三年級(jí)教案：數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（3篇）

Word-12-三年級(jí)教案：數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（3篇）

在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)靥暨x和運(yùn)用教學(xué)辦法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？這次帥氣的為您收拾了3篇三班級(jí)教案：數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的初步熟悉，在大家參考的同時(shí)，也可以共享一下給您的好友哦。

《分?jǐn)?shù)的初步熟悉》教案篇一

教學(xué)內(nèi)容

熟悉幾分之一比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。

教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)初步熟悉幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。

2、利用小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思量與語言表述能力。

3、利用練習(xí)，在觀看比較中，培養(yǎng)同學(xué)勇于探究和自主學(xué)習(xí)的精神，并讓同學(xué)在經(jīng)受數(shù)學(xué)的過程中，獲得運(yùn)用學(xué)問解決問題的勝利體悟。

教具、學(xué)具預(yù)備

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、組織活動(dòng)，感知數(shù)理

1、教學(xué)例1

（1）熟悉1/2。

師：學(xué)生們，過幾天就是我們的中秋佳節(jié)了，每年這個(gè)時(shí)候我們都會(huì)做一些什么事呢？

生：吃月餅，賞月。

師：教師這有２塊月餅，要分給這兩個(gè)小伴侶，大家來分一下。

生：一人一個(gè)。

師：要是教師惟獨(dú)1塊月餅，這下應(yīng)當(dāng)怎么分呢？教師給他們分一下看看。

操作幻燈片，演示分月餅給同學(xué)看。

師：現(xiàn)在這個(gè)小男孩他分的少一點(diǎn)，他可不樂意了，他哭了。我們得重新分了?，F(xiàn)在一人一半，他們≮.≯得到有月餅一樣多，所以他們都很興奮。

師：他們分離得到了這塊月餅的一半，也就是這塊月餅的１/2，這個(gè)２表示分的。份數(shù)，每一份月餅就本來這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，他們每人分得二分之一。

圖片展示半個(gè)月餅，并在旁邊寫上1/2。

邊演示邊說明：平均分2份，在橫線下寫2，要表示其中的1份在橫線上寫1。讀作二分之一。

歸納1/2的詳細(xì)含義：把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。

（2）熟悉1/4

①提出問題：

師：假如把這塊月餅分４分呢？每分月餅是它的（）分之一？寫作１/4。

②老師課件演示。

師：像這樣1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

在幻燈片中操作，介紹分?jǐn)?shù)中各部份的名稱以及分?jǐn)?shù)的讀法。

把圖中的圓不平均分４份后提問，這樣分四份，那么每份是這塊月餅的1/4，對(duì)嗎？

指名回答。

歸納1/4的詳細(xì)含義：把一塊月餅平均分成四份，每份是這塊月餅的四分之一，寫作1/4。

（3）提出問題

展示幻燈片中的圖片

提問：圖中哪個(gè)有色部份能用1/3表示？

2、教學(xué)例2

（1）展示例1每一組圖1/2和1/4。

①想一想、比一比，哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？

②引領(lǐng)同學(xué)研究并溝通，學(xué)會(huì)合作。

③電腦課件演示1/2和1/4的圖形，舉行比較，讓同學(xué)直觀感觸兩者的大小。

展示：1/21/4

（2）展示例2第一組圖1/4和1/3

①說說圖示中每一格表示什么？用什么數(shù)表示？（1/4、1/3）

②比一比：1/4和1/3哪個(gè)分?jǐn)?shù)大？

③小組溝通。各自說說自己的主意、辦法。

展示：1/4＜1/3

（3）提出問題：利用上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)覺了什么？

①同學(xué)自立思量，把自己的發(fā)覺用文字表述出來。

②小組溝通，相互學(xué)習(xí)

③師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本辦法。

分子是1的分?jǐn)?shù)，分母越大，表示分的份數(shù)越多，其中的1份越小。

二、鞏固練習(xí)

1、看圖比較1/6和1/4

2、小試身手：1/3○1/2、1/3○1/4、1/5○1/7、1/8○1/7、1/4○1/8、1/6○1/3

3、思量題：（1）把一根繩子對(duì)折后剪斷，每一段的是繩子總的幾分之幾？

（2）把其中一段繩子再對(duì)折后剪斷，得到的每一段的長度是繩子總長度的幾分之幾？

三、課內(nèi)外作業(yè)

1、課本第96頁練習(xí)二十二的第1～3題。

2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

《分?jǐn)?shù)的初步熟悉》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問技能目標(biāo)：利用操作、實(shí)踐活動(dòng)初步熟悉幾分之一，經(jīng)受幾分之一的形成過程，理解體悟“幾分之一”的意義，會(huì)讀寫“幾分之一”的分?jǐn)?shù)。

2、過程與辦法：利用一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手操作能力，觀看能力和數(shù)學(xué)思量與語言表述能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉幾分之一。

教學(xué)難點(diǎn)

把誰平均分成幾份，其中的一份就是誰的幾分之一。

教具學(xué)具預(yù)備

多媒體課件、長方形紙，正方形紙，圓形紙等。

教學(xué)過程

一、引出分?jǐn)?shù)

1、把4個(gè)蘋果，2瓶礦泉水平均分給2人，每人分得多少？

結(jié)合同學(xué)溝通，揭示：每份分得同樣多，數(shù)學(xué)上叫“平均分”。

2、把一個(gè)月餅平均分成2份，每人分得多多少？

同學(xué)溝通，自然引出“一半”。

3、如何用數(shù)學(xué)來表示“一半”。

同學(xué)溝通自己的主意，老師揭題：分?jǐn)?shù)的初步熟悉。

二、熟悉分?jǐn)?shù)

1、我們把月餅平均分成了幾份？“一半”是其中的幾份？

結(jié)合同學(xué)溝通，師揭示：“一半”可以用1/2表示。

2、這一份是月餅的1/2，那另一份呢？

小結(jié)/：把一個(gè)月餅平均分成2份，每份是它的1/2。

［設(shè)計(jì)意圖：平均分是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，老師利用同學(xué)的自主活動(dòng)，使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)是以平均分為基礎(chǔ)的。］

3、讀寫1/2寫作：1/2先寫“—”，再寫“2”，最后寫“1”，讀作：二分之一。

4、觀看推斷，拓展熟悉

下列圖形中、哪些圖形的涂色部分可以用1/2表示？

（1）同學(xué)溝通，并說明推斷理由。

（2）小結(jié)：惟獨(dú)把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成2份，每份才是它的1/2；沒有平均分就不能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。

［設(shè)計(jì)意圖：此題圍繞本課重點(diǎn)，有效鞏固了所學(xué)熟悉，進(jìn)一步鞏固對(duì)1/2意義的理解。］

5、把月餅分給4個(gè)人，該怎么分？能用一個(gè)什么分?jǐn)?shù)來表示呢？

引出1/4的學(xué)習(xí)，并按照1/2的讀寫法引領(lǐng)同學(xué)自己能夠真確讀寫1/4。

三、鞏固分?jǐn)?shù)二分之一、四分之一的熟悉

動(dòng)手操作，深入熟悉（折長方形紙的1/2）

a、同學(xué)動(dòng)手折長方形紙，并給其1/2畫上斜線。

b、同學(xué)溝通各種不同的折法。

c、深究：折法不同，涂色部分的外形也不同，為什么涂色部分都是長方形的1/2？

［設(shè)計(jì)意圖：1/2是分?jǐn)?shù)熟悉的重點(diǎn)，由實(shí)物到圖形并讓同學(xué)動(dòng)手操作，既符合同學(xué)的熟悉邏輯，又強(qiáng)化就平均分的理解。利用動(dòng)手折1/2，說出自己的折法，同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中直觀的體悟理解了1/2的意義。］

d、同學(xué)動(dòng)手折正方形紙的1/4，并給其1/4畫上斜線。

［設(shè)計(jì)意圖：由1/2到1/4，鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。］

四、類比遷移，熟悉幾分之一

1、利用把月餅平均分成不同的份數(shù)，讓學(xué)生熟悉幾分之一。

[設(shè)計(jì)意圖：在充分熟悉1/2的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)幾分之一這類分?jǐn)?shù)的熟悉和理解。]

2、動(dòng)手操作，用一張圓形紙折一個(gè)自己喜愛?的分?jǐn)?shù)。

[設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中直觀的體悟理解了幾分之一的意義。]

五、小結(jié)

利用這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你心得了什么？

六、練習(xí)

PPT

七、板書設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)的初步熟悉

把一個(gè)月餅平均分成2份，每份是它的1/2

1/2讀作：二分之一1/4讀作；四分之一寫作：1/2寫作：1/4。

《分?jǐn)?shù)的初步熟悉》教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：

教材第98～99頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)利用事物或圖像，初步熟悉幾分之一，知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)，并借助圖形明確幾分之一的含義。

2、使同學(xué)記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確的讀、寫幾分之一，并能借助圖形熟悉比較幾分之一大小的辦法，學(xué)會(huì)比較幾分之一的大小。

3、利用演示、操作、觀看、比較，培養(yǎng)同學(xué)初步的規(guī)律思維能力。調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀情感，使同學(xué)主動(dòng)探求，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉二分之一、比較幾分之一的大小

教學(xué)難點(diǎn)：

比較幾分之一的大小

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

師：先請(qǐng)學(xué)生們觀賞一幅圖片。這兒風(fēng)景怎么樣？

生：很柔美。

師：有兩個(gè)小伴侶在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物？

生：四個(gè)蘋果，兩瓶水，一個(gè)蛋糕。

師：你認(rèn)為他們會(huì)怎樣分配這些食物？（生：平均分）

生：平均分，每人兩個(gè)蘋果，一瓶水，半塊蛋糕。

師：好，能不能說說這樣分的理由？

生：這樣公正。

師：這里我想到了一個(gè)數(shù)知識(shí)題。你有沒有想到？

師：把這些食品平均分成兩份后，蘋果每份兩個(gè)，可以用數(shù)字2來表示；水每人一瓶，可以用數(shù)字1來表示；蛋糕每份半個(gè)，可以用一個(gè)數(shù)字來表示嗎？

生：可以。是二分之一。

師：（師板書：二分之一）這是這個(gè)數(shù)的讀法，你知道這個(gè)數(shù)怎么寫嗎？

生：1/2。

師：你是怎么知道的？

生：看書的。

師：很不錯(cuò)的習(xí)慣。學(xué)生們，你們以前見過這樣的數(shù)嗎？象1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，今日我們就來熟悉分?jǐn)?shù)。

二、新授

（一）熟悉1/2

1、師：你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來的嗎？請(qǐng)學(xué)生們看投影。

2、師：（電腦演示）我們把1個(gè)蛋糕平均分成2份，每一份就是本來它的二分之一，寫作1/2。

3、師：這里的“它”指的是什么？有沒有想過為什么可以用二分之一來表示半塊蛋糕嗎？（提醒：為什么是兩分而不是三分？為什么是之一而不是之二。

生：“它”指的是蛋糕；“兩分”是由于把蛋糕分成了兩粉，“之一”指的是其中的一份。

師：其他學(xué)生也是這樣想的嗎？很好的主意。下面我們來討論它的寫法。它的寫法是由幾部分組成的？（三部分）哪三部分？（…）為了講起來便利，人們給這三部分都起了一個(gè)名字，它們分離叫分?jǐn)?shù)線、分母、分子；你知道這三部分分離表示什么嗎？

生：“一”表示平均分，“2”表示把這個(gè)蛋糕分成了兩份，“1”表示其中的這一份。

師：講的真不錯(cuò)，也惟獨(dú)這樣樂觀思量才干學(xué)得真本領(lǐng)。下面我們放松一下，做幾道容易的題。

4、練習(xí)一：推斷（電腦展示）

下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎？（用手勢表示）

（）（）

說一說為什么不是？

4、練習(xí)二；學(xué)生們真聰慧?，F(xiàn)在王教師要考驗(yàn)大家是不是心靈又手巧，下面請(qǐng)你們動(dòng)手，用自己喜愛?的方式來表示出長方形的1/2。

師：哪位學(xué)生情愿出示一下自己的作品，并說一說你是做出來的？

（二）熟悉“1/3”

（電腦顯示）

把一個(gè)圓平均分成3份（電腦演示）。那么這一份是這個(gè)圓的幾分之幾？其次份、第三分呢？

師：把一個(gè)圓平均分成3份，每一份都是它的三份之一，寫作：1/3，讀作：三分之一。

（三）熟悉其它分?jǐn)?shù)

接下來，王教師要看看大家制造力，請(qǐng)你來制造一個(gè)分?jǐn)?shù)，并說一說它表示的意思。

小結(jié)：像1/2、1/3、1/4、1/8……這樣的數(shù)，都是我們的新伴侶“分?jǐn)?shù)”。

（