課程評(píng)價(jià)體系

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！一、創(chuàng)新課程的學(xué)生評(píng)價(jià)我們對(duì)學(xué)生采用學(xué)分制評(píng)價(jià)，實(shí)行學(xué)分制管理，根據(jù)課程設(shè)計(jì)的要求和目標(biāo)，堅(jiān)持全面發(fā)展和注重差異的原則，針對(duì)具體內(nèi)容作出科學(xué)評(píng)價(jià)，可客觀描述，可直接賦分，質(zhì)性與量化相結(jié)合，過程與結(jié)果相結(jié)合，提高人文素養(yǎng)，一方面對(duì)所有選修創(chuàng)新課程的學(xué)生發(fā)放學(xué)分記錄表（見表1）和學(xué)期學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)表（見表2愛好和基礎(chǔ)自主選課。表1:創(chuàng)新課程學(xué)分記錄表性別學(xué)號(hào)必修學(xué)習(xí)日期20年教學(xué)課時(shí)教師簽名備注表：創(chuàng)新課程學(xué)期學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)表20年第學(xué)期項(xiàng)目班級(jí)姓名學(xué)號(hào)日常評(píng)價(jià)我的收獲教師的話取得學(xué)分學(xué)期評(píng)定表3：創(chuàng)新課程選擇菜單填表時(shí)間：年月日姓名項(xiàng)213456理排8▼表4：創(chuàng)新課程學(xué)生獲獎(jiǎng)或先進(jìn)賦分標(biāo)準(zhǔn)表學(xué)校班級(jí)姓名學(xué)號(hào)值分分分分分分進(jìn)二、創(chuàng)新課程的教師評(píng)價(jià)以評(píng)促教，教學(xué)相長，創(chuàng)新課程（校本課程）的教師評(píng)價(jià)實(shí)行目標(biāo)考核制，教師工作量不納入常規(guī)的學(xué)科教學(xué)中，另按課時(shí)與績效計(jì)發(fā)報(bào)酬，也可折算為課時(shí)計(jì)入教師個(gè)與職稱聘任內(nèi)容。實(shí)際操作中，起初采用1+X評(píng)價(jià)方案，即隱性的過程評(píng)價(jià)（課程開發(fā)能力、課堂教學(xué)能力、教學(xué)考勤）和顯性的結(jié)果評(píng)價(jià)（師生獲獎(jiǎng)成果）相結(jié)合，但很少有教師撰寫創(chuàng)新課程（校本課程）論文或教案，往往只填寫教學(xué)記錄冊(cè)，以應(yīng)付檢查，因此給教學(xué)評(píng)價(jià)帶來難度，處于閑置狀態(tài)。17年9月，經(jīng)課題組研討，決定修改評(píng)價(jià)方案，采用學(xué)期成果展評(píng)的形式，突出能力立意，實(shí)行量化評(píng)價(jià)。由學(xué)校創(chuàng)新課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組分組按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)相應(yīng)項(xiàng)目作出評(píng)價(jià)，一、二、三等獎(jiǎng)以一定分?jǐn)?shù)記入教師（或備課組）的年度考核中，優(yōu)秀成果編訂成冊(cè)，部分成果推薦到市、區(qū)參加評(píng)比或發(fā)表。（一）教師的課程開發(fā)能力的評(píng)價(jià)教師開發(fā)創(chuàng)新課程能力評(píng)價(jià)包括課程大綱、教學(xué)計(jì)劃、教材、教案，以課程綱要為主。表5：教師開發(fā)創(chuàng)新課程能力評(píng)價(jià)表3755767（二）教師課堂教學(xué)能力的評(píng)價(jià)主要為兩個(gè)渠道：①學(xué)生實(shí)際接受效果的評(píng)價(jià)。以問卷、座談、跟蹤調(diào)查等形式對(duì)學(xué)生實(shí)際接受效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。②課程委員會(huì)與教師聽課后的評(píng)價(jià)。我們采用創(chuàng)新課程委員會(huì)評(píng)課，教師互評(píng)、學(xué)生參評(píng)等形式，綜合評(píng)價(jià)教師的授課水平，教務(wù)處及時(shí)反饋意見，以提高課堂教學(xué)效率。6表6：教師創(chuàng)新課程課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)表則433444533634226學(xué)分分67656778060（三）總體評(píng)價(jià)對(duì)創(chuàng)新課程教師的總體評(píng)價(jià)包括勤（20%60%20%）三方面（見表7發(fā)方案（課程綱要）的評(píng)價(jià)20%、課堂教學(xué)能力的評(píng)價(jià)40%；績包括教師個(gè)人獲獎(jiǎng)（或成表7：創(chuàng)新課程教師評(píng)價(jià)匯總表力力185，區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)為1510，市級(jí)獲獎(jiǎng)為302520，省級(jí)獲獎(jiǎng)為504030，國家級(jí)為806550，集體獲獎(jiǎng)是相應(yīng)級(jí)別的個(gè)人獲獎(jiǎng)賦分的兩倍。采用10分制，滿分者則“績”部分全得。29080—9060—7960分以下。4、評(píng)價(jià)人員評(píng)價(jià)人員原則上由創(chuàng)新課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組兼任，校長為組長，主管教學(xué)、科研的副校長和藝校校長為副組長，成員為課題組核心成員。5、結(jié)果處理對(duì)創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)結(jié)果，除記入教師個(gè)人年度考核，作為評(píng)聘依據(jù)外，還記入教研組（備課組），作為評(píng)選優(yōu)秀教研組（備課組）的指標(biāo)之一，從而增強(qiáng)了教師課程意識(shí)，增進(jìn)了組內(nèi)合作。創(chuàng)新課程是國家課程的有力補(bǔ)充，是實(shí)施生本課程的有益嘗試和必經(jīng)之路，以發(fā)展人、培養(yǎng)人的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)能力為終極目標(biāo)。它的成功實(shí)施適應(yīng)了不同個(gè)體的發(fā)展需要，更加貼近社會(huì)生活，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，又提高了教師的課程意識(shí)，彰顯了學(xué)校的創(chuàng)新。但我校