《我說你做》教學設計

8/8《我說你做》教學設計作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編整理的《我說你做》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧?！段艺f你做》教學設計1教學目標：1、這是一個游戲，你說我做。2、培養(yǎng)學生良好的聽說做習慣和與人口語交際的能力。3、感知準確聽話的重要性。重點難點：及突破方法通過游戲，知道怎樣聽指令做動作，培養(yǎng)良好的聽說習慣及口語交際能力。教學準備：多媒體課件、圖片。一、課前誦讀導：依據(jù)“學研展練評〞教學各環(huán)節(jié)設計教師活動二、課前輔助環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，激趣導入。同學們喜不喜歡做游戲？讓我們一起來做游戲吧！一個人發(fā)指令，其他人做動作。這樣的游戲叫《我說你做》。三、學〔初步感知〕課件動畫演示：學生做游戲的情境。四、研1、通過觀看視頻，學生試著表達視頻內(nèi)容。2、通過看視頻，師生共同擬定游戲規(guī)那么。3、教師宣讀游戲規(guī)那么。聽得準，記得牢，說得清，做得對?！段艺f你做》教學設計2教學目標1.這是一個游戲，我說你做。2.培養(yǎng)學生良好的聽說做習慣和與人口語交際的能力。3.感知準確聽話的重要性，養(yǎng)成良好的聽說習慣。學習重點通過游戲，知道怎樣準確聽指令做動作，培養(yǎng)良好聽說習慣及口語交際能力。學前準備多媒體課件、圖片?！步處煛痴n時安排1課時教學環(huán)節(jié)1.第一輪游戲?！步處煖蕚鋷讉€動作分組傳下去〕2.評出優(yōu)勝小組。3.進行第二輪游戲比賽，評出優(yōu)勝組?！步處煖蕚湟唤M動作分組傳下去，看看哪個小組做得又對又快。〕4.評出優(yōu)勝小組。5.師：怎樣才能把別人的意思準確無誤地做好呢？如果做錯了，想想會是什么原因。結(jié)合自己小組的比賽結(jié)果，以小組為單位，大家研究研究，可以向優(yōu)勝組請教。6.總結(jié)要領：聽得準，記得牢，說得清，做得對。四、總結(jié)。通過今天的學習，你有什么收獲？板書設計我說你做游戲要領：聽得準，記得牢，說得清，做得對。教學反思一年級的孩子的抽象思維能力還不強，由直觀形象的動畫展示使抽象的、難以理解的“我說你做〞變得直觀，易于理解。游戲的過程由簡單到復雜，符合兒童的認知規(guī)律，由詞語到一句話，動作的難度加大，也使兒童的聽說能力逐步提高，使學生自始至終都處于興趣之中，由實踐引導學生總結(jié)要領，使理論更易于學生接受、理解。不僅使學生的聽說能力得到培養(yǎng)，而且使學生的評議表達能力在不知不覺中得到鍛煉，使口語交際教學與語文教學密切相連，互相融合?！段艺f你做》教學設計3【教材分析】有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們有了互相交流的時間和空間。這次口語交際的內(nèi)容就是“我說你做〞。通過游戲，學生在說話和聽話的過程中進行交流，在相互的交流中學會表達，學會傾聽?！窘虒W目標】1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。2.在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。3.讓學生有大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習慣的開始，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。【教學重點】在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法，并且能注意傾聽別人說話【教學難點】培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力?！窘虒W準備】獎勵物品作業(yè)本、PPT?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】一、看圖說話，導入新課。1.圖上有幾位小朋友?他們在干什么?玩什么游戲呢?(預設答案：我說你做)2.猜一猜：(1)發(fā)令的小朋友在說什么?(2)你是怎么知道的?(3)每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎?(沒有，有一位小朋友沒有按照要求。)(4)這到底是為什么呢?(預設答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話，還有可能是藍裙子小朋友說話太輕了。)二、游戲鍛煉聽說要求。1.所以，不管是在上課的時候，還是玩游戲的時候，要注意什么呢?(1)發(fā)令官要大聲說，說話聲音要讓別人聽得見(清楚說的小嘴巴);(2)參與游戲的小朋友要注意聽別人說話(注意聽的小耳朵)。2.好，我們來做個試驗，看看誰有清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵。(分4個小組，指定好發(fā)令官，分組游戲：發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽令并做出相應的動作;三次發(fā)令為一個回合，每個回合之后，組員對發(fā)令官發(fā)令的語速、聲音大小進行評價，對組員的動作是否迅速、標準進行評價，發(fā)獎品;另外組進行游戲、評價、獎勵，讓每個孩子都有參與游戲的時機。三、課堂小結(jié)，活動延伸。1.要玩好《我說你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢?(清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵)其實，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做到——(清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵)。2.上課的時候，也要做到。今后，老師要對符合這兩個要求的小朋友進行獎勵，(作業(yè)本)小朋友們好好努力哦?！段艺f你做》教學設計4教學意圖一、教材解讀〔一〕人文主題及教學策略本次口語交際主要引導學生在創(chuàng)設的真是情境中進行交際，從不同的角度引導學生開展交際能力，培養(yǎng)學生初步的對象意識，在交際中遵守交際規(guī)那么，使學生感受到交流的'快樂。〔二〕語文教學內(nèi)容及策略這是本冊教材的第一次口語交際。以學生喜愛的游戲來營造自然輕松的交際氣氛，學生可以在游戲中快樂地交流，減輕互動交流的心理壓力。在口語交際過程中，培養(yǎng)學生初步形成對象意識，在交際時學會尊重他人，遵守交際規(guī)那么。二、單元整體架構三、板書設計四、教學評價教學過程單元整體架構參見上方談話引入1.看，智慧王國派來了一位小使者，要在咱們班挑選幾位聽得清、說得好的孩子去智慧王國做客。都有誰想去呀？你們都想去的話可就有點兒麻煩了，名額有限，那咱們先進行一個班內(nèi)選拔賽，看看誰最有資格去。〔課件出示小精靈圖片，有動畫效果〕做游戲說要求1.游戲選拔賽的名字是——我說你做〔板書課題〕2.老師先講一下游戲規(guī)那么，在這個游戲中，有人發(fā)出指令，有人按照指令做。發(fā)出指令的人要讓別人聽得見。聽的人要聽明白做準確，誰來說一說你都聽到了哪些規(guī)那么？發(fā)指令：讓別人聽得見；聽指令：聽明白，做準確。3.接下來讓我們先試一試，老師來發(fā)指令，你們來做。請全體同學起立?！卜浅？焖俚卣f，小聲的說。預設：學生反映不出，說聽不清?！撑叮梢娺@樣發(fā)指令可不行，那老師這次把話說清楚聲音大一點：請全體同學起立。4.這下所有同學都聽清了，咱們來總結(jié)一下怎么就能把指令說清楚了，第一要說得稍微慢一點，第二要聲音洪亮?！舶鍟赫Z速稍慢、聲音洪亮?！?.現(xiàn)在誰記住了發(fā)指令的要求，想試一試？〔這里請一名同學發(fā)指令，其他同學和老師一起做動作?！痴l來評價一下他發(fā)的指令怎么樣？根據(jù)這兩點進行評價〔手指板書：語速稍慢、聲音洪亮?！辰處燑c評，隨后再請兩名同學發(fā)指令，教師點評。6.剛剛同學們知道了如何讓別人聽清自己的指令要求，但是剛剛我發(fā)現(xiàn)，這幾位同學指令發(fā)的非常好，智慧小使者要送給你們一枚“金喇叭小徽章〞。但是做的同學卻有慢半拍的或者做錯的，說明聽的時候要集中注意力，不能在下面講話、做小動作?！舶鍟杭凶⒁饬Α?.接下來老師來發(fā)出指令，你們可要做好準備呦?！?〕請所有女同學起立，所有穿白上衣的男同學起立。誒，為什么有人錯了？老師剛剛發(fā)出的指令是什么？誰能重復？說明一定要集中注意力才能聽清指令，老師發(fā)現(xiàn)你聽得特別認真，才能重復的這么完整、準確，智慧使者送你一個“金耳朵〞徽章，今天誰得的金話筒、金耳朵徽章多，誰就可以被智慧王國邀請?！驹O計意圖】在第一次口語交際活動中，創(chuàng)設大情境，在介紹游戲規(guī)那么的同時，說清說和聽的要求，讓學生在輕松的氣氛里快樂地活動、交流。游戲升級再穩(wěn)固1.下發(fā)一單元認讀字卡片〔1〕現(xiàn)在每人手中都有一張字寶寶，聽清要求：請拿“日〞的同學起立?！?〕請拿“目〞的同學舉手。〔3〕請所有拿字卡的同學翻開筆袋，拿出一支鉛筆，再把筆袋拉上?！?〕請拿“上〞字的同學起立，給全班同學發(fā)一個新指令。注意：根據(jù)字卡內(nèi)容叫同學時，把相應的字出示在課件上，以免學生反映不出，另外逐漸引導學生說更加復雜的指令，如果有同學做錯，停下來讓同學們重復指令，再繼續(xù)。在此過程中隨機頒發(fā)“金耳朵〞、“金喇叭〞獎章，如果獎章準備起來不方便，也可以沒人發(fā)一張空格的積分卡，讓學生自己畫★。過渡：剛剛同學們都特別了不起，很多同學得到了智慧小使者的獎勵。下面游戲難度增大難度，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？2.游戲升級〔1〕介紹規(guī)那么：在游戲時選一人做國王，其他人當士兵。國王在發(fā)布命令時說“國王說〞三個字，士兵就按照指令做；如果沒有“國王說〞三個字，士兵就雙手交叉致胸前，拒絕做動作。〔2〕師生一對一示范。〔3〕教師做國王，全班游戲。