二年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

二年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案二年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的綜合力量與創(chuàng)新精神相結(jié)合。我們要鼓舞學(xué)生以自己獨(dú)有的觸角去搜尋學(xué)問(wèn)與生活的結(jié)合點(diǎn)，活動(dòng)生成于學(xué)生生活，只有在真實(shí)的世界情境中才能使學(xué)習(xí)變得更為有效。我們應(yīng)當(dāng)知道學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不僅僅是要讓學(xué)生懂得某些學(xué)問(wèn)，而且還要讓學(xué)生能真正運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)去解決現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題。在一些真實(shí)的情景中，學(xué)生如何運(yùn)用自身的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，是衡量學(xué)習(xí)勝利的關(guān)鍵。假如學(xué)到的學(xué)問(wèn)不能用來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中某些詳細(xì)問(wèn)題，這種學(xué)習(xí)莫非不是無(wú)效的嗎？實(shí)踐活動(dòng)很重要。學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生奇怪心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，擅長(zhǎng)仿照。有意留意的時(shí)間較短，所以在活動(dòng)課的選擇上主要采納嬉戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中制造，玩中發(fā)覺并把握問(wèn)題。在嬉戲中讓學(xué)生理解教材中比擬抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而到達(dá)教學(xué)目的。針對(duì)這一特點(diǎn)，注意營(yíng)造愉悅、歡快的活動(dòng)氣氛，運(yùn)用多種活動(dòng)增加學(xué)生參加的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生興趣。

1課程目標(biāo)

１、情感目標(biāo)：通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)覺生活中的樂趣和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，同時(shí)也增加了學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的友情。

２、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在生活中的運(yùn)用。３、力量目標(biāo)：使學(xué)生具有根本交往協(xié)作力量、觀看分析力量、動(dòng)手實(shí)踐力量以及對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用力量和創(chuàng)新力量。

４、過(guò)程目標(biāo)：初步把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)方法與過(guò)程。

５、人格目標(biāo)：獲得親身參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、積極進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感?；顒?dòng)要求：

1、激發(fā)興趣。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：學(xué)生把握學(xué)問(wèn)和獲得技能，是在教師指導(dǎo)下進(jìn)展的簡(jiǎn)單的熟悉活動(dòng)，培育學(xué)生的興趣是推動(dòng)這種簡(jiǎn)單的熟悉活動(dòng)的重要?jiǎng)恿ΑＬ厥馐堑湍昙?jí)，學(xué)生的有意留意時(shí)間短，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

2、調(diào)控教學(xué)。

教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，教師要具有敏銳的

2眼光，擅長(zhǎng)捕獲對(duì)教學(xué)有用的信息，準(zhǔn)時(shí)調(diào)控教學(xué)，吸引學(xué)生的有意留意，激活學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。

3、養(yǎng)成習(xí)慣。

在教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括傾聽的習(xí)慣、勤于思索的習(xí)慣、勇于質(zhì)疑的習(xí)慣。

4、力量培育。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合性很強(qiáng)的課程，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)能培育學(xué)生多方面的力量，教師在組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展力量培育。

（1）提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，愛因斯坦說(shuō)：“提出問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！碧招兄苍?jīng)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)，禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨，人力勝天工，只在每事問(wèn)?！彼栽诮虒W(xué)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生觸景生“疑”，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生努力克制困難去解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的求知欲驅(qū)使下，親身參加，主動(dòng)實(shí)踐，不斷探究，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決各種實(shí)際問(wèn)題。

（2）培育搜集信息、處理信息的力量。（3）培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。5、指導(dǎo)到位。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的全過(guò)程中，教師都要合理地發(fā)

3揮自身的指導(dǎo)作用。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生參加實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生提出活動(dòng)問(wèn)題或活動(dòng)主題，并在活動(dòng)方案的制定、活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程、活動(dòng)的總結(jié)與評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，賜予學(xué)生必要的、適度的指導(dǎo)。

6、注意生成

著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培育是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與課程目標(biāo)最本質(zhì)的表達(dá)，著眼于創(chuàng)新的根本目的在于，要以培育今日的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)需要為己任，盡可能制造條件讓學(xué)生在積極探究、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)覺、有所思索、有所創(chuàng)新。在這一過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，隨著活動(dòng)的不斷綻開，新的目標(biāo)不斷生成，教師要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，注意生成，引導(dǎo)活動(dòng)向縱深方向開展。

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二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)規(guī)劃（201*201*學(xué)年度其次學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

連續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素養(yǎng)教育更好的培育學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的力量，帶著學(xué)生走入更寬闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)、情感等方面的體驗(yàn)。活動(dòng)課程來(lái)源于學(xué)生的生活和真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，并有肯定的討論難度和討論意義。課題的選擇要從培育學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合力量進(jìn)展全盤考慮，要對(duì)提出的課題進(jìn)展反復(fù)的論證，并兼顧到有哪些學(xué)科的參加，重點(diǎn)要解決什么問(wèn)題，最終的討論價(jià)值是什么等等。在開展活動(dòng)課之前，要盡可能地激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。二、活動(dòng)要求：

親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的共性品質(zhì)。

1、親身參加實(shí)踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的閱歷。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)懷社會(huì)以及自我進(jìn)展的責(zé)任感。

3、進(jìn)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，學(xué)會(huì)認(rèn)知、進(jìn)展學(xué)生的動(dòng)手力量，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培育學(xué)生通過(guò)多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牧α?/p>

5、鼓舞學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思索，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新力量。6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民辦法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培育學(xué)生積極進(jìn)取、擅長(zhǎng)交往等良好的共性品質(zhì)。三、活動(dòng)安排

周次活動(dòng)內(nèi)容12多彩的校園嬉戲34漂亮的春天

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