2023年班主任工作總結(jié)高中班主任工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?班主任工作?總結(jié)高中班?主任工作總?結(jié)這學(xué)期?我擔(dān)任高二?（3）班的?班主任，在?擔(dān)任班主任?期間我工作?勤勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)，?許多工作在?年級組的領(lǐng)?導(dǎo)下走在前?列。先將這?學(xué)期我的班?主任工作總?結(jié)如下：?一、坦誠相?對、用心觀?察開學(xué)的?第一件事，?就是要盡快?地熟悉了解?班里的學(xué)生?的思想動態(tài)?（范本），?在盡量短的?時間里能讓?學(xué)生死心塌?地呆在學(xué)校?，穩(wěn)定生源?。走近學(xué)生?，讓學(xué)生覺?得班主任平?易近人，可?以成為他們?的好朋友。?以坦誠的態(tài)?度提出自己?的期望和要?求這樣使我?在以后開展?工作、了解?學(xué)生有個良?好的開端。?其次，再?以通過班級?活動、勞動?、課堂表現(xiàn)?等觀察了解?學(xué)生，“聽?其言，觀其?行”是了解?學(xué)生的最基?本方法，特?別要注意學(xué)?生在自然狀?態(tài)下流露出?來的言行舉?止。絕不憑?一句話一件?事去給學(xué)生?做出評價。?二、兼聽?則明、偏聽?則暗客觀?地講，每個?學(xué)生都有他?的“閃光點?”，也有缺?點，不少的?班主任（包?括我有時候?也是這樣，?這是人之常?情。）存在?偏愛優(yōu)等生?、班干部，?不信任后進?生等錯誤觀?念，在沒有?詳細了解事?情的情況下?，聽信一面?之詞做出判?斷，使一些?學(xué)生與班主?任產(chǎn)生對立?情緒。通過?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，?對立情緒產(chǎn)?生的主要原?因有：一?、教師處事?不公平；?二、教師不?尊重學(xué)生的?人格，特別?是后進生；?三、教師?批評學(xué)生與?事實有出入?。反之敢于?承認錯誤的?老師是最受?學(xué)生歡迎的?老師?？梢?，班主任遇?事要冷靜，?批評學(xué)生要?掌握好分寸?，即要嚴(yán)肅?地指出學(xué)生?的錯誤做法?，也要一分?為二地肯定?學(xué)生的優(yōu)點?和進步。這?樣學(xué)生容易?接受，老師?的教育目的?也容易達到?，千萬不能?因為他是后?進生而隨意?批評，在學(xué)?生眼里，不?論是優(yōu)等生?還是后進生?，他們都是?同學(xué)，在人?格上是平等?的。在工?作中，我通?常會在一些?平時表現(xiàn)不?夠理想，甚?至紀(jì)律有些?差，但在部?分學(xué)生中有?一定威信的?學(xué)生以特殊?的關(guān)愛。其?實這些人往?往在某一方?面有專長，?我們只要給?這樣的學(xué)生?多些表現(xiàn)自?我的機會，?理解他尊重?他，他們一?定會將班主?任安排的工?作做好。比?如接班后，?我首先在那?些難纏的學(xué)?生入手，談?話過程中發(fā)?現(xiàn)他們的不?足和優(yōu)勢，?引導(dǎo)他們?nèi)?何做才是正?確的人生路?徑，如何利?用自己的優(yōu)?勢，如何維?護班___?的榮譽等等?，并期望他?們以自身的?改變帶動好?自己的朋友?。誰知這一?招“以毒攻?毒”收到奇?效，不但個?人紀(jì)律好了?，就連平時?的跟隨者紀(jì)?律也明顯好?轉(zhuǎn)。其實對?這一類學(xué)生?很多教師認?定是“燒好?的磚瓦”沒?法變了，這?種評價會使?這一類的學(xué)?生產(chǎn)生“破?罐子破摔”?的消極情緒?，極不利于?學(xué)生的成長?。通過與?學(xué)生家長建?立聯(lián)系，了?解學(xué)生在家?的表現(xiàn)，可?以幫助班主?任全面了解?學(xué)生，對學(xué)?生做出全面?正確的評價?。同時利用?一切可能的?機會與學(xué)生?家長面談，?如：家長送?生活用品給?學(xué)生時要通?過我找學(xué)生?的機會；也?有許多是家?長主動找我?的，因為聽?學(xué)生回家說?班級有了新?班主任，并?且覺得我這?位班主任很?好的情況下?來找我談其?孩子，讓老?師來了解其?子女特點。?）。家長對?班主任產(chǎn)生?信任感，這?對了解學(xué)生?和教育好學(xué)?生很重要。?做過班主任?的都有這種?感覺，家訪?——可以使?很多家長、?學(xué)生跟班主?任的感情往?往有進一步?加強，對班?主任的工作?，他們也會?積極配合與?支持。由于?全面了解學(xué)?生，班主任?給學(xué)生的評?價也比較準(zhǔn)?確，相互信?任、相互尊?重、相互理?解就會形成?。三、用?規(guī)范化管理?促進學(xué)生自?我評價前?面提到的一?些評價學(xué)生?的方法，主?要是站在老?師的角度的?經(jīng)驗式管理?評價。其實?要真正的、?從根本上去?完善、正確?評價學(xué)生，?就一定要有?規(guī)范化管理?，更能促進?學(xué)生的自我?評價。它與?經(jīng)驗式管理?相比，具有?更突出的優(yōu)?點，主要表?現(xiàn)在以下幾?個方面：?1、管理目?標(biāo)清晰明確?化。管理?目標(biāo)清晰明?確化是保證?管理行為自?覺性的前提?，將管理行?為目標(biāo)化、?具體化，可?最大限度地?避免了管理?行為的盲目?性。比如我?在對班干部?工作的分工?上，具有明?確的指向性?，可使班干?在工作上，?避免重復(fù)、?錯漏等現(xiàn)象?出現(xiàn)，工作?的成績和失?誤一目了然?，可以為班?主任評價班?干部提供最?好的依據(jù)，?減少主觀因?素在其中的?作用。2?、管理行為?可操作化?規(guī)范化管理?的優(yōu)勢在于?給班級提供?了一套具體?的行為標(biāo)準(zhǔn)?，使學(xué)生知?道應(yīng)當(dāng)怎樣?做。從思想?上轉(zhuǎn)變學(xué)生?以促進學(xué)生?自我管理和?自我評價。?3、民主?管理、評價?客觀化班?級工作管理?中令人心煩?的問題很多?，集中到一?點就是公正?與否的問題?，規(guī)范化管?理的優(yōu)越性?就在于，它?為評價者提?供了嚴(yán)格的?評價程序和?數(shù)量化的顯?示結(jié)果的方?法，從而保?證了評價的?客觀性，正?如上面的例?子，學(xué)生最?終的行為在?轉(zhuǎn)變，這些?都是學(xué)生有?目共睹的，?可以作為學(xué)?生評三好、?評先進及德?育考核的重?要依據(jù)，從?而避免了班?主任工作中?的主觀，隨?意和武斷等?不公正問題?的發(fā)生，可?提高班主任?的威信。?（在量化管?理方面本學(xué)?期由于時間?的關(guān)系做的?不是很好。?）總之，?對學(xué)生的的?了解、研究?和評價是班?主任工作中?的一項重要?內(nèi)容。只有?做到正確評?價學(xué)生，班?主任工作才?能得以順利?開展，這是?做好班主任?工作的前提?。世界上?的愛各種各?樣，教師對?學(xué)生的愛是?一種理智型?的愛，要讓?這種愛深入?學(xué)生的心里?。班主任與?學(xué)生朝夕相?處，深入細?致地了解學(xué)?生，真心實?意地關(guān)心學(xué)?生，充分尊?重、信任學(xué)?生，嚴(yán)格地?要求學(xué)生等?都是對學(xué)生?的愛。對學(xué)?生的評價是?其中的一種?愛。教育心?理學(xué)家認為?，班主任的?愛不同于父?母對子女的?天然之愛，?不僅是個人?之間的一種?態(tài)度，它蘊?含更多的社?會內(nèi)容，具?有廣泛的社?會意義。班?主任對學(xué)生?的態(tài)度常常?反映學(xué)生所?在___，?甚至是社會?對他的某種?評價。因