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文檔簡介
初中語文閱讀理解必考題型+答題技巧
記敘文六要素:人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。人稱:第一人稱(真實(shí)可信)、第二人稱(更加親切)和第三人稱(更加廣泛)。3?線索:①人線(人物的見聞感受或者事跡)②物線(某一有特意義的物品)③情線(作者或作品中主要人物的思想感情變化)④事線(中心事件)⑤時(shí)間線⑥地點(diǎn)線順序:順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)ⅲㄆ綌ⅲ?。劃?按事件的發(fā)展過程、空間轉(zhuǎn)換、內(nèi)容變化、人物、場景變化、感情變化、表達(dá)方式的變換來劃分。表達(dá)方式:敘述、描寫(肖像,語言,動(dòng)作,心理,環(huán)境等或正面,側(cè)面、細(xì)節(jié))、議論、抒情、說明等。語言的特點(diǎn):形象,生動(dòng),具體。表現(xiàn)手法:描寫、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊、象征、比喻、以小見大、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、卒章顯志、托物言志等。v如何找線索?文章的標(biāo)題各段反復(fù)出現(xiàn)的事物文中議論抒情的語句作者的思想感情(變化)某一人物的見聞感受作用:文章內(nèi)容井然有序地組合在一起,人物的思想性格,事情的來龍去脈。v記敘順序?順敘:即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懀〞r(shí)間先后)。作用:使文章脈絡(luò)清楚,有頭有尾,給人鮮明的印象倒敘:把后發(fā)生的事情寫在前面,然后再按順序進(jìn)行敘述。作用:避免平鋪直敘,增強(qiáng)文章的生動(dòng)性,使文章引人入勝。插敘:在敘述過程中,由于內(nèi)容的需要,中斷原來情節(jié)的敘述,插入有關(guān)的情節(jié)或事件,然后再繼續(xù)原來的敘述。(比如:回憶往事)作用:補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容(人物或事件),豐富了情節(jié),深化了主題。v人物的描寫方法?1.肖像(外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等):交代了人物的XX身份、XX地位、XX處境、經(jīng)歷以及XX心理狀態(tài)、XX思想性格等情況。2.語言(對話)描寫3?行動(dòng)(動(dòng)作)描寫:形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的XX心理(心情),并反映了人物的XX性格特征或XX精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。4?心理描寫:形象生動(dòng)地反映出人物的xx思想,揭示了人物的XX性格或者XX品質(zhì)。v修辭手法常用的修辭方法有:比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用設(shè)問、反問、反復(fù)、對比、借代、反語。比喻:比喻就是"打比方"。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn),用一事物來喻另一事物。比喻的三種類型:明喻、暗喻和借喻。作用:化平淡為生動(dòng);化深?yuàn)W為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。用在記敘、說明、描寫中,能使事物生動(dòng)、形象、具體,給人以鮮明的印象;用在議論文中,能使抽象道理變得具體,使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形象。擬人:把物當(dāng)作人來寫,賦予物以人的言行或思想感情用描寫人的詞來描寫物。作用:使具體事物人格化,語言生動(dòng)形象??鋸垼簩κ挛锏男再|(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用揭示事物本質(zhì),烘托氣氛,加強(qiáng)渲染力,引起聯(lián)想效果。排比:把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用:增強(qiáng)語言氣勢,加強(qiáng)表達(dá)效果,強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,加重感情。用來說理,可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來抒情,可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。借代:借代不直接說出所要表述的人或事物,而用與其相關(guān)的事物來代替。作用:能起到突出形象,使之具體、生動(dòng)的效果??鋸垼嚎鋸堉笧樽非竽撤N表達(dá)效果,對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。作用:烘托氣氛,增強(qiáng)聯(lián)想,給人啟示。可以引起豐富的想象,更好地突出事物的特征,引起讀者的強(qiáng)烈共鳴對偶:它是一對字?jǐn)?shù)相等,詞性相對,結(jié)構(gòu)相同,意義相關(guān)的短語或句子。作用:形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng),具有音律美;內(nèi)容上凝練集中,概括力強(qiáng)。反復(fù):為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思,某種感情,有意重復(fù)某個(gè)詞語或句子。反復(fù)的種類:連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。設(shè)問:為了引起別人的注意,故意先提出問題,然后自己回答。作用:提醒人們思考,有的為了突出某些內(nèi)容。反問:無疑無問,用疑問形式表達(dá)確定的意思,用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定。引用:引用現(xiàn)成的話來提高語言表達(dá)效果,分直接引用和間接引用兩種。借代:用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類:特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。反語:用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意,以按說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情。v關(guān)于記敘文和文學(xué)作品閱讀題的解答主要從兩方面著手一是概括文章的內(nèi)容,抓住以下幾個(gè)要點(diǎn):把握記敘文的要素,以寫事為主的應(yīng)明確寫什么事,寫人為主的應(yīng)明確寫什么樣的人。把握關(guān)鍵性語句,揣摩作者為什么要寫這些人、事。分析層與層之間的關(guān)系,理清文章脈絡(luò),然后概括文章的中心思想,體驗(yàn)作者的思想感情。二是弄清記敘文和文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及表現(xiàn)形式。掌握以下劃分段落的方式:以時(shí)空變化劃分以作者思想感情的變化來劃分按記敘內(nèi)容的變化來劃分按描述角度的變化、事情發(fā)展的階段來劃分v文段在內(nèi)容上:以中心、意思相聯(lián)系(思想感情)來答在結(jié)構(gòu)上:總分總文段在開頭:總起全文、為下文做鋪墊、形成懸念、奠定感情基調(diào)、照應(yīng)題目文段在中間:承上啟下、照應(yīng)上文、引起下文、文段在結(jié)尾:總結(jié)全文或照應(yīng)主題或首尾呼應(yīng)、深化主題、升華主題。議論文議論文是對某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評論,表明自己的觀點(diǎn)、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。特點(diǎn):以議論為主要表達(dá)方式,可兼用其它表達(dá)方式;以鮮明的態(tài)度表明觀點(diǎn)或主張;以充分的材料證明其觀點(diǎn)或主張。2?要素:①論點(diǎn)一一對所論述的問題所持的觀點(diǎn)、態(tài)度。論點(diǎn)有中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)兩種,有的議論文只有中心論點(diǎn),有的議論文中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)均有。②論據(jù)一一對論點(diǎn)進(jìn)行證明的材料、依據(jù)。論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩類。③論證一一用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法。論證有歸納法(個(gè)別到一般)和演繹法(一般到個(gè)別)兩類。分類:立論文(從正面論述其觀點(diǎn)、說明其觀點(diǎn)的正確)駁論文(對反面論點(diǎn)進(jìn)行駁斥,確立起正確觀點(diǎn))。結(jié)構(gòu):(1)基本結(jié)構(gòu):引論(開頭部分,提出問題);本論(主體部分,分析問題);結(jié)論(結(jié)尾部分,解決問題)。(2)論證結(jié)構(gòu):并列式(文章的層次、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的);對照式(論述中把兩種事物作對照);層進(jìn)式(論述的層次一層比一層推進(jìn)、深入);總分式(先總后分、先分后總、總-分-總)方法:例證法:運(yùn)用典型事例說明觀點(diǎn)。引證法:引用經(jīng)典或名言、諺語等證明論點(diǎn)。喻證法:借助形象的比喻來說明論點(diǎn)。對比法:用反向事例或?qū)Ρ日f明論點(diǎn)。說明文一般以說明為主要表達(dá)方式,兼用敘述、描寫、議論。以解說或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理的含義、特點(diǎn)、演變等為主要內(nèi)容。以客觀、準(zhǔn)確為基本要求,一般不表示作者的感情傾向。類型:事物說明文和事理說明文。說明文語言的特點(diǎn):前提是準(zhǔn)確,有平實(shí)和生動(dòng)兩種基本風(fēng)格等。常見的說明順序有:時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。邏輯順序:是指依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系來確定說明內(nèi)容先后的。時(shí)間順序:按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物。時(shí)間順序在文章中使用恰當(dāng)就可以起到畫龍點(diǎn)睛的效果,說明清
楚,使讀者一目了然,所以在文章時(shí)間順序也是一種獨(dú)特技巧。空間順序:即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明,或從外到內(nèi),或從上到下,或從整體到局部來加以介紹,這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。般說明某一靜態(tài)實(shí)序有利于全面說明事物各方面的特征。般說明某一靜態(tài)實(shí)體(如建筑物等),常用這種順序。常見的說明方法:舉例子、打比方、下定義、列圖表、詮釋法、作比較、摹狀貌、做引用、分類別、列數(shù)字一)語言品析1、對整篇文章語言的品析,般從二個(gè)角度談:1、對整篇文章語言的品析,般從二個(gè)角度談:A、準(zhǔn)確;B、形象生動(dòng)或簡明平實(shí)。A是一般說明文的共同特點(diǎn)。B是針對不同語言風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點(diǎn)的題目,一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談,比如可以選擇一句話為例子。規(guī)范性的答題格式如下:這篇文章充分體現(xiàn)了語言準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡明平實(shí)的特點(diǎn),如“……”一句,就準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、
簡明、平實(shí)地說明了事物“”的特征/事理,像這樣的例子簡明、平實(shí)地說明了事物“”的特征/事理,像這樣的例子文章中還有很多。2、對具體篇、句、詞的評析篇、句的作用基本同上。字詞作用有以下考查形式:A、加點(diǎn)字詞有何作用?B、能否替換為另一個(gè)詞語?C、加點(diǎn)詞語能否刪去?這種題目往往要結(jié)合說明語言的準(zhǔn)確性(有時(shí)是體現(xiàn)語言生動(dòng)性)的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律”或“與客觀事實(shí)不符合”之類的表述?;蛘呒印叭绻サ袅司团c實(shí)際相不符,用了這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性”(二)寫法分析結(jié)合說明方法談規(guī)范性的答題模式如下這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法,說明了……(內(nèi)容:事物特征或事理),使說明……(作用:參考前面說明方法,明確其作用)結(jié)合表達(dá)方式談從這個(gè)角度分析說明文的寫法,答題的規(guī)范性格式如下:這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,除了說明外,還有……(從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇),如……(具體舉例),就是……(表達(dá)方式)的運(yùn)用,使說明更具體形象/充滿感情。(三)語段作用這種題目答題的角度有三種:(1)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用:引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章開頭,還起著引出說明對象/說明事理的作用。(2)結(jié)合說明方法談:通過……的說明方法,怎么樣地說明了……(事物特征或事理),使說明……(作用)??键c(diǎn)之一:說明對象考查類型:直接讓學(xué)生回答:“這篇文章(或文段)的說明對象是什么?”對策:事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象;事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理,一般是一個(gè)名詞或名詞短語,可以從兩個(gè)方面入手:一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容,形成一個(gè)短語:介紹了……的……(對象加內(nèi)容)??键c(diǎn)之二:說明對象的特征[類型1]:直接找出說明事物的特征的句子對策:A、看題目B、在首段中找C、抓關(guān)鍵詞句(比如:運(yùn)用了說明方法的語句、中心句)[類型2]:概括說明事物的特征對策:分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先,其次,還,也,此外”等詞語考點(diǎn)之三:說明方法[類型1]:直接讓考生回答文章或段落的說明方法對策:了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明)的主要特點(diǎn),然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。[類型2]:文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法,簡要說明它的作用?對策:找出運(yùn)用的說明方法,再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。1、舉例子:使文章更具體,更有說服力,使比較抽象復(fù)雜的事物變得通俗易懂,讓人信服。具體真切地說明了事物的XX特點(diǎn)。2、分類別:幫助讀者掌握特征,頭緒分明,條理清楚地說明了事物的XX特點(diǎn)。對事物的特征(或事理)分門別類加以說明,使說明更有條理性。3、打比方:把抽象復(fù)雜的事物說得淺顯易懂,具體生動(dòng)。這段文字運(yùn)用了打比方的說明方法,把……比作……,生動(dòng)形象地體現(xiàn)了……的……特點(diǎn)……生動(dòng)形象地說明該事物的XX特點(diǎn),增強(qiáng)了文章的趣味性。4、列數(shù)字:使所要說明的事物準(zhǔn)確化,以便讀者理解,具體而準(zhǔn)確地說明該事物的XX特點(diǎn)。使說明更有說服力。5、作比較:突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的xx特點(diǎn)(地位、影響等)。6、下定義:用簡明科學(xué)的語言對說明的對象(或科學(xué)事理)加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征或事理)。7、列圖表:又稱畫圖表。把復(fù)雜的事物說清楚,彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,對有些事物解說更直接、更具體。使讀者直觀,一目了然的了解事物的特征。直觀形象地說明了事物的XX特點(diǎn)。8、引用法:用引用的方法說明事物的特征,增強(qiáng)說服力,如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用。9、摹狀貌:對事物的特征(或事理)加以形象化的描摹使說明更具體生動(dòng)形象。
10、作詮釋:對事物的特征(或事理)加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂。(引?????的例子,說明的的特點(diǎn)。)11、引用說明:引用說明有以下幾種形式——A、引用具體的事例;(作用同舉例子)B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。引用說明在文章開頭,還起到引出說增強(qiáng)說明的趣味性。引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用。)考點(diǎn)之四:說明順序[類型]:本文使用了什么說明順序?有何作用?對策:1、了解說明順序的基本常識(shí):說明文有三種寫作順序。⑴空間順序:說明事物的形狀、構(gòu)造,多在建筑物的結(jié)構(gòu),如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。⑵時(shí)間順序:說明事物的發(fā)展變化。⑶邏輯順序:說明事理,多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為:主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別(特殊)概括具體、整體局部、總—分殊)概括具體、整體局部、總—分2、掌握答題格式:本文使用了……的說明順序?qū)Α右哉f明,使說明更有條理性,便于讀者理解。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序,第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文,但又不能準(zhǔn)確表述,可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。)考點(diǎn)之五:說明語言[類型1]:加點(diǎn)字詞有何作用?/"xx"詞好在哪里?對策:抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題格式:用了"xx"詞,生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說明了""事物的""特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況,具有科學(xué)性)。[類型2]:能否替換為另一個(gè)詞語?并說明理由。對策:(1)不可以+(2)原詞的意思或內(nèi)容+(3)所換詞語的意思或內(nèi)容+(4)換了后意思有何改變,與不符合實(shí)際?!靖袷健縿?dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……副詞(如都、大都、非常只有、一般、可能、有時(shí)、通常等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度、表限制、表時(shí)間、表范圍等),換了后就變成……,與事實(shí)不符合。(若是說明文再加上“原詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性”)[類型3]:限制性詞語能否刪去?對策:(1)表態(tài)(刪還是不刪)+(2)定性。如:“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計(jì),“多”“有余”等表數(shù)量。+(3)若刪去,原來什么樣的意思就變成了……的意思了,不符合實(shí)際,太絕對了。+(4)xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性?!锎痤}模式:不能刪。因?yàn)?xx"詞表示……,刪掉后句子的意思就變成了…,這與文意不符。體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。[類型4]:從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句,并體會(huì)。對策:找出語言準(zhǔn)確的詞句,然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手:①找有精確數(shù)據(jù)的句子;②找有概數(shù)的句子;③找使用限制性詞語的句子。[類型5]:指示代詞的含義類型:指示代詞如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么?
對策:一般指的就是代詞前面的那句話,找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話而是其中的一部分。(對整篇文章語文的品析,一般從二個(gè)角度談:A、準(zhǔn)確;B、形象生動(dòng)或簡明平實(shí)。A是一般說明文的共同特點(diǎn)。B是針對不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點(diǎn)的題目,定要結(jié)合文章具體做這種評析整篇文章語言特點(diǎn)的題目,定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談,比如可以選擇一句話為例子。格式如下:這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡明平實(shí)的特點(diǎn),如“……”一句,就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡明平實(shí)地說明了事物“……”的特征/事理,2、對具體篇/句/詞的評析篇/句的作用基本同上。)[類型6]:一句話中某兩三個(gè)詞(幾句話)的順序能否調(diào)換,為什么?對策:不能。因?yàn)椋?)與人們認(rèn)識(shí)事物……(由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)、從遠(yuǎn)到近、由背影到面容等,視具體情況而定)的規(guī)律不一致;(2)該詞與上(下)文是一一對應(yīng)的關(guān)系;(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換;(4)這些詞語的順序在語氣上是層進(jìn)的,調(diào)換就不能體現(xiàn)了。小說以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。(一)三要素:人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫。人物形象:核心是人物的思想性格,描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫包括;外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理(又叫細(xì)節(jié)描寫)側(cè)面描寫包括;以他人言行來反映人物等(又叫側(cè)面烘托)。故事情節(jié):指作品所描寫的事件發(fā)展,演變的全過程。結(jié)構(gòu):序幕-開端-發(fā)展-高潮-結(jié)局-(尾聲)。環(huán)境描寫:指對人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境描寫是指對人物活動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),季節(jié),氣候及花草鳥蟲的描寫。社會(huì)環(huán)境描寫是指對人物活動(dòng)的具體背景,處所,氛圍以及人際關(guān)系等作描寫。
?社會(huì)環(huán)境描寫的作用:(1)交代人物的生存環(huán)境(2)交代人物的社會(huì)關(guān)系(3)交代作品的時(shí)代背景?自然環(huán)境描寫的作用:(1)渲染故事氣氛;(2)烘托人物形象;(3)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;(4)暗示社會(huì)環(huán)境;(5)深化作品主題?在不同位置的作用:A、開端:交代背景,鋪墊下文。B、發(fā)展:刻畫人物,反映性格。C、高潮:表現(xiàn)沖突,揭示主題。D、結(jié)局:深化主題,D、結(jié)局:深化主題,下思考二)表達(dá)方式:記敘、描寫、說明、抒情、議論。A、敘述:對人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化所作的交待、陳述。作用:可以把描寫的各個(gè)方面聯(lián)成一體,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,加深讀者對人物、事件的理解。在議論文中,作為事實(shí)論據(jù),用來證明論點(diǎn)。B、描寫:用形象生動(dòng)的語言對人物、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫。作用:能實(shí)現(xiàn)文學(xué)形象的具體性生動(dòng)性和可感性。C、抒情:作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來的主觀感受和思想感情,以強(qiáng)化某些景象的色彩,或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法。作用:表達(dá)作者強(qiáng)烈的某種主觀感情。起到渲染環(huán)境氣氛,強(qiáng)調(diào)人物性格品質(zhì),突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴,使文章更有感染力。直接抒情(往往直抒胸臆,情感濃烈)間接抒情(借景抒情:通過景物描寫,抒發(fā)感情)D、議論:作者直接在作品中對人物、事件表明自己的態(tài)度、情感和評價(jià)。作用:在記敘性文體中,議論有兩種方式:先敘后議和先議后敘。前者見解獨(dú)到,令人深思,具有啟發(fā)性;后者可使讀者很快進(jìn)入對將要敘述的事物的思考,引起讀者對下文的注意。議論在散文中會(huì)對形象的特征或意義起到畫龍點(diǎn)睛的作用。議論在議論文中主要是闡述觀點(diǎn)。E、說明:是對事物與事理進(jìn)行的解釋和介紹。作用:使讀者清楚明白地了解被說明的事物和特點(diǎn)。散文散文是一種作者寫自己經(jīng)歷見聞中的真情實(shí)感的靈活精干一)要把握文章"線索"(二)要抓住散文的"文眼""文眼"指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語。是作者思想感情的噴發(fā)口,是文章思想感情的焦點(diǎn),同時(shí)也對文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用。(三)要借助想像領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵閱讀散文就要進(jìn)行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補(bǔ)充。把自己的想像和作者的想像融合在一起,豐富作品的意境和形象,填補(bǔ)文中的結(jié)構(gòu)空間。(四)要體會(huì)散文的意境意境,就是作者把深刻的思想、動(dòng)人的感情,通過生動(dòng)的畫面表現(xiàn)出來,達(dá)到情與物融合、意與景交織,以喚起讀者的聯(lián)想,產(chǎn)生動(dòng)人的藝術(shù)效果。融情于景,情景交融。想象、聯(lián)想和象征手法的運(yùn)用細(xì)處落筆,以小見大。側(cè)面暗示。(五)要仔細(xì)品味散文的語言(從修辭方法或者表達(dá)方式分析)1.品味散文語言樸實(shí)自然美。2.品味散文語言的含蓄美。散文語言富有音樂美,具有詩情畫意。六)散文特點(diǎn):"形"(材料)散而"神"(中心)不散補(bǔ)充(一)某句話在文中的作用:1.文首:開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說),埋下伏筆(記敘文、小說),設(shè)置懸念(小說),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;2.文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;文末
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