2023年北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?北師大版四?年級(jí)數(shù)學(xué)上?冊(cè)教學(xué)工作?計(jì)劃總結(jié)?一主要內(nèi)容?：本冊(cè)是?小學(xué)數(shù)學(xué)第?二學(xué)段的第?一冊(cè)教材。?主要包括以?下八個(gè)單元?內(nèi)容：（?一）認(rèn)識(shí)更?大的數(shù)；?（二）線與?角；（三?）乘法；?（四）圖形?的變化；?（五）除法?：（六）?方向與位置?：（七）?生活中的負(fù)?數(shù)：（八）?統(tǒng)計(jì)。二?總體教學(xué)目?標(biāo)：經(jīng)歷?收集日常生?活中常見大?數(shù)的過(guò)程，?感受學(xué)習(xí)更?大數(shù)的必要?性，體會(huì)大?數(shù)的實(shí)際意?義。通過(guò)操?作活動(dòng)，認(rèn)?識(shí)億以內(nèi)數(shù)?的記數(shù)單位?，了解各單?位之間的關(guān)?系，并會(huì)正?確讀寫以及?比較數(shù)的大?小。理解近?似數(shù)在實(shí)際?生活中的作?用，能按實(shí)?際問(wèn)題的需?要求一個(gè)數(shù)?的近似數(shù)。?通過(guò)操作?活動(dòng)，認(rèn)識(shí)?直線線段與?射線，會(huì)用?字母正確讀?出直線線段?與射線。通?過(guò)操作活動(dòng)?，認(rèn)識(shí)平面?上的平行線?和垂線，能?用三角尺畫?平行線和垂?線；體會(huì)兩?點(diǎn)間所有連?線中線段最?短，知道兩?點(diǎn)間的距離?。通過(guò)操作?活動(dòng)，知道?平角周角，?了解角的大?小之間的關(guān)?系；會(huì)用量?角器量指定?角的度數(shù)，?畫指定度數(shù)?的角。結(jié)?合具體情境?探索并掌握?三位數(shù)乘兩?位數(shù)乘法的?計(jì)算方法。?并能正確計(jì)?算；能運(yùn)用?乘法運(yùn)算解?決一些實(shí)際?問(wèn)題。能對(duì)?生活中具體?事物的數(shù)量?用不同的方?法進(jìn)行估計(jì)?。認(rèn)識(shí)并會(huì)?使用計(jì)算器?，會(huì)利用計(jì)?算器探索一?些數(shù)學(xué)規(guī)律?。通過(guò)對(duì)乘?法運(yùn)算規(guī)律?以及有趣算?式規(guī)律的探?索經(jīng)理數(shù)學(xué)?問(wèn)題探索的?過(guò)程，并會(huì)?運(yùn)用乘法運(yùn)?算定律進(jìn)行?簡(jiǎn)便運(yùn)算。?通過(guò)在方?格紙上的操?作活動(dòng)，說(shuō)?出圖形的平?移或旋轉(zhuǎn)的?變化過(guò)程，?并能在方格?紙上將簡(jiǎn)單?圖形旋轉(zhuǎn)。?通過(guò)實(shí)例觀?察，了解一?個(gè)簡(jiǎn)單圖形?經(jīng)過(guò)平移或?旋轉(zhuǎn)制作復(fù)?雜圖形的過(guò)?程，并能設(shè)?計(jì)簡(jiǎn)單的圖?案。結(jié)合?實(shí)際情景，?探索并掌握?除數(shù)是兩位?數(shù)的除法的?計(jì)算方法，?并能正確的?進(jìn)行計(jì)算。?在實(shí)際情景?中，理解路?程時(shí)間與速?度之間的關(guān)?系，并能解?決生活中簡(jiǎn)?單的問(wèn)題結(jié)?合具體情景?，體會(huì)萬(wàn)億?等大數(shù)的實(shí)?際意義。歷?探索的過(guò)程?，發(fā)現(xiàn)商不?變的規(guī)律，?并能運(yùn)用規(guī)?律進(jìn)行簡(jiǎn)便?運(yùn)算。在解?決實(shí)際問(wèn)題?中，認(rèn)識(shí)引?入中括號(hào)的?必要性，并?能進(jìn)行簡(jiǎn)單?的整數(shù)四則?混合運(yùn)算。?在具體的?情景中，能?在方格紙上?用數(shù)對(duì)確定?位置。通過(guò)?具體的情境?中，體會(huì)方?向距離兩個(gè)?條件對(duì)確定?位置的作用?，能根據(jù)方?向和距確定?物體的位置?。能描述簡(jiǎn)?單的路線圖?了解日常?生活中負(fù)數(shù)?的意義表示?方法，會(huì)用?負(fù)數(shù)表示一?些日常生活?中的問(wèn)題。?通過(guò)處理?實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的?活動(dòng)，體會(huì)?到統(tǒng)計(jì)圖中?一格表示多?個(gè)單位的必?要性，并理?解條形統(tǒng)計(jì)?圖上的數(shù)據(jù)?所表示的意?義。通過(guò)處?理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?的活動(dòng)，理?解復(fù)式統(tǒng)計(jì)?圖的實(shí)際意?義，并能把?生活中的一?些數(shù)據(jù)繪制?成復(fù)式統(tǒng)計(jì)?圖。通過(guò)處?理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?的活動(dòng)，了?解單式統(tǒng)計(jì)?圖的特點(diǎn)；?能將一組相?關(guān)的數(shù)據(jù)繪?制成單式折?線圖，并能?從折線統(tǒng)計(jì)?圖上獲取變?化情況的信?息。三教?學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)?：教學(xué)重?點(diǎn)：加強(qiáng)估?算能力的培?養(yǎng)，鼓勵(lì)解?決問(wèn)題策略?與算法的多?樣化。教?學(xué)難點(diǎn)：培?養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用?數(shù)學(xué)的意識(shí)?與獨(dú)立解決?問(wèn)題的能力?。四教研?專題：在?數(shù)學(xué)教學(xué)中?如何培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用數(shù)學(xué)?的意識(shí)與獨(dú)?立解決問(wèn)題?的能力。?五學(xué)生情況?分析及改進(jìn)?提高措施：?學(xué)生經(jīng)過(guò)?三年的學(xué)習(xí)?，已經(jīng)基本?掌握了小學(xué)?第一學(xué)段的?學(xué)習(xí)方法，?師生之間也?有陌生到熟?悉。大部分?學(xué)生學(xué)習(xí)常?規(guī)好，喜歡?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，?對(duì)所學(xué)知識(shí)?掌握較好，?并初步學(xué)會(huì)?運(yùn)用所學(xué)知?識(shí)解決生活?中的實(shí)際問(wèn)?題。本學(xué)期?改進(jìn)如下：?（一）重?視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?情境。（?二）重視學(xué)?生獨(dú)立思考?