《花的勇氣》人教版四年級語文下冊教案

8/8《花的勇氣》人教版四年級語文下冊教案《花的勇氣》課文細(xì)致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見綠地不見花時的失望、見到花兒藏身于草下時的驚喜，到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。這里給大家分享一些關(guān)于《花的勇氣》人教版四年級語文下冊教案，供大家參考。《花的勇氣》人教版四年級語文下冊教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識4個生字。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。④理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。課前準(zhǔn)備①預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個畫面》全文。A案●自讀“提示〞，明確要求①快速默讀“閱讀提示〞，想一想“提示〞告訴了我們什么，提出了哪些要求。②全班交流，明確閱讀要求?！癯踝x課文，了解大意①自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。②小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容。③全班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。●細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)①仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊而出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。②投影出示，請學(xué)生完成下面的填空。作者最初看見草地時，感到_________________，因為____________________;扒開草后看見躲藏著的小草時，感到______________，因為________________;離開維也納前，感到_____________，因為_________________;看見花的原野時，感到_______________，因為____________________;體會到小花的氣魄時，心頭______________，因為________________?！裱凶x課文，品味語言①自主研讀：a.再課文，把自己喜歡的局部多讀幾遍，仔細(xì)體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。②全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議，各抒己見?！窀星槔首x，交流感悟①有感情地朗讀自己喜歡的局部，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。②讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考?！穹e累語言，拓展閱讀①抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。②這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。(內(nèi)蒙古包頭市吳秀玲)B案●導(dǎo)課激興趣春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢?(板書并齊讀課題)認(rèn)真讀書吧，相信你一定會有收獲的。●初讀知大意①小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。②自學(xué)反應(yīng);a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。b.師生共同質(zhì)疑答難。(此時重點(diǎn)解決理解字詞的問題)③整體感知課文大意。說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?●細(xì)讀理脈絡(luò)①維也納的春天給作者留下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化?②請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。●品讀感悟美①把自己喜歡的局部多讀幾遍，圖畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見。②文學(xué)鑒賞會。教師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》?，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動發(fā)表高見吧。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理?！衩雷x入情境①循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。②舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者?！窕刈x抒胸臆生命是珍貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過;我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩時，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢?請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧?！耖喿x選讀課文《生命的藥方》《花的勇氣》人教版四年級語文下冊教案2教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、認(rèn)識4個生字。2、理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，反復(fù)品味寫得好的詞語，在感悟的根底上討論交流。情感態(tài)度與價值觀體會花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。教學(xué)難點(diǎn)：理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。課時安排：1課時。教學(xué)步驟：一、激情導(dǎo)入揭示勇氣：今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書課題)，讓我們一起來欣賞一下這種花的神韻。二、檢查預(yù)習(xí)出示詞語泛濫厘米齊刷刷氣魄遺憾傲然挺立抨然一震齊讀1、指名讀。2、同學(xué)之間互讀互評。三、自學(xué)嘗試與反應(yīng)探究1、自由快速讀課文，說說課文講了什么事?(時間地點(diǎn)誰發(fā)現(xiàn)?感受?)2、班上匯報交流。3、找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子(1)出示：我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣!師：作者一開始就有這樣的感受嗎?(沒有)(2)仔細(xì)讀課文，畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，完成下面的填空。出示：作者最初看見草地時，感到();扒開草后看見躲藏著的小花時，感到();離開維也納前，感到();看見花的原野時，感到();體會到小花的氣魄時，心頭()，生反應(yīng)師板書：失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼①認(rèn)真讀第一自然段，哪句話寫作者失望的原因，當(dāng)時他怎么說?(同坐交流，答復(fù))(師板書：無花)②找到怎樣的小花讓作者吃驚呢?(找——讀——說)師板書：尋花③作者看到草叢下的花為什么和會感到遺憾?(板書：盼花)④又從哪里感到作者的驚奇?(交流反應(yīng)，師板書：見花)(3)這時作者“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣!〞齊讀這句，作者又看到了什么?想到了什么?(生讀、找、說)這就讓作者感受到了花的勇氣。(板書：感受)這也是生命的勇氣(板書：生命)(4)感悟生命的意味。①默讀第8自然段，談?wù)剬ψ詈笠痪涞睦斫?。②?lián)系自己的生活實際，談?wù)剬@句話的理解，說說你受到的啟發(fā)。③教師小結(jié)：小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時候盛開，卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開，而且開得很有精神，這是需要——勇氣的!(板書：在冷風(fēng)冷雨中盛開傲然挺立、明亮奪目、神氣十足)其實，人也是一樣的，在艱難困苦中，能夠坦然面對惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。(板書：由花及人生命的意味是勇氣)四、循情朗讀(循著作者感情的變化，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。)1、指名循情朗讀。2、分組循情朗讀。五、延伸拓展假設(shè)沒有了勇氣，花兒_____;假設(shè)沒有了勇氣，花兒_____;假設(shè)沒有了勇氣，我們的生命_____;假設(shè)沒有了勇氣，我們的生命_____;假設(shè)沒有勇氣，________________;假設(shè)沒有勇氣，________________;假設(shè)沒有勇氣，________________;假設(shè)沒有勇氣，________________;板書設(shè)計：失望→吃驚→遺憾→驚奇→震撼無花尋花盼花見花(感受)20_花的勇氣←生命《花的勇氣》人教版四年級語文下冊教案3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識4個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的深妙。4、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。教學(xué)準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個畫面》全文和閱讀練習(xí)《泥土里，成長著大片大片彩色的故事》3、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿，清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。你面對千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢?二、初步感知1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，質(zhì)疑。2、交流反應(yīng)3、指名讀課文。說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)1、仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。2、投影出示，請學(xué)生完成下面的填空。作者最初看見草地時，感到______,因為________;扒開草后看見躲藏著小草時，感到___,因為________;離開維也納前，感到_____,因為____;看見花的原野時，感到___,因為____;體會到小花的氣魄時，心頭_____,因為______。四、研讀課文，品味語言1、自主研讀a.再讀課文，把自己喜歡的局部多讀幾遍，仔細(xì)體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在傍邊。b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。2、全班交流：說一說自己喜歡的地方