專業(yè)診改、課程診改范例

附件1：專業(yè)診改（說(shuō)專業(yè)）、課程診改（說(shuō)課程）

參考范例一、專業(yè)診改（說(shuō)專業(yè)）專業(yè)診改以學(xué)年度專業(yè)實(shí)際運(yùn)行數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，與學(xué)校經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)、標(biāo)桿學(xué)校（國(guó)內(nèi)或省內(nèi)同類院校同一專業(yè)）比對(duì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出差距、尋求突破。說(shuō)專業(yè)主要內(nèi)容為：（一）說(shuō)產(chǎn)業(yè)說(shuō)明專業(yè)對(duì)應(yīng)的區(qū)域產(chǎn)業(yè)背景，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)的契合度，在“京津冀一體化建設(shè)”、“工業(yè)4.0”等戰(zhàn)略背景下發(fā)展的新趨勢(shì)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新崗位與新要求等。（二）說(shuō)目標(biāo)省特色專業(yè)、特色名校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、省優(yōu)質(zhì)校建設(shè)專業(yè)、校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)說(shuō)本專業(yè)三年創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)（2015－2018年）、選擇的標(biāo)桿學(xué)校的相同專業(yè)的優(yōu)勢(shì)或特色；其它專業(yè)說(shuō)十三五規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)。（三）說(shuō)現(xiàn)狀（結(jié)合2016-2017學(xué)年度專業(yè)實(shí)際運(yùn)行數(shù)據(jù)）.專業(yè)社會(huì)影響力專業(yè)學(xué)生數(shù)，2016級(jí)學(xué)生招生計(jì)劃完成率、報(bào)到率，2016屆畢業(yè)生初次就業(yè)率和畢業(yè)生就業(yè)崗位專業(yè)相關(guān)度，學(xué)生獲得省級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)情況，學(xué)生獲取職業(yè)資格證書情況。.專業(yè)人才培養(yǎng)與資源建設(shè)（1）人才培養(yǎng)方案執(zhí)行：總課時(shí)數(shù)，實(shí)踐課課時(shí)比例，公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課課時(shí)比例，A類、B類、C類課程課時(shí)比例。（2）教學(xué)資源建設(shè)：課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量、數(shù)字化教學(xué)資源數(shù)量、數(shù)字化教學(xué)資源使用率。（3）教材建設(shè)：建設(shè)省級(jí)及國(guó)家級(jí)十二五規(guī)劃教材數(shù)量、選用國(guó)家規(guī)劃教材數(shù)量、開發(fā)適用性強(qiáng)的校本教材數(shù)量。.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)專任教師總數(shù)，專任教師的年齡、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、學(xué)歷、學(xué)位結(jié)構(gòu)，專任教師的雙師素質(zhì)比例，專任教師師資培養(yǎng)情況（掛職鍛煉、培訓(xùn)進(jìn)修等人員占教師總數(shù)的比例），專業(yè)團(tuán)隊(duì)中校內(nèi)專任教師、校內(nèi)兼課人員、校外兼職教師、校外兼課教師比例。.專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件（1）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件：專業(yè)教學(xué)科研儀器設(shè)備值、生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、企業(yè)捐贈(zèng)設(shè)備值、生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)、生均校內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)所使用時(shí)間。（2）校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地：基地接待學(xué)生數(shù)量、基地接受半年頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)、年生均校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間、頂崗實(shí)習(xí)參與人數(shù)比例、頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)對(duì)口率。.校企合作（1）協(xié)同育人：校企合作的主要企業(yè)及合作內(nèi)容與方式，企業(yè)訂單學(xué)生數(shù)及所占比例、企業(yè)錄用頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)生比例、校企合作共同開發(fā)課程門數(shù)、專業(yè)平均擁有校企合作共同開發(fā)教材數(shù)。（2）社會(huì)服務(wù)：技術(shù)服務(wù)到款額、科研經(jīng)費(fèi)到款額、政府購(gòu)買服務(wù)到款額。（四）說(shuō)診改重點(diǎn)說(shuō)專業(yè)建設(shè)存在的主要問(wèn)題、與標(biāo)桿間的差距及解決問(wèn)題和差距的路徑與內(nèi)容。二、課程診改（說(shuō)課程）課程診改人才培養(yǎng)方案開設(shè)課程為主，課程診改主要內(nèi)容如下：（一）課程設(shè)置的必要性依據(jù)本專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)課程在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成方面起到的主要支撐作用或明顯的促進(jìn)作用；本課程所要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)（態(tài)度），符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)總要求。（二）教學(xué)內(nèi)容的選取與序化課程如何對(duì)接最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)需求和崗位規(guī)范，緊貼崗位典型工作任務(wù)，更新和序化課程內(nèi)容，項(xiàng)目化課程改革情況。（三）教學(xué)方法與教學(xué)手段改革按照課程目標(biāo)和涵蓋的典型工作任務(wù)、崗位能力的要求，如何精心設(shè)計(jì)課程單元，如何精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。針對(duì)不同課程的具體內(nèi)容，如何充分利用信息化手段，采取線上線下混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等形式，靈活運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法等。（四）課程考核方式改革重點(diǎn)突出如何結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，按照崗位實(shí)際工作要求，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效考核，做到“考核方式科學(xué)、考核標(biāo)準(zhǔn)客觀、考核過(guò)程規(guī)范、考核結(jié)果優(yōu)秀”。三、具體要求（一）專業(yè)診改由各系部負(fù)責(zé)組織，相關(guān)職能部門參與。.成立專業(yè)診改團(tuán)隊(duì)：各專業(yè)成立由專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家、德育名師等組成的專業(yè)診改團(tuán)隊(duì)；.開展專業(yè)剖析與自診：根據(jù)學(xué)年度專業(yè)實(shí)際運(yùn)行數(shù)據(jù)，開展專業(yè)層面的自我剖析與自我診斷，形成專業(yè)診改報(bào)告。專業(yè)診改報(bào)告文字稿3000-6000字，專業(yè)診改報(bào)告體例見(jiàn)附件1，專業(yè)診改報(bào)告中要體現(xiàn)專業(yè)、課程、校企合作等診斷項(xiàng)目中的主要診斷點(diǎn)（即診改主要內(nèi)容，呈現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)基本情況統(tǒng)計(jì)表中，見(jiàn)附件2）。.樹立專業(yè)標(biāo)桿：在全省、全國(guó)同類院校中尋找相同專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的標(biāo)桿，深刻分析標(biāo)桿學(xué)校專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)，研究確定自身專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)的路徑與建設(shè)內(nèi)容等。.說(shuō)專業(yè)與學(xué)校會(huì)診：在各專業(yè)自我診改基礎(chǔ)上，由系部集中組織全體專業(yè)負(fù)責(zé)人說(shuō)專業(yè)（使用PPT,匯報(bào)時(shí)間20分鐘），并由學(xué)校專家組及系部診改專家對(duì)各專業(yè)進(jìn)行會(huì)診。（評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)附件3）。.提交專業(yè)診改報(bào)告，修訂、完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案：各專業(yè)針對(duì)會(huì)診反饋，修改完善專業(yè)診改報(bào)告；結(jié)合專業(yè)診改、課程診改情況，論證、調(diào)整老生專業(yè)人才培養(yǎng)方案；各專業(yè)深入行業(yè)企業(yè)，開展專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研，并修訂、完善新生專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（二）課程診改（說(shuō)課程）由各系部、專業(yè)教研室組織。（1）由教研室組織每門課程進(jìn)行課程診改（包含人才培養(yǎng)方案中所有課程，新專業(yè)不進(jìn)行課程診改），每位教師結(jié)合自己所擔(dān)任課程進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)課匯報(bào)材料文字稿不超過(guò)3000字，匯報(bào)時(shí)間20分鐘。匯報(bào)材料主要通過(guò)與最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)需求和崗位規(guī)范對(duì)接，在課程內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段、課程考核方案等方面的改革。專業(yè)、課程研究室組建評(píng)審團(tuán)隊(duì)，對(duì)每位教師任教課程進(jìn)行診改、評(píng)審（評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)附件4）。診改內(nèi)容涵蓋課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、課程考核評(píng)價(jià)等診斷項(xiàng)目中的主要診斷點(diǎn)（課程診改報(bào)告體例見(jiàn)附件5。系部負(fù)責(zé)人要全程參與并跟蹤專業(yè)對(duì)“說(shuō)課程”活動(dòng)的組織。（2）課程團(tuán)隊(duì)結(jié)合所有任課教師意見(jiàn)，對(duì)本門課程形成系統(tǒng)診改意見(jiàn)，并依此對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、分學(xué)期授課計(jì)劃進(jìn)行修訂。教研室向系部提交審定的課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、課程診改報(bào)告、課程診改評(píng)審結(jié)果。（3）系部匯總以專業(yè)為單位的說(shuō)課評(píng)審結(jié)果報(bào)教務(wù)處，并提交每個(gè)專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、課程診改報(bào)告定稿。說(shuō)課結(jié)果納入教師常規(guī)教學(xué)考核。思政課由基礎(chǔ)部針對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)逐一診改，由思政部組織說(shuō)課活動(dòng)，并將結(jié)果報(bào)教務(wù)處。公共課程（除思政課外）由教研室按專業(yè)大類進(jìn)行診改后，形成不同專業(yè)大類的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（初稿），公共課研究室按專業(yè)大類把任課教師分到相關(guān)系部，參加相應(yīng)系部專業(yè)層面的說(shuō)課活動(dòng)，在聽(tīng)取專業(yè)對(duì)公共課教學(xué)的反饋意見(jiàn)基礎(chǔ)上修改課程標(biāo)準(zhǔn)，形成適應(yīng)各專業(yè)需要的公共課課程標(biāo)準(zhǔn)。最后由教研室組織公共課說(shuō)課活動(dòng)，并將結(jié)果報(bào)教務(wù)處。教務(wù)處2017年5月9日附件附件課程診改評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)系部專業(yè)課程評(píng)審維度評(píng)審要點(diǎn)分值得分課程開設(shè)必要性（20分）突出前導(dǎo)課程為本課程開設(shè)打下的基礎(chǔ)（學(xué)生應(yīng)有基礎(chǔ)）本課程為后續(xù)課程所起的作用10課程的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)（態(tài)度），符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)總要求10教學(xué)內(nèi)容的選取與序化（35分）對(duì)接最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范15緊貼崗位實(shí)際工作過(guò)程7職業(yè)崗位所需要的知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)融入課程教學(xué)中5以職業(yè)工作（項(xiàng)目）來(lái)選擇課程內(nèi)容并合理安排教學(xué)順序8教學(xué)方法與教學(xué)手段（30分）實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)或社會(huì)產(chǎn)品為載體的教學(xué)方法，融“教、學(xué)、做”為一體8以人為本，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力5針對(duì)不同課程的具體內(nèi)容，充分利用信息化手段，采取線上線下混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等形式9靈活運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，如項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、模擬教學(xué)法、演示教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、案例分析教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴教學(xué)法、講授法等8課程考核方式（10分）結(jié)業(yè)考核評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合10體現(xiàn)課程考核的多元性：競(jìng)賽、辯論、搶答等5總體評(píng)價(jià)（5分）匯報(bào)人舉止端莊、得體，表達(dá)思路清晰、語(yǔ)言流暢5總分100評(píng)委簽名：課程診改報(bào)告（體例）一、課程設(shè)置的必要性。重點(diǎn)說(shuō)明課程培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成方面起到的主要支撐作用或明顯的促進(jìn)作用。二、教學(xué)內(nèi)