金色的草地教學反思總結(jié)9篇

Word-12-金色的草地教學反思總結(jié)9篇

這篇課文彌漫童趣，文字和內(nèi)容都比較深奧。特殊適合孩子的口味。在寫作特色上，描寫細致生動，抓住了時光的變化，運用了比方，擬人等修辭手法，生動、形象。語句柔美。加上課件動畫，很快調(diào)動了孩子們樂觀性。

課前，我讓同學對蒲公英的生長特征及性質(zhì)作了些查找。特殊是我們農(nóng)村孩子對蒲公英的熟悉并不生疏，這個過程同學本身就感到好玩，因此也樂于完成。孩子們都知道蒲公英能夠做藥，味苦，能夠清熱解毒。同學算是對蒲公英有了許多了解。

課文的第四段，寫了蒲公英早中晚的變化。在教學設計時，我編了一個童話：教師飾演去草地賞花的人，同學們飾演們一棵棵小蒲公英。早上，當我來到這片草地時，讓同學用兩個攥著拳頭的小手，支起來，手腕合在一起，做出合攏的樣子，中午我路過草地時居然奇怪地發(fā)覺蒲公英開了，這是同學合攏的兩只小手輕輕伸開，然后揮動著身體與頭部，就像一朵隨風飄動的金色蒲公英！傍晚時，孩子們舉著的小手漸漸合攏。然后各小組選擇賞花人與飾演花朵的人，反復演練。但在教學時，因為時光支配不妥善，最出色的這部分沒有展演到位。感覺有點圓滿。好在孩子們聰慧，總體效果還不錯。

最后，我問同學有什么心得？同學說“仔細思量，認真觀看的習慣值得我們學習”。還有些說“只要認真觀看，你會發(fā)覺這個世界很美很美”。

是呀，生活中從不缺少美，只缺少發(fā)覺美的眼睛。讓我們從今都做個有心人，專心生活，感觸美妙！

《金色的草地》教學反思篇二

《金色的草地》是三班級語文上冊第一單元的其次篇課文，本文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下倆個小伴侶的故事。課文主要講了兩件事：

一是哥倆草地上戲耍，相互往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；

二是“我”發(fā)覺了草地會變色彩及其變色的緣由。文章以敘事為主，但蘊涵在其中的情感卻是豐盛的，劇烈的。

如何讓孩子體味大自然帶給人們的快樂并進而理解對大自然的熱愛呢？我原來是這樣設計的：利用課件演示金色的草地、張開的蒲公英、毛茸茸的種子……讓同學說說看到這樣一片草地時的感觸。當同學感觸到草地的美時，讓同學讀讀演演文中兄弟倆在草地上戲耍的情景，領會草地給兄弟倆帶來的歡樂。最后再讓同學插上想象的翅膀說說此時此刻草地的上空是怎樣一種情景？假如是你，你會怎樣和絨毛戲耍？

我以為這里需要花費更多的語言來引領呢，可是一說到草地上空的“白毛毛”，同學不由自主就想起了春天我們?nèi)ズ蠡▓@找柳絮的故事。課堂頓時活躍起來：“草地的上空飄滿了絨毛，隨風舞動，像是跟我們捉迷藏呢！”“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞?！薄敖q毛一大團一大團的就像棉花糖，我真想吃一口?！薄拔易プ×Γㄆ压ⅲ┹p輕搖，白絨毛就紛紛飛出來”……此時此刻，我輕輕一句問話“你能感觸到兄弟倆的歡樂，對嗎？”就解決了本課的重點和難點。

從本課教學的意外勝利，我切實感觸到同學的生活體悟在語文學習中占至關重要的位置。

金色的草地教學反思總結(jié)篇三

今日上了《金色的草地》這篇藏匿課，大家給我提出了珍貴的看法，尤其是奚校長花了很長時光耐心幫我分析，手把手的教，這正是我所盼望的，心中的暖和和感激難以形容。

以下是我對本節(jié)課的反思：

一是復習字和詞語，我以讀帶過，只提醒了一個在詞中前鼻音的字：“用勁”。忽視了三班級仍然要以字詞的主體地位。以后展示要認的字時，能夠按照字形讓同學采納一些形聲字，減或換偏旁，還有謎語等方式記憶，或是和形相像的字區(qū)別。

在讀詞語的時候，能夠試試分類讀，如把四字詞語拎出來，或把含翹舌音的詞語拎出來，讓詞語豐盛活化。

二是對教學任務把握不清楚，老師引領的主線不明朗。表現(xiàn)在提的問題當中，如第三段中的你有幾次發(fā)覺？這個沒有唯一答案的問題，限制了同學的思維。老師提出的問題，應當具有每個環(huán)節(jié)的目的性，如在第三段，應緊扣先發(fā)覺的草地變色和后發(fā)覺的草地變色的緣由綻開，其他延展引申放在次要位置。如課堂最后。

再如第四段沒有利用把蒲公英的擬人處理，讓同學感觸愛慕蒲公英的情感的這個重點。

在課文的開頭和結(jié)束沒有總體性把握，如課堂初始的時候能夠利用有目的的找詞或句子的方式，統(tǒng)領全文。

三是板書也沒有抓住重點，口頭訓練的板書了，重點的詞語，和要寫的字，反而沒有獲得體現(xiàn)。

四教具蒲公英花沒有把作用發(fā)揮到極致，而這恰好是重中之重，應先讓她們觀看教具花的開合，找到課文中相關的句子朗讀，各種形式讀，最后達到背誦的目的。相機引出，蒲公英的花會變色就像我們的手掌能夠打開合上，讓同學被這種生動的比方方式感染，有愛好去運用。

五朗讀較拖沓，坦白說，這也是我天天強調(diào)的問題。在朗讀課文的時候，雖然能夠抓關鍵字詞重讀，但更要注重感情應由內(nèi)而發(fā)，而不是光靠在技巧上的處理。

六教師的表揚泛濫，原來我是想鼓舞他們樂觀參加發(fā)言，一位女學生的出色發(fā)言，反倒忽視沒有賦予表揚。以后，要學會把表揚運用得恰到益處。

七對于三班級的同學，應引領他們觀看觀賞課文的結(jié)構(gòu)，就如本篇課文，在整體感知的時候，能夠引領同學感知，課文第一段介紹草地，再由中間兩段分離寫了兩件有童年的趣事，最后一段對蒲公英有感而發(fā)，抒發(fā)感情。

這節(jié)課讓我心得滿滿，也讓我看到了一個努力的方向，只恨自己本事弱，每天為班上的小事和瑣事繁忙，回家又得擔起家庭的責任，沒用足夠的時光去鉆研教材。無論如何，我都會努力。

金色的草地教學反思篇四

金色的草地教學反思因為剛開學，老師用書向來還沒有來到，所以上課只可以根據(jù)字、詞、句、課文等幾方面內(nèi)容舉行學習。字、詞所有放手讓同學自學，小組合作學習，小組長能夠教，能夠組織小組聽寫。最后老師聽寫過關。從中看出同學自學水平還是有些，只不過同學對于自學沒有愛好，總是在別人的激勵和逼迫下才干夠仔細認真的學習。利用聽寫，惟獨極個別同學浮現(xiàn)了極個別錯字。這樣做也與我們才學習的洋思教學掛了一個小鉤。對于課文的學習，因為沒有新的教學思路和老師用書，所以找不到頭緒，只是先讓同學把課文讀正確，讓組長檢查流利有感情的朗讀課文，并可以把開心的語氣讀出來。

而且讓同學在讀中體味到對草地的愛慕和蒲公英的好玩。而且同學也可以在讀中體味到學習和課文中的樂趣。對在過早地上戲耍同學很感愛好，特殊是對過早地變色的第三段，同學既可以有感情的朗讀，也可以嫻熟的背誦。這樣就可以堆積不少的語言。

《金色的草地》的教學反思篇五

在備課的時候一向很糾結(jié)，這篇課文畢竟要怎樣上。要教什么才是孩子所需要的？這個習作單元，真是讓我很頭疼。

《金色的草地》看起來文章容易，可是里面蘊含的資料卻非常豐盛，真是不明了要落點在哪里。這一課呢，以前在教學的過程中曾強調(diào)觀看的細致，這一次備課我發(fā)覺，和細致比起來，觀看的樂趣可能更為孩子所需吧。

觀看是為了什么？

不是為了寫一篇好文章，也不僅僅是為了滿足奇怪???，為的，應該是發(fā)覺生活的“美”和“趣”。

由于是學過的課文，所以，我從聽寫入課，用不一樣詞語組合的方式往返顧課文資料，梳理文章的故事。故事很容易，一是“我和弟弟”吹蒲公英玩，這時的觀看是很粗淺的，能看到的就是會飛的絨毛，或者一大片金色的草地；二是我釣魚時，發(fā)覺草地的色彩會變化，開頭認真地觀看。這時才發(fā)覺，原先蒲公英的葉子會張開和合攏。張開的時候，金色的花瓣露在外面，草地就變成金的了(.)；合攏的時候，金色的花瓣被包住，草地又變成了綠色。

原先蒲公英的趣在那里?。?/p>

觀看的趣味在哪里呢？經(jīng)過課堂的溝通我逐漸發(fā)覺，觀看的趣味在思量和想象。

思量從蒲公英色彩的變化中可以略見一斑，想象又能從哪里體味到呢？在蒲公英的“飛”。我抓了兩個詞“裝著”和“假裝”來體味。這兩個詞語可以看出我和弟弟的。淘氣。課堂上我們玩了一個理解詞語和感觸生活的嬉戲。理解“一本正經(jīng)”，用肢體語言表現(xiàn)，之后想一想哥哥可能還會裝著怎樣？弟弟也可能怎樣應對？課堂上我們就這樣你來我往。

我問，有趣兒嗎？大家都覺得很有趣兒。

怪不得，這并不引人注目的蒲公英可以給我們帶來不少的快樂。這是聯(lián)系生活實際來舉行想象的快樂。在課前的時候，我一向在想，怎樣可以讓孩子體味到觀看的樂趣。從這個環(huán)節(jié)事實的過程來看，效果還是不錯。

教學下來，感觸還是蠻多的。要想用一篇文章來教習作，還真是不簡單。每次總是想得太多，要執(zhí)行下來，不太簡單。好在，這次雖然是孩子們學過的課文，可是試教的結(jié)果比我預想的要好。

好吧，還好！

金色的草地教學反思篇六

《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個小伴侶的故事。課文描寫了俄羅斯鄉(xiāng)下的一對兄弟在一大片開滿蒲公英的草地上自由拘束、無拘無束地歡樂成長的情景，表現(xiàn)了“我們”對這片草地樸素的愛，以及這片草地給“我們”生活帶來的歡樂，體現(xiàn)了人與大自然之間和睦親熱的關系，以及這種關系給我們生活帶來的樸素的樂趣。

在教學中，我主要抓住一條線，小講的兩件事。第一件事讓同學利用讀、演、體味出玩得好玩，在這里與作文相結(jié)合，讓同學體味又是怎么抓住人物的動作神態(tài)和語言，把這么一件事描寫得好玩生動，這個環(huán)節(jié)同學可以投入其中，在表演時同學的制造力沒有激活出來，除了課文反映的情境，同學自行增強的不多。其次件事小的發(fā)覺，同學利用讀兩次不同的發(fā)覺，體味到了認真觀看和思量的重要性，有些同學還提出大自然很奇異，有無數(shù)趣事。

鼓舞同學采納自主、合作、探索的學習方式舉行這一環(huán)節(jié)的學習，“在小組中說說‘我’有什么新發(fā)覺？有了新發(fā)覺后，‘我們’有什么變化？”將集體學習與小組學習相結(jié)合。通過復述和小練習的形式使同學了解蒲公英在不同時光它的花瓣外形、色彩都有所不同，滲透自然學問。利用讀第四、第五自然段，畫出印象深刻的詞句這一教學辦法，向同學滲透閱讀學習辦法，從而體味蒲公英的可愛。課文學到這里，同學很自然地就會想到小對蒲公英的態(tài)度上的變化為什么這么大？因此能夠再把課文其次段和第四第五段比較讀讀，使同學進一步了解因為我和弟弟認真觀看，發(fā)覺了蒲公英的可愛之處，便不再任意揪它，把蒲公英當成和他們一樣的小孩子。借機對同學舉行思想滲透教導：惟獨精心地觀看，才干發(fā)覺事物的本質(zhì)，才干發(fā)覺生活中的美。

最后一段是總結(jié)，有些同學說最后一段“蒲公英成了我們最愛慕的一種花”說明也和蒲公英之間發(fā)生了無數(shù)事，他們產(chǎn)生了感情，所以特殊愛慕。有些同學說：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床”說出了蒲公英的好玩，看來同學的思維和語言是長進了不少。

我上完這篇課文后認真反思了這節(jié)課的不足之處。在學習生字時，沒有協(xié)助同學區(qū)分“瓣”和“辨”。

金色的草地教學反思篇七

《金色的草地》，這篇課文彌漫了童真童趣，特殊是課文中描寫“我”和弟弟相互往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真切生動，讀著課文描寫孩子的天真和淘氣的語句，使人會不自主地產(chǎn)生會心的微笑；課文結(jié)尾又以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英色彩晝夜發(fā)生的變化及進一步抒發(fā)了對蒲公英的愛慕之情。

教學前，我讓同學查找有關蒲公英的資料，這篇課文文字和內(nèi)容都比較深奧，同學利用自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容。教學中，我用下面的問題檢查同學的讀書狀況：“課文主要寫了哪兩件事情？”一是哥倆在草地上戲耍，相互往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發(fā)覺了草地會變色彩及其變色的緣由。第一件事指導同學舉行表演。

演之前，先把課文讀熟，然后讓同學揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài)，并據(jù)此設計相關的動作，還能夠加進有關的對話。并鼓舞同學發(fā)揮自己的想象力和制造力，只要不脫離課文的原意，表演能夠不拘一格，能夠多樣化。同學愛好深厚。表演得很好?！安莸貫槭裁磿兩?？”學生們拿出查找的資料了解到蒲公英花的樣子很快就能找到答案。，明了了草地為什么成金色的。緣由。學生們的印象就更深刻了。

金色的草地教學反思篇八

《金色的草地》這篇課文講的是一個好玩的故事，"我'家門前的草地上長滿了蒲公英，它給我們的生活帶來了許多歡樂。一個偶然的機會，"我'發(fā)覺蒲公英的花瓣會合攏、張開，長滿蒲公英的草地也隨之變色。"多么可愛的草地！多么好玩的蒲公英！'這篇課文語言深奧，貼近兒童的生活和情趣。

在教學過程中，充分抓住同學的那份奇怪???與愛慕綻開深化的探討。這節(jié)課我主要抓住第3段"發(fā)覺草地變色，以及變色的緣由。'讓同學體味蒲公英的"好玩'。我用語言進一步激活同學去發(fā)覺蒲公英的好玩："可愛的小男孩發(fā)覺草地在變魔術，他多想快點找到答案。于是，他迫不及待地來到草地上，找到一朵蒲公英認真觀看起來，請大家自由讀這一段，看看小男孩發(fā)覺了什么更好玩的事情？'同學讀后很快就能找出小男孩的發(fā)覺。同學可能會說"草地會變色'很好玩。那么我就展示課文第3段，這一段"草地變色的緣由'也是本課的教學難點，引領同學讀一讀課文內(nèi)容，劃一劃草地清晨、中午、傍晚各是什么色彩的。再展示思量題："草地怎么會變色'？并提供填空題，以及圖片提醒，協(xié)助同學理解。即

"我知道草地的色彩會變，這是由于蒲作文吧公英的花就像（），能夠（）、（）。

早上，花朵（），它是（），草地就（）；

中午，花朵（），它是（），草地就（）；

傍晚，花朵又（），草地就（）。

首先是小組內(nèi)研究溝通，然后小組代表匯報溝通之后，再提出更高的要求："誰能不看提醒，自己加上動作把草地變色這個神秘說清晰？'利用圖片提醒，同學代表在敘述草地變化色彩的過程中，用手演示蒲公英張開、合攏，同學獲得了感官上的體悟，大家一起用手演示著，邊讀文邊演示，學生們體味到利用認真觀看發(fā)覺了這個好玩的現(xiàn)象。

在教學過程中，利用情景聯(lián)想、視頻圖片、聯(lián)系上下文等辦法，在老師引領下同學自主探索，同學的學習熱烈高，參加率高，課堂氣氛活躍，從過去的"要我學'轉(zhuǎn)而變?yōu)?我要學'，他們從中歸納出草地為什么是金色的，知道蒲公英會隨著太陽的升起而開放，隨著太陽的落下而合攏，了解了草地色彩的變化及緣由，體悟到了探索之樂，體悟到了文中"我'對蒲公英的感情變化，體味到了細致觀看的重要性。由此知道大自然是多么的奇特！

這節(jié)課的亮點是：１、創(chuàng)設情景，激活愛好。２、強調(diào)自主學習與合作學習相交融。３、重視閱讀辦法指導，讀的形式多樣，要求明確，有層次性。4、運用表演方式重視引領同學對重點詞句的理解，注意對文本的分析。

不足之處：整堂課中