中班教案白云魔術(shù)師

Word-54-中班教案白云魔術(shù)師1、中班教案白云魔術(shù)師

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用看、聽、說、演，知道散文中小動(dòng)物從不愉快到愉快的緣由。

2、利用理解散文，知道與伙伴開心交往的正確方式。

3、觀賞散文，感知、體悟散文的趣味性。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、能容易復(fù)述散文。

活動(dòng)預(yù)備：

散文錄音、課件、圖片。

活動(dòng)過程：

1、觀賞配樂動(dòng)畫——云，導(dǎo)入活動(dòng)

●(展示白云圖片)小伴侶好。白云還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來看看吧。

播放動(dòng)畫(老師邊看邊引領(lǐng)孩子看白云的變化)

●白云能干嗎?白云是個(gè)魔術(shù)師，它多會(huì)表演呀，可是沒有人來看它表演，那它情緒會(huì)怎樣呢?

2、聽散文錄音第一段

●白云是個(gè)孤單的魔術(shù)師，沒有人喜愛?看它的表演。一天，它在草地上看到了幾個(gè)小動(dòng)物，心想，呀，最終有人來看我表演魔術(shù)啦，好愉快呀。誰來看白云表演魔術(shù)了呢?(播放錄音第一段)

●誰來看白云表演魔術(shù)了?(依次展示小動(dòng)物圖片)小動(dòng)物喜愛?看白云表演嗎?為什么呢?

●白云給小狐貍變了什么?小狐貍看見獵狗怎么了?小狐貍為什么被嚇跑了呢?

白云給小老鼠變了什么?小老鼠看見大花貓?jiān)趺戳?小老鼠為什么被嚇跑了呢?

白云給小熊變了什么?小熊看見蜜蜂怎么了?小熊為什么被嚇跑了呢?

(老師依次展示圖片，機(jī)動(dòng)提問，幼回答不出為什么，師再清誦散文第一段)

3、聽散文錄音其次段

l小動(dòng)物們都不喜愛?看白云變魔術(shù)，白云好孤單，你有什么方法讓小動(dòng)物喜愛?看它的表演呢?(2~3位幼兒猜想)

l(師提高：白云變了溫存的小動(dòng)物，不會(huì)損害別人了，他可以和伴侶一起做嬉戲了)那白云到底是怎么做的呢?

(播放錄音其次段)

l白云是怎么做的?白云為誰變了**?(一一提問)小狐貍，小老鼠，小熊都怎么樣了呀?為什么呢?

l哦，白云變出了小動(dòng)物們喜愛?吃的食物，不再像一開頭一樣，變出嚇人的動(dòng)物了。大家都喜愛?看白云變魔術(shù)了。

l那它們做了什么呢?讓我們再來聽一聽。

(再次老師清誦散文其次段)

l小動(dòng)物們做了什么呀?(幼自由回答)讓我們一起來學(xué)一學(xué)，說一說。

(第一個(gè)：個(gè)別、集體——師、幼)

(其次個(gè)：個(gè)別、一半——師、另一半)

(第三個(gè)：個(gè)別、女——師、男)

4、完整觀賞散文

l剛才好聽的故事就是一首好玩的散文，名字叫《白云魔術(shù)師》讓我們一起來聽一聽。

(完整播放散文錄音)

l假如你是白云，那你還會(huì)變什么好吃的，有趣的東西讓大家愉快呢?

l白云變出了無數(shù)***，交到了無數(shù)伴侶，那你們平常怎么做才可以交到更多伴侶呢?

l我們大家要友好相處，相互謙讓，互相關(guān)懷。

5、完整觀賞散文(課件)，結(jié)束活動(dòng)

●白云魔術(shù)師，這真是一首好玩的散文，要是配上動(dòng)畫那就更棒了，哦，來了。

(完整播放散文課件)

延長活動(dòng)：

現(xiàn)在讓我們一起去把白云魔術(shù)師變的魔術(shù)講給其它小伴侶聽一聽吧!

散文：白云魔術(shù)師白云是個(gè)魔術(shù)師，喜愛?處處表演。小狐貍看到它，請它表演，它變成一只大獵狗，小狐貍被嚇跑了。小老鼠看到它，請它表演，它變成一只大花貓，小老鼠被嚇跑了。小熊看到它，請它表演，它變成一只大蜜蜂，小熊也被嚇跑了。大家都不興奮，沒有人喜愛?看白云變魔術(shù)了。

白云很不愉快，它希翼大家喜愛?它的表演。它看見小狐貍，變成了一串大香腸，小狐貍興奮得直拍手。它看見小老鼠，變成了一個(gè)大饅頭，小老鼠樂得吱吱叫。它看見小熊，變成了一大罐蜂蜜，小熊見了追著它跑。大家都說白云是最好的魔術(shù)師。

2、中班美術(shù)樹葉魔術(shù)師教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀看、了解各種樹葉的形狀征，學(xué)習(xí)用樹葉印畫的辦法;

2、在動(dòng)手操作中，體悟勝利的喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣。

4、喜愛?參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。

活動(dòng)預(yù)備1、課前收集各種各樣的樹葉;2、一些樹木的圖片;3、不同外形的樹葉印成的各種圖畫，各種樹葉印成的小動(dòng)物圖片PPT;4、水彩顏料調(diào)入適量水裝入大淺盤內(nèi)、紙、排筆。

活動(dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒愛好每人一張樹葉，進(jìn)入活動(dòng)室。

我們一起來玩"小樹葉飄呀飄"的嬉戲吧!(一邊念兒歌一邊手舉著小樹葉放在相應(yīng)的位置上)最后小樹葉落到了地面上，小樹葉落到了地上它要做什么呀?(睡大覺)噢!它們玩累了想睡覺了，那我們輕輕地把小樹葉放到大家的小椅子下面，讓它們好好的睡一覺吧!

二、各種各樣的樹葉1、剛才，小伴侶和小樹葉一起做了嬉戲，真愉快!你們看到這些樹葉的色彩是一樣的嗎?(不一樣)哪兒不一樣?(有些樹葉是黃色的，有些樹葉是紅色的)2、我們知道樹葉在春天的時(shí)候都是綠色的，為什么現(xiàn)在會(huì)變成黃色和紅色呢?(幼兒自由研究后老師小結(jié))由于秋天到了，天氣漸漸地變涼了，樹葉上的水份漸漸地變少了，所以樹葉呀就會(huì)漸漸地變成紅色或者是黃色，最后變得干涸，從樹上飄零下來。

3、今日，陳教師請來了幾位新伴侶，我們來看一下它們是誰吧?(哦，本來是小樹伴侶)4、小伴侶們看，這些樹葉它是什么樣子的?是大大的?還是小小的?(有些大，有些小)5、小伴侶，這片樹葉是什么外形的?它像什么?(像手掌)那這片樹葉像什么呢?(像小刀)小伴侶們可真棒!我們的樹葉呀有各種不同的外形，有些還像心形呢。

四、小樹葉變魔術(shù)1、小伴侶們，我們熟悉這么多不同色彩，不同外形的樹葉，你們知道嗎?小樹葉還會(huì)變魔術(shù)呢?我們一起來看一看，小樹葉會(huì)變什么魔術(shù)呢?

2、(展示樹葉拓印的風(fēng)景畫)你們瞧，小樹葉變成了什么?(小樹)3、你們想知道小樹葉是怎么變成小樹的嗎?等下教師來變給小伴侶看。

(展示背景圖)這里是一個(gè)小山坡，小山坡上什么也沒有，等下呀陳教師要在這個(gè)光禿禿的小山坡上種美麗的小樹。

五、用樹葉印畫1、首先選一片小樹葉;然后呢，用一只手拿著小樹葉的葉柄，然后挑選一種喜愛?的彩色彩，用排筆刷在葉子的面上，再將刷好的那一面鋪在紙上，稍停歇一下，然后把葉子拿起來(在操作的過程中清晰地說明排刷的用法，顏料的多少)小伴侶看，小樹在了嗎?

2、幼兒印畫，現(xiàn)在陳教師請一位小伴侶來變變看，小伴侶要看認(rèn)真他做的對(duì)不對(duì)噢!

①先請個(gè)別幼兒來示范，指出不對(duì)的地方。

瞧這個(gè)筆上顏料太多了，印在山坡上，這個(gè)小樹好看嘛?所以顏料要少一點(diǎn)，樹葉上都要刷到顏料，不然這棵樹也不好看了。

②幼兒自己挑選一片樹葉拿在手上，然后用排筆蘸上自己喜愛?的色彩。(提醒幼兒在給葉子印色彩時(shí)，蘸的色彩不要太多，也不要太少)③小山坡的樹種滿了把紙放貼在墻壁上，一起觀賞。

六、觀賞樹葉拓印圖片，感觸樹葉印畫的美。

陳教師這里還有無數(shù)樹葉變的美麗畫呢，我們一起來看看吧!打開PPT七、拿起小樹葉，回教室再與小樹葉做嬉戲。

教學(xué)反思：

因?yàn)橛變旱哪挲g比較小，他們在舉行作品創(chuàng)作時(shí)往往是想到什么畫什么，基本上不會(huì)考慮到畫面的整體布局，經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)主體物很小，裝點(diǎn)物無數(shù)、很亂、很雜的狀況，所以在以后的美術(shù)活動(dòng)中，老師應(yīng)多引領(lǐng)幼兒了解一幅作品首先要突出主體物，背景裝點(diǎn)只是附屬品，不應(yīng)過雜、過亂，囫圇畫面不僅要有創(chuàng)意還要看起來豐盛、干凈和美觀。

3、中班主題活動(dòng)天空中的云-《奇特魔術(shù)棒》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞云的變化。

2、發(fā)揮想象力。

3、享受說兒歌的樂趣。

4、熬煉大小肌肉的活動(dòng)能力。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、魔術(shù)棒、紙筆、錄音機(jī)、藍(lán)卡紙、雙面膠

活動(dòng)過程：

1、提問引起幼兒的愛好：

(1)出去玩時(shí)，下面是什么?上面是什么?

(2)天空中有什么?

2、通過課件觀看云的變化

教師手拿魔術(shù)棒，說：“云兒變變變”，就會(huì)把天上的白云變成不同的物體，然后展示課件的云彩，請幼兒說說云兒變成了什么物體。

3、與幼兒一起說兒歌《奇特魔術(shù)棒》

奇特魔術(shù)棒

揮動(dòng)奇特魔術(shù)棒，

天上云兒變小花，

再揮奇特魔術(shù)棒，

云兒又變小白馬，

猜猜再揮魔術(shù)棒，

什么東西會(huì)變化。

4、給兒歌創(chuàng)編動(dòng)作并舉行續(xù)編。如：再揮奇特魔術(shù)棒，天上云兒變成大老鷹……

5、聽音樂，請幼兒畫出不同外形的云，然后撕下來，用雙面膠貼在藍(lán)卡紙上，變成藍(lán)天白云圖片。

6、研究：云彩還有什么變化?(快慢的變化：風(fēng)大時(shí)云彩走得快。色彩的變化：陰天時(shí)白云會(huì)變成烏云。多少的變化：晴天的時(shí)候云彩少等。)

7、聽音樂變成長龍?jiān)撇实酵饷嫱妗?/p>

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)前，帶幼兒到戶外觀看云彩的變化，并鼓舞幼兒大膽想像云彩像什么，一會(huì)兒變成什么。在活動(dòng)中，幼兒利用觀看、探究，發(fā)覺不同外形的白云，學(xué)會(huì)朗誦兒歌并用身體做出各種動(dòng)作。另外，老師給幼兒提供表述機(jī)會(huì)，并鼓舞幼兒大膽想像，讓幼兒在創(chuàng)編兒歌時(shí)體悟無窮的樂趣。

4、中班數(shù)學(xué)圖形魔術(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體悟圖形分、合的樂趣。

2、能將圖形舉行等分、拼搭、組合，理解圖形間的關(guān)系。

3、能主動(dòng)操作、認(rèn)真觀看。

4、幼兒發(fā)散思維制造、想象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：知道各種圖形的基本特征。

2、物質(zhì)預(yù)備：

1)預(yù)備各種大小不一、色彩不同的圖形(三角形、正方形、長方形、圓形……)，一部分在草地上，一部分在籃子中。幼兒專用剪刀、膠水、水彩筆、籃子等。

2)猜測表，出示卡。

活動(dòng)過程：

一、觀看圖形，尋覓隱秘，鞏固對(duì)圖形特征的理解。

提問：

1、草地上有哪些圖形?

2、他們有什么隱秘?(三角形有三條邊三個(gè)角，正方形四條邊一樣長四個(gè)角一樣大……)，告知給好伴侶聽。

小結(jié)：本來每種圖形都有自己的隱秘，比如三角形有三條邊三個(gè)角，正方形四條邊一樣長四個(gè)角一樣大等等。

二、幼兒主動(dòng)舉行等分、拼搭的嬉戲活動(dòng)。

(一)等分嬉戲

1、展示"猜測卡"，記錄圖形等分后的猜測。

1)你想猜什么圖形?(三角形)

2)三角形平分成2份后，會(huì)變成什么圖形?(圓形、三角形……)請?jiān)?猜測卡"上記錄。

3)個(gè)別記錄--集體記錄(同上記錄完"猜測卡")小結(jié)：剛才你們猜測了每種圖形在平分成2份后會(huì)變成另外的圖形，那么你們想自己親手來驗(yàn)證驗(yàn)證，分一分嗎?

2、幼兒舉行圖形等分。

1)幼兒舉行操作，將各種圖形舉行2等分。

對(duì)分后，老師提問：

①圖形有變化嗎?變成了什么圖形?在"猜測卡"上做記錄。

②假如圖形沒有變化，再拿這個(gè)圖形來分分，看可以變成另一種圖形嗎?

2)幼兒敘述自己的分法，可以舉行多種分發(fā)的賦予鼓舞。

(二)拼搭嬉戲

1、展示"出示卡"，出示拼搭后的圖形。

介紹"出示卡"的用途：將拼搭好后的圖形貼在卡上出示。

2、幼兒舉行圖形拼搭

1)幼兒操作，將圖形舉行拼搭。

要求：在藍(lán)中找2個(gè)一樣大小的圖形舉行拼搭，拼搭后觀看。

提問：你的2個(gè)一樣大小的圖形變成了哪種圖形?想想拼拼還可以變成什么圖形?

2)幼兒出示并敘述自己的拼搭。

①幼兒展示"出示卡"，講解給伙伴聽"我選的2個(gè)一樣大小的xx圖形拼搭后變成了什么圖形"。

②幼兒展示"出示卡"，講解給客人教師聽。

活動(dòng)反思：

《變圖形》回家后，請爸爸或媽媽給你在紙上畫上圖形讓幼兒添畫，變成自己喜愛?的東西。

幼兒喜愛?探索生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對(duì)圓形、三角形、長方形、正方形產(chǎn)生愛好和奇怪???心，能正確辨認(rèn)和并說出它們的名稱和特征，但是不能對(duì)這些圖形舉行很好的通過和戲耍，也不能和自己聯(lián)系起來，去發(fā)覺圖形和人的關(guān)系。所以設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)就是利用引領(lǐng)幼兒去主動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒溫故而知新，了解各種圖形的特征，利用猜測、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關(guān)系。為了在活動(dòng)中進(jìn)一步開展探究活動(dòng)，讓幼兒在生活閱歷中舉行大膽的聯(lián)想和制造;我組織幼兒圍繞圖形綻開一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，讓幼兒在生活閱歷的基礎(chǔ)上感觸創(chuàng)新思維的樂趣，從中培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，我們的創(chuàng)新才智嬉戲內(nèi)容注意從幼兒的生活實(shí)際動(dòng)身，著眼于幼兒身邊的好玩現(xiàn)象，細(xì)心挑選生活中的內(nèi)容作為教導(dǎo)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)就此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

中班的幼兒已熟悉不少基本的圖形，在已有些認(rèn)知水平和生活閱歷的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新思維能力略微有點(diǎn)欠缺，語言表述和概括能力不成熟，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容，但都不系統(tǒng)，因此，幼兒對(duì)于創(chuàng)新思維缺乏主動(dòng)性和閱歷。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新的欲望，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近幼兒生活，更簡單為幼兒接受。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

在鞏固正方形、長方形、圓形的基礎(chǔ)上，了解各種圖形的特征，利用猜測、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關(guān)系。為了讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步開展探究，在生活閱歷中舉行大膽的聯(lián)想和制造;我組織幼兒圍繞圖形綻開一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，讓幼兒在生活閱歷的基礎(chǔ)上感觸創(chuàng)新思維的樂趣，從中培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，我們的創(chuàng)新才智嬉戲內(nèi)容注意從幼兒的生活實(shí)際動(dòng)身，著眼于幼兒身邊的好玩現(xiàn)象，細(xì)心挑選生活中的內(nèi)容作為教導(dǎo)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)就此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

5、中班嬉戲魔術(shù)牌教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

能樂觀、主動(dòng)表達(dá)自己的探究發(fā)覺，拓展思維，提升動(dòng)手、推斷和分析能力。

情愿參加探究活動(dòng)，體悟勝利的喜悅，萌發(fā)對(duì)生活中常見事物的探究意識(shí)。

發(fā)覺撲克牌的多種好玩玩法，探究如何讓撲克牌站立，感觸撲克牌短邊對(duì)折和長邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同。

進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的靈便性。

能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語言表述自己的看法。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒玩過手指嬉戲“開門”，有搭積木、折紙的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：撲克牌(包括長邊、短邊對(duì)折的牌，用于比大小的10以內(nèi)的牌)、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關(guān)的變魔術(shù)視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。

活動(dòng)過程

一、玩一玩，引出活動(dòng)內(nèi)容

老師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心)，邊念兒歌邊依次打開五個(gè)手指。

兒歌內(nèi)容：一門開開進(jìn)不來，二門開開進(jìn)不來，三門開開進(jìn)不來，四門開開進(jìn)不來，五門開開我進(jìn)來。

指導(dǎo)語：打開我的五指門，里面藏著什么?

二、比一比，了解撲克牌的外部特征

指導(dǎo)語：認(rèn)真看看你的牌，和別人的一樣嗎?哪里不一樣?

老師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺撲克牌上的花紋、圖案、數(shù)字各不相同。

指導(dǎo)語：撲克牌可以怎么玩呢?一起和石教師玩?zhèn)€“比大小”的嬉戲吧。

如老師說“比、比、比大小，我是紅心4，誰的牌比我大，請你趕快舉起來”，幼兒按照老師的要求快速作出推斷，假如手中的牌比4大就舉起來。

三、試一試，讓撲克牌站起來

指導(dǎo)語：小伴侶們猜一猜，撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上嘗試吧。

幼兒試試，老師觀看，準(zhǔn)時(shí)絕對(duì)幼兒的辦法，并鼓舞他們在集風(fēng)光前表達(dá)，如“讓撲克牌憑著椅背站立”。

指導(dǎo)語：怎樣才干讓撲克牌自己站起來呢?

幼兒再次探究，老師引領(lǐng)他們用折疊的辦法試試，重點(diǎn)介紹“短邊對(duì)折"和“長邊對(duì)折”。

四、搭一搭，感知長邊、短邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同

1.展示長邊、短邊對(duì)折的撲克牌，探究高樓怎樣搭。

指導(dǎo)語：教師這兒有什么?它們能站起來嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰來嘗試?

請兩名幼兒分離用長邊、短邊對(duì)折過的兩種牌搭高樓，發(fā)覺“很難疊高”后，老師展示未折過的撲克牌，鼓舞幼兒繼續(xù)探究。

小結(jié)：搭高樓時(shí)動(dòng)作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭其次層，用這種辦法搭高樓就簡單多了。

2.試試用長邊、短邊對(duì)折過的撲克牌分離搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩(wěn)固并說說緣由。

3.搭高樓競賽，比比誰搭的樓房又高又穩(wěn)。

指導(dǎo)語：我們發(fā)覺短邊對(duì)折的撲克牌搭的樓房比較穩(wěn)，那現(xiàn)在就用它來舉行搭高樓競賽，同等時(shí)光內(nèi)誰搭的樓房層數(shù)最多最穩(wěn)固，誰就是我們班的搭樓高手。

幼兒競賽，老師提示幼兒動(dòng)作要輕。搭得最高最穩(wěn)的幼兒，老師嘉獎(jiǎng)他一頂皇冠。

五、賞一賞，感觸撲克牌玩法的多樣性

1.“刮牌”表演。

指導(dǎo)語：石教師這兒還有許多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來，還能讓它們聽口令走路呢。

2.觀賞變魔術(shù)視頻，結(jié)束活動(dòng)。

指導(dǎo)語：撲克牌還是魔術(shù)師的最愛呢，我們一起來看看魔術(shù)師是怎樣用撲克牌變魔術(shù)的。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)以“趣玩”為著眼點(diǎn)，以嬉戲貫通始終。從玩幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)的手指嬉戲“開門”、數(shù)學(xué)嬉戲“比大小”導(dǎo)入，讓幼兒帶著歡樂的心情自然地進(jìn)入到主要活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師不斷拋出問題，比如：“猜一猜，撲克牌可以站起來嗎?”“用撲克牌怎么搭高樓?”而且，每個(gè)問題都力求讓幼兒利用嬉戲得以驗(yàn)證。幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究，在探究中發(fā)覺，科學(xué)探索意識(shí)得到激活，主體性得到充分體現(xiàn)。

6、中班主題眼睛變魔術(shù)教案反思

設(shè)計(jì)思路：

《新綱要》指出：引領(lǐng)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化邏輯產(chǎn)生愛好和探索的欲望，要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng)，使他們感觸科學(xué)探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣。為滿足孩子的奇怪???心和探究欲望，我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動(dòng)《眼睛變魔術(shù)》，使幼兒進(jìn)一步了解、體味眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用觀看、動(dòng)手操作活動(dòng)材料，發(fā)覺眼睛的錯(cuò)覺現(xiàn)象。

2.能將發(fā)覺的和看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象，用較連貫的語言表述出來。

3.感觸錯(cuò)覺嬉戲的樂趣，激活幼兒樂觀參加科學(xué)探究活動(dòng)的愛好。

4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：利用操作發(fā)覺圖像的變化并用語言敘述。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠利用觀看延長至生活并用語言表述。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：兩組圓環(huán)組合圖一幅;方格黑白圖片一張;直尺一根;各種錯(cuò)覺圖片若干;投影儀、電腦。

2.幼兒錯(cuò)覺嬉戲材料若干：小鳥和籠子、蜜蜂和花、魚和魚缸、蝴蝶和花、雨滴和雨傘、刺猬和蘋果、青蛙和荷葉、等雙面轉(zhuǎn)片;陀螺、滾桶若干;動(dòng)畫小書若干本。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入嬉戲：爬呀爬。

師："小伴侶，我們一起來玩?zhèn)€爬呀爬的嬉戲吧!"師："爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了頭頂上……"幼兒隨指令馬上指點(diǎn)相應(yīng)得不同部位。

二、體味、了解眼睛的用途，感知錯(cuò)覺現(xiàn)象帶來的樂趣。

1、師："眼睛的用途十分大，在日常生活中你的眼睛還看到過什么好玩的事情呢?"

2、引領(lǐng)幼兒觀看、發(fā)覺錯(cuò)覺現(xiàn)象師：剛才小伴侶都敘述了自己看到過的好玩的現(xiàn)象，現(xiàn)在我請你們來看一幅好玩的圖，請小伴侶睜大眼睛認(rèn)真瞧，說說你都看到了什么?

(1)觀看兩組圓環(huán)，請幼兒講講自己的發(fā)覺，初步體味錯(cuò)覺現(xiàn)象。

①圖上有兩組圓環(huán)，兩組圓環(huán)中都有兩個(gè)紫色的圓環(huán)，它們是一樣大呢，還是一個(gè)大、一個(gè)小?(一組圓環(huán)是以紫色的圓環(huán)為中心，外面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)大，另一組圓環(huán)以紫色的圓環(huán)為最大的圓環(huán)，里面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)小)

②將兩個(gè)紫色的圓環(huán)重疊對(duì)照，是一個(gè)大一個(gè)小嗎?

老師小結(jié)：由許多大圓環(huán)圍圍著的紫色的圓環(huán)看起來比較大，由許多小圓環(huán)圍圍著的紫色的圓環(huán)看起來比較小，利用對(duì)照得知，本來兩個(gè)紫色的圓環(huán)是一樣大的。這是一種錯(cuò)覺，是眼睛給我們變的"魔術(shù)"!

(2)展示黑白格子圖，請幼兒觀看敘述。

提問：你們看到了什么?這些線條有什么不同嗎?老師用量尺驗(yàn)證線條，總結(jié)：本來線條都是平的，我們看到的線條變斜了，這也是眼睛在和我們變魔術(shù)。

(3)展示雙面轉(zhuǎn)片玩具。

①發(fā)給每位幼兒一個(gè)雙面轉(zhuǎn)片的玩具，請幼兒觀看自己雙面轉(zhuǎn)片的圖案，操作并觀看圖案的變化。

②請幼兒講一講自己的發(fā)覺。并和伙伴交換玩。

(4)為幼兒發(fā)放滾筒、陀螺、轉(zhuǎn)筒等玩具，進(jìn)一步體味眼睛的錯(cuò)覺現(xiàn)象。

3、展示投影，依次展示不同的錯(cuò)覺圖片，請幼兒觀看并敘述"你看到了什么?你有什么樣的感覺?你覺得他們像什么?"請幼兒敘述自己的發(fā)覺。

總結(jié)：這些都是錯(cuò)覺現(xiàn)象，是我們的眼睛在變魔術(shù)

三、展示老師自制的動(dòng)畫小書。

利用迅速翻閱使幼兒體悟錯(cuò)覺嬉戲的歡樂，并將其引申至動(dòng)畫片的制作原理，感觸錯(cuò)覺嬉戲在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)反思：

《眼睛變魔術(shù)》是針對(duì)中班幼兒的年齡特征和進(jìn)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一節(jié)科學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師以輕松、開心的"爬呀爬"嬉戲引入課題，使孩子自然的進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，觀看眼睛所看到的一些好玩的現(xiàn)象。在幼兒操作、觀看、研究的探索環(huán)節(jié)中，老師為幼兒提供了豐盛多樣的操作材料，給了幼兒很大的空間和動(dòng)手試試的機(jī)會(huì)，并通過動(dòng)畫小書與幼兒的生活閱歷相結(jié)合，使幼兒充分感觸了"眼睛變魔術(shù)"的樂趣。

在囫圇活動(dòng)中，老師能時(shí)時(shí)以關(guān)心、敬重的態(tài)度與幼兒交往，掌握好時(shí)機(jī)，樂觀地引領(lǐng)，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為幼兒探索的順當(dāng)開展提供須要的支持和協(xié)助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新鮮的發(fā)覺，獲得情感和探索的滿足，體悟勝利的喜悅。[屈.教師.教案網(wǎng)出處]活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注重力，激活了幼兒劇烈的探究欲望。活動(dòng)中，幼兒能夠大膽操作嬉戲材料，勇于探究發(fā)覺，并能用較完整的語言描述自己的新發(fā)覺，充分感觸眼睛所看到的錯(cuò)覺，滿足了奇怪???心和求知欲。

老師在活動(dòng)的組織中也存在有不足，如在引領(lǐng)幼兒表達(dá)自己的主意時(shí)激活的還不夠，提問的語言不夠精練，對(duì)幼兒的回應(yīng)上重復(fù)性的語言較多，需要進(jìn)一步提升，使每位幼兒都能深化體味到錯(cuò)覺嬉戲帶來的樂趣。

7、中班美術(shù)教案：圓圓魔術(shù)樂

幼兒園中班美術(shù)教案：圓圓魔術(shù)樂(想象添畫)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在自主畫圓的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)添畫各種各樣的圓形事物。

2、遷移已有閱歷，借助范畫擴(kuò)展想象，制造出各種好玩的圓形事物。

3、樂意參加美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，體悟創(chuàng)作帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，范畫一張，紅、黑畫筆各一支，作畫紙一張。

2、閱歷：幼兒課前已認(rèn)識(shí)音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，課前已熟悉過一些圓形的東西。

3、學(xué)具：作畫紙、勾線筆、水彩筆每人一份。

4、場景布置：一塊大黑板上貼“圓圓魔術(shù)樂園”，四面貼有各種圓形物體的圖片。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能自主地畫一個(gè)圓至幾個(gè)組合圓。

2、難點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象，按照圓的外型添畫不同的作品。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激活愛好。

1、師生共同表演音樂嬉戲《洋娃娃和小熊跳舞》。

導(dǎo)語：手拉手跳個(gè)大圓圓舞，一個(gè)圓圓來跳舞，兩個(gè)圓圓來跳舞……(圓圓歇息了，圓圓回家了)。

二、自由組合畫圓。

1、老師示范畫圓。

(1)導(dǎo)語：圓圓還想到畫紙上來跳舞呢!

(2)老師：示范畫各種大小不同，組合不同的圓。

導(dǎo)語：一個(gè)大圓圓來跳舞了，兩個(gè)圓圓手拉手來跳舞了，一個(gè)大圓圓抱著一個(gè)小圓圓來跳舞了，一個(gè)大圓圓背著兩個(gè)小圓圓出來跳舞……。還有哪里可請圓圓來跳舞嗎?(請2—3位幼兒范畫并說說我請的圓圓是怎樣出來跳舞的。)

2、交待要求、幼兒操作畫圓、老師巡回提醒。

(1)兒歌提醒：一個(gè)大圓圓出來跳舞了……。

(2)鼓舞幼兒畫大小不同、組合不同的圓。

(3)提醒幼兒盡量把作業(yè)紙畫滿。

三、想象、添畫。

1、示范添畫。

(1)展示水彩筆，示范添畫太陽。導(dǎo)語：(水彩筆)魔術(shù)棒說：“變變變，圓圓變成大太陽”。提問：“圓圓怎么變成大太陽啦?”(畫上太陽的光就行了)

(2)用同上的辦法，逐一示范添畫小雞、金魚、花朵。

2、觀賞范畫，擴(kuò)展想象范圍。

(展示范畫)導(dǎo)語：變變變，圓圓又變成了什么?請你認(rèn)真的看一看，再與好伴侶輕輕地說一說。

3、幼兒舉行想象添畫，老師巡回。

(1)交代要求：請幼兒當(dāng)魔術(shù)師，先看看圓圓像什么，然后再舉行添畫。

(2)老師巡回指導(dǎo)，聆聽幼兒敘述。

(3)鼓舞能力強(qiáng)的幼兒多畫一些圓圓舉行組合、想象、添畫。

(4)用語言提醒、引發(fā)能力差的幼兒想象、添畫。

四、觀賞幼兒作品，豐盛幼兒閱歷。

出示幼兒的作品，布置成“圓圓魔術(shù)樂園”。引領(lǐng)幼兒說說：圓圓變成了XXX，說的越多越好。

五、結(jié)束、延長活動(dòng)：

1、戶外找圓圓。

老師：告知你們噢!淘氣的圓圓又跑到外面的魔術(shù)游樂園去玩了，我們一起去看看圓圓又變成了什么?

8、中班主題藏匿課魔術(shù)箱教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不粗心的好習(xí)慣。

2、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

【活動(dòng)來源】

相宜的操作材料,能夠增進(jìn)幼兒主動(dòng)活動(dòng),將枯燥抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問生動(dòng)地展現(xiàn)出來,使幼兒更好地感知數(shù)學(xué),并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好。為了協(xié)助幼兒更全面的熟悉球體，我們在益智樂園投放了自制玩教具——魔術(shù)箱，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)玩中學(xué)、學(xué)中玩的相宜環(huán)境。

【幼兒年齡段】

中班上幼兒。

【層次目標(biāo)】

層次目標(biāo)一：能夠按照自己對(duì)不同球體的理解，用自己的語言大膽描述，讓伙伴猜想。

層次目標(biāo)二：能運(yùn)用已有閱歷按照不同球體的不同特征舉行排序活動(dòng)。

【嬉戲預(yù)備】各種球體若干。

【操作目標(biāo)】

陳楊碩：能精確?????地說出不同球體的名稱及觸摸的感覺。

李尚澤：能用較精確?????的詞語對(duì)不同球體的輕重、表面特征、玩法等舉行描述。

【觀看重點(diǎn)】

幼兒對(duì)操作材料的愛好性。

伙伴間能否根據(jù)嬉戲規(guī)章舉行嬉戲。

【指導(dǎo)建議】

1.在原有材料的基礎(chǔ)上增強(qiáng)一部分新材料，使嬉戲浮現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)，產(chǎn)生新的含義，啟發(fā)幼兒新的探究活動(dòng)。

2.將幼兒勝利的玩法范例拍照，給幼兒提供示意性的指導(dǎo)。

【材料投放】

【過程分析】

在材料的提供上下了不少的功夫，從平面過渡到立體，從靜態(tài)的到動(dòng)態(tài)的(轉(zhuǎn)動(dòng)的或不轉(zhuǎn)動(dòng)的)，從幼兒不行觸摸到的到幼兒可觸摸到的。這些材料中,大小、外形、色彩上的不同可協(xié)助幼兒感知不同的球體。材料的提供由易到難，層次分明，滿足了不同水平幼兒進(jìn)展的需求。

【改進(jìn)措施】

1.為幼兒提供更多的球體，增強(qiáng)嬉戲的挑戰(zhàn)性。

2.提供一張排序表，引領(lǐng)幼兒可以按照不同球體的大小、輕重差異舉行6以內(nèi)物體的排序。

【幼兒敘述】

我們玩的這個(gè)魔術(shù)箱里一共有6個(gè)球體，都是有排球、乒乓球、泡沫球、玻璃球、跳跳球。我和李尚澤都喜愛?排球，應(yīng)為它摸上去硬硬的、有毛，它能跳得很高，彈性很大!

【幼兒活動(dòng)實(shí)錄】

今日的區(qū)域活動(dòng)開頭了，陳楊碩和李尚澤小伴侶同時(shí)來到了益智樂園。

陳楊碩：“我們一起來摸球的嬉戲好嗎?”“好啊，誰先猜，誰先來摸?”李尚澤對(duì)嬉戲提出了規(guī)章。(幼兒能按照嬉戲的規(guī)章舉行嬉戲。)“要不你先摸，我來說，好嗎?”陳楊碩摸索著說。他的提議得到了伙伴的贊成。(對(duì)伙伴提出的建議十分樂意接受，增進(jìn)了嬉戲的順當(dāng)舉行。)陳楊爍說：“請你摸出一種綠色的、硬硬的、能跳的很高的球?！?幼兒思路清楚，語言描述清晰流暢。)聽完伙伴的描述后，李尚澤小伴侶十分自信的，將手伸進(jìn)箱子摸出了排球?！肮材?，徹低正確!”陳楊爍對(duì)伙伴的表現(xiàn)舉行贊揚(yáng)?????!

輪到李尚澤說：“請你摸一個(gè)黃色的、小小的、輕輕的球。”(對(duì)乒乓球的描述十分好。)“好來?！闭f著陳楊爍在箱中摸出了乒乓球。

幾個(gè)輪回后，他們將箱中的全部球都拿了出來，在盤中排成一排舉行了比較觀看。

【分析與指導(dǎo)】

◆幼兒方面1.能按照伙伴的語言提醒，摸出相應(yīng)的球體。李尚澤、陳楊碩兩位小伴侶在囫圇嬉戲過程中表現(xiàn)的向來心情高漲，能仔細(xì)地按照伙伴的語言示意摸出相應(yīng)的球體。

2.對(duì)不同球體的熟悉有了較豐盛的閱歷。

李尚澤、陳楊碩兩位小伴侶在對(duì)不同球體的描述中，語言使用恰當(dāng)。比如排球，摸起來硬硬的、重重的、表面有一層毛，等等。

3.能夠?qū)ψ约旱牟僮髋e行驗(yàn)證。

在按照語言提醒摸出球體后，懂得用自己的語言向伙伴舉行驗(yàn)證性的講解，十分好!

◆老師運(yùn)用的教導(dǎo)策略幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是在與材料的互相作用中舉行的,在投放操作材料時(shí)應(yīng)注重以下兩點(diǎn):

一是材料的投放要考究相宜性。應(yīng)按照幼兒現(xiàn)階段閱歷進(jìn)展水平，提供相應(yīng)的材料，激活幼兒探究的愛好和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的士氣。

二是材料的投放應(yīng)考究科學(xué)性。案例“稱一稱”中,自制的測量工具所存在的較大誤差及所挑選的測量物沒有固定的分量,就直接影響了幼兒探究的科學(xué)性和結(jié)論的精確?????性。幼兒需要借助詳細(xì)的物體來學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問,支持思維的探究。因此,老師所投放的材料應(yīng)便于幼兒試試、探究、發(fā)覺和解決問題,操作材料既應(yīng)滿足幼兒科學(xué)探索的需求,更應(yīng)成為科學(xué)探索的有力工具。

9、中班美術(shù)半圓變魔術(shù)教案反思

設(shè)計(jì)意圖《綱要》指出："藝術(shù)是情感啟迪、情感溝通、情感表述的良好手段，是對(duì)幼兒舉行情感教導(dǎo)的最佳手段。"而本次活動(dòng)建立在幼兒對(duì)半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感觸到發(fā)覺再到制造性的表現(xiàn)，幼兒喜愛?畫貼近自己生活的東西，不喜愛?拘泥于摹寫對(duì)象的真切形象，因此我設(shè)計(jì)了《半圓變魔術(shù)》為題的美術(shù)活動(dòng)。為充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，制作了這個(gè)多媒體課件，它把文字、圖像、語言、實(shí)物等各種媒體經(jīng)過處理，新穎生動(dòng)、感染力強(qiáng)，簡單激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，有利于幼兒加深對(duì)學(xué)問的理解、鞏固和記憶。課件不但可以解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還可以優(yōu)化教學(xué)過程。兒童的才智就在他的手指尖上，發(fā)揮孩子們的聰慧智慧，動(dòng)腦、動(dòng)手去制作，制造出多姿多彩畫面。利用活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的觀看能力、想象能力、審美能力和制造思維能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、試試對(duì)半圓大膽想象并舉行添畫活動(dòng)。

2、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體悟。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《半圓變魔術(shù)》課件。

2、圓形寶寶、手偶。

3、白紙和油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、教師敘述故事(展示圓形寶寶、手偶)，引出活動(dòng)主題。

"大家好!我是圓形寶寶，小伴侶們都很喜愛?我，由于他們可以把我變成一個(gè)紅紅的大蘋果、一個(gè)暖和的太陽、一朵漂亮的花兒……"可是有一天圓形寶寶不當(dāng)心從樓梯上滾了下來，摔成了半圓寶寶，它心里十分傷心。這時(shí)，小熊跑過來，對(duì)半圓寶寶說："我蓋了一棟房子，有墻，有窗，有門，就差一個(gè)半圓形的房頂了，你能協(xié)助我嗎?"引領(lǐng)幼兒觀察課件，讓他們知道有了半圓形的協(xié)助，小熊的房子最終蓋好了。

二、繼續(xù)播放課件，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真地逐一觀賞畫面。

1、老師引領(lǐng)幼兒半圓添畫的辦法。

2、老師小結(jié)：半圓可以變成許多的東西，如：碗、老鼠、蘑菇、魚、西瓜等等。

三、老師引領(lǐng)幼兒研究半圓添畫的辦法。

四、幼兒自由繪畫，老師指導(dǎo)幼兒完成作品。

1、老師：小伴侶們，你們喜愛?什么半圓形的東西或者是半圓形的小動(dòng)物?請你們用半圓形來畫一畫，變成一幅美麗的畫。

2、鼓舞幼兒自主表述自己的感觸和添畫相關(guān)物。

五、出示幼兒作品，相互介紹。

延長活動(dòng)：

1、可以舉行半圓片片變變變的活動(dòng)，豐盛幼兒的閱歷。

2、結(jié)合科學(xué)活動(dòng)，了解半圓形、圓形。

活動(dòng)反思：

此次的活動(dòng)是我初來茅幼的第一節(jié)教研課，活動(dòng)中我發(fā)覺自己還存在無數(shù)的不足，特殊是一些細(xì)節(jié)方面的問題考慮的不是很好，希翼以后可以利用不斷的學(xué)習(xí)舉行改進(jìn)，多向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，多舉行自我反思。

此次活動(dòng)中

1.首先在時(shí)光的控制上，沒有能夠精確?????的掌握好時(shí)光，所以最后的出示操作舉行評(píng)說沒有能夠很好的舉行。

2.在紀(jì)律上，以后還要多多的加強(qiáng)小伴侶們好的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，控制好課堂的紀(jì)律。

3.本次活動(dòng)的重難點(diǎn)有的不突出，在讓幼兒找圓和半圓的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)把橢圓也一起放在圖形中，讓幼兒的學(xué)問準(zhǔn)時(shí)得以鞏固。

4.出示圖形組成的圖案時(shí)，沒有能夠很好的和操作材料舉行結(jié)合演示。

這次的教研活動(dòng)不能說是勝利的，但我也學(xué)習(xí)了無數(shù)，我想我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中，多多的思量，多多的提問，多多的記錄，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓幼兒們在輕松開心的氛圍中，歡樂的學(xué)習(xí)，愉快的成長。

10、中班數(shù)學(xué)漫游魔術(shù)王國教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：感知三角形、正方形、長方形的基本特征。

2.能力目標(biāo)：能夠正確區(qū)別三種幾何圖形。

3.情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)幼兒的思維力、觀看力，激活幼兒探究的欲望。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：長方形和正方形的熟悉和區(qū)別。

活動(dòng)預(yù)備：

1.三種幾何圖形若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術(shù)箱、魔法棒。

4.小貓、小狗、小兔子的教具。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：老師帶幼兒做手指嬉戲，集中幼兒的注重力。

師："小伴侶們，今日，教師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會(huì)變出好多好多好玩的東西，好了，我們先來做個(gè)小嬉戲，看哪個(gè)小伴侶表現(xiàn)得最好。"(老師做示范)："捏攏，敞開;捏攏，敞開;小手背起來。"

二、中間部分：用嬉戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形。

1.嬉戲：摸一摸"魔術(shù)箱"師："小伴侶們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇異的箱子，你們看，就是這個(gè)魔術(shù)箱?(展示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么隱秘嗎?我們來看看這個(gè)魔術(shù)箱會(huì)給小伴侶們變出什么好玩的東西?

(1)老師念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?"摸出一本長方形的書，問："這是什么?(書)它們是什么外形的?

問：日常生活中還有那些東西是長方形的?(引發(fā)幼兒說出)

(2)再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小伴侶來摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這種外形的物品?嬉戲反復(fù)舉行。

(3)老師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有些是三角形的、有些是正方形的、有些是長方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

(4)你怎么知道它是三角形/正方形/長方形的?

(5)教師總結(jié)：三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;長方形：四個(gè)角一樣大，四條邊不一樣，兩條對(duì)邊一樣長;正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正本事好。

2.嬉戲：誰的本事大

(1)老師用魔法棒"變"出有三角形、正方形、長方形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

師："小伴侶們，魔術(shù)王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，(展示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊展示其中的一幅圖畫)本來是一幅美麗的圖畫?，F(xiàn)在，小伴侶們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小伴侶的本事大。

(2)老師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分離找出各種圖形。

3.嬉戲：小動(dòng)物找家?guī)煟?魔法棒"的本事可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!("變"出三種小動(dòng)物)小伴侶們，你們看都是誰啊?"幼：……師："咦!這三個(gè)小動(dòng)物好似再哭，我們來問問他們怎么了。""小狗、小貓、小兔子，你們怎么啦?"(老師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!""小伴侶們，我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們愿不肯意啊?"幼：……師："你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家。"(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師："小動(dòng)物說它們的房子都是有外形的，小貓說，它們的房子是正方形的，小伴侶們看到正方形的'房子'了嗎?"讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師："小伴侶們做得真好，都幫小貓找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小伴侶們看到三角形的'房子'了嗎?"讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師："小狗也找到家了，小兔子說，它們的房子是長方形的，小伴侶們看看長方形的'房子'在哪里?"讓幼兒把長方形的卡片舉起來。

師："小伴侶們真能干，也幫小兔子找到家了"。

師："小伴侶們真聰慧，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小貓、小兔子可興奮了，唱著歌快歡樂樂地回家去了。"(把三種小動(dòng)物分離"送到"相應(yīng)的"房子"里)三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的熟悉。

師："小伴侶們，今日我們在魔術(shù)王國熟悉了好多的圖形寶寶，小伴侶們說說它們是誰啊?"(依次展示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

師："魔術(shù)王國里還有好多好多奇異的東西，下次教師再帶你們?nèi)?，好不?現(xiàn)在把你們手上的圖形寶寶分類送回它們自己的家吧。

四、活動(dòng)延長：

讓幼兒用三角形、長方形、正方形舉行添畫活動(dòng)和拼圖活動(dòng)。

教學(xué)反思：

利用本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提高幼兒的自主探索能力。

11、中班主題毛線變魔術(shù)教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看毛線扭曲的圖形，大膽想、大膽說，進(jìn)展想象能力。

2、鼓舞幼兒自己試試甩毛線，并從不同的方位來觀看毛線圖，用盡整地語言舉行表達(dá)。

3、協(xié)助幼兒借助動(dòng)物玩具，舉行自編故事活動(dòng)。

4、喜愛?閱讀，感觸閱讀的樂趣。

5、閱讀故事，能細(xì)致的觀看畫面，大膽的表達(dá)對(duì)故事的理解。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、毛線自由扭曲范圖兩張，實(shí)物投影儀。

2、幼兒人手兩根粗毛線。

3、動(dòng)物毛絨玩具若干。

4、節(jié)奏鮮亮的音樂磁帶一盤、老師變魔術(shù)的音樂。(自選)

【活動(dòng)過程】

一、集體表演《毛線舞》。

1、師：小伴侶，你們手里拿的是什么呀?(毛線)長長的毛線真美麗，我們一起來跳個(gè)毛線舞，好嗎?(好)

2、播放音樂，幼兒自由尾隨教師表演毛線舞，感觸毛線在空中飄舞的動(dòng)姿。

3、師：毛線除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什么呢?(織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……)

二、觀看教師表演“毛線變魔術(shù)”，能按照毛線扭曲的圖形，大膽想象“像什么”。

1、師：教師還會(huì)用毛線來變魔術(shù)呢，你們想看嗎?(想)

2、教師尾隨音樂表演毛線變魔術(shù)：先把兩手握住毛線的兩端，舉行出示活動(dòng);再一手握住毛線的一端，從上往下用力甩動(dòng);最后把毛線飄零到實(shí)物投影儀上。

3、師：小伴侶認(rèn)真看看，你覺得毛線變成了什么?

4、幼兒先與伙伴舉行一下溝通，然后回答：“我覺得毛線變成了×××。”鼓舞幼兒大膽想、大膽說，樂觀發(fā)表自己的見解。

三、幼兒自己試試甩毛線，并說說自己的毛線變成了什么?老師參加幼兒的活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒“亮麗”的思維與想象，并反饋給其他的孩子。

四、學(xué)習(xí)從不同方位來觀看毛線圖，進(jìn)一步發(fā)散幼兒的想象。

1、師：剛才小伴侶變得魔術(shù)真棒!現(xiàn)在教師又有一個(gè)新的變魔術(shù)辦法，請你們一起來仔細(xì)地看一看!

2、教師尾隨音樂表演毛線變魔術(shù)，辦法同上。

3、四個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)毛線圖，引領(lǐng)幼兒與伙伴一起想、一起說。

五、幼兒其次次試試毛線變魔術(shù)，并引領(lǐng)幼兒變化自己觀看毛線圖的方位，使想象更廣大?？梢哉?～3位幼兒表演給大家看。

六、試試借助動(dòng)物毛絨玩具，與毛線圖舉行協(xié)作，創(chuàng)編好聽的故事。

1、師：教師的毛線圖里還藏著一個(gè)好聽的故事呢，你們來聽一聽。

2、觀賞教師創(chuàng)編故事，知道動(dòng)物要和毛線圖編在一起。

3、幼兒自己試試變魔術(shù)、選動(dòng)物玩具、創(chuàng)編故事。引領(lǐng)幼兒先想一想、說一說自己的毛線變成了什么?再舉行講故事活動(dòng)。

4、請2～3位幼兒出示他們的故事。

七、結(jié)束活動(dòng)：

師：今日，你們這么多的小小魔術(shù)師表現(xiàn)得真不錯(cuò)。下課后，你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上，用蠟筆來添一添、畫一畫，讓毛線圖越發(fā)美麗，好嗎?(好)

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)遺憾結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬裕自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬裕自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提升?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動(dòng)，都能用較完整的語言回答教師提出的問題，并能主動(dòng)與伙伴溝通。

12、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方塊魔術(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能區(qū)別三角形、正方形、長方形，并能借助折疊的辦法感觸圖形的組合與變化。

2.活動(dòng)中喜愛?思量，試試在動(dòng)手操作中找尋解決問題的辦法。

3.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

大方巾一塊、正方形手工紙若干、大圖形板各一塊

活動(dòng)過程：

一、方巾魔術(shù)——復(fù)習(xí)區(qū)別三角形、正方形、長方形，引領(lǐng)幼兒溝通三種圖形的不同特征。

1.展示方巾引領(lǐng)幼兒觀看方巾的外形特點(diǎn)

師：今日，教師給大家變一個(gè)魔術(shù),拿什么變呢?瞧，這是什么?它是什么外形的手帕?你是怎么知道的?從哪里看出來的?你們看這四條直直的邊，一樣長短嗎?

2.老師表演魔術(shù)，分離變出三角形、正方形、長方形。

(1)小伴侶預(yù)備好咯!教師要開頭變了，眼睛睜大，你們幫我數(shù)一二三好不好?看，這是什么外形的呢?

三角形有幾條邊?誰來摸摸看這三條邊是什么樣子的?

那有幾個(gè)角呢?我請一個(gè)小伴侶把它點(diǎn)出來。這個(gè)角摸上去什么感覺?

?三角形有三條斜斜的邊，三個(gè)尖尖的角，我們現(xiàn)在請三角形在這里坐一會(huì)，還想不想看教師繼續(xù)變?

(2)很好玩的對(duì)嗎?再來，有沒有?沒有東西，你們幫我數(shù)到一二三好嗎?這是什么外形?從哪里推斷它是正方形的呢?

(3)好的，正方形坐一會(huì)，再來變好嗎?我們一起數(shù)一二三，這是什么外形?長方形寶寶說你們幫我和正方形比一比有什么一樣的地方?什么不一樣的地方?

4.老師直接用方巾變出長方形，吸引幼兒。

(1)接下來還想不想看我再變?還拿這塊手帕變好嗎?這回變什么呢?看清晰了，你們幫我數(shù)一二三。

(2)教師把什么外形變成了什么外形?誰來說說看?把一個(gè)正方形變成了一個(gè)長方形，剛剛我們說長方形是兩條邊長，兩種條邊短，是不是這樣子的呢?你們會(huì)不會(huì)做小魔術(shù)師和教師一樣變呢?

二、幼兒試試折紙變魔術(shù)——借助折疊的辦法表現(xiàn)圖形的基本特征

1.幼兒試試折疊，表現(xiàn)圖形特征，鼓舞幼兒折出不同的圖形(長方形、三角形、正方形)

(1)折疊長方形

你們看教師給你們帶來了，這個(gè)是什么外形的紙?你能和教師一樣成為一個(gè)魔術(shù)師把它變成長方形嗎?

都變好了，我請一位小伴侶上來，你們看她是不是把正方形變成了長方形?是怎么推斷的?告知大家你是怎么變的?

?你們和她變得辦法一樣嗎?本來把一個(gè)正方形邊對(duì)邊角對(duì)角的對(duì)折一次就會(huì)變成一個(gè)長方形。

(2)折疊三角形那假如要變?nèi)切卧撛趺醋兡?請你們動(dòng)動(dòng)腦筋嘗試看好不好?

我請你來介紹一下自己的三角形是怎么變出來的?你們變的辦法跟他一樣嗎?有沒有不同的辦法?

(3)折疊正方形

現(xiàn)在請你們將紙頭都打開來，我給你們一張這么大的正方形，你能把它變成小一點(diǎn)的正方形嗎?

我們一起來看一看，請介紹下你是怎么變出小正方形的?還有沒有不同變法的?2.其次次變圖形，剛才我們已經(jīng)變出過三角形，長方形，還有小的正方形，我們再來嘗試看還能不能變出更小、更多的外形來呢?可以是小小的正方形，也可以是小小長方形或小小三角形。

3.互相溝通閱歷探究折疊中圖形大小、數(shù)量、外形的變化。

(1)現(xiàn)在教師請小伴侶，將變好的圖形放在桌子上，我們一起來看看，大家都變出了一些怎么樣的圖形，好不好?

(2)請你來介紹下你變得是什么外形?你是怎么變的?

(3)將基本的幾種折法出示在黑板上舉行小結(jié)：一張正方形的紙，將它邊對(duì)邊，角對(duì)角折一折就能變成2個(gè)長方形;再折一折，可以變成4個(gè)小正方形;角對(duì)角折一折，可以變成2個(gè)三角形，再對(duì)折可以變成4個(gè)三角形，圖形折的越小，數(shù)量就會(huì)越多，將這些小的圖形組合在一起也可以變成一個(gè)更大的圖形。本來圖形是可以互相轉(zhuǎn)換的。

三、超級(jí)大圖形——試試合作拼搭組合圖形

1.老師分離展示大的圖形版面(正方形、長方形、三角形)

2.幼兒分成三組完成圖形的拼搭

(1)介紹圖形組合的規(guī)章

我們分成三組，每組一個(gè)大圖形，用你們手中的小圖形去把大圖形鋪滿。你要把小圖形變成三角形、正方形或長方形這三種圖形里面的一個(gè)，大小你自己打算。只要把你組里每個(gè)人的圖形，都放到大圖形上，正巧把它鋪滿，不多也不少，就能夠勝利了。

(2)幼兒自主拼搭老師巡回指導(dǎo)

怎么變?幾個(gè)人一起商議?商議?，大小由你自己打算，假如多出來怎么辦?要把它怎么樣?

3.互相揭曉拼圖，溝通拼搭辦法，體悟成績歡樂。

現(xiàn)在三個(gè)大圖形都鋪滿了，每組請個(gè)代表來介紹下，你們是怎么勝利的?告知大家你們用了哪些圖形把它拼出來的?幾個(gè)圖形是怎么協(xié)作的?

四、延長活動(dòng)

你們本事很大，這么難的任務(wù)你們都完成了。教師這里還有一個(gè)更難的呢，我們把它請出來，它是什么外形的?你們能不能用自己手里的小圖形將這個(gè)大梯

活動(dòng)反思：

這個(gè)教學(xué)活動(dòng)主要目標(biāo)是能夠區(qū)別，三角形，正方形，長方形，并能夠借助折疊，讓孩子們感觸圖形的組合與變化，也鼓舞孩子們在活動(dòng)當(dāng)中能夠喜愛?思量，試試在動(dòng)手操作的過程當(dāng)中去解決問題。本次活動(dòng)是源于幼兒的，中班的孩子對(duì)于三角形正方形和長方形，他們這個(gè)圖形的區(qū)別已經(jīng)能夠較好的把握，但是當(dāng)碰到一些圖形的拆分，圖形的變化，拼搭的時(shí)候，這一類的閱歷對(duì)他們來說是具有一定的挑戰(zhàn)性的，所以，我想借助今日的活動(dòng)，給孩子們在這一方面，能夠得到相關(guān)的閱歷體悟。

首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，就是在引起孩子愛好的同時(shí)，讓孩子們充分的感觸三角形正方形和長方形這三種圖形的一個(gè)基本特征。之后我就很自然的進(jìn)入了其次個(gè)環(huán)節(jié)，那就是讓孩子們動(dòng)手操作，試試通過這些圖形的折疊來舉行各種圖形的不同的變化。到了第三個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)說，對(duì)孩子們來說是挑戰(zhàn)性最大的，也就是同組的幾個(gè)小伴侶合作，把這么一個(gè)手中的圖形利用不斷地變化去拼成一個(gè)更完整的圖形，囫圇過程都是由淺入深，層層遞進(jìn)，那么孩子們在之前的一個(gè)環(huán)節(jié)中堆積的閱歷能夠更好的運(yùn)用到其次個(gè)環(huán)節(jié)，其次個(gè)環(huán)節(jié)的閱歷運(yùn)用到第三個(gè)環(huán)節(jié)，使孩子們在這個(gè)過程當(dāng)中，能夠就是比較自然的融入到囫圇活動(dòng)的設(shè)計(jì)當(dāng)中。

對(duì)于中班的孩子來說，在學(xué)數(shù)學(xué)的活動(dòng)過程當(dāng)中，還要注意的是情景性的創(chuàng)設(shè)，所以我是以變魔術(shù)作為主線貫通始終的，從一開頭教師變魔術(shù)到孩子們變魔術(shù)，到合作變魔術(shù)，囫圇情境孩子們都是融入在十分愉悅的這么一個(gè)心情的過程當(dāng)中，也讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)的過程變得十分的輕松好玩。另外材料的挑選就是孩子們他們平常的一個(gè)手工紙，十分容易，但是這樣越是低結(jié)構(gòu)的一個(gè)材料，越能夠讓孩子玩出更多的辦法，讓孩子們的制造力和想象的翅膀得到發(fā)揮和進(jìn)展。

在課后我得到了各位聽課教師的指導(dǎo)，也舉行了反思：首先老師的主導(dǎo)意識(shí)還需淡化、現(xiàn)場回應(yīng)能力還需加強(qiáng)，語言可以越發(fā)精簡。在其次個(gè)環(huán)節(jié)中，還應(yīng)留給了孩子們更充分的操作和思量的空間，在給孩子們操作的要求的時(shí)候，不用規(guī)定孩子一定要變出怎樣的圖形，而是只要提出一些開放性的問題，能不能變出更小的?更多的?之類的問題，讓孩子們利用這些問題，他去思量和探究，我怎么樣去利用折疊的辦法，去把圖形變換出來。最后環(huán)節(jié)當(dāng)拼搭“三角形”的小組發(fā)覺問題時(shí)，假如當(dāng)初能將這個(gè)“點(diǎn)”在集風(fēng)光前共享，啟發(fā)生生互動(dòng)，師生共同解決困窘，可以使幼兒學(xué)習(xí)中的主體性、自主性體現(xiàn)得越發(fā)充分!

13、中班數(shù)學(xué)圖形的魔術(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對(duì)幾何圖形的熟悉。

2、能認(rèn)真觀看、思量，自立完成拼貼活動(dòng)。

3、發(fā)揮想象力，能較用心地舉行創(chuàng)作活動(dòng)，體悟制造帶來的歡樂。

4、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

5、樂觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒觀賞過若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫。

2、物質(zhì)預(yù)備：不同大小、色彩的幾何圖形(三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形)、作業(yè)紙、膠水。

活動(dòng)過程：

1、圖形的魔術(shù)畫師：小伴侶，你們熟悉過哪些圖形寶寶呀?今日教師也帶來一些圖形寶寶，我們一起把他們請出來吧。(鞏固各種圖形)師：小伴侶，我告知你們一個(gè)隱秘，今日這些圖形寶寶想來變魔術(shù)給我們看呢，你們想不想看，你知道他們想變什么魔術(shù)嗎?(啟發(fā)幼兒愛好)師：那你們把眼睛閉起來，我來叫他們變哦!你們看到圖形寶寶變出來什么了呀?(展示兩幅拼貼畫，引領(lǐng)幼兒完整的說出圖形的拼貼)師，圖形寶寶他們變出了這么多的小動(dòng)物，程教師也拿這些圖形寶寶來變一變，一二三(展示一幅拼貼畫，鞏固圖形)2、制作魔術(shù)畫師：你們想不想那這些圖形寶寶變魔術(shù)，來拼一拼呀?

師：教師幫你們在桌子上預(yù)備了不同外形的圖形、紙和膠水。等下請你先把膠水的帽子打開放進(jìn)籃子里，然后挑選你需要的圖形，用膠水在圖形的背后涂一涂，最后貼到紙上去，明了了嗎?請你們六個(gè)人一桌，輕輕地走過去，不用搬椅子。

3、相互觀賞作品運(yùn)用盡整的話大方的介紹自己的作品，并鼓舞幼兒給自己的作品起名字。

課后反思：

在幼兒的活動(dòng)過程中，確有許多的學(xué)問、技能需要老師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑借現(xiàn)有些條件利用探究獲得的閱歷，老師要直接賦予一些替代性的閱歷，當(dāng)浮現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時(shí)候，需要給幼兒演示其基本的用法，當(dāng)幼兒浮現(xiàn)無法克服的客觀困難的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)的予以解除。圖形變變是幼兒喜愛?的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我沒有給任何提醒，首先讓孩子們自己試試，中間略微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探究有了別樣的勝利體悟。

14、中班健康活動(dòng)魔術(shù)紙箱教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能通過紙箱的變化舉行跳、走、爬、鉆的動(dòng)作練習(xí)。

2.讓幼兒在活動(dòng)中體悟樂觀、開心的心情。

3.在嬉戲中培養(yǎng)孩子制造能力，進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維。

4.培養(yǎng)幼兒具有合作能力和團(tuán)結(jié)親愛的品質(zhì)。

5.學(xué)會(huì)在日常生活中保持積極的心情，逐漸養(yǎng)成積極開朗的性格。

6.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

已剪去上下遮蓋的紙箱若干，可折疊。作為嘉獎(jiǎng)用的小紅花。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備部分：開場舞--《魔術(shù)手指》

(念)：手兒搓搓，手指點(diǎn)點(diǎn)，眼睛眨眨，頭兒搖搖，我的手指多靈巧，我的手指變變變。

(唱)：一個(gè)手指頭變成毛毛蟲，爬呀爬呀，爬一爬;兩個(gè)手指頭變成小白兔，跳呀跳呀，跳一跳;三個(gè)手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵;四個(gè)手指頭，變變變，變成螃蟹走，走走走;五個(gè)手指頭，變變變，變成大老虎，嗷嗷嗷;我用手指頭變變變，我的手指頭真有趣。

二、基本部分：紙箱嬉戲地上放了無數(shù)紙箱，老師告知小伴侶今日要用紙箱來做嬉戲。

1.自由玩紙箱。

(1)老師引領(lǐng)：你有幾種辦法玩紙箱?是怎樣玩的呢?你能和好伴侶一起用紙箱玩出什么更有趣的嬉戲嗎?

(2)引領(lǐng)幼兒動(dòng)腦筋探究紙箱的玩法，鼓舞幼兒合作嬉戲。

2.集中練習(xí)。

(1)有間距地?cái)[放紙箱，幼兒魚貫舉行單腳和雙腳的跳動(dòng)練習(xí)。

(2)穿山洞：請小伴侶將紙箱一個(gè)一個(gè)連起來，象一列火車，然后請幼兒一個(gè)一個(gè)從紙箱的一頭爬向另一頭。

(3)兩人套箱走：將紙箱套在兩人的腰間側(cè)身走。

(指導(dǎo)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒按照自己的能力挑選練習(xí)的難度，探究兩人走的辦法。)3.嬉戲：比比誰快。

玩法：幼兒分兩組舉行兩人套箱走的競賽，賦予優(yōu)勝組的幼兒貼小紅花的嘉獎(jiǎng)。

三、結(jié)束部分1.引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)整理嬉戲教具，教幼兒把紙箱折疊起來堆放。

2.嬉戲：會(huì)變的機(jī)器人。

幼兒一邊說"變、變、變，猜猜我變成了什么?"一邊用身體擺出物體的造型來。

活動(dòng)建議：

1.紙箱應(yīng)當(dāng)由低到高，讓幼兒分離跳動(dòng)，逐步長進(jìn)。

2.提示幼兒在擺放紙箱時(shí)要拉開距離，以免跌倒。

3.待幼兒玩嫻熟紙箱后，可以適當(dāng)提供輔助材料，激活幼兒想象舉行綜合性嬉戲。

活動(dòng)反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感觸數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激活幼兒的探究欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

15、中班美術(shù)小機(jī)智變魔術(shù)教案反思

活動(dòng)由來

幼兒的生活閱歷及年齡特點(diǎn)，進(jìn)展水平是我們開展一切教導(dǎo)活動(dòng)的重要依據(jù)，在一次晨間活動(dòng)中，我發(fā)覺有好幾個(gè)女小伴侶圍在一起，對(duì)我們自制的軟布條產(chǎn)生了很大的愛好，她們在用軟布條變魔術(shù)，有些變成了一條蛇，有些變成了一個(gè)太陽，有些幾個(gè)人合作變成了一條彎彎的路……我靈機(jī)一動(dòng)。對(duì)呀，在我們的周圍生活中處處都彌漫了奇異而實(shí)用的“線”，有粗，有細(xì)，有長，有短。如縫衣線、毛線、電線、塑料線、彩帶、橡皮筋等等。按照幼兒的年齡特點(diǎn)及新《綱要》精神：“指導(dǎo)幼兒通過身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工藝品來美化自己的生活?！睘榱藵M足幼兒的奇怪???心，為了讓他們能縱情地享受探究發(fā)覺和制造的樂趣，主題活動(dòng)《小機(jī)智變魔術(shù)》于是就產(chǎn)生了。

活動(dòng)目標(biāo)

1、會(huì)用多種線條材料大膽想象拼擺圖畫。

2、能大膽敘述、表述自己的多種主意。

3、縱情享受探究發(fā)覺和制造的愛好。

4、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：在活動(dòng)中能綻開想象的翅膀，大膽地自己的多種主意

難點(diǎn)：會(huì)用靈巧的雙手和才智的大腦，運(yùn)用多種線條材料大膽探究制造，拼擺圖畫

活動(dòng)預(yù)備

1、和孩子們共同收集各種線條材料縫衣線、毛線、電線、吸管、火柴、麻繩、塑料線、彩帶、橡皮筋等等

2、魔術(shù)盒、操作板、線條圖片

3、實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程

(1)激活愛好

在音樂聲中自由進(jìn)入魔術(shù)王國

師：小伴侶，你們好。我是機(jī)智姐姐。今日我要帶你們?nèi)ツg(shù)宮玩玩。你們興奮嗎?(老師用簡潔的語言快速引起了

幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好，走進(jìn)魔術(shù)宮，小伴侶們就被四面的線條圖片吸引住了。同時(shí)也唧唧喳喳地講開了。這時(shí)我沒有由于有點(diǎn)亂而制止，而是賦予他們自由溝通的機(jī)會(huì)，同時(shí)自己也融入到他們中間。用不由自主的脫口語，示意幼兒，指導(dǎo)幼兒帶著問題去觀看：“哇!真美麗呀!這些美麗的圖都是用什么做出來的呀?”因?yàn)閳D片的線條材料都是幼兒生活中常見的，所以這個(gè)問題很快就迎刃而解了)

(2)想象表述

①展示一條絨線：小伴侶你們看這是什么?它象什么?(打開實(shí)物投影儀把線橫、豎、斜放后讓幼兒想象并表示，小伴侶們的想象力可豐盛啦。

②教師很奧秘地吹了口氣：呼——小伴侶快看你們的口袋里有什么?(因?yàn)榭诖械木€是預(yù)先放好的，小伴侶不知道，只見小伴侶們拿出線后很驚異)

③師：你們不妨也來嘗試，看看能變出什么來?

(魔術(shù)師的角色對(duì)于幼兒來說很有愛好，平日活動(dòng)中不起眼的幾個(gè)女小伴侶也大膽地投入到試試活動(dòng)中，只見希希小伴侶用線條圍了一個(gè)圓，然后用盼望的眼神看著我，我準(zhǔn)時(shí)捕獲到了她那躍躍欲試的目光，用柔柔的聲音問道：“希希你說說看，你變的是什么呀?”“是月亮”“哦，是個(gè)圓圓的月亮，真棒”并豎起大拇指表示贊同?！皣L試看，還可以變成什么?”沒過多久，我看到了希希自信的高舉的小手。

(3)遷移新閱歷

(展示魔術(shù)箱)：師：我呀還會(huì)用好多好多的線來變魔術(shù)呢!用夸張而又奧秘的手法把幾種線條塞進(jìn)魔術(shù)箱，呼——吹一口氣，變出了一張線條拼成的圖案《三毛》

(4)親身體悟

師：小伴侶，你們想不想來當(dāng)一回小小魔術(shù)師?魔術(shù)宮里有許多的東西，大家來看看有的什么?小伴侶可以自由挑選自己喜愛?的材料來變魔術(shù)。

(小伴侶在挑選材料時(shí)浮現(xiàn)了蜂擁而上的狀況，于是我準(zhǔn)時(shí)提示說：小伴侶先不要焦急選材料，可以先想想變什么，要什么材料，想好后再去拿材料。也可以幾個(gè)小伴侶一起商議?一下，小組合作制造活動(dòng)，加上準(zhǔn)時(shí)將材料散開，左、右、前分離擺放，這樣就解決了混亂的問題。

(5)自由溝通

師幼之間、幼兒之間互相溝通，講講我(我們)變的是什么?我是用什么變出來的?

(6)結(jié)束：嬉戲《變造型》

師：今日我們用無數(shù)的線條來變魔術(shù)，真愉快。其實(shí)我們?nèi)说纳眢w呢也有好多直的、彎的線條。下面我們就用我們的身體來變魔術(shù)。

活動(dòng)反思：

1、要關(guān)注每個(gè)幼兒，注意個(gè)別差異

我在組織活動(dòng)的過程中，堅(jiān)持以

幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的教導(dǎo)原則，增進(jìn)幼兒主體性和自立性和睦的進(jìn)展。在囫圇活動(dòng)中，我用機(jī)智姐姐的身份組織活動(dòng)。以幼兒合、引領(lǐng)者的身份影響幼兒，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏銳地察覺他們的需要，準(zhǔn)時(shí)賦予恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答，努力使每個(gè)幼兒都獲得滿足和勝利感。如希希小伴侶，她在這次的活動(dòng)中勝利感很強(qiáng)、自信念也增加了。

2、多用贊同的口語和目光

《綱要》中明確規(guī)定，老師要以關(guān)心、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往，耐心聆聽，支持、鼓舞他們大膽探究與表述，在本次活動(dòng)中，我始終以大姐姐身份與他們溝通。即使他們回答有錯(cuò)誤或答非所問，我都用贊同的目光與他們溝通，絕對(duì)他們英勇的探究精神，以鼓舞的口吻引領(lǐng)他們，敬重他們的主意與制造。讓他們自信地表述與體悟。

3、提供的材料要便于幼兒自由的取放、且有可塑性

在活動(dòng)中，我發(fā)覺有幾個(gè)小伴侶一開頭愛好很深厚，但是因?yàn)橄鹌そ畹牟欢ㄐ托栽斐闪耸〉母杏X。同時(shí)也扼殺了他們的制造樂觀性。真圓滿!

4、要有一雙明察秋毫的眼睛

作為老師要多關(guān)注幼兒、多觀看幼兒，了解每個(gè)幼兒的需求。如果在活動(dòng)中我能準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺橡皮筋的不定型性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺幼兒的心情波動(dòng)，并準(zhǔn)時(shí)地賦予恰當(dāng)?shù)男睦砗蛣?dòng)作指導(dǎo)。我想不至于會(huì)發(fā)覺有二個(gè)小伴侶變出來的畫是幾條直線了。

材料的擺放其實(shí)也是一門科學(xué)，作為老師在設(shè)計(jì)時(shí)就要考慮這個(gè)問題，且要站在幼兒的角度上考慮如何擺放、如何使幼兒按照自己的需求，有目的、有秩序的有規(guī)章的取放操作材料，層次清晰，做到有條不紊。

16、中班美術(shù)活動(dòng)泡沫網(wǎng)變魔術(shù)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知不同泡沫網(wǎng)拓印后的各種外形，在此基礎(chǔ)上綻開豐盛想象，變化成各種圖形。

2、能按照自己挑選的泡沫網(wǎng)舉行拓印，大膽想象、添畫。

3、利用活動(dòng)體悟自由表述和制造的歡樂。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用容易的材料裝點(diǎn)，體悟勝利的樂趣。

5、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體悟繪畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

泡沫網(wǎng)、