高三英語復習計劃2000字

Word-18-高三英語復習計劃2000字

這一學期的時間已經(jīng)悄然消逝了，漸漸的，期末考試也就要到來，考試前的復習對我們來講是很重要的，復習就要有科學的復習方式，也就是要做一份復習方案。一份好的復習方案需要留意哪些地方呢？以下是編輯收集整理的“高三英語復習方案”，盼望對你的工作和生活有所關心。

高三英語復習方案(篇1)

進入高三，許多同學覺得時間緊、任務重，對于如何提高英語成果感到無所適從，而且新課程標準對同學英語綜合運用力量提出了更高的要求，而作為同學指導者的老師，我們應當努力探究、潛心討論，找出適合同學進展的相應復習策略，指導同學進行高效復習，使他們在有限的時間里能盡快提高綜合運用英語的力量，從而在高考中取得滿足的成果。下面結合近幾年帶畢業(yè)班復習備戰(zhàn)的心得，談一談高三應如何抓好英語學科的科學備考。

一、認清形勢和變化

當前全國課程改革的形式下，目前全省乃至全國范圍內(nèi)的以培育創(chuàng)新精神和實踐力量為重點的素養(yǎng)教育連續(xù)深化推行，此乃當今教育改革的主旋律。

二、復習時間

復習時間：結合本校同學水平參差不齊、基礎差的詳細狀況，9月上旬我們直接開頭一輪復習，復習內(nèi)容為必修五個模塊，每單元一個課時作業(yè)，每兩單元一個綜合訓練，一個模塊一個綜合檢測，至20××年3月下旬結束一輪復習。

三、指導思想

立足20××年我省高考英語命題變化，依據(jù)英語教學規(guī)律，以新課程標準為準繩，以《考試說明》為依據(jù)，以鞏固和落實基礎學問為中心，以培育聽力和讀寫力量為重點，聯(lián)系同學的實際狀況，充分發(fā)揮同學潛能，關注同學非智力因素，調(diào)動同學學習樂觀性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培育同學運用學問的力量，努力提高同學的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應新課標的高考要求。

四、確立科學的復習教學方案

1.制定科學教學方案，明確合理教學目標

從近幾年來的高考試題來看，我們將摒棄原來的死記硬背，強化訓練，沉湎于“題海戰(zhàn)術”的老策略，而將中心和重心從單項填空上轉(zhuǎn)移出來。因此，我們依據(jù)我校同學的實際狀況，制定出切實可行的復習方案。做到按部就班，有條不紊，循序漸進。訓練做到有方案性、有針對性。第一輪復習應當夯實基礎，做好預習——復習———練習三部曲。

2.狠抓雙基，夯實力量

近年來高考英語試題漸漸側重于語言力量的考查，對語言學問的直接考查相對地削減了。在高考總復習中，我們花大力氣去鞏固各項基礎學問，同時要通過不斷的語言練習，把握肯定的技巧，這是高考取得優(yōu)良成果的根本前提。第一，要加強詞匯、短語的記憶。要避開單純地死記硬背，應擅長查找詞匯、短語之間的聯(lián)系，總結規(guī)律，并依據(jù)自己的記憶特點，選擇科學的記憶方法。記憶單詞應和閱讀結合起來，把單詞融入句子中和語境中，利用上下文來關心記憶。其次，要以教材和考綱為依據(jù)，系統(tǒng)把握教材內(nèi)容，過好語言基礎學問關，要特殊重視詞匯的把握，大綱和考綱所列基本詞匯要做到音、形、義和基本用法的落實?；A語法復習要理清基本線索，突出重點。比如動詞的時態(tài)、語態(tài)、情態(tài)和非謂語形式以及從句等重要的詞法、句法內(nèi)容要把握好。要培育嫻熟把握正確的遣詞造句力量、組句成文的力量和運用語言學問解決問題的力量，培育對英語語法學問的識記、理解以及詞匯學問在語境中的辨析和敏捷運用的力量。

五、復習方法策略

1.吃透課標精神，明確教學目標，把握教材內(nèi)容，

高中英語課程標準規(guī)定了高中英語教學總體目標是：使同學在義務教育階段學習的基礎上，進一步明確學習目標，進展自主學習的力量和合作精神;在加強對同學綜合運用力量培育的同時，注意提高同學用英語獵取信息、處理信息、分析問題和解決問題的力量，以及用英語進行思維和表達力量;通過高中英語課程的學習，使同學的語言運用力量進一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛國主義精神和民族使命感進一步增加，為他們將來進展和終身學習奠定良好的基礎。

2.以語篇閱讀為主線培育和提高同學的閱讀力量。

“閱讀是理解和汲取書面信息的手段。”閱讀的目的是為了獵取信息。因此閱讀的過程實質(zhì)上就是獵取信息的過程;而信息多少的獲得，又關鍵在于老師如何引導同學進行閱讀。閱讀課教學的目的是為了培育閱讀力量而不是僅僅為了教授語法和詞匯。我們應當通過閱讀課的教學熬煉同學獵取信息的力量，使他們在書面交際中增加識記、理解詞匯的力量，猜想、推斷語義的力量，分析篇章結構的力量。閱讀過程中本身也是學習語音、語法等基礎學問的過程，但學習這些內(nèi)容的目的是為了同學理解文章的思想內(nèi)容服務的，而且在運用這些語言基礎學問的同時，得到自然地鞏固、加深和拓展。因此，閱讀課的教學過程應當由整體到局部，再由局部到整體，即按“整體、局部、整體”的方法指導同學進行整體閱讀和訓練。真正使同學閱讀力量和英語語言學問同步提高。

3.以學定教，提高課堂復習效率

整個復習過程要緊緊把握“以同學為主體，老師為主導”的原則，深化了解學情，分析學情，尤其要了解英語為弱科的邊緣生，選擇恰當?shù)慕谭ǎM行學法指導，補弱促強，提高授課、訓練、講評的針對性，并有針對性地做好同學的思想工作，從而大幅度提高復習效率。課堂上堅持“同學主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;同學會的不講，同學能自己解決的不講，估量講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎學問還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。爭取每堂課給同學留出一小段時間，讓同學消化理解并向老師質(zhì)疑。

4、嚴格周清、周練制度，加強批閱、檢查

依據(jù)我校同學的實際水平，我們的教學必需做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，因此，每一周我們拿出一節(jié)課的時間來測試本周所學的內(nèi)容，并仔細批閱同學的試卷。平常我們要做到試題有發(fā)必收，有收必改，依據(jù)批閱所了解的狀況，分析錯因，找準試題的切入點，透徹講解，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。

5、突出語篇，強化書面表達訓練

高考試題中，語篇考查所占比重極大，除單選題之外全是語篇。因此高三復習中要增加語篇意識，守住“閱讀”，促進綜合力量提升。在整個復習過程中始終把“閱讀”力量放在重要的位置，有目的地篩選閱讀材料，每周進行2次30分鐘的完形與閱讀限時訓練(要求自己找時間)，培育緊急思維。閱讀訓練過程中要把握好量與質(zhì)的關系，應融入閱讀策略與解題策略的指導，提高訓練的有效性。要充分熟悉大量有效的閱讀在提高同學英語水平上的作用，對于閱讀講評既要解決顯性的問題如群體性的錯誤，更要注意一些隱性的進展，如借助mainidea來拓展同學的學問面;精選閱讀語篇中的長句教會同學如何理解長句，提高同學的解析力量。

書面表達的訓練要同學留意條理性，精確?????性與得體性，流暢性，簡潔多樣性，思想性，美觀性。在平常的訓練中應把握各種文體的寫作要求和特點。對比《高中課程標準》，對作文的要求越來越高，命題更具開放性。我們要教會同學構思，指導同學寫，培育和提高同學用英語思維和表達的力量。書面表達不容忽視的另一點，就是要加強同學的書寫訓練。書寫的好壞直接影響到同學的得分(高考閱卷中，字寫不好，降一檔次)。在訓練中，留意寫作技巧的指導，平常的訓練提高對詞數(shù)和開放的的要求。實行多種方法批改，自批，互批，老師批，盡可能做到面批面改。

6、精選習題，狠抓落實充分發(fā)揮集體力氣，廣泛涉獵各種材料，嚴把習題質(zhì)量關，力求選出內(nèi)容新奇、質(zhì)量較高的試題，讓同學做“好題”、“精題”，使同學少做冤枉題，少走彎路，提高效率。

7.關注同學，適時進行補差、輔導同學的可塑性強，但稍不留心，也簡單掉隊。老師要時刻關注同學的狀況，常常進行分析、排查。找同學談心，了解同學的狀況，把非智力因素轉(zhuǎn)化成智力因素。熱心關心同學排憂解難，關懷同學，關心同學補差，爭取做到不讓一名同學掉隊。

總之，作為高三班級的老師，除了要扎實的搞好高考備考之外，還要留意多與同學溝通，在了解學情的同時，還要多鼓舞同學，關心同學樹立自信念，找到學習的動力和樂趣，竟而達到取得良好教學效果的目的。

高三英語復習方案(篇2)

本學期是學校學習的最終一個階段，這個階段的復習是預備中考的重要階段，對中考的勝利起到了催化作用。因此，現(xiàn)階段的支配是否有效，直接影響中考的'效果。那么現(xiàn)階段如何做好復習呢？從同學的現(xiàn)狀動身，我制定了以下方案:

一、充分抓住時間完成新課程任務。

這本教材還有一個單元沒有寫完。這部分新學問點不多，重點是復習鞏固。所以我方案兩周內(nèi)完成。依據(jù)教材的特點，我方案把它設計成一個在學習的同時穿插新舊學問的課堂。既完成了新課任務，又為以后復習打下了基礎。速度和質(zhì)量都是需要的。

二、采納“三輪評審”，系統(tǒng)合理評審。

第一輪復習要求全面復習學校英語基礎學問。這一輪復習方案在五一之前結束，以課本為基礎，根據(jù)教材的挨次總結語言點，通過語言點的運用來說話，整理出每個單元的要點。同時，留意基本的詞匯、短語和句型。這一輪要避開做冷飯，盡量“古為今用，新為今用”。這就需要充分調(diào)動同學的學習自主性。復習單元前，讓同學預習單元的關鍵短語和句型。當老師總結時，他們可以與其他短語進行橫向和縱向比較。關心同學鞏固他們的申請。

其次輪審查將于5月20日左右完成。這一輪復習是針對關鍵的語言學問，如詞性和句型?？隙ㄒ怀鲋攸c，反對面面俱到，精準凝練，引導同學自主復習，真正做到學以致用，化學問為力量；二是針對完形填空、閱讀理解、聽力訓練等關鍵問題進行專項強化訓練。

第三輪復習重點是語言應用力量，即模擬考試依據(jù)中考試題進行。每次考試后，仔細分析不同同學的弱點，賜予有針對性的面對面批判。關心同學查補空白，全面鞏固。為最終沖刺儲備力氣。

總之，距離中考還有三個多月，所以老師和同學肯定要親密協(xié)作，為中考做好預備。

高三英語復習方案(篇3)

20××年高考已經(jīng)向著考生走來，考生們進入高三，英語學習好像成了許多同學勝利道路上的羈絆。完形閱讀每天做，篇篇錯;單詞背了忘，忘了背看不到終點;自己寫的作文總是那么不堪回首。常聽同學們無奈的感嘆，英語成果凹凸和努力無關，只取決于RP值(人品)。占據(jù)高考總分1/5的高考主科，假如真的只能讓同學們望分興嘆，未免也太讓人質(zhì)疑高考的公正性了。其實高考英語在高三一年的學習中，應當是有方法有規(guī)劃的。假如能夠在高三英語的三輪復習中科學規(guī)劃，實現(xiàn)成果的三級跳是水到渠成的結果。

一輪復習重點--詞匯、語法、寫作系統(tǒng)梳理學問點

詞匯--拼寫、辨析、搭配并重

英語考試之所以難拿高分，是由于語言類考試考查的學問點繁雜，難尋規(guī)律。高考考查的單詞量是3500,但假如在加上高考?？嫉?00左右的詞組短語，總量接近4000詞。詞匯是語言的血肉，語法是語言的骨骼。對于大多數(shù)分數(shù)徘徊在90分左右或以下的同學而言。詞匯的記憶與運用是一輪復習的重中之重。高考對于詞匯的考查，主要體現(xiàn)在4個方面，完形填空中的詞匯運用和詞組辨析;閱讀中的詞義理解;寫作中對于詞匯的嫻熟使用;以及二卷聽力中的單詞拼寫力量。當然，對于基本詞義的理解貫穿整個試卷始終。語法--系統(tǒng)學習

高考歷來都有單選考語法，完形考詞匯的命題規(guī)律。隨著近兩年高考卷中語法試題難度的降低，部分同學認為語法不在像以前那么重要了，其實這是對高考命題理解不透徹的產(chǎn)生的誤區(qū)。眾所周知，語法是語言的規(guī)律。中國同學學英語是作為外語來學習的。中英語言本身在語法和句子結構上就存在著不小的差異。語法學的不明不白，是高三同學寫作經(jīng)常消失失分點的緣由。一輪復習過程中，對于學過的語法內(nèi)容要仔細復習加深理解，形成對英語語法的整理理解。假如能夠做到，看到題干和選項就知道考查的學問范圍，并知其所以然，才算真正達到了要求。

寫作力量高者得高分

北京高考寫作35分，大作文20,小作文15分。從寫作類型上分，可以分為六類：寫人、寫事、描述地點、圖表說明、對比談論、活動支配。作文水平是對考生語言的綜合運用力量的考查，不是一日之功。建議高三同學抓住每次統(tǒng)練的機會，仔細寫每篇文章。在老師批完之后，修改的過程恰恰是提高作文水平的過程。玉不琢，不成器。好的文章肯定是經(jīng)過反復推敲的。同時要勇于在平常的訓練中，大膽用詞，變化句式。好的高考范文背誦，也會對作文水平的提高有關心。

總而言之，高三的緊急學習，要理性的思索，科學的規(guī)劃方能達到最佳效果。英語學習，需要的是一種堅持，不為一次考試成果的凹凸影響努力的程度。每個人都是天生有語言學習的天賦的，只是需要不斷的挖掘。

一、因勢利導，激發(fā)求知欲

遷移同學的愛好，激發(fā)求知欲，是讓許多老師頭痛的事。學好英語需要持之以恒的毅力，面有些同學缺乏的往往正是這種鍥而不舍的精神。假如只是從正面對他們大談學好英語的種種好處，唯恐收效甚微。如能因地制宜激發(fā)同學愛好，則可事半功倍。

二、用口訣關心記憶，提高學習熱忱

英語語法規(guī)章、詞的用法區(qū)分、發(fā)音規(guī)章等，對學校生而言，的確存在難度。鑒于此，老師可編些口訣來關心同學記憶，降低學習難度，使學英語的熱忱升溫。老師只要常收納、多積累、勤總結，口訣就會源源不斷，教學也定會趣味橫生。

三、開展英語學習競賽，激發(fā)學習愛好

現(xiàn)代社會，行行業(yè)業(yè)的競爭特別激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的形式。如上課中，分組讀單詞，看哪個組讀得好還是女生讀得好，從而激發(fā)同學的學習愛好。

20××年高考英語畢竟需要留意些什么呢?

從總體上說，試題著重考查考生的綜合語言運用力量，命題所選材料多來自主要英語國家的報刊雜志，語言地道，體現(xiàn)跨文化交際意識，符合考生的生括閱歷、學習特點和認知水平。設題力求科學嚴謹，主觀題適度體現(xiàn)開放性，能概括考生的思維，并給考生較大的發(fā)揮空間。另外，命題在穩(wěn)定試卷結構考查要求試卷難度掌握等方面都把握較好，突出考查主干學問，兼顧肯定的學問掩蓋面及考點分布，對今年我省的中學英語教學具有肯定的導向作用。

1.聽力部分

聽力采納的仍舊是全國卷i的聽力試題。聽力材料內(nèi)容貼近同學生活實際，語音清楚，與去年的聽力相比，語速稍快，試題也增加了肯定的難度。從試題中我們可以看出高考聽力測試特殊注意對詳細信息和簡潔推斷這兩大聽力微技能的考查，因此老師在平常的教學中應加強這方面的訓練。訓練時應提高同學對

各種聽力材料的熟識度，培育同學的留意力和心理健康素養(yǎng)，組織同學定時定量做聽力訓練，在聽的方面要鼓舞同學聽多、聽新、精聽、泛聽相結合，同時在日常教學中堅持適當使用英語組織教學，盡可能增加同學聽的輸入。

2.英語學問運用

2.1單項填空。

連續(xù)近年來福建省高考試題的特點，即在考查最基本語法，詞匯學問和交際用語時，通過設置微型語境，將學問與語義的考查有機結合，突出學問與力量的綜合測試，符合新課程高考的導向。全卷重點突出，考查內(nèi)容以實詞為主，與動詞相關的占了6題，所以，在指導同學復習備考的時候，要更注意語言學問的運用，對同學要求更多詞義辨析，固定搭配，語境推斷之間的綜合運用力量。特殊關心同學梳理語法學問，打好扎實的語言基礎，并加強同學在詳細語境中語言綜合力量的訓練。

2.2完形填空。

09年的完形填空是一篇夾敘夾議的文章，特別側重測試同學依據(jù)上下文綜合運用語言的力量，主要考查篇章結構語法結構和詞匯，強調(diào)在上下文語境中考查同學的探究未知領域的力量。所選語篇具有教育意義，考點掩蓋面廣，充分考查了同學英語語用力量和綜合文化素養(yǎng)。文章對于實詞的考查比重高達80%，尤其要求考生首先把握好動詞與名詞的用法。另外，這篇完形填空文章敘述的是家族故事在孩子成長中的作用，歐美風味濃郁，可能會有些考生不適應，這與部分考生在學習過程中，只局限于學校的課本與閱讀材料有關系，閱讀量拓展得不夠?qū)?。以后指導同學，盡量多閱讀各種題材、體裁的原版英文文章。完彤填空要求我們同學首先抓住閱讀量和閱讀速度，它的本質(zhì)就是考查同學在閱讀理解的基礎上對語言綜合運用的力量。因此，在高三復習階段，應在上下文詞義和詞的用法幾個方面對同學加大訓練力度，并在文章的閱讀揣摩過程中培育同學漸漸學會理解的意圖，把握文章的弦外之音。

3.閱讀理解

閱讀題是取得分數(shù)的制勝點。主要考查同學對語篇語境的整體把握和深層理解。在題目的設計上，除了考查同學對文章主旨語篇結構和意圖的把握外，還要求同學在關注表層語義的同時，深化理解語篇，把握語言的深層含義。09年的閱讀文章語言地道、信息量大、貼近生活，都是國外的實文，注意同學對文章思想與有用性的理解。有考生反映前兩篇看不明白大意，主要問題出在不能理解這些文風較為歐美化的用語習慣，所以，建議今后同學應當多閱讀一些哲理性、談論性的國外實文，最好閱讀一些自己平常并不熟識、課本中較為少見的題材文章。閱讀要從文章的結構入手，快速把握文章大意。但不能遺忘，但技能獲得都是建立在肯定量的積累上的。所以今后要加強課外閱讀，培育語篇分析和理解力量，提高同學快速閱讀、精確?????閱讀力量。

4.短文填詞

作為高考的唯一新題型，體現(xiàn)課改新理念。本篇短文填詞內(nèi)容是介紹寫好作文的幾個步驟，貼近同學的生活，是同學熟識的內(nèi)容，同時對同學的寫作方法也有肯定的指導意義，在考查同學綜合運用語言力量的同時，滲透了寫作方法的培育，充分體現(xiàn)了《課程標準》的新理念。有鑒于此，老師應當有意識的從以下幾個方面指導和訓練同學：留意詞性的各種變化及其運用，留意讓同學在充分聯(lián)系上下文的狀況下再答題，注意拼寫力量的訓練，熟識一些常用的語法結構和詞忙搭配。

多項選擇試題具有以下力量要求與試題特征：

1)多項選擇試題是可以考查同學的斟詞酌句地精確?????運用語言的力量的。

2)高考英語多項選擇試題主要考查精確?????運用基本結構的力量(個別省份除外)。

3)高考英語多項選擇試題考查基本詞匯的基本語義。

4)高考英語多項選擇試題平均難度不大。

5)多項選擇試題考查同學的閱讀理解圖式。

基于多項選擇題型的力量指向，我們在教學中應當留意以下兩個方面：

1)培育同學運用基本語句結構、基本語詞，在真實語境下、為了真實語用目的、選擇真實語義，進行精確?????表達的力量，我們在英語教學中，不應當、也不必要去教授難的語法項目、難詞、結構和語詞的很少運用的用法等;

2)在課堂教學中，明確培育同學盡可能豐富的閱讀理解圖式，或者圖式建構力量，同時引導同學進行廣泛的課外閱讀，并在閱讀中建構圖式。

時間管理策略與英語學習

時間管理策略與英語學習:學習策略是指有效達成學習目的的學習行為和方法，而且只指有意識采納的學習行為和方法。其中學習時間管理策略是學習策略分類中資源管理策略的一個重要組成部分?？紤]自身進展、學習需要和學問的快速增長與極大豐富，在英語學習過程中運用時間管理策略科學合理地統(tǒng)籌支配學習時間，逐步提高對時間的調(diào)控、管理力量對保證有效的英語學習非常必要。

高三英語復習方案(篇4)

一、學情分析：

依據(jù)高二期末考試的狀況我校高三同學的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：同學基礎學問不扎實，這表現(xiàn)在同學的語言運用力量差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

二、復習目標：

在關心同學全面且系統(tǒng)地把握高中所學英語基礎學問的同時，狠抓閱讀與寫作。

三、復習策略：

1.守住

閱讀，促進綜合力量提升。堅持學問與力量同步進行，在復習基礎學問過程中依舊要關注同學語言運用力量的進展，既要突顯學問網(wǎng)絡的構建，通過使同學能歸納使同學的學問系統(tǒng)化，促進同學遷移力量的進展，更要活化同學所學學問，在不同的情境中運用所學學問。在整個復習過程中始終把閱讀力量放在重要的位置，以其來豐富同學的背景學問，帶動其它力量的進展。

2.仔細選題，把好同學訓練的質(zhì)量關。各位老師把好習題的質(zhì)量關，這是提高練習效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主，讓同學在應試力量訓練的過程中加強對高中階段所學語言學問的鞏固，提高同學的應試技能。老師在講評練習時。不要只求答案，要進行多角度設問，使同學既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培育同學舉一反三、觸類旁通的力量。

3.準時反饋，強化同學復習的成就感。在復習的過程中要注意同學非智力因素的作用，準時進行訓練效果的反饋，對于每個同學在復習過程中所表現(xiàn)出的樂觀態(tài)度，專心的付出，滴的進步都賜予表揚與鼓舞，使枯燥的復習布滿活力與人情味，強化同學復習的成就感，提高學習的質(zhì)量。

4.以實踐為途徑，促進力量轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在的高考越來越淡化單純的語法學問考查，而是突出強調(diào)考查運用英語的力量。既然高考是以考核聽、讀、寫力量為主，那么這些力量的培育只能靠不斷地練習，在實踐中使同學諸方面的力量逐步提高。課堂時間究竟有限，老師應當處理好講和練的關系。假如老師在課堂上的講解時間過多，就必定擠占同學用于語言實踐的時間。

高三英語復習方案(篇5)

__年2月22日下午在四樓英語組辦公室，英語組開展教研活動。鑒于我校同學英語基礎較差的現(xiàn)狀，為了同學能在復習時有所收獲，有所進步，一個有用性的復習方案對他們來說極其重要。英語組全部成員經(jīng)過爭論，制定以下高三英語復習方案：

練習：課時練、單元練、單元檢測，穿插聽力訓練和限時閱讀訓練。

目的：積累學問，夯實基礎，到邊到角，全面詳細，有的放矢。

方式：講練結合，課前預習，課后鞏固，跟蹤輔導。

詳細方式：

一、狠抓基礎

詞匯是高