五年級(jí)上冊第四單元試卷分析

五年級(jí)上冊第四單元試卷分析五年級(jí)上冊第四單元試卷分析4/4五年級(jí)上冊第四單元試卷分析五年級(jí)上冊第四單元試卷分析第四單元學(xué)的內(nèi)容是異分母分?jǐn)?shù)加減法，是一張以計(jì)算為主的試卷?？简?yàn)的是學(xué)生的計(jì)算基本功。而這素來是我們班的軟肋，也是我這一年來素來致力于解決的問題。純粹的計(jì)算題有兩題，第二大題的第2小題“算一算”和第3小題“解方程”。共計(jì)10小題，每題3分，一共30分。分?jǐn)?shù)值占的比率仍是較大的?？墒?，我們要看到，第五大題的應(yīng)用題，當(dāng)學(xué)生把正確的算式列出來今后，剩下的是什么？仍是計(jì)算，若是計(jì)算算的不好，仍是同樣不得分（此次我嚴(yán)格要求，凡是應(yīng)用題最后結(jié)果計(jì)算錯(cuò)誤的，誠然算式列的正確，仍是一分不給）。所以應(yīng)用題的20分中最少要分給計(jì)算10分，這樣，理解的擺在大家眼前的計(jì)算分就達(dá)到了40分，幾乎就是這張?jiān)嚲淼摹鞍氡诮健?。我從前和我的學(xué)生說過：一張?jiān)嚲?，要想考?0、80分，則首先你的計(jì)算題不能夠出錯(cuò)。若是計(jì)算題出錯(cuò)，你很難考到90分以上。事實(shí)上經(jīng)過我此次的統(tǒng)計(jì)也說了然這點(diǎn)：本次測試，班里計(jì)算全做對(duì)的大體有20多人，而在這20多位學(xué)生中，考分低于80分的，則只有3個(gè)人。經(jīng)過這點(diǎn)很直白的說了然那些考試成績總是在70分上下彷徨的學(xué)生的問題癥結(jié)所在。記得我在四年級(jí)期中考試的時(shí)候，由于班級(jí)考試成績不理想，我寫了一篇分析報(bào)告，其中指出：今后的工作重點(diǎn)放在計(jì)算上，而在前面幾個(gè)單元的分析報(bào)告中，我也指出了要連續(xù)抓基礎(chǔ)的計(jì)算，并且我也是依照這個(gè)思路去做了，應(yīng)該說是獲取了一些奏效，從最基礎(chǔ)的抓起，從最基本的練起，基礎(chǔ)打好了，他們向上發(fā)展的空間才不會(huì)碰到限制（誠然現(xiàn)在抓基礎(chǔ)的計(jì)算，在時(shí)間上已經(jīng)稍稍遲了?？墒?，既然我發(fā)現(xiàn)了問題，就不能夠不去解決，更不能夠只治標(biāo)不治本）。經(jīng)過計(jì)算的加強(qiáng)，使得這張?jiān)嚲砜枷聛?，沒有出現(xiàn)“崩盤”的狀況。而此次考試出現(xiàn)的主要問題很顯然，就是關(guān)于見解、知識(shí)、定義的掌握深度不夠，表現(xiàn)在試卷上就是關(guān)于一些在平時(shí)練習(xí)中沒見過的新題型、新考法慌亂失措，經(jīng)常不知道怎樣下手，白白失去的一些分?jǐn)?shù)，而經(jīng)過我的解說今后，大多數(shù)的學(xué)生很快就能理解過來。造成這類狀況的主要原因就是：學(xué)一世常練習(xí)不夠，誠然已經(jīng)有了兩套同步練習(xí)和口算本，可是要想獲取進(jìn)一步的提高，仍是少了一套試卷的練習(xí)。而現(xiàn)在的問題是：我現(xiàn)階段的工作重心是在重視解決班級(jí)里的計(jì)算基本功問題，很多問題都要從根治起，固本培元。像本次試卷中填空題第8小題：（）/3=24/36=12÷（）=（）/6≈（）（得數(shù)保留兩位小數(shù)）。這樣的題型，學(xué)生從未接觸過，變化多樣顯然是提高了難度的種類，而在現(xiàn)階段，無論是我的時(shí)間和我的精力都不同樣意去再做一套試卷了，所以只能自己寬慰自己：飯要一口一口的吃，心急吃不了熱豆腐。其他，我還從這張?jiān)嚲砩习l(fā)現(xiàn)了一些特別基礎(chǔ)的東西，我們的學(xué)生還沒有掌握住，也許說忘掉了。比方填空題的第2題和第3題：核查的除了本單元異分母分?jǐn)?shù)加減法之外，還考了一個(gè)比很多少的問題:“一根鐵絲長4/5米，比另一根短1/4米，求兩根鐵絲一共長多少米？”這道題目除了計(jì)算，還有就是誰比誰大，誰比誰小的問題了。而此類問題放在一、二年級(jí)是個(gè)難點(diǎn)，需要老師和學(xué)生的多次努力才能解決?？墒?，關(guān)于五年級(jí)的學(xué)生來說若是還搞不清楚的話，就是一件幾乎不能夠思議的事情了。結(jié)果，我心里誠然心中冒著無名之火，可是仍是花了近10分鐘把這類低年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)從頭解說了下。結(jié)果令我再次眩暈，由于我發(fā)現(xiàn)最罕有三分之一的學(xué)生都面露難色，顯然是對(duì)此類題目不會(huì)也許遺忘。看到這類狀況，我真是不知道是該有幸仍是無奈。有幸我幸虧解說了下這類題目，不然還有這么的學(xué)生不懂；無奈的是——都五年級(jí)的學(xué)生了，還有這么多的學(xué)生連這么簡單的題目還弄不清其數(shù)量關(guān)系。第二個(gè)問題就是老調(diào)重彈了——仍是煩躁。應(yīng)用題的第一題大體有1/4的學(xué)生沒做對(duì)，原因很簡單，沒有仔細(xì)讀題目，沒有看清楚題目問的是什么問題，自以為是的計(jì)算起來。結(jié)果，白忙活一場。題目中最后1/12米是個(gè)節(jié)余條件，很多學(xué)生以為那是必須要用的，硬塞進(jìn)計(jì)算中，結(jié)果活生生地把“一條蛇”畫成了一個(gè)“蜥蜴”。此類馬虎和煩躁造成的錯(cuò)誤幾次考試中都或多或少的出現(xiàn)了。也沒什么特別有效的方法，只能是“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”。考試整體狀況：考試出現(xiàn)了3個(gè)滿分，可是仍是有2個(gè)人遺憾的進(jìn)入了60分以下的隊(duì)伍。90分以上24人，80分的14人，而很多步入80分隊(duì)列的學(xué)生這回考試又退回到了70分的隊(duì)列（70分有13人），60分的有5人。這類狀況仍是要趕快改變的。感覺：我們班現(xiàn)在階段是比較牢固的。但也進(jìn)入了高原區(qū)，想