖片調(diào)動學(xué)生的情感，加之教師深情的導(dǎo)語，課堂伊始就營造了良好的氛圍。通過比較古與今親人間交流情感的不同方式，喚起學(xué)生現(xiàn)代通訊在不斷改變著我們的生活，讓人類克服了空間和時間的限制，因此人們很少寫信了。事實上，遺忘家書的正是我們?nèi)祟愖约海覀兯z忘的不僅僅是寫信。我們在遺忘“家書”的過程中丟失的不但是一種

父子讀書、探討的鏡頭令人感動。用直觀的圖片調(diào)動學(xué)生的情感，加之教師深情的導(dǎo)語，課堂伊始就營造了良好的氛圍。通過比較古與今親人間交流情感的不同方式，喚起學(xué)生情懷，一種珍貴的藝術(shù)文化，還丟失了對家人、對朋友的那份耐心和純樸醇厚的情感。同學(xué)們，今天我們就來閱讀部有關(guān)家書的名著，體會用家書告事議事、訴情寄情的這種真切、溫暖的交流方式。（板書課題：《傅雷家書》）對家書的興趣，從而自然地進入對作品的閱讀中。二、活動形（一）資源共享成階段。（約各小組展示相關(guān)資料，并選舉代表發(fā)言。內(nèi)容包括：分鐘）傅雷、傅聰?shù)纳?、藝術(shù)造詣等?！陡道准視返膶懽鞅尘?、內(nèi)容、主旨等?！陡道准視返臅u及影響力。（二）初讀感知通過制教師引導(dǎo)：要想真正讀懂名著家書》，我作讀書卡片，們必須對這部個全面的了解，要從整體上對該書使學(xué)生宏觀進行初步把握，如：作者及其作品的相關(guān)知識、該書的地了解作品，主要內(nèi)容、主題思想、語言特色等。便于下面閱學(xué)生制作讀書卡片：讀活動的開作者及其作品：主要內(nèi)容：主題思想：語言特色：（三）開展朗讀比賽學(xué)生選擇自己喜歡的片段進行深情朗讀。通過比較、評價，選出“最佳朗誦者”激發(fā)學(xué)生更強烈的讀書欲望。展。（四）閱讀分享自由表以“我從《傅雷家書》中讀到 “為話題，達的過程，也引導(dǎo)學(xué)生自由表達。是學(xué)生將閱.師生歸納：讀體驗與大

（）強調(diào)一個年輕人如何做人、如何對待生活（）對兒子的生活進行有益引導(dǎo)（）鼓勵兒子從其他藝術(shù)門類中汲取營養(yǎng)，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)小結(jié)：這是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。家分享的過程，既是口語的表達，又是情感的交流。三、活動展示階段。（約分鐘）（一）選擇性閱讀學(xué)生分組選出自己喜歡的家書，展開多角度朗讀。教師指導(dǎo)：賞析法要求學(xué)生細讀課文，邊讀邊想，找出文中運用了比喻修辭和富有哲理的句子，對其進行品味賞析，并在小組內(nèi)討論交流。學(xué)生隨讀隨寫，有助理解和記憶。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納文章語言上的特點：語言含蓄，哲理深刻。.悟讀法學(xué)生邊出聲朗讀，邊畫出自己感受最深的句子，思考里面蘊含怎樣的感情并發(fā)表自己的看法。學(xué)生合作討論交流，教師適當(dāng)點評。創(chuàng)作性閱讀從文本中走出來，讓學(xué)生再次審視自己的親人，特別是感受表現(xiàn)不太明顯、常被忽略的父愛，并抒寫自己對父愛的感受。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)閱讀方法：①多角度朗讀，品味語言，體會感情，領(lǐng)悟主旨。②寫出心得體會。（二）名句品析（要求結(jié)合自身經(jīng)歷或現(xiàn)實生活，任選一句分析）大屏幕展示：只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹培養(yǎng)合作精神，讓學(xué)生用自己的主動與文本交流，與別人交流。同時讓學(xué)生充分自我發(fā)揮，大膽表達自己的看法，提高語言表達能力。

廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而將精彩已。的語句作為我以前在信中和你提過感情的創(chuàng)傷，就是要你把賞讀作品的這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時候當(dāng)然不免感觸萬突破口，汲取端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一經(jīng)典作品中般的存著憑吊的心懷。的精神力量，自己責(zé)備自己而沒有行動表現(xiàn)，我是最不贊成指導(dǎo)學(xué)生健的！……只有事實才能證明你的心意，只有行動才能表康、快樂地成明你的心跡。辛酸的眼淚是培養(yǎng)你靈的酒漿。得失成敗盡量置之度外，只求竭盡所能，無愧于心。（三）摘抄與共鳴文中哪些話引起了你的共鳴和深思？請選一句話，寫一段你的共鳴與感受。長。四、總結(jié)提（一）我的推薦語通過撰高階段。約教師引導(dǎo)：《傅雷家書》是一本“充滿著父愛的寫推薦語的分鐘）苦心孤詣、嘔瀝血的教子篇，是最好的藝術(shù)學(xué)徒的修方式，教會學(xué)養(yǎng)讀物”。請你向同學(xué)們推薦這部優(yōu)秀的作品，寫出你生從作品中的推薦語。感悟人格魅推薦語：力的讀書方學(xué)生推薦語交流及評價。（二）鏈接生活師：的教育方式讓我們佩服，現(xiàn)實生活中我們的父母又是如何教育我們的呢？現(xiàn)場調(diào)查：法。.你的父母給你寫過信嗎？通過調(diào).你十四五歲時，父母跟你談?wù)撨^^、愛情嗎？查明確家庭

如果你不小心加了家里珍貴的飾品，你的父教育中的很母會采取怎樣的態(tài)度？多缺陷，體會.你被人冤枉偷了別人的東西，不知實情的父母讀《傅雷家的第一反應(yīng)是什么？書》的實用.你認為你的父母愛你嗎？性，激發(fā)閱讀教師小結(jié)：我們的父母可能沒有那么高深的文化，他們可能從來沒有給我們寫過信，他們可能從未與我們有過內(nèi)的交流，甚至在我們犯了錯誤時給我們的是過多的苛責(zé)甚或是棍棒教育，但是，我們永遠無法否認的是父母那份濃濃的愛子之情。孩子們，請懷著理解與包容之，多與父母進行交流與溝通。我們困惑時，也可以走進《傅雷家書》向傅雷請教，相信他一定如一盞明的興趣。燈，照亮你前行的路。名著閱（三）布置課下作業(yè)讀的成果通讀完全書后，要求學(xué)生將各自的摘抄筆記、得體過結(jié)集、評獎會裝訂成冊，設(shè)計封面，并在后面寫上后記，評價自己等方式到課的閱讀態(tài)度、收獲及存在的問題，然后同學(xué)們之間交換讀書筆記，最后開展評比活動。下繼續(xù)進行。資料鏈接梁啟超寫給梁思成的家書（幾個片段）你覺得自己天才不能負你的理想，又覺得這幾年專做呆板功夫，生怕會變成畫匠。你有這種感覺，便是你的學(xué)問在這時期內(nèi)將發(fā)生進步的特征，我聽見倒是喜歡極了。孟子說：“能與人規(guī)矩，不能使人巧?！狈矊W(xué)校所教與所學(xué)總不外規(guī)矩方面的事，若巧則要離了學(xué)校方能發(fā)現(xiàn)。規(guī)矩不過求巧的一種工具，然而終不能不以此為教，以此為學(xué)者，正以能巧之人，習(xí)熟規(guī)矩后，乃愈益其巧耳?！瓫r且凡一位大文學(xué)家、大美術(shù)家之成就，常常還要許多環(huán)境與其附帶學(xué)問的幫助。中國先輩屢說要“讀萬卷書，行萬里路”?！瓕砟銓W(xué)成之后，常常找機會轉(zhuǎn)變自己的環(huán)境，擴大自己的眼界和胸懷，到那時候或者天才會爆發(fā)出來，今尚非其時也。關(guān)于思成學(xué)業(yè)，我有點意見。思成所學(xué)太專門了，我愿意你趁畢業(yè)后一兩年，分出點光陰多學(xué)些常識，選一兩樣關(guān)于自己娛樂的學(xué)問，如音樂、文學(xué)、美術(shù)等，我怕你因所學(xué)太專門之故，把生活也弄成近于單調(diào)，太單調(diào)的生活，容易厭倦，厭倦即為苦惱……據(jù)你三哥說，你近來看文學(xué)書不少，甚好甚好。你本來有些音樂天才，能夠用點功，叫他發(fā)榮滋長最好。姊姊來信說你因用功太過，不時有些病。你身子還好，我倒不十分擔(dān)心，但做學(xué)問原不必求猛進，像裝罐頭樣子，塞得太多太急，不見得便會受益。我方才教訓(xùn)你二哥，說那“優(yōu)游涵飲，使自得之”，那兩句話，你還要記著受用才好。凡做學(xué)問總要“猛火熬”和“慢火燉”兩種工作循環(huán)交互著去。在慢火燉的時候才能令所熬的起消化作用，融洽而實有諸己。思成，你已經(jīng)熬過三年了，這一年正該用燉的工夫。不獨于你身子有益，即為你的學(xué)業(yè)計，亦非如此不能得益。你務(wù)要聽爹爹苦口良言?，F(xiàn)在覓業(yè)之難，恐非你們意想所及料，所以我一面隨時替你們打算，一面愿意你們先有這種覺悟，縱令回國一時未能得相當(dāng)職業(yè)，也不必失望沮喪。失望沮喪是我們生命上最可怖之?dāng)?，我們須終身不許他入侵。思成，這幾天為你們聘禮，我精神上非常愉快，你想從抱在懷里的“小不點點”，（是經(jīng)過千災(zāi)百難的），一個孩子盤到成人，品性學(xué)問都還算有出息，眼看著就要締結(jié)美滿的婚姻，而且不久就要返國，回到我的懷里，如何不高興呢？……思永每次回家和我談?wù)剬W(xué)問，都極有趣。我想再過幾年，你們都回來，我們不必外求，將就家里人每星期開一次“學(xué)術(shù)討論會”，已經(jīng)不知多快樂了。四我是個主張趣味主義的人，倘若用化學(xué)化分“梁啟超”這件東西，把里頭所舍一種原素名叫“趣味”的抽出來，只怕所剩下的只有個