二年級(jí)語(yǔ)文上期中考試質(zhì)量分析總結(jié)

二年級(jí)語(yǔ)文上期中考試質(zhì)量分析總結(jié)一、考試試卷狀況

1、看拼音寫詞語(yǔ)局部：大局部學(xué)生書寫正確，但還有小局部同學(xué)失分比擬多，緣由有不會(huì)讀拼音，還有的是書寫不標(biāo)準(zhǔn)而扣分。

2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，這幾個(gè)小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。

3、查字典做全對(duì)的不多，音序與音節(jié)區(qū)分不清，部首寫錯(cuò)，就造成除部首外有幾畫也寫錯(cuò)。

4、給熟字加偏旁再組詞，特殊給“蟲(chóng)”字加偏旁再組詞做錯(cuò)的人許多，有很多同學(xué)把“蟲(chóng)”字當(dāng)偏旁做。

5、按課文內(nèi)容填空`：大局部學(xué)生對(duì)課文熟識(shí)，但還有小局部同學(xué)課文背不掉，錯(cuò)別字的消失，從而消失了失分。

6、補(bǔ)充句子，大局部學(xué)生完成得較好，小局部同學(xué)說(shuō)話、想象力量較差而失分。

7、課外閱讀：完成得不是很好，由于低年級(jí)學(xué)生閱讀量不多，理解力量也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。

8、你給大家介紹你的好媽媽(爸爸、爺爺、等)寫話：要求學(xué)生介紹一個(gè)人，的過(guò)程寫出來(lái)有肯定的難度，大局部學(xué)生都通過(guò)好幾個(gè)人物一起寫。由于尋常練習(xí)的不多而造成了失分。

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二、改良措施

1、注意“雙基”(即：根底學(xué)問(wèn)和根本技能)，提高學(xué)生的語(yǔ)文力量。學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)偏重于積存，是力量培育的前提條件;力量培育是對(duì)學(xué)問(wèn)的遷移和運(yùn)用，也是學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)和力量培育相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題狀況就足以證明：學(xué)問(wèn)與力量同樣重要，抓雙基是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。在平常的語(yǔ)文教學(xué)中，肯定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積存，打?qū)嵏?，提升力量，以求?chuàng)新。

2、課內(nèi)課外結(jié)合，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀。這次考試完畢后，許多教師和學(xué)生感覺(jué)試題類型和平常做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析緣由，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試卷的題型跟平常的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)當(dāng)從我們自身找緣由。這次試卷，開(kāi)放性試題和拓展延長(zhǎng)的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)采納了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺(jué)無(wú)從下手了。因此，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，培育學(xué)生諸方面力量便顯得尤為重要。

3、立足于課堂，培育閱讀力量。閱讀局部歷來(lái)失分嚴(yán)峻，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀力量必需立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣和力量，更要提高學(xué)生的閱讀水平。

篇2:六年級(jí)上語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié)報(bào)告

一、總體狀況:

參考人數(shù)29人，男生9人，女生20人，平均分是49.3,及格8人，及格率27.5%。最高分81.5，最低分11分。

二、試卷分析：

第一大題:根底學(xué)問(wèn)的積存和運(yùn)用，占50分。第一小題是看拼音寫詞語(yǔ),其次小題是劃掉漢子不正確的讀音，第三題是給漢字組詞，這三個(gè)小題失分不多，只是有些同學(xué)不仔細(xì)看題目要求，例如其次題有兩位同學(xué)就在正確的讀音下打。第四題是解釋成語(yǔ)。由于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思把握的不夠堅(jiān)固，導(dǎo)致這題丟分太多。第五題是補(bǔ)充成語(yǔ)，第六題是句式練習(xí)，改一個(gè)比方句，改一個(gè)反問(wèn)句，一個(gè)擴(kuò)句。這三種句式都很簡(jiǎn)潔，但許多同學(xué)還是或多或少消失了一些問(wèn)題。第七題是原文填空，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟識(shí)程度還不夠，所以這題丟分也比擬嚴(yán)峻。

其次大題:文言文閱讀25分。一篇是課內(nèi)的閱讀《牛郎織女》,另一篇是課外的閱讀題《荷葉青青》。課內(nèi)閱讀11分，也比擬簡(jiǎn)潔，只是有一處消失了問(wèn)題：短文節(jié)選自____。學(xué)生都知道是《牛郎織女》，但卻沒(méi)有加《》，還有一處是畫出文中的一個(gè)設(shè)問(wèn)句，設(shè)問(wèn)句屬自問(wèn)自答，有的同學(xué)就只畫了問(wèn)的局部，而沒(méi)有畫出答的局部;其次個(gè)閱讀也是以前讀過(guò)的，不過(guò)很多同學(xué)不仔細(xì)讀，導(dǎo)致后面的題答復(fù)得一塌糊涂，丟分相當(dāng)嚴(yán)峻。特殊是對(duì)“荷葉派上了大用場(chǎng)，不開(kāi)花也罷”這句話的理解，許多同學(xué)不去聯(lián)系上下文就亂寫一通，結(jié)果就理解錯(cuò)誤了。另外，歸納4自然段的段意也做得不好，歸納力量還是差了一點(diǎn)。

第三大題:作文25分。題目《我的同桌》

這是一個(gè)寫人的作文，寫人的作文平常也訓(xùn)練了不少，但從這次的寫作上看，許多同學(xué)還是沒(méi)有把握寫人的方法，首先，對(duì)人物的外貌描寫沒(méi)有或?qū)懙牟粔蛲怀鋈宋锾攸c(diǎn)。其次，通過(guò)詳細(xì)事例表現(xiàn)人物品質(zhì)也沒(méi)有寫好，寫人，不光是寫他的外表、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，寫人和記事是分不開(kāi)的，缺少了記事來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，這樣的作文就沒(méi)有了靈魂。再次，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。我班的好幾位同學(xué)寫作文時(shí)都是“一逗究竟”，或是想在哪兒加就在哪兒加，根本就不知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)該怎樣用。最終，書寫上也存在相當(dāng)大的問(wèn)題，書寫不標(biāo)準(zhǔn)、不仔細(xì)，卷面不干凈，這也是丟分的緣由之一。

三、努力方向:

1、抓住課本,吃透教材,扎實(shí)把握課本的學(xué)問(wèn)，多進(jìn)展遷移訓(xùn)練。

2、重視根底學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固,加強(qiáng)對(duì)各種句式的練習(xí),要求學(xué)生熟識(shí)課文并背誦要求背誦