中學主題班會教學設計《突出優(yōu)勢綻放光彩》

中學主題班會教學設計《突出優(yōu)勢，綻放光彩》班會活動目標：.通過這一活動，幫助學生認識到發(fā)揮優(yōu)勢對一個人的重要性。.幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢。.學生能夠掌握一點利用優(yōu)勢的思路。班會重點：幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢。班會難點：學生學會利用優(yōu)勢。班會時間：40分鐘班會過程：一、放松活動追光關掉所有的燈，然后用手電筒隨機照射房間中不同的位置，讓學生集中注意力，盡快找到有光的位置。二、實驗一一木桶理論新解1.準備三個粗細一樣的礦泉水瓶子，有一個在距離瓶底2.5厘米的位置切割，只留底部；有兩個切掉一個豁口，豁口最底處距離瓶底1.5厘米，最高處一個大約8厘米高，另一個約15厘米高。讓學生判斷其盛水量。2.學生總結結論：盛水的多少不一定取決于容器最低的局部。3.展示新木桶理論。設計意圖：重新認識木桶理論一一水的多少也許取決于那塊長板。從而認識到優(yōu)勢的重要性。三、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點.天生我才操作：學生按小組坐好，老師先介紹活動，每人發(fā)一張“天生我才”練習表，請學生填寫。.優(yōu)點轟炸操作：每個小組發(fā)一頂用報紙折成的帽子，請一位同學將帽子戴在頭上，接受小組其他成員的表揚：小組每位成員輪流說出他（她）的一個優(yōu)點及所欣賞之處（如性格、相貌、待人方式等等），被轟炸者要真誠地對贊揚他的人說“謝謝”。小組所有成員依次全部接受“優(yōu)點轟炸”。記錄員記下她的優(yōu)點，后在小組內提供：當發(fā)現(xiàn)自己有這么多的優(yōu)點的時候的感受；這個練習讓你對自己有什么新的認識。要求：必須稱贊別人的優(yōu)點。稱贊時要具體，態(tài)度要真誠，要努力地去發(fā)現(xiàn)別人的長處，不能毫無根據(jù)地吹捧。四、利用優(yōu)點（一）案例提供凱蒂有點兒古靈精怪，很有創(chuàng)造力，她喜歡人文、藝術和設計，但化學和數(shù)學學得不好。即將到來的化學考試要考元素周期表，這讓她異常緊張。請你建議她嘗試一種從優(yōu)勢出發(fā)的備考方法。運用的優(yōu)勢:有創(chuàng)造力方法：她拿出做美術作品和手工藝品時用的工具盒，用海綿球、彩色管子和布料做了元素模型，在考試時，她記住了那些元素，因為她的腦海中會浮現(xiàn)出自己做的模型。結果：生平第一次，她在化學這門課上得了A。（二）群策群力，利用優(yōu)勢，解決問題.小組成員輪流。說說自己最近所遇到的最困惑的問題。.挑出小組內比擬有代表性的問題，群策群力，運用該成員的優(yōu)勢解決問題。.小組提供成果。五、小結從優(yōu)勢出發(fā)并不意味著忽視缺點，而是通過優(yōu)勢來建立自信，從更宏觀的角度來看待缺點，從優(yōu)勢出發(fā)幫助我們減少缺點帶來的負面影響。亞歷克絲?林利博士，也就是應用積極心理學中心的首席執(zhí)行官會說：“只有在充分利用自身優(yōu)勢