《故都的秋》試講稿試講教案-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《故都的秋》試講稿（附配套教案）試講稿開場白：尊敬的評委老師，上午好，今天我試講的題目是《故都的秋》，下面開始我的試講。上課，同學(xué)們好！請坐。一、談話導(dǎo)入，揭示課題師：一年四季，每一個(gè)季節(jié)都有它的魅力，吸引了無數(shù)文人墨客進(jìn)行創(chuàng)作，但是他們寫秋的著眼點(diǎn)各不相同，秋風(fēng)蕭瑟，殘荷聽雨，秋有聲。霜葉黃花，秋草碧水，秋有色。天高云淡，北燕南飛，秋有形。今天一起走進(jìn)郁達(dá)夫的《故都的秋》。來看看郁達(dá)夫筆下的秋天又是什么樣的。（教師板書課題）二、初讀課文，整體感知師：現(xiàn)在請大家結(jié)合課前的預(yù)習(xí)來為我們介紹一下作者和本文的寫作背景。生：郁達(dá)夫，原名郁文，字達(dá)夫，中國現(xiàn)代作家、革命烈士。新文學(xué)團(tuán)體“創(chuàng)造社”的發(fā)起人之一，一位為抗日救國而殉難的愛國主義作家。代表作有《沉淪》《故都的秋》《春風(fēng)沉醉的晚上》。師：這位同學(xué)為我們介紹了郁達(dá)夫，哪位同學(xué)來補(bǔ)充一下本文的寫作背景？生：《故都的秋》是中國現(xiàn)代著名小說家、散文家、詩人、革命烈士郁達(dá)夫于1934年8月創(chuàng)作的散文。1927年4月12日蔣介石發(fā)動“四·一二”反革命政變。1927年4月12日直至1949年國民黨敗退臺灣為止的這段時(shí)間被稱為白色恐怖時(shí)期。郁達(dá)夫?yàn)槎惚車顸h的恐怖威脅，1933年4月，他由上海遷居到杭州。1934年7月，郁達(dá)夫從杭州經(jīng)青島去北平（今北京），再次飽嘗了故都的“秋味”，并寫下該文。師：兩位同學(xué)說得都很好，現(xiàn)在我們來看一下題目《故都的秋》，關(guān)于題目，你有什么想說的呢？生：《故都的秋》中的“秋”字點(diǎn)出寫作的季節(jié)，而一個(gè)“秋”字便把作者飽含的情感展現(xiàn)，是一種格外的親切和深深的眷戀。師：同學(xué)們，作者眼中的北國的秋天是什么樣子的？請大家自由朗讀課文，進(jìn)行概括。生：可以概括為清、靜、悲涼。師：你的概括能力真強(qiáng)??！三、研讀課文，深入分析師：請同學(xué)們快速閱讀課文，從文章中找出能夠直接表達(dá)作者對“故都的秋”情感的句子，看看郁達(dá)夫?qū)Ρ逼降那锾鞈阎鯓拥那楦?？由此可以看出什么？生：“我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，……這故都的秋味?！庇纱丝梢钥闯鲎髡邽橘p秋不辭辛勞，可見愛秋之切。師：找的句子很準(zhǔn)確，在這里江南的秋在作者眼里是怎樣的？那是一種什么樣感覺？生：慢、潤、淡。一點(diǎn)點(diǎn)清涼的感覺。師：那這樣的秋，作者是如何形容的呢？又滲透了一種怎樣的感情？生：作者覺得看不夠，嘗不透，賞玩不足。這是一種一種遺憾、不滿足的感情。師：為什么說“并不是名花，也不是美酒，那是一種半開、半醉的狀態(tài)”？請大家小組討論，聯(lián)系作者的寫作背景并回答。生：因?yàn)榍锞爸腥谌肓俗髡邔蕠那锏南蛲?。師：說得真好啊，那作者除了正面描寫之外，還用了什么手法來突出北國之秋？請你來說。生：北國之秋和南國之秋的對比，來反襯出北國之秋的特點(diǎn)，和作者對北國之秋的眷戀之情。師：作者對北國的秋天充滿了眷戀，現(xiàn)在請大家跟著音樂一起讀課文，讀出這種情感。四、拓展延伸，升華情感師：同學(xué)們，你眼中的家鄉(xiāng)的秋天又是是怎樣的呢？生1：我的家鄉(xiāng)有美麗的樹，秋天一到樹葉全都黃了，飄落一地。，生2：我的家鄉(xiāng)在農(nóng)村，每到秋天這個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民都在田里收稻谷，秋天讓我想到豐收和喜悅。師：同學(xué)們都說得很好。五、總結(jié)全文，加深理解師：每個(gè)人心中的秋天都不一樣，同學(xué)們，學(xué)完本節(jié)課你覺得郁達(dá)夫筆下的秋天如何呢？或者你有什么收獲呢？生1：我感受到了郁達(dá)夫筆下獨(dú)特的秋天，北國的秋天，清，靜，悲涼，與我們南方的秋天不一樣。生2：我學(xué)會了用對比的手法描寫景物，并且描寫景物要抓住主要特變，用詞要準(zhǔn)確，像郁達(dá)夫一樣。師：兩位同學(xué)說得都很好。六、布置作業(yè)，提升認(rèn)知師：大家都有各自的收獲，請同學(xué)們課下搜集郁達(dá)夫的其他作品，體會其寫作特點(diǎn)，下節(jié)課一起分享。師：同學(xué)們，下課！七、板書設(shè)計(jì)故都的秋北國的秋—清、靜、悲涼南國的秋—慢、潤、淡《故都的秋》試講教案教學(xué)目標(biāo)：1.了解作者及寫作背景，了解北國秋天的特點(diǎn)。2.通過朗讀第一段和第二段，體會本文寫作特點(diǎn)，感受文章的語言風(fēng)格，培養(yǎng)聯(lián)想、想象的能力。3.感受作者對北國之秋的眷戀之情，體會古代文人對生命的超脫與感悟。教學(xué)重點(diǎn)：體會本文寫作特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者對北國之秋的眷戀之情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題教師引導(dǎo)：一年四季，每一個(gè)季節(jié)都有它的魅力，吸引了無數(shù)文人墨客進(jìn)行創(chuàng)作，但是他們寫秋的著眼點(diǎn)各不相同，秋風(fēng)蕭瑟，殘荷聽雨，秋有聲。霜葉黃花，秋草碧水，秋有色。天高云淡，北燕南飛，秋有形。今天一起走進(jìn)郁達(dá)夫的《故都的秋》。二、初讀課文，整體感知1.介紹作者及其寫作背景。2.解題：《故都的秋》中的“秋”字點(diǎn)出寫作的季節(jié)，而一個(gè)“秋”字便把作者飽含的情感展現(xiàn)，（舉例：故鄉(xiāng)，故人等飽含的情感）是一種格外的親切和深深的眷戀。3.提問：作者眼中的北國的秋天是什么樣子的？要求：學(xué)生自由朗讀課文，高度概括。明確：清、靜、悲涼。三、研讀課文，深入分析1.提問：快速閱讀課文，從文章中找出能夠直接表達(dá)作者對“故都的秋”情感的句子，看看郁達(dá)夫?qū)Ρ逼降那锾鞈阎鯓拥那楦?？由此可以看出什么？明確：“我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，……這故都的秋味?！庇纱丝梢钥闯鲎髡邽橘p秋不辭辛勞，可見愛秋之切。2.提問：江南的秋在作者眼里是怎樣的？那是一種什么樣感覺？明確：慢、潤、淡。一點(diǎn)點(diǎn)清涼的感覺。3.提問：這樣的秋，作者是如何形容的呢？滲透了一種怎樣的感情？明確：看不夠，嘗不透，賞玩不足。一種遺憾、不滿足的感情。4.提問：為什么說“并不是名花，也不是美酒，那是一種半開、半醉的狀態(tài)”？要去：小組討論，聯(lián)系作者的寫作背景并回答。明確：秋景中融入了作者對故國的秋的向往之情。5.提問：作者除了正面描寫之外，還用了什么手法來突出北國之秋？明確：北國之秋和南國之秋的對比，來反襯出北國之秋的特點(diǎn)，和作者對北國之秋的眷戀之情。6.朗讀指導(dǎo)：配樂朗讀，感受作者