閱讀與寫作(2)形考冊答案(系統(tǒng))

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！一、論述題（任選1題，共40分）1．比較消息和通訊的異同。2．談談文章修改的意義。答：1、相同點：在報道現(xiàn)實生活中的人物和事件時，都要求真實、典型和具有實效性。不同點：第一、在篇幅上，消息一般都是簡要地報道事實，篇幅較短，情節(jié)難以展開；通訊可以而且要求對內(nèi)容作詳細、深入的報道，篇幅較長。第二，在表達方式上，消息多側(cè)重于敘述和描寫，不做議論和抒情；通訊則在敘述、描寫的基礎上，可以自由靈活地穿插議論和抒情，靈活多變，生動自由。第三，在人稱稱謂上，消息一般只用第三人稱，以顯示其客觀真實，隱身其后；通訊則可以自由靈活地使用第一或第三人稱的口吻表述，顯得既真實又親切。第四，在語言上，消息比較樸素簡潔，而通訊則比較生動形象。第五，在時效上，消息較快，通訊相對較慢一些。2、修改定稿對于文章及文章寫作具有十分重要的意義。第一、修改定稿可以保證和提高文章質(zhì)量。經(jīng)過修改定稿，不僅會去掉文章的毛病，而且會大大改善作品，使文章更趨完善，從而保證和提高文章的質(zhì)量。好的應用拿給讀者最上乘的成品，而決不把殘次品、不成熟的作品拿給讀者看。二、閱讀《凝視崇高》一文，根據(jù)讀后感的要求，寫一篇800字左右的認識或感受文章。（60分）答：讀《凝視崇高》有感《凝視崇高》開頭寫道：文學浮動于金錢與卑微之中，軀體已被淹沒，只剩下一顆蒼老的頭顱。但蒼老的頭顱永遠不會被淹沒，因為它有思想。思想改變行動，行動改變文學命運。面對金錢，面對人該思想些什么呢？明兒一街的喇叭褲；一聽說染金發(fā)時髦，明兒大街上全是金發(fā)俊男美女。若再加上一旁有人鼓噪，就更加趨之若騖了。那些鼓噪者是否該反思一下自己呢？若他們不是一味地迎合，而是適時地潑以冷水，那就不會把真理逼近謬誤了。1我們的文學里有太媚俗的文字，趨炎稻粱謀”的“作家”們的真實寫照嗎？在那些人的內(nèi)心深處，有“崇高”的位置嗎？生花妙筆把卑微一個有責任心的文學者，是否能多倡導社會的主流呢？是否能端出一盆溫暖而清潔的水為人們蕩滌自身的污垢呢？是否能給讀者們一個陽光燦爛的世界呢？畢竟人是需要陽光來照亮前進的道路。也許有人會說，我們是平常人，可能這一生都不會有什么崇高的舉動。是的，現(xiàn)實生活中大多數(shù)人都是在朝九晚五中度過了春秋冬夏，都是在柴米油鹽中早生了華發(fā)，似乎一生都與崇高無緣。但這絲毫也不妨礙我們做一個崇高的人地的舉為什么有的人沒有一顆崇高之心？是因為他在心中顛倒了崇高與卑微的位置：他們在權(quán)貴之下感到卑微，在弱者面前卻深感“崇高”。在滾滾東逝的江水面前感到了自己的渺小，恰恰說明他是一個懂得什么是崇高的人。讓我們每個人都做一個崇高的人。退一萬步說，即使我們不敢說已經(jīng)做到了崇高，至少我們可以凝視崇高，可以選擇平凡——崇高的側(cè)面是平凡。2第二次形成性考核任務階段性學習測驗:寫作理論與實踐思考（100分）。要求：1.根據(jù)下編:寫作論第七章《文章寫作過程》教學內(nèi)容作思考論述。2.篇幅不低于500字.答：第七章《文章寫作過程》教學內(nèi)容思考論述本章以寫作的自然進程為依據(jù)，將文章寫作過程分為四個階段，并分別論述之。第一節(jié)講寫前準備，講了三個問題：一是材料準備，掌握充分的信息資料，材料積累到一定數(shù)量之后，還可以用刻錄機制成光盤，永久保存；二是思想準備，考慮生活的積累和思想修養(yǎng)，這樣才能更有效地挖掘生活，駕馭題材，探究主題，寫出更有價值的文章作品；三是情緒準備，進入寬松自由的寫作氛圍，保持最佳心態(tài)。其中前兩個比較重要，它們是一切寫作的基礎。是還存在于的頭腦里，沒有落實到紙面上，但幾個寫作基本要素——主題、文體、結(jié)構(gòu)、表達方式、讀者對象和語言都已經(jīng)確定了，提綱也擬定完畢，下一步的工作就是按照擬定的提綱撰寫。基本要求及做法。從大到小，從主要到次要，否則事倍功半。具體步驟和修改方法也做了介紹，修改的方法大致可以歸納為幾種：邊寫邊改，邊抄邊改，邊讀邊改，冷改熱改，可參照進行。3第三次形成性考核任務專題討論（100分）（一）討論題目1．談談你的寫作經(jīng)歷。2．談談你對記敘類、議論類和說明類文體在教學和生活實踐中運用的理解。3．談談你對日常應用文作用和意義的理解。4．談談你對電腦寫作的地位、作用以及未來發(fā)展的意義的理解。5.談談你對本門課程如何開展實踐教學的想法。6．你是如何進行寫作（作文）教學的？（二）要求1．從上述6個問題中選擇其中2—3個題目發(fā)言。2．不許照抄教材，否則為零分。3．網(wǎng)上進行,教師以下載的討論發(fā)言文字為準評定成績。答：1、談談我的寫作經(jīng)歷。那時的我，對寫作一無所知。唉，看一下我第一頁的作文就知道了。爛得不能再爛了。不過，我實際卻是別具一格，它具有一股神奇的力量。它可以告訴你，你自己的真實寫作水平，它能催動著你不停的向前前進。一個超級作文天地，比什么老師都要好得多。首先，我還得感謝陳老師，是Mr陳讓我懂得什么叫寫作。然后，我更要感謝小荷。是它使我學會了寫作。當然，也不要忘掉我的對手——張芷沅。是她讓我懂得什么叫競爭，什么叫奮斗，什么叫追求。是她使我樹立了寫作的理想。超越她，是我最大的愿望。最后，還要感謝小荷上所有的會員，因為你們的作文，所以才有我的今天。衷心感謝你們。我在小荷上的前三十多篇作文?；旧蠜]多高的水準。一、字數(shù)太短，二、文筆太爛，三、讀得可我一點兒也不覺得苦。以后的日子，我隔三差五就在小荷上面發(fā)表文章。不管別人怎么說我，我只知道。我的任務是寫作！4因為這樣的磨練，我的作文水平提高了許多。再也不是那種低級的檔次。光是這樣還遠遠不夠。要想再提高些，就必須付出更大的努力。取長補短，這是我現(xiàn)在寫作唯一的途徑了。一定要堅持到底！不能像往常了，我需要的是時間。時間，必須是自己擠出來。后來，看電視的時間我都花在看書和上小荷上面了。這一回，我又學會了。要想寫好作文，語言一定要簡潔，不要羅羅嗦嗦。但又要保持一定的字數(shù)。要擴寫就得懂得細寫。把事寫廣了，寫活了。會觀察、了解。最好懂得深入基層，注重過程。別吵，再吵我殺了你。女生都叫張芷沅家界。女生都管張婧瑜為金魚。我們男生都叫王子浩為王瞾。這都是很重要的。學會創(chuàng)新是我寫作的最后的一個步驟。盡可能把作文寫歪，寫得夸張?；蛘邔懙檬稚钊搿Ｒ话銜r候，我都把作文寫得非常之夸張。說搞笑、又不搞笑。說滑稽、也不滑稽。說投入，又寫得有些懶懶散散。總之，夸張中帶有一些無聊的風趣。用自己的語言寫自己的作文，這對寫是很重要的?？捎至钊嘶匚稛o窮。好的不留一絲兒痕跡。平平淡淡才是真！其實在寫作方面，我的字數(shù)總是不夠。為此，我費盡了苦心。有一次，我發(fā)現(xiàn)了我家的電腦的記事本要打802個字才會出現(xiàn)空格。正好，我以后的作文就要沒有空格，就得重寫。這樣算來，我的作文至少也要在600字以上。機緣巧合，又讓我的作文提高了很多。有一次，家里的電腦壞了，拿去維修。當修好時，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的記事本要1806個字才可以空格。也太長了點。我把它調(diào)了一下，最后調(diào)到了1187個字才可以空格。大約一千個字。這樣一來，我的作文字數(shù)有提高了。不過，這個方法是愚蠢的。6、我是如何進行寫作（作文）教學的？一、在生活實踐中寫作在分數(shù)這根指揮棒的淫威下，學生們個個埋頭于書山題海之中，又如何去接觸生活，體驗生活！運用語文"的總目標，這無疑為提高學生的作文水平指明了方向，也為廣大語文教師消除了應試教育景一物，審視社會的種種現(xiàn)象，體察各行各業(yè)實情，另一方面，引導學生觀察身邊的生活。只有留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)事物的特點，發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點、美的所在，才能培養(yǎng)學生敏銳的感5悟能力，寫出蘊含豐富的文章。二、通過閱讀積累提高學生的作文水平“凡作文，須要胸中有萬卷書的跟柢”。綜觀古今中外文學大師，能在文章中縱橫捭闔，廣征博引，顯示其深厚的文化底蘊，很大程度上取決于博覽、勤讀。大文豪魯迅說得好：“文章怎么做，我說不出，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得和方法?！毙抡n程要求廣泛閱讀各類讀260萬字，每學年閱讀兩三部名著?！睍x多了，胸中列書萬卷，視野隨之開闊，在寫作時，就會構(gòu)思，就會遣詞造句，語言就會如“萬斛泉水，滔滔汩汩，不擇而出”。為了提高閱讀質(zhì)量，我讓每個學生學年初制定一個讀書計劃，并及時進行督促和指導；我教給學生正確的閱讀方法，學會精讀、略讀、瀏覽、誦讀；鼓勵學生多記，記下名言佳句、精彩片段；指導學生多寫，寫自己的讀書心得，提出自己的看法疑問。享。我也拿出自己收藏的書。我還通過向?qū)W校圖書室借等方式，把圖書箱搞得小有規(guī)模，把讀書活動搞得紅紅火火。三、在合作交流中提高“合作”是新課程積極倡導的新的學習方式。我在作文教學中也進行了嘗試。我特別重視動筆之前的孕育準備階段。提前公布作文題目及要求，讓學生早作準備，積累寫作材料。在作文課上，我喚起同伴的體驗、認可或爭辯。在這里，讓學生敞開心扉，大膽地說，自由地說，生與師、生與生的交流，讓信息和情感在交流中產(chǎn)生思維的碰撞，從而使學生既有自己的主見，有自己的選擇，保留自己的個性，又不閉門造車，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補。使他們在合作中競爭，使學生的思維自由地遨游，從而激發(fā)創(chuàng)新潛能，寫出高質(zhì)量的作文。四、讓學生體驗成功的喜悅喜悅”。在作文教學中，我盡可能以滿腔熱情給學生提供成功的機會，珍惜學生的寫作成果，讓學生看到勞動的價值。其途徑與方法主要有：（1）在評語和作文講評中以表揚鼓勵為主，學生作文有一辦手抄報，刊登好作文向全校發(fā)行。（4）把優(yōu)秀作文推薦給報刊，爭取發(fā)表機會；組織學生參加各級作文競賽。班里學生的作文時有在省級、市級、縣級比賽中獲獎。呢！6第四次形成性考核任務小組學習（100分）要求：由學生組成3人以上的學習小組，經(jīng)過討論形成個人學習總結(jié)（1000字左右）。小組學習個人總結(jié)伙伴，生活上的關(guān)懷者，為學生搭建發(fā)展平臺，最大限度調(diào)動學生積極性、主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生自我管理、自我評價、自我教育的能力，引導班級自治，指導學生自我管理。指導學生自我管理，就是實施人性化的管理，以人為本，尊重學生主體地位，視學生為班級為班級利益付出代價，做出自我犧牲。下面我就把前一階段小組合作學習交流的得失總結(jié)一下：主要經(jīng)驗：（一）科學地構(gòu)建合作小組——組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)；小組是合作的前提。我們認為“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的小組是最有效的，所謂組內(nèi)異質(zhì)是指合作小組在構(gòu)成上體現(xiàn)班級的縮影，由4~6人根據(jù)性別、個性特點、學業(yè)成績、家庭背景、守紀狀況、思維能力與表達能力等方面的差異建立相對穩(wěn)定的學習小組，保證組員的主動參與和互助合作。組間同質(zhì)指各小組的總體水平基本相當，保證各小組間的公平性（二）小組評價。參與程度等進行評價，使各小組明確自己努力與改進的方向。其次是學習結(jié)果評價。在評價學習結(jié)果時，根據(jù)班級的目標，分化到每個小組每個學生身上。達標則組內(nèi)每個成員都加分，否則都減分。要讓學生個人看到自己的點滴進步，給予充分肯定，又要讓小組成員分享到集體成功的喜悅。組間互評，力求全面，科學而又具有激勵性。（三）增強了競爭意識，培養(yǎng)了強烈的集體榮譽感。7境，努力改變自我，盡量超越自我，展示自我，努力為小組爭光；在競爭中同組同學也會時常督促幫助本組成員努力完成學習任務或本職工作，在競爭的壓力下，小組成員齊心協(xié)力，形成合力，在總體上促進了班級管理目標的實現(xiàn)。（四）增強了合作意識，增強了班集體的凝聚力。在整個管理過程中，人人都是小組的主人，個個都是班級管理的參與者。要爭取小組的優(yōu)勝，個合作的氛圍，同學間互幫互助、團結(jié)合作的意識大大增強。這種合作意識在教師的正確引導下，能非常自然地遷移到每個學生對待班集體的態(tài)度上來，從而使班集體的凝聚力、號召力大大增強。（五）塑造了成功心態(tài)，提高了同學的自信心。同質(zhì)的競賽、動態(tài)的管理、及時的反饋，使學生逐步消除了部分后進生的失敗心態(tài)、挫折心態(tài)，使大多數(shù)學生對自己樹立了自信心。（六）、培養(yǎng)了學生創(chuàng)新能力，促進學生全面發(fā)展。班級小組管理，在合作中競爭，在競爭中合作，為了實現(xiàn)小組及班級的目標，每一個成員和每一個小組必然會盡心盡力，群策群力，通力合作，發(fā)揮特長，從而激發(fā)學生創(chuàng)新意