構(gòu)建發(fā)展性評價體系

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！構(gòu)建發(fā)展性評價體系，促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展——湖田中學(xué)自主發(fā)展調(diào)研報告張店區(qū)湖田中學(xué)孫玉琢學(xué)習(xí)了張教字［200651200667號文件，對照《張店評價的提出是在創(chuàng)新教育評價觀指導(dǎo)下，以促進(jìn)學(xué)校不斷自主創(chuàng)新、拓展內(nèi)涵，不斷形成學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)、教師創(chuàng)新能力、學(xué)校創(chuàng)新特色的評價。重點關(guān)注的是學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和潛力，不斷總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，診四層含義：一是學(xué)校發(fā)展性評價是建立在學(xué)校文化主體意識和法人主體地位之上的評定位于學(xué)校獨立法人的社會角色，進(jìn)行我要你做”向我要做”的行識的覺醒。二是學(xué)校發(fā)展性評價是以學(xué)?？茖W(xué)的自我設(shè)計為前提。所謂學(xué)校科學(xué)的自我設(shè)計”即學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。它是指通過學(xué)校共同成員展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)先發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校挖掘自身的潛在資源，質(zhì)量”，只有確立了學(xué)校自主發(fā)展的價值與目標(biāo)，學(xué)校發(fā)展性評價才有意義。三是學(xué)校發(fā)展性評價以發(fā)展為最核心的價值追求。這里發(fā)展”片面性，能調(diào)動學(xué)校全體成員的積極性，凝聚學(xué)校發(fā)展的原生動力，始基礎(chǔ)，而是在此基礎(chǔ)上的自主發(fā)展?！边\用系統(tǒng)論的觀點與方法，從評價的方向、評價的過程、評價的手段多方面構(gòu)成學(xué)校發(fā)展性評價的體系。求量”的擴(kuò)大向質(zhì)”的提高方面轉(zhuǎn)變，即所謂內(nèi)涵式發(fā)展”成為學(xué)校策略，要求持續(xù)提高學(xué)校的內(nèi)在品質(zhì)、品味和品牌，其主體應(yīng)該而且走上了依法辦學(xué)、自主發(fā)展的地位。在2007-2008學(xué)年度督導(dǎo)評估中，我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績。在行政管理方面，學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)明確，機構(gòu)設(shè)置合理，崗位職責(zé)清晰，管團(tuán)隊工作注重創(chuàng)新，各類活動豐富多彩，育人功能發(fā)揮得好；隊伍建注重教師的專業(yè)成長，以專業(yè)目標(biāo)發(fā)展激勵制度促進(jìn)教師成長與發(fā)展。強化師德教風(fēng)建設(shè)，鼓勵教師學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)進(jìn)修和繼續(xù)教育培訓(xùn)；在德育工作方面，學(xué)校注重德育隊伍和制度建設(shè)，形成了學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。德育常規(guī)管理扎實有效，結(jié)合學(xué)校實管理上，重視教學(xué)工作，強化教學(xué)工作的中心地位，過程管理細(xì)致到位。注重三支隊伍建設(shè)，積極開展教師間的結(jié)對幫扶活動。校本課程開發(fā)成果顯著，特色顯明。教學(xué)改革力度大，重實效。重視教師專業(yè)化成長的培養(yǎng)，開展了系列讀書、主題研討等活動。能制定、完善和落實教學(xué)管理的有關(guān)制度、規(guī)定，教學(xué)質(zhì)量不斷提升；重視教科研工作的開展，教科研制度完善，機構(gòu)健全，形成了較為完善的學(xué)校教科研管理系統(tǒng)。獨立承擔(dān)和參與了多項課題研究，實效性強。發(fā)展性指展了初步工作，成效初顯；學(xué)校重視“減負(fù)”工作，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。藝體、科技活動學(xué)生參與率高，獲獎率高，課外活動豐富多彩，自我教育、自我管理的能力。社會實踐活動豐富，對學(xué)生常見病、傳作的繼承性，實施程序符合要求，實效性得到初步體現(xiàn)；學(xué)校多渠道籌措資金用于改善辦學(xué)條件，進(jìn)行了校舍改造、微機室升級、校園綠化、暖氣改造等工程，提高了教育經(jīng)費和教學(xué)設(shè)施的使用效益。積極理規(guī)范，文化氛圍滲透到校園的方方面面。分過程材料還需進(jìn)一步規(guī)范;還應(yīng)加大名師培養(yǎng)的力度，提高名師工實；還應(yīng)進(jìn)一步加強德育隊伍建設(shè)，特別是班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，進(jìn)思”的課堂教學(xué)模式，研究完善自己的教學(xué)模式；教科研制度缺乏整合，課題組研究管理欠規(guī)范;對評價方案進(jìn)行充實整合，使每個方案都成為一個完整的、有機的整體材料要加大校本評價工作的實施力度，加強對校本評價的宣傳、培訓(xùn)力度，使校本評價的功能得到進(jìn)一步的發(fā)揮。分別召開了教師、學(xué)生座談會和家長會進(jìn)行了問卷調(diào)查。、亮點工作際開展工作，突出體現(xiàn)在以下幾個方面：領(lǐng)導(dǎo)深入抓教學(xué)、常規(guī)管理制度化、教研活動校本化、素質(zhì)提高多途徑、骨干教師傳幫帶、學(xué)科活動顯特色。價，完善教師評價機制，參考家長、學(xué)生的意見，優(yōu)化教師管理，建和協(xié)作精神，鼓勵團(tuán)結(jié)協(xié)作，為教師發(fā)展創(chuàng)造寬松環(huán)境。在激發(fā)教師例會、教研組長例會、級部組長例會匯報制度的同時，充分發(fā)揮各部管理為多元化、全方位管理,克服“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的管理傾向，做到管理的計劃性和科學(xué)性，學(xué)校實行了“校長問責(zé)制”，發(fā)現(xiàn)長。通過“校長問責(zé)制”的實行，提高了各職能部門的工作效率，使度，抓好班科會制度和蹲班聽課制度，做好聽課必評課活動，建立專校的教學(xué)改革。另一方面，對教師的生活給予了關(guān)注，解決午餐、送生日蛋糕等舉措，溫暖人心，穩(wěn)定了教師隊伍，提升了教師愛崗敬業(yè)的精神。水平、常規(guī)材料展示和教學(xué)成績等方面，他們都能給教師做出榜樣。的惰性，保障了各項工作的落實，提高了工作效率。的教師例會都有相關(guān)校干對檢查情況進(jìn)行反饋并帶領(lǐng)大家進(jìn)行業(yè)務(wù)細(xì)化管理意識。在完善了上學(xué)期制定的《湖田中學(xué)青年教師培養(yǎng)（考核）方案》之后我們在本學(xué)期又制定了《湖田中學(xué)青年教師信息化素養(yǎng)培養(yǎng)提高方案》，進(jìn)一步加強了對青年教師的培養(yǎng)力度，并通過多種形式的活動促進(jìn)年輕教師的專業(yè)化成長。班主任隊伍建設(shè)亮點突出，班級管理特色鮮明。學(xué)校嚴(yán)格班主任選聘，每一位班主任首先應(yīng)該是一位好老師，在師德、學(xué)習(xí)、教學(xué)等各個方面都是出類拔萃的。從接任班主任開始，班主任們都建立《班主任個人成長檔案》《湖田中學(xué)班主任三年發(fā)展規(guī)劃》的有關(guān)內(nèi)容開展各項工作，組織班主任集體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)活動。班主任除了按照規(guī)范管理的要求認(rèn)真做好學(xué)生德育教育、班干部培養(yǎng)、學(xué)生養(yǎng)成教育等日常工作以外，還創(chuàng)造性的開展了各種生動高效的教育活動，班級特色建設(shè)成績斐然。教師隊伍建設(shè)方面，學(xué)校以“愛崗敬業(yè)、教書育人”為核心，繼續(xù)以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做學(xué)習(xí)型教師”為主線，做好教師的讀書工作，注重抓實效性，充分利用節(jié)假日，多種形式提倡和鼓勵老師們多讀書，使讀書活動成為老師們生活當(dāng)中不可缺少的一部分。通過讀書和交流，結(jié)合“向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)”、“師德標(biāo)兵評選”、“十佳青年教師評選”、“學(xué)習(xí)型教師評選”、“學(xué)習(xí)型家庭評選”、教師基本功大比武等系列活動，切實提高教師職業(yè)道德水平促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。認(rèn)真落實了1160工程和1231工程。圍繞一個目標(biāo)（樹立輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)模式），抓好兩條主線（教育科研、教師專業(yè)成長），落實了三項措施（a.開全開足課程，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)生在校時間規(guī)定；b.落實兩個常規(guī)，實現(xiàn)課堂教學(xué)規(guī)范管理；c.實行校干包級部、包班級等），突出一個重點（構(gòu)建的洋思、杜郎口成功經(jīng)驗為基礎(chǔ)的科學(xué)高效的課堂教學(xué)模式）。每一位教師都朝著具有良好師德的學(xué)者型、專家型教師的方向努力奮進(jìn)。具體工作中以活動為載體，深入扎實開展了師德教風(fēng)建設(shè)。學(xué)校先后舉行年度“師德標(biāo)兵”和“十佳青年教師”的評選活，邀請了山東理工大學(xué)劉樹國教授對全體教師做了“愛心與責(zé)任”師德報告會，并在會后積極組織教師開展了“愛心”大討論活動，每位教師都寫出了自己的所感所想，并進(jìn)行了評比，對老師們的師德起到了良好的教育作用，收到了理想的效果，在廣大教職工當(dāng)中掀起了講奉獻(xiàn)、比干勁的良好風(fēng)氣?？蒲胁慨呑魍ぶ魅螏е鴤猿譃楫厴I(yè)班學(xué)生上課的事跡被中晨報》進(jìn)行了整版報道，在社會上引起了強烈的反響。在廣大教師中開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)教職工”活動，提倡老師們多讀書、讀好書，為教師們自身各方面的提高提供一《魯個良好的環(huán)境和范圍，舉行了讀書交流會、優(yōu)秀讀書筆記展評活動、并且組織了學(xué)習(xí)型家庭評選活動，有三名教師被評為鎮(zhèn)學(xué)習(xí)型標(biāo)兵、有四個教師家庭被評為鎮(zhèn)學(xué)習(xí)型家庭，還響應(yīng)區(qū)教育局開展了“行知精神永放光芒”讀書活動，本次活動學(xué)校共有５名老師撰寫的讀后感獲獎。另外學(xué)校還組織開展了“班主任工作案例征集活動，每位班主任都將自己多年來工作中經(jīng)驗性的教育案例撰寫成論文，學(xué)校也有計劃在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)⑦@些文章編輯成冊，充實學(xué)校的校本教材為班級管理積累資料。本學(xué)期我們加大了對青年教師的培養(yǎng)，從業(yè)務(wù)能力和師德修養(yǎng)等等各種方面，促進(jìn)其快速成長。先后舉行了組織教師進(jìn)行了粉筆字、鋼筆字、板書設(shè)計、普通話、計算機錄入的基本功比賽活動。針對四川汶川大地震及時組織師生進(jìn)行了捐款活動并，組織黨員、團(tuán)員繳納了特殊黨、團(tuán)員費奉獻(xiàn)出自己的一片愛心。召開了“青春無悔青年教師座談會”、“責(zé)任與奉獻(xiàn)座談會”，開展了“湖田中學(xué)十佳青年教師評選”活動，并修定了青年教師的考核方案，在此基礎(chǔ)上本學(xué)期又制定了《湖田中學(xué)青年教師信息化素養(yǎng)培養(yǎng)提高方案》，開展了青年教師網(wǎng)站評選；開展了全校說課比賽活動，提高了青年教師的專業(yè)化水平；深入貫徹中心學(xué)校確立的為青年教師“壓擔(dān)子、厚底子、架梯子、搭臺子、樹樣子、結(jié)對子”的發(fā)展思路，收效明顯。有二十多名青年教師積極申報普通話測試，均已取得證書。本學(xué)期在全體教師努力下還完成了教師繼續(xù)教育電子信息全員錄入工作。在抓教師隊伍建設(shè)的同時我們還更加重視骨干教師的梯隊建設(shè)，本學(xué)期學(xué)校完善和提高了“名師工作室”的作用，多次召開“湖田中學(xué)名師工作室”會議和積極參加了“湖田鎮(zhèn)名師工作室論壇”，增加了骨干教師的外出培訓(xùn)力度，重視培訓(xùn)效果。堅持培訓(xùn)報告制度，使外出培訓(xùn)的教師都能把學(xué)習(xí)到的理論及時與教師們進(jìn)行交流。利用學(xué)校完備的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和先進(jìn)的農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備，進(jìn)行農(nóng)村教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，并整理網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修材料，作為農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程的部分內(nèi)容，代表張店區(qū)順利通過市對農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程的驗收。在學(xué)生教育管理方面，注重落實規(guī)范化和精細(xì)化。開展了督導(dǎo)評估回頭看活動，對照反饋意見認(rèn)真查找不足，彌補缺漏。根據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校《學(xué)生評價實施方案二次規(guī)劃》及《湖田中學(xué)學(xué)生量化實施意見》，從小事入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。充分發(fā)揮值班校干、團(tuán)支部和學(xué)生會的職能作用，政教處要指導(dǎo)和管理好團(tuán)支部和學(xué)生會的工作，做好升旗、課間、衛(wèi)在值周后每周周五做好小結(jié)，并把記錄及時交給政教處，以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。加強了學(xué)生感恩教育和愛國主義教育。充分發(fā)揮團(tuán)隊干部和學(xué)生會成員的先鋒模范作用，開展好班隊干部的培訓(xùn)工作，帶領(lǐng)全體學(xué)生從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念，為學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)作出貢獻(xiàn)。從規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣做起，以道德實踐體驗活動為載體，結(jié)合“學(xué)雷鋒主題活動月”、“植樹節(jié)”、“五一”、“三八”、“清明節(jié)”和“六一”節(jié)等重大節(jié)日，充分利用班會、國旗下講話、綠色網(wǎng)絡(luò)直通車活動、愛國主義影片展播、感恩教育系列活動、校內(nèi)外活動等途徑，積極組織開展形式多樣、喜聞樂見的愛國主義、集體主義、環(huán)保、勞動、法制、安全、國防、網(wǎng)絡(luò)、心理健康、環(huán)境保護(hù)等基礎(chǔ)道德與基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。星河視頻中心、星河雙語廣播要定期開播，校報、?？磿r出版，學(xué)校網(wǎng)頁要隨時更新，辦出本校特色，為師生所喜愛。成功舉辦了第十六屆校園藝術(shù)節(jié)，營造融洽的校園文化氣息。慣的養(yǎng)成同時，從學(xué)生早晨入校開始，其言行、穿戴都有值班校干、員向有關(guān)人員反應(yīng)，并通過班會、校會來進(jìn)行及時的反饋，提出限期意識，我們進(jìn)一步完善了《湖田中學(xué)學(xué)生個人量化實施意見》，各班在遵循學(xué)校制定的《實施意見》的前題下和基礎(chǔ)上，根據(jù)各班實際情考評，并且狠抓了學(xué)生的自我管理能力的培養(yǎng)，開展了“班干部培訓(xùn)班活動”，分別對各班班長、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員進(jìn)行了培訓(xùn)，通過政教處結(jié)合開展的“做一個有道德的人”網(wǎng)絡(luò)簽名活動和“創(chuàng)建文明穿于每時每刻，落實到每一名學(xué)生。學(xué)校開通的“家校通”學(xué)生管理系統(tǒng)，在本學(xué)期得到了充分的利用，拓寬了老師與家庭的溝通渠道，動作用。全體校干、政教處、團(tuán)隊、學(xué)生會成員以及班委成員在日常檢查中真正做到了天天有記錄，每天一公示，周周有匯總，月月有考慣打下了良好的基礎(chǔ)。2、存在問題和努力方向校干隊伍中部分存在工作思路不清，職責(zé)含糊現(xiàn)象；教師發(fā)展、提高方面，專業(yè)引領(lǐng)力度需要加強；管理評價體系中，硬性制度多，人本激勵少。實施新課程以來，學(xué)校著眼師生發(fā)展，立足本校實際，積極推進(jìn)課程改革，在執(zhí)行課程政策、加強課程管理、深化教學(xué)改革、開發(fā)校本課程、優(yōu)化學(xué)生評價機制等方面，進(jìn)行了許多有益的探索，做了許顯的成效，對提高教育質(zhì)量、建設(shè)學(xué)校文化、促進(jìn)教師發(fā)展、提升辦學(xué)水平起了重要的促進(jìn)作用。1、亮點工作求。因此，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，首先是要嚴(yán)格執(zhí)行課程政策，認(rèn)真落實各門規(guī)定課程。政策和課程計劃，努力克服師資、設(shè)施等方面的困難，按照國家新課定課程。地理、生物、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等非中考科目，都能按要求開設(shè)。綜合實踐活動課程、地方性課程也能落實到位。體上不超過7小時。晚間、雙休日和其他法定節(jié)假日不上課。學(xué)生每天體育鍛煉不少于1小時。家庭書面作業(yè)總量控制較好。過程。就學(xué)校來講，課程改革的關(guān)鍵，是要深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力提高課程實施水平。學(xué)校以落實教學(xué)常規(guī)為抓手，切實加強教學(xué)過程的管理，從踏實、真實的教學(xué)過程求效益，要質(zhì)量。學(xué)校根據(jù)新課程的新理念，修訂完善了教學(xué)過程常規(guī)要求，對教師的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、個別輔導(dǎo)等教學(xué)工作提出了明確的職責(zé)要求。強調(diào)“功在課前，效在課內(nèi)”，充分發(fā)揮教研組、備課組的團(tuán)隊作用，學(xué)校每學(xué)期有教學(xué)總體目標(biāo)，各教研組、備課組有相應(yīng)的教學(xué)計劃，集體備課做到“三定”，定時間、定地點、定中心發(fā)言人。通過合作交流，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，深入研究教學(xué)方法，同時形成落實教學(xué)常規(guī)的相互督促機制。“教師本位”到“以學(xué)生為主體”，從“權(quán)威教學(xué)”到“互動探究”補差培優(yōu)等方面，也著眼提高效益，采取了許多新舉措。全部聽課結(jié)束之后，根據(jù)一學(xué)期聽課情況每人都寫出了聽課的感受，為下一步的課堂教學(xué)提出了改進(jìn)的建議。堅持課堂教學(xué)改革，激勵教師在課堂教學(xué)中形成自己特色的東議精神，開足、開全國家、地方、校本教材。學(xué)期末學(xué)校組織了綜合進(jìn)行了“激情誦華章”的演講比賽；數(shù)學(xué)組的“學(xué)雷鋒一幫一活動”展學(xué)習(xí)ScienceWord軟件的學(xué)習(xí)使用，并設(shè)計優(yōu)秀教案活動；英語組組織“迎奧運師生英語演講比賽”，給老師和同學(xué)提供了展示自己的舞臺；另外文科組、理科組分別進(jìn)行了迎奧運手抄報展示。理科組和化學(xué)校本教材《奇妙的化學(xué)世界》、生物校本教材《關(guān)注生物愛護(hù)生命》、音樂校本教材《口風(fēng)琴實用教程》，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與意識。研組內(nèi)選拔，教務(wù)處組織評委進(jìn)行公開課、抽聽課兩輪聽課，確定了田翠玲、張靜、李杰、李明吉、李慎平、鹿海鷗、王延濱七名候選人校做報告“初中課堂教學(xué)改革研討”的專家報告會；安排初一有關(guān)教師到外校蹲點學(xué)習(xí)，回來后進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和出示研討課。落實了學(xué)生輔導(dǎo)承包責(zé)任制度，即學(xué)校實施的“221工程”。每理、學(xué)科輔導(dǎo)同時抓的方針，認(rèn)真做好輔導(dǎo)記錄，并要求每位教師在各種測試后重點做好輔導(dǎo)生的成績分析，從而保證輔導(dǎo)工作落地實處。教學(xué)模式。并且在期末復(fù)習(xí)階段各教研組又推薦了五節(jié)復(fù)習(xí)觀摩課，展示了高效率的復(fù)習(xí)課模式。校本研修我認(rèn)為實施新課程，問題在課堂，關(guān)鍵在教師。提高教師專業(yè)發(fā)展水平，是提高新課程實施水平的關(guān)鍵要素、基礎(chǔ)工程。我學(xué)研究中的引領(lǐng)作用。學(xué)校和教研組在每學(xué)期都制定詳實的工作計劃，提出明確的職責(zé)要求。學(xué)校抓校本研修、教育科研目標(biāo)明確，思路清晰，措施扎實。采用“請進(jìn)來，走出去”的辦法，邀請專家、名師到校講學(xué)，積極到其加研討、培訓(xùn)活動后，都要填寫一份“外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）登記表”，都要結(jié)合自己的教學(xué)工作寫出反思體會。為提高教研組教研活動效率，學(xué)校積極推行“主題研究式教學(xué)研討活動”的教研方式，每學(xué)期改”系列活動，（學(xué)，即專題定向?qū)W習(xí)；研，即專題定向研討；講，即確定教師嘗試執(zhí)教教改觀摩課；評，即結(jié)合學(xué)習(xí)體會，進(jìn)行課堂教學(xué)評議；改，即在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)完善）。學(xué)校根據(jù)教研活動的計劃、材料、總結(jié)，對教研組工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和考核評價。教研組開展公開課教學(xué)觀摩研討活動，教研組長有權(quán)邀請其他學(xué)科、其他學(xué)校教師參加聽課評課活動。業(yè)成長。學(xué)校非常重視教育科研工作，校長帶頭搞科研，承擔(dān)課題研究?？蒲泄ぷ鳌Ｗ龅搅私M織、機構(gòu)和隊伍健全，制度落實。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶科研活動運行正常，各種檔案材料規(guī)范、齊全。教育科研工作大力提升了學(xué)校辦學(xué)水平。學(xué)?？蒲胁繉⒍綄?dǎo)評估反饋意見中的科研部分進(jìn)行了分析整理，學(xué)習(xí)。針對反饋意見中提出的“教科研制度缺乏整合完善；課題研究欠深入，存在用活動代替研究的現(xiàn)象，及時總結(jié)和提升不夠?！钡囊庖姡覀冋J(rèn)真進(jìn)行了整改。整合了教育科研制度，將《教科研管理制度》和《教科研評價獎勵制度》發(fā)布在網(wǎng)上，廣泛征求意見。以期用完善科學(xué)的制度來激發(fā)教師、引領(lǐng)教師、激勵教師。為了使教研組活動更有效率，我們出臺了《教研組工作補充安排》，明確了教研活動主題系列化的要求，和周計劃上報要求，特別是規(guī)定了針對科研課題的課例研究，讓課題研究更貼近課堂教學(xué)。各組每周一次的教研組集體活動主要圍繞學(xué)?？蒲姓n題或面臨列性。教研組的周活動計劃和活動安排提前一周報科研部?！俳淘O(shè)計——總結(jié)反思”。完成以后提交材料有《****課例研究設(shè)計》、授課教案、觀課人評價反饋意見、再教設(shè)計和總結(jié)反思。題的要求，將每一個課題的研究進(jìn)一步落實要求傳達(dá)到每一個成員，研專欄。將實踐過程、個人體會、學(xué)習(xí)借鑒、感悟提高等與過程材料簡要落實在教育日志（隨筆）上，然后經(jīng)過回顧、分析整理在自己的主線。特別提出了對過程材料的積累和階段成果的總結(jié),形成階段性成果，撰寫研究論文。博客形式體現(xiàn)科研過程，有利于擴(kuò)大交流面。的智慧和作用。學(xué)?？蒲胁吭O(shè)立了《湖田中學(xué)科研網(wǎng)》，將有關(guān)內(nèi)容及時發(fā)布。通過網(wǎng)絡(luò)提供了學(xué)習(xí)材料，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)，提高對科研工作的認(rèn)識，提高科研能力。三個議題進(jìn)行了有益的探討。實踐、反思活動。使用，對教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。對農(nóng)遠(yuǎn)工程的有效利用，使學(xué)校的農(nóng)遠(yuǎn)用培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校40周歲以下的教師，全部建立了站---欄目統(tǒng)一設(shè)立讀書學(xué)習(xí)欄，把40周歲以下教師的讀書筆記電子化，便于教師讀書、交流、搭建了教師進(jìn)行讀書交流的學(xué)習(xí)空間。對教育程度，提高了對校園網(wǎng)和農(nóng)遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò)資源的整合力度。子備課申請制度。教師自愿申報電子備課，學(xué)校核準(zhǔn)后，要遵循電子有效利用，對電子備課實行學(xué)期周次和備課內(nèi)容一一對應(yīng)的鏈接方式，便于查詢，便于監(jiān)控，便于豐富教師的個人教學(xué)資料。從實行情技能，增強了課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校進(jìn)一步豐富校園網(wǎng)內(nèi)容，提高校園網(wǎng)利用率。在校園網(wǎng)主頁，增設(shè)“讀書空間”和“學(xué)習(xí)交流”欄，鏈材料等等，鏈接部分電子圖書，如《給教師的100條建議》等內(nèi)容。應(yīng)用成果評選，在教育技術(shù)論文中兩人獲一、二等獎，在優(yōu)秀教學(xué)設(shè)源整合課例比賽。2、存在問題和努力方向起以課程改革提高教學(xué)質(zhì)量的意識，確立起以課程改革創(chuàng)建學(xué)校特強學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的意識。認(rèn)真規(guī)劃，對學(xué)校課程建設(shè)、教學(xué)改確定發(fā)展目標(biāo)，理清工作思路，制定具體措施，落實工作責(zé)任，使課式走向本質(zhì)，從經(jīng)驗走向科學(xué)。要廣泛宣傳，必須對教師進(jìn)行課程改革的再宣傳、再動員、再要求。同時，還必須向?qū)W生宣傳，向家長宣發(fā)展的重要意義。1至2門具有本校特色的校本課程。在開發(fā)校本課程過程中，要加強設(shè)計和論證，使校本課程的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價等科學(xué)合理，具有高課程實施水平。一方面要督促和指導(dǎo)教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真考核評價，另一方面要督促學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)。展興趣小組、文化