書(shū)香班級(jí)事跡材料

書(shū)香班級(jí)事跡資料"書(shū)香班級(jí)"活動(dòng)是以"閱讀點(diǎn)燃智慧，好書(shū)引領(lǐng)成長(zhǎng)"為理念倡議的閱讀推行活動(dòng)，依靠網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，博客為載體，整合豐富的閱讀資源，倡議班級(jí)閱讀、親子閱讀，旨在創(chuàng)造閱讀氛圍，創(chuàng)立書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭、書(shū)香校園以致書(shū)香社會(huì)。本站今日心準(zhǔn)備了書(shū)香班級(jí)事跡資料，有所幫助！ 書(shū)香班級(jí)事跡資料作為一名一般的班主任，創(chuàng)立一個(gè)擁有獨(dú)到力的班級(jí)向來(lái)是我追求的目標(biāo)。也正是這個(gè)目標(biāo)讓我在幾年的教課生涯中找尋著支點(diǎn)。就我個(gè)人的喜好來(lái)說(shuō)，我喜愛(ài)念書(shū)；作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我更喜愛(ài)教我的學(xué)生去感覺(jué)念書(shū)的樂(lè)趣，品嘗書(shū)本的力。書(shū)本是人類可貴的精神財(cái)產(chǎn)，閱念書(shū)本，感覺(jué)書(shū)香是精神成長(zhǎng)的重要門路。能夠說(shuō)，人的一世是陪伴著閱讀不停豐富的，念書(shū)的厚度決定人生的高度。所以，在百花齊放的班級(jí)管理方式中，我選擇了用書(shū)香浸潤(rùn)孩子的心靈。一、 創(chuàng)立假想上學(xué)期我校展開(kāi)了”書(shū)香校園”活動(dòng)，聯(lián)合學(xué)校展開(kāi)的活動(dòng)，優(yōu)異班級(jí)申報(bào)資料范文我將班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容定位為書(shū)香班級(jí)，勇敢地試試在班級(jí)活動(dòng)中創(chuàng)建書(shū)香四溢的班級(jí)文化經(jīng)過(guò)一系列活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生與好書(shū)為友，提高學(xué)生綜合修養(yǎng)，為學(xué)生終生閱讀終生學(xué)習(xí)確立基礎(chǔ)，讓閱讀陪伴孩子成長(zhǎng)，建設(shè)優(yōu)異的愿讀、樂(lè)讀、善讀的念書(shū)集體，讓書(shū)香飄滿班級(jí)。二、 詳細(xì)舉措（一）、平常管理在瑣碎的班級(jí)平常管理中，我試試用"知識(shí)指導(dǎo)行動(dòng)"，在培育鍛煉能力的同時(shí)，將念書(shū)所得悉識(shí)浸透到班級(jí)管理的各個(gè)角落。1、 每日利用晨度時(shí)間進(jìn)行古詩(shī)累積朗誦。2、 課行進(jìn)行3分鐘的演講，學(xué)生能夠選擇自己喜愛(ài)的古詩(shī)、散文詩(shī)、名人名言等。3、 利用特點(diǎn)課時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。4、每個(gè)月進(jìn)行一次與念書(shū)相關(guān)的比賽活動(dòng)。每個(gè)月利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間依據(jù)學(xué)生當(dāng)月念書(shū)的實(shí)質(zhì)狀況，文明班級(jí)申報(bào)資料范文聯(lián)合班級(jí)文化建設(shè)的需要，展開(kāi)朗誦比賽等念書(shū)活動(dòng)，不單能提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，也有利于豐富班級(jí)文化生活。（二）、物質(zhì)文化建設(shè)文雅、生動(dòng)、形象的班級(jí)物質(zhì)文化，擁有"桃李不言"的特點(diǎn)，能使學(xué)生在不知不覺(jué)中自但是然地遇到熏陶、感染或示意，擁有潛移默化的教育影響力。所以，我們?cè)趯W(xué)校給班級(jí)供給的優(yōu)異教育設(shè)備基礎(chǔ)上，讓每個(gè)角落都擁有教育內(nèi)容，富裕教育意義，飄滿書(shū)香氣味。為此，我們做了以下部署：1、 合理利用板報(bào)，使其成為宣傳書(shū)香文化的園地。有每期的讀書(shū)明星，好書(shū)介紹等。2、 建好小圖書(shū)角。我指引和鼓舞每個(gè)學(xué)生把自己最喜愛(ài)的書(shū)和報(bào)取出來(lái)，介紹圖書(shū)管理員學(xué)習(xí)學(xué)校圖書(shū)管理的方式，在老師的指導(dǎo)下成立小小圖書(shū)角。擬訂和完美圖書(shū)管理制度和圖書(shū)借閱制度。指引學(xué)生愛(ài)惜圖書(shū)，珍惜念書(shū)時(shí)機(jī)。特點(diǎn)班級(jí)申報(bào)資料這不單是語(yǔ)文教課中寬泛閱讀的需要，并且是襯著念書(shū)氛圍的有效門路。在班級(jí)中展開(kāi)爭(zhēng)做圖書(shū)角”管理員"、爭(zhēng)做圖書(shū)角"熱情讀者”、介紹一本好書(shū)等活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)閱讀文化的形成。3、念書(shū)累積卡。學(xué)生將自己喜愛(ài)的名言，佳句摘錄下來(lái)，用書(shū)簽的形式和大家分享。念書(shū)興趣的培育1、 利用課余時(shí)間給學(xué)生讀喜愛(ài)的課外書(shū)本。2、 在班級(jí)成立念書(shū)互幫小組。三、展望未來(lái)1、 在學(xué)校展開(kāi)的晨讀活動(dòng)中獲取"優(yōu)越班級(jí)”2、 在學(xué)校展開(kāi)的書(shū)香班級(jí)活動(dòng)中被評(píng)為”優(yōu)越班級(jí)"建設(shè)”書(shū)香四溢”為特點(diǎn)的班級(jí)，這是一項(xiàng)仔細(xì)而漫長(zhǎng)的工程，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的終生發(fā)展中起作用。申請(qǐng)主題教育月先進(jìn)班集體報(bào)告其路程漫長(zhǎng)而波折，可是，我希望：書(shū)香，能在耳濡目染的班級(jí)活動(dòng)中，如同春雨點(diǎn)點(diǎn)入土，灑落在孩子們的內(nèi)心。書(shū)香班級(jí)事跡資料書(shū)如聲，委婉延綿，繞梁三日不停也；書(shū)如醴，品之越香回味無(wú)窮;書(shū)如梅，幽香疏影時(shí)隱時(shí)現(xiàn)書(shū)者情。念書(shū)令人靈秀聰穎，念書(shū)使人識(shí)趣明禮。游覽書(shū)海，與大師對(duì)話，為精神打底;呼吸書(shū)香，與經(jīng)典為友，為人生奠定。讓學(xué)生盡享閱讀之樂(lè)，成為氣質(zhì)質(zhì)量俱佳的人，是我教育教課的目標(biāo)之一。我和五(2)班全部的小蘋果們?cè)跁?shū)海里愈讀愈香，形成了自己班級(jí)獨(dú)到的閱讀氛圍，獲得了優(yōu)異的收效。一、 借閱制度我們班級(jí)借閱圖書(shū)的方式很簡(jiǎn)單，由孩子們自己精心制作一張借閱證，每逢周三正午，班容部負(fù)責(zé)圖書(shū)角的孩子便會(huì)立于書(shū)架旁，呼喊同學(xué)們前來(lái)借書(shū)。為了使孩子們讀到好書(shū)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我即會(huì)在班級(jí)里發(fā)動(dòng)學(xué)生將家中的藏書(shū)有選擇性地帶到班級(jí)里，低段時(shí)我們班的書(shū)架上以繪本類圖書(shū)為主，愈到高段，科普、小說(shuō)、詩(shī)詞等書(shū)本便逐漸取代了繪本，成為孩子們案上嘉賓。層層疊疊的書(shū)齊整地?cái)[列在書(shū)架上，等候著有緣人將它們挑走。班容部的孩子則會(huì)在登記表上記錄書(shū)名，還書(shū)時(shí)蓋上一個(gè)戴著博士帽的笑容章，獲取獎(jiǎng)?wù)碌暮⒆酉残θ蓍_(kāi)。安靜、舒心的午間，空氣中仿佛都流淌著濃濃的書(shū)香味。二、 好書(shū)共讀時(shí)因?yàn)槲易约罕容^鐘情文學(xué)和藝術(shù)，生了兒子此后對(duì)科學(xué)又頗感興趣，于是依據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年紀(jì)和心理特點(diǎn)，我在五年級(jí)上學(xué)期選擇了和學(xué)生共讀《城南往事》及《凡爾納三部曲》，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀了解老北京的風(fēng)情，在科幻世界中盡興暢游。為了提高學(xué)生的閱讀效率，我設(shè)計(jì)了導(dǎo)讀單，如讀《海底兩萬(wàn)里》時(shí)，因?yàn)槭鞘状谓佑|凡爾納，所以設(shè)計(jì)了讓他們走近作者，認(rèn)識(shí)凡爾納的平生；走進(jìn)主人公;對(duì)故事中出色的片斷進(jìn)行摘錄賞析，并寫出自己的介紹原因。 "念書(shū)貴在有疑”，在導(dǎo)讀單的末端，我設(shè)計(jì)了"我的收獲與迷惑"，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題。在閱讀《神奇島》時(shí)，我又設(shè)計(jì)了"你想與故事中的誰(shuí)交朋友?""你感覺(jué)作者經(jīng)過(guò)這本書(shū)希望你學(xué)到什么?"等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生與文

本進(jìn)行思想溝通。在讀完《格蘭特船長(zhǎng)的子女》一書(shū)后，讓學(xué)生聯(lián)合語(yǔ)文課文第7單元寫一篇讀后有感。這樣系統(tǒng)性地閱讀一位作家的叢書(shū)，能讓學(xué)生大概認(rèn)識(shí)作家的風(fēng)格，進(jìn)一步地去閱讀其其余作品，成效優(yōu)異。本學(xué)期，我們班持續(xù)展開(kāi)好書(shū)共讀活動(dòng)。針對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文書(shū)中出現(xiàn)的名有名篇，我選擇《三國(guó)演義》原著與學(xué)生一同讀三國(guó)品三國(guó)。因?yàn)槌３１痴b小古文，有此積淀，所以孩子們對(duì)文言文少了一份陌生，多了一絲親密。每周一張導(dǎo)讀單為孩子們理清文章內(nèi)容，聚焦特點(diǎn)人物、重要事件，孩子們從"荊州問(wèn)題的歸屬”娓娓而談，有的認(rèn)為是孫權(quán)的，因?yàn)槭菍O權(quán)攻打下的城池；更多的則認(rèn)為是劉備的，這是由諸葛亮巧施謀略占據(jù)的，兵法云：兵不厭詐嘛。在這樣的激情議論中，學(xué)生們心中逐漸建立起一個(gè)個(gè)英豪人物的形象： 他們喜愛(ài)張飛，認(rèn)為張飛有勇有謀，粗中有細(xì)；他們崇敬諸葛亮，說(shuō)他機(jī)智近妖，神機(jī)妙算;他們還賞識(shí)曹阿瞞，認(rèn)為曹操賞識(shí)人材，是梟雄也我們班的小呂在讀三國(guó)時(shí)對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣，一并找來(lái)《三國(guó)志》，比較著閱讀，令我欣喜。每周一正午，他們總在教室翹首等候我和他們共讀三國(guó)，一同聊聊那些人那些事，說(shuō)的出色的孩子還會(huì)獲取一張?jiān)缫呀^版的三國(guó)人物卡，于是便苦思冥想想成為主講人，令人忍俊不由。就這樣，我們慢慢地啃著《三國(guó)演義》原著，苦辣甜酸，品盡此中味道。三、新聞剖析會(huì)"讀報(bào)”為我班開(kāi)設(shè)的班本課程，其形式為每周利用一節(jié)課的時(shí)間，由學(xué)生登臺(tái)介紹自己一周剪報(bào)中最感興趣的新聞，并簡(jiǎn)要暢聊感間，由學(xué)生登臺(tái)介紹自己一周剪報(bào)中最感興趣的新聞，并簡(jiǎn)要暢聊感受，由此引起其余同學(xué)的思慮和議論。在講堂上，學(xué)生講話踴躍，關(guān)于社會(huì)熱門表現(xiàn)出濃重的興趣，這說(shuō)了然學(xué)生其實(shí)關(guān)于自己生活的社會(huì)環(huán)境是抱有極大熱忱的，不過(guò)當(dāng)今的語(yǔ)文教課重視的是培育學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字賞析和文章感情體驗(yàn)的能力，但有時(shí)忽視了他們的思辯意識(shí)。并且這樣的讀報(bào)課，是一般閱讀課沒(méi)法代替的，它對(duì)學(xué)生思想的啟迪價(jià)值在未來(lái)更是沒(méi)法估計(jì)。經(jīng)過(guò)內(nèi)容一應(yīng)俱全的報(bào)紙閱讀，能夠?yàn)閷W(xué)生供給一個(gè)認(rèn)識(shí)社會(huì)的窗口，并且以當(dāng)下的社會(huì)熱門作為輻射點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生更多地關(guān)注社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生思辯意識(shí)的形成和提高。在培育學(xué)生讀報(bào)能力的過(guò)程中，不只提高了學(xué)生的思辯能力，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力及習(xí)作能力也有極大的裨益。四、 假期累積自一年級(jí)開(kāi)始，我們班就在每個(gè)寒暑期進(jìn)行"星級(jí)念書(shū)少年"考評(píng)制度，考評(píng)內(nèi)容在期末時(shí)發(fā)給孩子們，包含古詩(shī)詞、古文、散文、成語(yǔ)故事、科普讀物、小說(shuō)、名句等。孩子們能夠自己合理安排假期作息時(shí)間，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行刪繁就簡(jiǎn)，累積自己喜愛(ài)的作品。騏驥一躍，不可以十步;駑馬十駕，功在不舍。我們班的孩子在五年的學(xué)習(xí)光陰里，累積背誦了《三字經(jīng)》、《聲律啟發(fā)》、《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》、《小古文100篇》、《成語(yǔ)接龍500條》等，拜讀了很多名家名著，閱讀了相關(guān)藝術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)方面的專題書(shū)本。五、 牛刀小試《荀子》曰：不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江河。在五年日積月累的歷程中，孩子們紛繁將閱讀心得內(nèi)化為習(xí)作題材，我們班的孩子不再恐懼寫作，拿到作文題目在講堂上便能唾地成文，令人嘆息他們的巧思善寫。三年級(jí)起，我班每學(xué)年制作一本《窗》為題的班刊，將孩子們書(shū)寫的文字變?yōu)殂U字，更能激發(fā)他們習(xí)作的興趣和信心；常常進(jìn)行班級(jí)里的習(xí)作比賽，本學(xué)期已有"少兒詩(shī)”、"童年”、"動(dòng)人事跡"等專題習(xí)作，重在練筆。獲獎(jiǎng)孩子的作品由他們自己在講臺(tái)前演繹朗誦，如學(xué)習(xí)了《楊氏之子》課文后，讓孩子們自己來(lái)用文言文寫寫自己的特點(diǎn)，真是生動(dòng)幽默。例：徐州丁氏子，年十二，生得面貌英俊，才高八斗，才高八斗。極喜俗世之金玉佳人，甚好念書(shū)，故體弱，同窗友贈(zèng)雅號(hào)"書(shū)蟲(chóng)”也。其恩師木麗雅，一日持"璽"令曰：”為保諸生體健，請(qǐng)至操場(chǎng)馳之。”生皆嘆苦，但亦只得從命。未出百丈，丁氏子便累倒于地，大喊："今日吾命必休也！"嗚乎哀哉，方顯書(shū)生體弱矣。班中的祝可意和陳品璇在市教育局舉辦的溫州市中小學(xué)生小說(shuō)創(chuàng)作比賽中獲取二、三等獎(jiǎng)等，?？梢庠谌珖?guó)佳作網(wǎng)上獲獎(jiǎng)屢次。雜志、報(bào)刊和名著三管齊下，希望我的菲薄之舉能讓孩子們終生得益。俗語(yǔ)說(shuō)，一個(gè)重視念書(shū)的民族，勢(shì)必是一個(gè)大有希望的民族；而一個(gè)重視念書(shū)的個(gè)人，必然是一個(gè)富裕理想的人。經(jīng)過(guò)踴躍的指引，我們小蘋果中隊(duì)的孩子們勢(shì)必以書(shū)為友，讓念書(shū)活動(dòng)成為常常性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書(shū)香班級(jí)事跡資料莎士以前說(shuō)過(guò)：書(shū)本是全球的營(yíng)養(yǎng)品.生活里沒(méi)有書(shū)本,就仿佛沒(méi)有陽(yáng)光;知慧里沒(méi)有書(shū)本,就仿佛鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。歐陽(yáng)修說(shuō)過(guò)：立身以立學(xué)為先，立學(xué)以念書(shū)為本。念書(shū)關(guān)于一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的作用是不言而喻的，為了使學(xué)生對(duì)念書(shū)有濃重的興趣，愛(ài)念書(shū)，樂(lè)念書(shū)，會(huì)自主選擇合適自己的有利書(shū)本。在書(shū)中汲取精髓，寬闊眼界，陶冶性情，汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊(yùn)，并培育優(yōu)異的閱讀質(zhì)量和閱讀習(xí)慣，全面提高學(xué)生語(yǔ)文修養(yǎng)。聯(lián)合本班實(shí)質(zhì)，優(yōu)異班級(jí)體申報(bào)資料展開(kāi)了"書(shū)香伴我行"念書(shū)活動(dòng)。一、創(chuàng)造書(shū)香氛圍1、 建立多元化的念書(shū)網(wǎng)絡(luò)。成立"我的小書(shū)柜"、"我們的圖書(shū)角"，并實(shí)現(xiàn)資源共享。2、 經(jīng)過(guò)課內(nèi)多角度的存心識(shí)的閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生掌握必定的閱讀策略。在時(shí)間上要求每日課余保證最少半小時(shí)閱讀，做好念書(shū)筆錄。每人每周起碼有三次摘抄，并進(jìn)行念書(shū)心得溝通。3、 師生共讀。我每周建立一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行閱讀交流課，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。指引學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美詞句的摘抄，指導(dǎo)學(xué)生背誦方法。指導(dǎo)學(xué)生掌握主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等領(lǐng)會(huì)人物的性格特點(diǎn)陽(yáng)光班級(jí)申報(bào)，鼓舞學(xué)生發(fā)布獨(dú)到看法;組織學(xué)生選擇合適自己特點(diǎn)的文章（或書(shū)本），進(jìn)行感情朗誦或復(fù)述訓(xùn)練。平常，我除閱讀規(guī)定的必念書(shū)目外，還要閱讀教師必念書(shū)目并做好念書(shū)筆錄，促進(jìn)師生共讀，進(jìn)而達(dá)到教課相長(zhǎng)的目的。4、 在教室黑板上方，開(kāi)設(shè)"格言廣角”、"成語(yǔ)天地"、"詩(shī)歌小園"指引學(xué)生閱讀理解累積。二、搭建書(shū)香平臺(tái)1、 組織語(yǔ)文活動(dòng)。在晨檢時(shí)間展開(kāi)"經(jīng)典美文朗讀活動(dòng)"，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成賞識(shí)感覺(jué)美的文章。用午間課前5分鐘時(shí)間，開(kāi)設(shè)"文學(xué)欣賞"、”詩(shī)詞天地"、"成語(yǔ)擂臺(tái)"等欄目，讓一位同學(xué)以經(jīng)過(guò)閱讀采集的名人名言、好句佳篇、成語(yǔ)故事等作為內(nèi)容，上講臺(tái)進(jìn)行口頭溝通，與其余同學(xué)對(duì)話。2、 在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中，盡量供給時(shí)機(jī)讓學(xué)生實(shí)時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拓展技術(shù)，小學(xué)文明班級(jí)申報(bào);經(jīng)過(guò)班級(jí)墻報(bào)、手抄報(bào)讓學(xué)生溝通從閱讀中獲取的最新信息；召開(kāi)”故事會(huì)"，讓學(xué)生講給自己印象最深的故事;舉行念書(shū)心得溝通會(huì)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)質(zhì)談念書(shū)領(lǐng)會(huì)，相互溝通，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化;展開(kāi)成語(yǔ)接龍?jiān)姼枥收b等豐富多彩的的活動(dòng);舉辦優(yōu)異念書(shū)筆錄展覽，激發(fā)學(xué)生的念書(shū)熱忱，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地獲取知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提高自己的能力。3、 成立課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋。讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)閱讀成長(zhǎng)記錄袋，把在閱讀過(guò)程中記錄的念書(shū)筆錄、好書(shū)介紹、某一專題的研究小論文、所編的念書(shū)小報(bào)等念書(shū)資料珍藏在內(nèi)，每學(xué)期組織溝通展評(píng)，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的閱讀歷程進(jìn)行自我評(píng)論和反思，發(fā)現(xiàn)自己閱讀過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與不足，并對(duì)自己提出新的目標(biāo)。4、 為認(rèn)識(shí)決學(xué)生課外讀物的根源問(wèn)題，書(shū)香班級(jí)申報(bào)資料提高學(xué)校圖書(shū)設(shè)備的使用率和圖書(shū)借閱率，我呼吁學(xué)生在課余時(shí)間加入到念書(shū)活動(dòng)中，展開(kāi)"快樂(lè)念書(shū)"活動(dòng)，有選擇的給學(xué)生供給充分的圖書(shū)，加大學(xué)校圖書(shū)的使用效率，使圖書(shū)館的書(shū)能夠走進(jìn)學(xué)生中間，讓他們伴著書(shū)香健康成長(zhǎng)。三、爭(zhēng)創(chuàng)書(shū)香班級(jí)一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間過(guò)去了，我們整個(gè)班級(jí)把活動(dòng)展開(kāi)的有聲有色，獲得了優(yōu)異的成效。1、 把念書(shū)活動(dòng)規(guī)范化。利用教室的墻壁作為展現(xiàn)欄，展現(xiàn)學(xué)生作品，優(yōu)異作文，念書(shū)筆錄讀后有感等。每個(gè)月進(jìn)行念書(shū)報(bào)告活動(dòng)。溝通念書(shū)方法念書(shū)領(lǐng)會(huì)。評(píng)比好的讀后有感念書(shū)筆錄。每個(gè)月評(píng)出"念書(shū)之星"，展現(xiàn)生活照，評(píng)比原因，念書(shū)格言等。每個(gè)月出一期念書(shū)月報(bào)，由文學(xué)興趣小組達(dá)成。每周在黑板上寫念書(shū)格言，每周一介紹”本周好書(shū)"。完美學(xué)習(xí)園地，介紹名人念書(shū)方法。2、 念書(shū)給予了學(xué)生優(yōu)異的氣質(zhì)風(fēng)采，所謂"腹有詩(shī)書(shū)氣自華"嘛，班級(jí)特點(diǎn)申報(bào)在我們班級(jí)里同學(xué)們都禮貌待人，沒(méi)有打斗打斗的現(xiàn)象發(fā)生;同學(xué)之間有和睦的氛圍，相互幫助，友