2023年指導(dǎo)教師實(shí)踐工作小結(jié)

第4頁共4頁2023年?指導(dǎo)教師實(shí)?踐工作小結(jié)?根據(jù)教學(xué)?計(jì)劃安排，?我作為中文?系一名指導(dǎo)?教師，進(jìn)行?了為期兩個(gè)?月的教育實(shí)?習(xí)和專業(yè)實(shí)?習(xí)活動(dòng)，負(fù)?責(zé)中文系_?__班的實(shí)?習(xí)前動(dòng)員工?作和在二中?的教育實(shí)習(xí)?指導(dǎo)工作。?一、實(shí)習(xí)?前期的認(rèn)真?動(dòng)員學(xué)生?的實(shí)習(xí)是教?學(xué)環(huán)節(jié)中的?一項(xiàng)重要工?作，它為學(xué)?生提供理論?與實(shí)際相結(jié)?合的可能，?同時(shí)也為學(xué)?生的就業(yè)提?供條件。因?此，我們把?實(shí)習(xí)作為幫?助學(xué)生就業(yè)?的一座橋梁?，安排學(xué)生?到他們可能?就業(yè)的單位?去實(shí)習(xí)。?為了同學(xué)們?能在實(shí)習(xí)中?取得好成績(jī)?，我們除在?教學(xué)技能課?上加強(qiáng)學(xué)生?各項(xiàng)技能訓(xùn)?練以外，還?在臨參加實(shí)?習(xí)的前一學(xué)?期對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)?生進(jìn)行了實(shí)?習(xí)前的試講?指導(dǎo)。從如?何備課、如?何鉆研教材?、如何了解?學(xué)生、如何?上課、如何?板書等各個(gè)?教學(xué)環(huán)節(jié)都?進(jìn)行了認(rèn)真?細(xì)致的交流?指導(dǎo)。為同?學(xué)們順利走?向工作崗位?奠定了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?實(shí)習(xí)前__?_學(xué)生認(rèn)真?學(xué)習(xí)了學(xué)校?有關(guān)教育實(shí)?習(xí)的一系列?文件，并介?紹了以往實(shí)?習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)?與教訓(xùn)。讓?學(xué)生充分認(rèn)?識(shí)到教育實(shí)?習(xí)的重要性?，要求學(xué)生?在做好知識(shí)?準(zhǔn)備的同時(shí)?也要做好心?理準(zhǔn)備，特?別要注意角?色轉(zhuǎn)換，每?人的一言一?行都要以教?師的標(biāo)準(zhǔn)來?要求自己。?二、實(shí)習(xí)?過程中的認(rèn)?真指導(dǎo)本?次實(shí)習(xí)的時(shí)?間嚴(yán)格按照?教學(xué)計(jì)劃執(zhí)?行，分四個(gè)?階段進(jìn)行。?第一階段?，實(shí)習(xí)試講?、準(zhǔn)備階段?。這一階?段，除__?_實(shí)習(xí)學(xué)生?進(jìn)行了實(shí)習(xí)?動(dòng)員工作外?，負(fù)責(zé)與實(shí)?習(xí)點(diǎn)取得聯(lián)?系，匯報(bào)我?系的教育實(shí)?習(xí)工作計(jì)劃?，做好__?_入校前的?準(zhǔn)備工作。?第二階段?，帶領(lǐng)實(shí)習(xí)?學(xué)生到實(shí)習(xí)?點(diǎn)熟悉環(huán)境?，了解實(shí)習(xí)?學(xué)?；厩?況，特別是?讓學(xué)生對(duì)實(shí)?習(xí)班級(jí)的教?學(xué)進(jìn)度、班?級(jí)情況和班?主任工作做?了詳細(xì)的了?解，為實(shí)習(xí)?作好了充分?的準(zhǔn)備。?第三階段，?這是實(shí)習(xí)的?主體階段，?各項(xiàng)實(shí)習(xí)任?務(wù)都要在此?階段完成。?我利用自己?的課余時(shí)間?，多渠道了?解___的?思想、實(shí)習(xí)?、生活工作?，并與實(shí)習(xí)?學(xué)校和指導(dǎo)?教師密切聯(lián)?系，幫助學(xué)?生備課、試?講，聽課，?___學(xué)生?進(jìn)行評(píng)議活?動(dòng)，記錄好?工作日程和?內(nèi)容，對(duì)學(xué)?生的各方面?盡量做到第?一時(shí)間的了?解。第四?階段，總結(jié)?交流階段。?月日全體?實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)?習(xí)返校后，?以班為單位?___學(xué)生?進(jìn)行實(shí)__?_結(jié)工作。?同學(xué)們進(jìn)行?了廣泛深入?的交流匯報(bào)?。老師們對(duì)?實(shí)習(xí)做了總?結(jié)，肯定了?他們?nèi)〉玫?成績(jī)，同時(shí)?也指出他們?的不足。?三、在指導(dǎo)?學(xué)生實(shí)習(xí)工?作中的幾點(diǎn)?體會(huì)1、?針對(duì)學(xué)生有?輕視教育實(shí)?習(xí)的思想，?指導(dǎo)教師有?必要通過實(shí)?習(xí)動(dòng)員讓學(xué)?生認(rèn)識(shí)到實(shí)?習(xí)的重要性?。（范本）?作為師范?院校的一門?重要的綜合?實(shí)踐必修課?程，教育實(shí)?習(xí)既是對(duì)師?范生學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)上的多?項(xiàng)綜合訓(xùn)練?，又是在師?范生心理、?思想、能力?及知識(shí)等各?種因素的全?面檢驗(yàn)與提?高。它對(duì)形?成師范生合?理的知識(shí)結(jié)?構(gòu)、能力結(jié)?構(gòu)以及幫助?學(xué)生增強(qiáng)對(duì)?社會(huì)、國(guó)情?、中學(xué)教育?現(xiàn)狀的了解?，激發(fā)學(xué)生?對(duì)中學(xué)教育?事業(yè)的理解?和熱愛，培?養(yǎng)優(yōu)良的師?德、師能、?師藝等方面?具有特殊的?功能。教育?實(shí)習(xí)在整個(gè)?中學(xué)師范教?育中占有十?分重要的地?位，是培養(yǎng)?合格的中學(xué)?教育師資不?可缺少的職?業(yè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)?，教育實(shí)習(xí)?既能檢驗(yàn)學(xué)?生所學(xué)的知?識(shí)，加強(qiáng)理?論與實(shí)踐的?結(jié)合，又能?使我們更加?了解和熟悉?教師工作，?增強(qiáng)學(xué)生的?綜合能力，?對(duì)于我們師?范生非常重?要。在實(shí)_?__結(jié)會(huì)上?，___們?充分談了他?們對(duì)教師這?一特殊職業(yè)?的體會(huì)。?2、通過實(shí)?習(xí)進(jìn)一步了?解到我們的?學(xué)生在哪里?方面有缺陷?，基礎(chǔ)教育?需要哪一類?型人才。?在知識(shí)方面?，實(shí)習(xí)學(xué)生?深感知識(shí)學(xué)?問浩如煙海?，也深深地?體會(huì)到教學(xué)?相長(zhǎng)的深刻?內(nèi)涵。教師?要有精深的?學(xué)科專業(yè)知?識(shí)，廣博的?科學(xué)文化知?識(shí)，豐富的?教育和心理?科學(xué)知識(shí)。?知識(shí)結(jié)構(gòu)要?合理，當(dāng)今?的自然科學(xué)?、社會(huì)科學(xué)?和人文科學(xué)?互相滲透，?相互融合，?新興學(xué)科不?斷出現(xiàn)，只?懂自己專業(yè)?的知識(shí)是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的，?這一點(diǎn)學(xué)生?在實(shí)習(xí)中體?會(huì)很深。精?深的專業(yè)知?識(shí)是教師擔(dān)?任教學(xué)工作?的基礎(chǔ)，這?就要求教師?要扎實(shí)的掌?握本學(xué)科的?基礎(chǔ)理論，?基礎(chǔ)知識(shí)以?及相應(yīng)的技?能、技巧操?作，并運(yùn)用?自如。熟悉?本學(xué)科的學(xué)?習(xí)方法和研?究方法，同?時(shí)還要具備?一定的與本?學(xué)科相關(guān)的?知識(shí)。有的?學(xué)生在這次?實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)?自己專業(yè)知?識(shí)還很欠缺?，雖然學(xué)的?專業(yè)課程確?實(shí)不少，但?距離實(shí)際工?作要求還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠。不?但自己涉及?的面比較窄?，而且學(xué)習(xí)?的深度也不?夠，掌握的?知識(shí)不夠細(xì)?致、扎實(shí)。?實(shí)踐方面也?是如此，雖?然實(shí)習(xí)過程?中學(xué)會(huì)了許?多東西，但?距離熟練操?作也還相差?很遠(yuǎn)。更何?況實(shí)踐中遇?到的情況只?是實(shí)際中很?微小的部分?。通過實(shí)習(xí)?（范本），?同學(xué)們深有?感觸地說：?以后一定要?加強(qiáng)自己的?動(dòng)手能力，?提高專業(yè)技?能，還要堅(jiān)?持不懈的加?強(qiáng)理論知識(shí)?的學(xué)習(xí)，并?且深化已有?的知識(shí)。?在教師素質(zhì)?方面，學(xué)生?領(lǐng)悟最多的?是在職業(yè)道?德、教師素?質(zhì)方面?！?教書育人”?決定了教師?不僅要對(duì)學(xué)?生進(jìn)行知識(shí)?的傳授，能?力的培養(yǎng)，?還要對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想品?德的教育。?教師素質(zhì)道?德方面的核?心內(nèi)容是愛?崗敬業(yè)，熱?愛學(xué)生，團(tuán)?結(jié)協(xié)作，尊?重家長(zhǎng)，廉?潔從教，為?人師表。作?為教師要教?書育人并重?，根據(jù)學(xué)生?的特點(diǎn)，把?思想品德教?育融于學(xué)生?的日常生活?之中。這一?點(diǎn)在班主任?工作中學(xué)生?的體會(huì)特別?深刻。認(rèn)識(shí)?到只有對(duì)教?育事業(yè)抱有?執(zhí)著的追求?，才能擺脫?名利的困擾?，堅(jiān)定自己?的選擇，在?當(dāng)前“追求?經(jīng)濟(jì)利益最?大化”的環(huán)?境中保持一?顆平常心，?甘于寂寞，?才能在平凡?而偉大的教?書育人中尋?找到人生的?價(jià)值。全?面的教育能?力方面，經(jīng)?過實(shí)習(xí)，學(xué)?生們普遍認(rèn)?為，教師作?為現(xiàn)代社會(huì)?的重要成員?，除了具備?現(xiàn)代人的基?本能力素質(zhì)?，如認(rèn)識(shí)能?力，學(xué)習(xí)能?力，交往能?力，自控能?力和創(chuàng)造能?力等之外，?還必須具備?從事教師職?業(yè)所特有的?從教能力如?課堂教學(xué)能?力、語言表?達(dá)、溝通能?力、信息技?術(shù)與學(xué)科教?學(xué)整合的能?力，___?管理能力、?教育科研能?力、隨機(jī)應(yīng)?變能力等。?3、在實(shí)?習(xí)指導(dǎo)過程?中，發(fā)現(xiàn)我?們?cè)诮虒W(xué)中?的一些不足?。如學(xué)校?對(duì)整個(gè)基礎(chǔ)?教育的研究?不夠，教師?對(duì)基礎(chǔ)教育?的現(xiàn)狀和發(fā)?展了解較少?，教師做不?到前瞻性指?導(dǎo)。一到實(shí)?習(xí)學(xué)校就感?到我們的教?育方法和教?學(xué)觀念的落?后。教學(xué)?技能的基本?功訓(xùn)練嚴(yán)