語(yǔ)文《自己去吧》教案（優(yōu)秀3篇）

Word-4-語(yǔ)文《自己去吧》教案（優(yōu)秀3篇）

教學(xué)目標(biāo)篇一

1．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2．讓同學(xué)利用朗讀課文懂得：要英勇地熬煉自己，不能事事都依靠父母。

教學(xué)難點(diǎn)篇二

1．理解課文內(nèi)容。

2．使同學(xué)懂得要英勇地熬煉自己，不能事事都依靠父母。

教學(xué)過(guò)程篇三

一．在朗讀中理解課文內(nèi)容。

（一）初讀，整體感知。

1．小聲朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出共有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段，是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的事？

2．同桌互讀課文，說(shuō)說(shuō)每段是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的事？

（二）細(xì)讀，理解詞句

1．老師先指導(dǎo)同學(xué)看插圖（電腦展示）思量：圖上畫(huà)的是什么？它們?cè)谡f(shuō)什么？

2．學(xué)習(xí)第一自然段

1）小聲讀第一段，標(biāo)出共寫(xiě)幾句話？（3句）

2）應(yīng)當(dāng)怎樣讀好這段呢？

3）請(qǐng)同學(xué)讀第一句話。

①師講：“您”是對(duì)媽媽的尊稱。“好嗎”是在和媽媽商議?

②提問(wèn)：你們覺(jué)得這只小鴨子怎么樣？（天真、可愛(ài)）

③導(dǎo)讀：應(yīng)讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣，同時(shí)讀出小鴨的天真，可愛(ài)，撒嬌的語(yǔ)氣。

④同學(xué)自己試讀（品讀）

⑤老師范讀

⑥同學(xué)自由練讀

⑦指名讀

4）讀其次句

①自己試讀

②提問(wèn)：小鴨子的媽媽不帶它去，是不疼愛(ài)它嗎？

③想想這句應(yīng)當(dāng)怎樣讀？同學(xué)練習(xí)讀

④老師范讀，應(yīng)讀出媽媽說(shuō)話的態(tài)度鄭重中的慈祥

⑤同學(xué)練習(xí)讀。（同學(xué)品讀，體悟情感）

5）讀第三句。

①讓同學(xué)體味“過(guò)了幾天”是什么意思？

②它是怎樣學(xué)會(huì)游泳的？是讓它媽媽教它的嗎？

6）分角色朗讀第一段

①小組分角色朗讀

②請(qǐng)讀得比較好的。一組分角色讀一讀。

7）試著舉行背誦。

3．學(xué)習(xí)其次段

1）總結(jié)學(xué)習(xí)第一段的學(xué)習(xí)辦法：①邊讀邊標(biāo)出有幾句話？②每句話什么意思？③想想怎樣讀好這3句話？

2）同學(xué)自學(xué)

3）同學(xué)匯報(bào)，老師賦予點(diǎn)撥

4）分角色朗讀，背誦。

二．在表演中明了事理。

（一）課文內(nèi)容的再現(xiàn)：

1．讓同學(xué)戴頭飾分小組舉行表演，表演時(shí)不光演出課文中已寫(xiě)出的內(nèi)容，更重要的要演出課文中沒(méi)有寫(xiě)出的內(nèi)容。

如：讓飾演小鴨的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)它要鴨媽媽帶它去游泳，而鴨媽媽卻讓它自己去時(shí)，心里開(kāi)頭是怎么想的？后來(lái)又是怎么想的？自己去了又是怎么學(xué)會(huì)的？飾演鴨媽媽角色的可以說(shuō)說(shuō)為什么要讓小鴨子自己去學(xué)游泳？當(dāng)鴨媽媽看到小鴨子學(xué)會(huì)游泳時(shí)，是怎么想的，又是怎么說(shuō)的？。.。.。.讓同學(xué)從不同的角度去體悟。

2．請(qǐng)一組舉行表演，其他學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演，說(shuō)說(shuō)他們哪演的好？哪演得不夠？應(yīng)當(dāng)怎樣演？

3．在小組內(nèi)舉行表演練習(xí)。

（二）讓同學(xué)拿出課前預(yù)備的其它小動(dòng)物頭飾，如小兔子，小猴子等，讓同學(xué)模仿書(shū)中對(duì)話的形式，想像這些小動(dòng)物與它媽媽之間的對(duì)話，舉行擴(kuò)展表演。先小組內(nèi)表演。

2．請(qǐng)一組表演好的在全班舉行表演。

三、在練習(xí)中鞏固提升。

1．讓同學(xué)結(jié)合課后第2題“想一想、說(shuō)一說(shuō)”談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的理解。

2．聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，自己