《猴王出世》教案

7*猴王出世教案一、學情分析《猴王出世》是古代白話文，語言上文言色彩較重，學生在閱讀中對局部語句的理解可能存在疑惑，因此，教師要給予相關的文言指導，幫助學生掃除字詞理解上的障礙。這是一篇略讀課文，教學過程中注重引導學生在具體的語段中體悟石猴的形象特點，了解從石猴到猴王轉變的過程，體會閱讀古代文學作品的趣味。二、教學目標.閱讀課文，理解古代白話文的意思。了解石猴出世的經(jīng)過。.會認“芝”等15個生字，讀準多音字“呵”。理解“抓耳撓腮”等詞語。積累運用。三、重點難點【教學重點】指導閱讀課文，整體把握主要內(nèi)容，理清結構。能說出石猴是怎么出世的。【教學難點】默讀課文，借助句子，體會猴王敢作敢為的特點。四、教學過程（一）新課導入.導讀提示：教師組織學生對課文導讀局部提煉出閱讀方法和閱讀目標。.揭示課題：明確體裁。.走近了解作者吳承恩。.名著鏈接：了解《西游記》相關信息，豐富學生文學知識。(二)新課初知.檢查預習：(1)默讀課文，本文共有局部。(2)思考：石猴是怎么出世的，又是怎么成為猴王的？(3)你還有什么疑問，請?zhí)岢鰜韔.結構探討：試著在文中找到對應內(nèi)容的段落。.內(nèi)容解說：學生先自行思考，然后學生代表發(fā)言，教師點撥。.生字測讀：匯報生字預習情況。連詞讀句。出示生字：芝、遂、迸、澗等。.多音字認讀：呵(詫、虎、a).好詞佳句：學生自主圈畫、積累，教師補充。如：喜不自勝、天造地設等。(三)賞析句段.朗讀欣賞：通過示范朗讀、欣賞朗讀、情景朗讀的方式帶著學生朗讀課文,熟悉課文。.石猴出世：出示課文第一段局部內(nèi)容。(1)朗讀文段，用自己的話說說石猴是怎么來的？(2)介紹石猴的出生環(huán)境和出生經(jīng)過有什么作用呢？.表達方式：出示文段(第一段最后一句)，提問：這里運用了排比的手法。批注：你看到了一個怎樣的石猴？目的：初步感知石猴的形象和生活狀態(tài)。明確：頑皮可愛、逍遙快活。.形象描寫：這段話描寫了眾猴們什么形象？文段：眾猴都道：“這股水不知是那里的水。我們今日趕閑無事,順澗邊往上溜頭尋看源流，耍子去耶！”明確：生性好奇、貪玩成性。.石猴探洞：從對話中可以看出這是一只怎樣的石猴？出示石猴和其他猴子進洞前的對話，進一步體會石猴的形象。.動作描寫：文段：他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中????提問：這些動詞，表現(xiàn)了石猴怎樣的特點？明確：機智、勇敢、敏捷。.性格特征：出示石猴進入水簾洞文段，圈畫關鍵局部。教師：從文段中你讀出了什么？明確：膽大心細。.閱讀理解:(1)快速默讀石猴成猴王的局部。(2)眾猴看到石猴進洞后都有哪些表現(xiàn)？(3)圈出相關動詞。.比照描寫：石猴：瞑目蹲身、將身一縱其他猴子：伸頭縮頸、抓耳撓腮作用：突出石猴敢作敢為、勇敢果斷的性格特點。.石猴稱王：出示課文第四段局部內(nèi)容。提問：你讀出了什么？用自己的話說說石猴是怎樣成王的？批注理解。(四)課外拓展拓展延伸：課文記敘的是孫悟空的出世，選自古典神話小說《西游記》的第一回，你還知道《西游記》中有哪些精彩的故事嗎？例：《大戰(zhàn)紅孩兒》《三打白骨精》《真假美猴王》《官封弼馬溫》(五)課堂總結歸納概括：(1)我的收獲：了解了古代白話文的體裁。(2)說說石猴紿你留下總的印象？(3)課文表達了石猴從出世到成為猴王的經(jīng)過，表現(xiàn)出石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。

（六）隨堂小測1,你喜歡孫悟空嗎？試著說一說孫悟空的形象。（七）板書設計7猴王出世7猴王出世7猴王出世【出世）——仙石育仙胞7猴王出世活潑可愛敢作敢為見風化石獗［探洞）——避暑尋水源活