人工智能或跨學(xué)科融合創(chuàng)新學(xué)習(xí)類網(wǎng)絡(luò)精品課程項(xiàng)目說明及報(bào)送要求

人工智能或跨學(xué)科融合創(chuàng)新學(xué)習(xí)類網(wǎng)絡(luò)精品課程項(xiàng)目

說明及報(bào)送要求人工智能或跨學(xué)科融合創(chuàng)新學(xué)習(xí)類網(wǎng)絡(luò)精品課程是為響應(yīng)“優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享行動(dòng)”號(hào)召，鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)中的主體性與創(chuàng)造性，同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生科技創(chuàng)新能力，而設(shè)計(jì)開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)精品課程。人工智能或跨學(xué)科融合創(chuàng)新學(xué)習(xí)類網(wǎng)絡(luò)精品課程應(yīng)圍繞科技創(chuàng)新進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，突破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”與“以學(xué)習(xí)為主線”的教學(xué)理念，支持個(gè)性化學(xué)習(xí)與差異化教學(xué)。一、內(nèi)容說明基于廣東省教育雙融雙創(chuàng)智慧共享社區(qū)搭建的人工智能或跨學(xué)科融合創(chuàng)新學(xué)習(xí)類網(wǎng)絡(luò)精品課程，課程體系完整，應(yīng)包含課程大綱、學(xué)習(xí)資源、在線討論、測(cè)驗(yàn)練習(xí)等教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)，具有一定教學(xué)成效。課程容量不少于8個(gè)課時(shí)。可選擇下表內(nèi)的一個(gè)專題進(jìn)行申報(bào):A.人工智能學(xué)習(xí)類A1.編程語言學(xué)習(xí)專題為培養(yǎng)中小學(xué)生編程的核心能力（即算法、變量、控制結(jié)構(gòu)、模塊化、程序開發(fā)、技術(shù)的影響等）的網(wǎng)絡(luò)課程，幫助學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)語言的基本知識(shí)，提升計(jì)算思維和信息素養(yǎng)，如騰訊扣叮、編程貓等。人2.人工智面向培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維，掌握人工智能算法實(shí)

能學(xué)習(xí)專題現(xiàn)過程，展示指導(dǎo)學(xué)生使用開源開放的人工智能模塊搭建，通過編程、制作，實(shí)現(xiàn)人工智能創(chuàng)意應(yīng)用系統(tǒng)或作品的過程，如人工智能典型應(yīng)用（如機(jī)器學(xué)習(xí)、自動(dòng)翻譯、人臉識(shí)別、自動(dòng)駕駛等），人工智能技術(shù)解決生活實(shí)際問題過程等。A3.機(jī)器人學(xué)習(xí)專題面向培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維，了解機(jī)器人設(shè)計(jì)原理、人工智能基本概念，掌握機(jī)器人與人工智能算法實(shí)現(xiàn)過程，展示指導(dǎo)學(xué)生通過開源硬件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)機(jī)器人或人工智能系統(tǒng)的過程，如人工智能典型應(yīng)用（機(jī)器學(xué)習(xí)、自動(dòng)翻譯、人臉識(shí)別、自動(dòng)駕駛），機(jī)器人設(shè)計(jì)與人工智能的基本算法（啟發(fā)式搜索、決策樹），機(jī)器人與人工智能解決生活實(shí)際問題過程等。B1.項(xiàng)目學(xué)習(xí)專題B.跨學(xué)科融合創(chuàng)新學(xué)習(xí)類以學(xué)生為中心，面向素養(yǎng)形成，基于有一定挑戰(zhàn)性真實(shí)問題進(jìn)行持續(xù)探究與實(shí)踐，達(dá)到對(duì)核心知識(shí)的再建構(gòu)和思維遷。課程結(jié)構(gòu)完整，學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)明確，應(yīng)包含項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)施的全流程環(huán)節(jié)，具體包括：體現(xiàn)教師指導(dǎo)分組、提供指導(dǎo)與監(jiān)控項(xiàng)目進(jìn)度、提供個(gè)別化幫助、組織交流活動(dòng)、組織評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)；體現(xiàn)學(xué)生選擇項(xiàng)目、小組分工、自主探究、合作討論、小組作品創(chuàng)作、小組作品匯報(bào)、作品評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)；課堂外資源，包括社會(huì)性人員、設(shè)施、環(huán)境等項(xiàng)目實(shí)施的支持和輔助。

B2.STEAM學(xué)習(xí)專題以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)的興趣，基于問題情境，開展STEAM學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程，幫助學(xué)生掌握綜合運(yùn)用等多學(xué)科融合的知識(shí)、方法和技能，如橋梁、交通工具、航空器、開源硬件設(shè)計(jì)解決實(shí)際問題。B3.數(shù)字化作品創(chuàng)作學(xué)習(xí)專題面向培養(yǎng)學(xué)生多媒體信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)、應(yīng)用能力以及倫理道德，提升信息素養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)課程，旨在幫助學(xué)生提升運(yùn)用信息技術(shù)手段表達(dá)自身的創(chuàng)想與創(chuàng)新的創(chuàng)作能力，如電腦繪畫、網(wǎng)頁(yè)制作、電腦動(dòng)畫、微視頻、3D設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、電子板報(bào)等創(chuàng)作。B4.創(chuàng)客學(xué)習(xí)專題面向培養(yǎng)學(xué)生工匠精神、設(shè)計(jì)思維、跨界合作交流精神，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用、計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，制作出體現(xiàn)多學(xué)科綜合應(yīng)用和創(chuàng)客文化的創(chuàng)客作品，解決生活實(shí)際問題過程等。二、 活動(dòng)對(duì)象全省各級(jí)各類教育部門、教育機(jī)構(gòu)、共同體、普通中小學(xué)校（團(tuán)隊(duì)或個(gè)人）。三、 格式要求直接在廣東省教育雙融雙創(chuàng)智慧共享社區(qū)（）課程欄目搭建人工智能或跨學(xué)科融合創(chuàng)新學(xué)習(xí)類網(wǎng)絡(luò)精品網(wǎng)絡(luò)課程，課程容量不少于8個(gè)課時(shí)。填寫人工智能或跨學(xué)科融合創(chuàng)新學(xué)習(xí)類網(wǎng)絡(luò)精品課程申報(bào)書（見附件）四、 報(bào)送清單作品登記表，PDF格式（簽名并蓋章掃描后提交）；網(wǎng)絡(luò)精品課程申報(bào)書（見附件），WORD格式，要求圖文并茂，網(wǎng)頁(yè)可以截圖或鏈接的形式呈現(xiàn)；相關(guān)材料：提交與網(wǎng)絡(luò)精品課程密切相關(guān)的截圖、數(shù)據(jù)等輔助性資料。以上文件名請(qǐng)以第一作者+標(biāo)題+網(wǎng)絡(luò)精品課程命名。具體的報(bào)送清單以平臺(tái)要求上傳的模板為準(zhǔn)。五、 推薦數(shù)量原則上每市推薦課程不超過30個(gè)。

六、相關(guān)表格人工智能或跨學(xué)科融合創(chuàng)新學(xué)習(xí)類精品課程

作品登記表作品名稱所在省市廣東省 市 區(qū)（縣）作品課時(shí) 課時(shí)申報(bào)專題人工智能學(xué)習(xí)類□A1編程語言學(xué)習(xí)專題^A2人工智能學(xué)習(xí)專題□A3機(jī)器人學(xué)習(xí)專題跨學(xué)科融合創(chuàng)新學(xué)習(xí)類□B1項(xiàng)目式學(xué)習(xí)專題 □BZ.STEAM學(xué)習(xí)專題□B3數(shù)字化作品創(chuàng)作學(xué)習(xí)專題^B4創(chuàng)客學(xué)習(xí)專題報(bào)送材料清單口作品登記表□網(wǎng)絡(luò)精品課程項(xiàng)目申報(bào)書口附件材料□若有其他相關(guān)材料，請(qǐng)寫出 作者信息（限填三位）姓名所在單位（按單位公章填寫）聯(lián)系信息姓名（此處填寫第一作者的相關(guān)信息）手機(jī)固定電話電子郵箱@課程網(wǎng)址登錄用戶名 （提供相關(guān)登錄信息） 密碼信息（概括性陳述該項(xiàng)目的創(chuàng)新之處和應(yīng)用效果，500字以內(nèi)）作品簡(jiǎn)介如果該作品獲獎(jiǎng)，是否愿意在廣東省教育“雙融雙創(chuàng)”智慧共享社（）共享共享？聲明□愿意 □不愿意出版如果該作品獲獎(jiǎng)，是否愿意統(tǒng)一制成結(jié)集出版？說明□愿意□不愿意本人鄭重聲明：所提交的參賽作品《》是本人所取得的真實(shí)成果，除文中已注明引用的內(nèi)容外，參賽作品中不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的作品成果，對(duì)本人參賽作品的創(chuàng)作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。原創(chuàng)聲明作者簽名：1. 年月曰單位（第一作者所在單位蓋章）意見年月日

人工智能或跨學(xué)科融合創(chuàng)新學(xué)習(xí)類

精品課程項(xiàng)目申報(bào)書作品名稱所在省市廣東省 市 區(qū)（縣）使用對(duì)象口面向教師□面向?qū)W生課程作者（限填三位）作品課時(shí) 課時(shí)課程建設(shè)情況（介紹課程建設(shè)的理念思路、開課時(shí)間、課程資源具體開發(fā)方式、線上教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置等情況）課程應(yīng)用情況（介紹課程學(xué)員數(shù)量、學(xué)生參與度、師生交互數(shù)據(jù)、運(yùn)營(yíng)情況、教學(xué)應(yīng)用效果等情況）亮點(diǎn)特色（說明課程在設(shè)計(jì)理念、資源建設(shè)、實(shí)際應(yīng)用、支持服務(wù)、社會(huì)認(rèn)可度等方面的亮點(diǎn)特色）應(yīng)用推廣（闡述在其他學(xué)校、同行或?qū)W習(xí)者之間共享情況及應(yīng)用效果好，相關(guān)推廣辦法與經(jīng)驗(yàn)。）

七、評(píng)價(jià)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)說明課程框架結(jié)構(gòu)（15分）課程定位（5分）課程針對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的年齡特征、知識(shí)背景、學(xué)習(xí)需求制定，課程目標(biāo)指向培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)與能力；學(xué)習(xí)對(duì)象的層次、知識(shí)起點(diǎn)和能力要求清晰；遵循教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合新課標(biāo)的要求，并具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)。課程結(jié)構(gòu)（10分）課程結(jié)構(gòu)完整，課程模塊結(jié)構(gòu)清晰，安排合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；課程容量不少于規(guī)定的8個(gè)課時(shí)；課程知識(shí)體系科學(xué)，提供明確的課程說明、學(xué)習(xí)進(jìn)度安排、課程考評(píng)方法等。課程建設(shè)情況（50分）內(nèi)容設(shè)計(jì)（5分）學(xué)科性質(zhì)、內(nèi)容范圍、課程目標(biāo)等基本信息明確；理論教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合；課程內(nèi)容規(guī)范完整，體現(xiàn)前沿性和時(shí)代性以及較高的科學(xué)性，內(nèi)容更新和完善及時(shí)；無危害國(guó)家安全、涉密及其他不適宜網(wǎng)絡(luò)公開傳播的內(nèi)容，無侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容。內(nèi)容組織（5分）課程內(nèi)容符合課程目標(biāo)要求，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理；課程內(nèi)容根據(jù)主題劃分成多個(gè)適合的單元模塊，并根據(jù)學(xué)習(xí)者特征將主

題模塊按照邏輯關(guān)系進(jìn)行編排。資源建設(shè)（10分）提供與課程內(nèi)容相適應(yīng)的資源，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)；資源表現(xiàn)形式豐富多樣，媒體與技術(shù)運(yùn)用恰當(dāng)、合理，能夠適當(dāng)運(yùn)用文本、圖表、音視頻、動(dòng)畫等媒體形式表現(xiàn)課程內(nèi)容；資源質(zhì)量較好，視頻聲畫同步、畫質(zhì)清晰、能夠正常觀看，課件、文檔內(nèi)容清晰，編排合理?；顒?dòng)組織（10分）通過課程平臺(tái)，教師按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和要求為學(xué)習(xí)者提供在線測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、考試、答疑、討論等教學(xué)活動(dòng)；各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)完整、有效，按計(jì)劃實(shí)施。課堂互動(dòng)（10分）開設(shè)交流討論、答疑等模塊，組織學(xué)生開展自主性和協(xié)作性解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生與內(nèi)容的交互、師生交互、生生交互。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（10分）課程的評(píng)價(jià)方式符合課程性質(zhì)、評(píng)價(jià)覆蓋課程的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)、與課程內(nèi)容匹配；設(shè)置不同難度層次的在線練習(xí)和作業(yè)，能夠及時(shí)開展在線指導(dǎo)與測(cè)評(píng)，按時(shí)評(píng)定成績(jī)；評(píng)價(jià)從多個(gè)維度展開，注重以學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果為導(dǎo)向；課程所有單元均提供適當(dāng)?shù)挠糜谧晕以u(píng)價(jià)

的練習(xí)或測(cè)試。課程應(yīng)用情況（15分）課程活躍度（5分）課程參與人數(shù)較多，已開設(shè)多期課程，課程訪問量大、討論區(qū)活躍度高，在課程討論區(qū)的每一個(gè)話題下都能夠踴躍發(fā)言；學(xué)生在線學(xué)習(xí)時(shí)間符合課時(shí)要求，能夠多次登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)課程，并在教師要求下或根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求自主學(xué)習(xí)。師生交互（5分）師生互動(dòng)充分，教師能夠及時(shí)回復(fù)學(xué)生的問題，學(xué)生與學(xué)生之間能夠進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，師生之間、學(xué)生之間能夠進(jìn)行資源共享、互動(dòng)交流和自主式與協(xié)作式學(xué)習(xí)。作業(yè)完成情況（5分）參與課程學(xué)習(xí)的學(xué)生基本提交了課程練習(xí)和作業(yè)；練習(xí)與作業(yè)完成率高，得分情況良好；學(xué)生作品及成果豐富且具有創(chuàng)新性。應(yīng)用價(jià)值（5分）推廣價(jià)值（5分）在其他學(xué)校、同行或?qū)W生之間共享范圍廣，應(yīng)用模式多樣，應(yīng)用效果好，社會(huì)影響大，相關(guān)推廣辦法與經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，示范引領(lǐng)性強(qiáng)。支持服務(wù)（5分）教師支持服務(wù)（3分）教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供詳細(xì)具體的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)使用方法和課程學(xué)習(xí)方法的相關(guān)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在線學(xué)習(xí)。

平臺(tái)支持服務(wù)（2分）平臺(tái)運(yùn)行安全穩(wěn)定暢通，提供明確詳細(xì)的在線操作說明和有效的技術(shù)支持服務(wù)聯(lián)系方式；支持移動(dòng)學(xué)