《認識單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案（精選10篇）

18/18《認識單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案〔精選10篇〕《認識單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案篇1一、活動目標(biāo)1、初步感知10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。2、能分辨出10以內(nèi)最大的單數(shù)、雙數(shù)和最小的單數(shù)、雙數(shù)。3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動。二、活動準(zhǔn)備1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字與籌碼〞。2、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字與籌碼〞；“數(shù)棒〞；彩筆假設(shè)干。3、《操作冊》第4冊第29-30頁。三、活動過程1、預(yù)備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：左腳開步走。幼兒在線上邊走邊數(shù)1-10，每次每個小朋友都從1開始數(shù)，如：1→1、2→1、2、3→1、2、3、4→1、2、3、4、5……每次從1開始數(shù)時都是左腳先走，每數(shù)一下就走1步。因此數(shù)單數(shù)時，最后一步右腳不能邁步只停在原地，下一個數(shù)還是由左腳先走第一步〔左腳可跳一下〕。走時速度放慢些，教師注意此游戲重點應(yīng)在數(shù)步數(shù)而不是向前走多遠。2、集體活動。①學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。教師拿出“數(shù)字與籌碼〞，將數(shù)字卡按從1-10排序。每個數(shù)字卡下方擺出相應(yīng)數(shù)量的籌碼。再分別將籌碼2個2個的擺放在一起，看看哪些數(shù)下面的籌碼可以2個2個的找到朋友，這些數(shù)叫雙數(shù)。哪些數(shù)下面的籌碼2個2個的擺放完后還剩下一個，這些數(shù)叫單數(shù)。②找出10以內(nèi)最大的單數(shù)、雙數(shù)和最小的單數(shù)、雙數(shù)。將籌碼組按單數(shù)、雙數(shù)分別擺好，分別指出單數(shù)籌碼組中最多的一組對應(yīng)的數(shù)字是幾，幾就是最大的單數(shù)；單數(shù)籌碼中最少的一組對應(yīng)的數(shù)字是幾，幾就是最小的單數(shù)。同樣的方法指出最大和最小的雙數(shù)。③進一步感知10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。翻開《操作冊》第四冊第29頁的活動“為小動物找朋友〞，用彩筆將小動物2個2個圈在一起，看哪些能找到朋友，哪些找不到朋友，在用原點表示動物的數(shù)量。幼兒匯報活動的結(jié)果，教師用數(shù)字卡表示每種動物的數(shù)量，區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)。3、分組活動。第一組：翻數(shù)字卡辯單數(shù)、雙數(shù)，〔四人一組〕。1名幼兒任意抽出一張數(shù)字卡，其余幼兒說出是單數(shù)還是雙數(shù)。先說對的就保存這張卡，全部翻完后，點數(shù)每人手中得到的卡片數(shù)量，比比誰多誰少，卡片數(shù)量分別是單數(shù)還是雙數(shù)。第二組：點數(shù)活動室的物品，單數(shù)的有哪些，雙數(shù)的有哪些，并記錄下來。第三組：操作“數(shù)棒〞。把“數(shù)棒〞按從短到長排列，體驗“數(shù)棒〞中單數(shù)雙數(shù)的排列規(guī)律。4、游戲活動。游戲“抱一抱〞。幼兒邊念兒歌邊在線上走。念完兒歌，教師任意出示一張數(shù)字卡，假設(shè)是單數(shù)幼兒自己抱自己；數(shù)雙數(shù)就與一位同伴抱在一起。5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。請三組幼兒互相交流自己操作的結(jié)果，并收拾學(xué)具及分組操作材料。四、活動結(jié)束1、評價2、總結(jié)五、活動延伸將操作冊、練習(xí)冊做完。《認識單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案篇2活動目標(biāo)：1、感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。2、在親身游戲及與白板教學(xué)人機互動的過程中掌握單雙數(shù)。3、能積極參與討論，大膽動手操作白板課件?；顒訙?zhǔn)備：電子白板幼兒操作卡夾子活動過程：1.游戲“找朋友〞，理解單雙數(shù)的含義。導(dǎo)語：“小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？老師請一些小朋友來玩找朋友的游戲，兩個兩個找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友〞。2.通過動物兩兩配對，來驗證單雙數(shù)。導(dǎo)語：“小動物也想來玩找朋友游戲啦，有誰?。克鼈兪菃螖?shù)還是雙數(shù)？〔利用遮蓋幕布遮擋動物圖片，激發(fā)幼兒游戲的興趣。并用放大鏡功能將局部放大，讓幼兒目測數(shù)群，再利用白板的拖動功能為小動物兩兩匹配，來驗證數(shù)字“5、6、7〞是單數(shù)還是雙數(shù)?！?.區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。導(dǎo)語：“這兒有一些小動物，它們迷路了，想請我們小朋友來幫助，把單數(shù)的小動物送到單數(shù)的家里，雙數(shù)的小動物送到雙數(shù)的家里。誰愿意來幫助。〞〔利用categoyrimage和旋風(fēng)游戲，從實物過渡到點子再到數(shù)字，來檢驗幼兒對單雙數(shù)的掌握情況?！?.幼兒操作?！仓v評作業(yè)時利用白板可以更直觀的表現(xiàn)對單雙數(shù)的認識和理解，也利于同伴間的相互檢查和學(xué)習(xí)〕《認識單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案篇3活動目標(biāo)：1、通過觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動區(qū)分單雙數(shù)。2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與數(shù)學(xué)活動。4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片假設(shè)干、彩筆、神秘袋一個?；顒舆^程：1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件〔幼兒邊看邊說：是數(shù)字寶寶3、5、9…..7〕，噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..〞來幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊吧。2、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件〔1〕引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？〔幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊〕〔2〕請集體、個別幼兒兩個兩個數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個?！?〕引導(dǎo)幼兒觀察、討論：畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數(shù)字？哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數(shù)字？〔4〕引導(dǎo)幼兒答復(fù)后教師：像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數(shù)。教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數(shù)，數(shù)到最后總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。像2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。b、10以內(nèi)有5個單數(shù)，有5個雙數(shù)。c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。〔5〕簡單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么?！踩纾何医欣钇G，還叫貝貝〕師：老師告訴你們，數(shù)字寶寶也有兩個名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)?！?〕找一找、說一說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)〔1〕從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)?！踩纾阂粋€頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……〕〔2〕練習(xí)卡操作活動〔3〕集體游戲：單數(shù)自己抱自己，雙數(shù)找個朋友抱一抱。活動延伸：幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師?；顒臃此迹?、我能熟悉教材，教學(xué)思路清楚，課前準(zhǔn)備充分。2、根據(jù)孩子們的'思維特點，我從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到開展與強化。3、對于個別接受能力比擬差的孩子啟發(fā)不到位，以后我要多幫助這些孩子?！墩J識單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案篇4活動設(shè)計背景：在一次音樂律動表演活動中，為了擴大活動空間，我讓幼兒排成一排，從一開始報數(shù)，然后我請單數(shù)的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他們問我：“老師，什么事單數(shù)啊〞?我恍然大悟，原來他們還沒有單數(shù)這個概念。數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體會到事物的重要和有趣，在這一精神指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本次認識單雙數(shù)的活動內(nèi)容?；顒幽繕?biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情景，游戲化的教學(xué)，幼兒理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。2、培養(yǎng)幼兒的思考歸納及探索能力。3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與游戲活動。4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點、難點：1、重點：幼兒理解并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。2、難點：理解單雙數(shù)的含義，幼兒自己根據(jù)規(guī)律，歸納出20以內(nèi)的單雙數(shù)。活動準(zhǔn)備：1、黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。2、紙盒做的房子，房里裝有假設(shè)干“雞蛋〞3、1—10的數(shù)字卡片，幼兒人手一套1—20的數(shù)字卡片。骰子假設(shè)干?；顒舆^程：一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調(diào)查出來了。請小朋友來當(dāng)黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。二，在交流與比擬中理解單雙數(shù)。1、老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。2、請小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個兩個的圈起來。3、請幼兒觀察思考，是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢?引導(dǎo)幼兒說出：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個的數(shù)，總會剩下一個的是單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數(shù)。4、師小結(jié)：A，10以內(nèi)有五個單數(shù)，五個雙數(shù)。B,單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，是好朋友。三，在游戲中區(qū)分單雙數(shù)。1，尋找身邊的單雙數(shù)。2，扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數(shù)還是雙數(shù)。3、集體游戲：找朋友。單數(shù)—抱抱自己，雙數(shù)—找一個朋友抱抱。四，拓展練習(xí)。要求幼兒能根據(jù)自己總結(jié)歸納的規(guī)律，找出老師為他們準(zhǔn)備好的1—20的數(shù)字卡片中，哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?五，延伸活動。集體游戲：鉆山洞。教學(xué)反思：1、本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中比擬好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。2、整個活動條例還是比擬清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。到達了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒根本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了開展和提高。4、本次教學(xué)活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題?！墩J識單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案篇5活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。2、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。3、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力?；顒訙?zhǔn)備：2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動過程：一、情景導(dǎo)入，引起興趣瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)1、教師講解游戲規(guī)那么。數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。三、在交流與比擬中理解單雙數(shù)1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。3、集體檢驗，解決問題：“1〞該送哪邊？4、教師小結(jié)：①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、1這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。②10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)1、尋找身邊的單雙數(shù)2、分組操作準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作?！袢σ蝗Γ簝蓚€兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)?！穹忠环郑涸谠S多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)?！褶D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?！袢右蝗樱喝喻蛔?，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。3、集體游戲抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個朋友抱一抱?！墩J識單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案篇6活動目標(biāo)：1、認識單數(shù)和雙數(shù)，能正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。2、開展觀察能力和比擬能力?；顒訙?zhǔn)備:1-10的數(shù)字卡片、幼兒每人1張圓點數(shù)量不同的卡片(卡片上有1-10數(shù)量的圓點)，1個小筐，筐內(nèi)分別裝有5-10片數(shù)量不等的雪花片；1支鉛筆，幼兒用書?；顒舆^程：一、學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。1、請幼兒點數(shù)卡片上的圓點數(shù)量。請幼兒把卡片上的圓點兩個兩個地圈在一起，要求圓點不能重復(fù)圈。2、請幼兒觀察卡片說說自己的發(fā)現(xiàn)。如：能把圓點兩個兩個地圈完的數(shù)十2、4、6、8、10；不能把圓點圈完，會剩下1個圓點的數(shù)是1、3、5、7、9。教師小結(jié)：兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。10以內(nèi)的單數(shù)是1、3、5、7、9。兩個兩個地數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)，10以內(nèi)的雙數(shù)是2、4、6、8、10.二、判斷10以內(nèi)的單雙數(shù)。1、幼兒數(shù)自己筐內(nèi)的雪花片，先點數(shù)總數(shù)，請幼兒說出雪花片的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)；然后將雪花片兩個兩個地排列，進行驗證。2、幼兒交換小筐，再數(shù)數(shù)、說說這個小筐中德雪花片是單數(shù)還是雙數(shù)。3、教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)2、4、6、8、10是雙數(shù)，1、3、5、7、9、是單數(shù)。三、做游戲“抱一抱〞。1、教師講解游戲玩法：教師出示1-10任意數(shù)卡，請幼兒判斷是單數(shù)還是雙數(shù)。如果是單數(shù)，自己抱自己；如果是雙數(shù)，就找個朋友抱一抱。2、游戲可進行數(shù)次。四、尋找單雙數(shù)。請幼兒在自己的身體上或日常生活中找一找，說說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。五、活動延伸請幼兒完成幼兒用書的練習(xí)，幫助幼兒進一步認識1-10的單雙數(shù)?！墩J識單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案篇7活動目標(biāo)〔1〕認知目標(biāo)：認識10以內(nèi)的單雙數(shù)〔2〕技能目標(biāo)：學(xué)會用圈畫，數(shù)數(shù)的方法正確判斷單雙數(shù)〔3〕情感目標(biāo)：積極參加活動，大膽說出自己的想法，體驗游戲的快樂重點難點活動重點：認識10以內(nèi)的單雙數(shù)活動難點：能學(xué)會用圈畫，數(shù)數(shù)的方法正確判斷單雙數(shù)，并記錄下來?；顒訙?zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片假設(shè)干，1—10數(shù)字卡片，每人一支筆，記錄表兩張。教具ppt音樂2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有認識數(shù)字1—10活動過程1、活動導(dǎo)入——話題導(dǎo)入聽音樂《找朋友〕進教室坐好，今天老師給小朋友們帶來了許多小動物，它們也要找好朋友，讓我們來幫助它們吧！2、根本局部〔1〕教師把10張圖片分別貼到磁板上，老師手里有好多個數(shù)字寶寶，要請2個小朋友分別將這些小動物貼上相應(yīng)的數(shù)字，。師：有哪位小朋友愿意上來將這些數(shù)字寶寶放在相應(yīng)的小動物的下面呢？〔教師請多個幼兒進行操作〕〔2〕師；接下來呢，我們一起欣賞一段音樂，〔兩只小象〕聽一聽音樂里面唱了什么呢，小朋友們要仔細聽哦，老師會提出問題哦。師：你們在音樂中聽到了有幾只小象呢，他們是一對什么呢？〔幼兒自由答復(fù)〕師；那接下來我們一起給其他小動物找一找他們的好朋友吧?！步處熛仁痉?，用圈畫的方式，將小動物兩兩圈出來，再讓幼兒自己動手操作〕師：小朋友們仔細觀察一下，看哪些小動物沒找到好朋友，把沒有找到好朋友的圖片找出來，并按從小到大的順序排排隊，老師在請一位小朋友再把找到好朋友的圖片找出來，也按從小到大的順序排排隊〔多個幼兒分享自己的答案〕師：你們都有了自己的答案，那看一看王老師的答案和你們的一樣嗎？老師把答案藏在了兩個房子里，分別是紅房子和綠房子〔紅房子和綠房子說了，他們倆好孤獨呀，都沒有名字，想讓小朋友們給它們起一個好聽的名字〕教師創(chuàng)設(shè)情景：有三只小狗進行賽跑比賽，其中有一只小狗落單了，〔引出幼兒自己自由的給這個落單的小狗起一個名字，教師引出單數(shù)這個詞；那么另外兩只小狗都跑到了終點，他倆是雙數(shù)。教師總結(jié)紅房子說；我下面住的都是沒有找到好朋友的，都是哪些數(shù)字呀？綠房子說：我下面住的都是找到好朋友的，哪又是哪些數(shù)字呢？〔幼兒自由答復(fù)〕教師再次總結(jié)穩(wěn)固單雙數(shù)：紅房子說：兩個兩個數(shù)剩下一個數(shù)的，我們給他叫單數(shù)，大聲說出來，單數(shù)有〔1，3，5，7，9〕綠房子說：兩個兩個的數(shù)，都沒有剩下的，都找到朋友的叫雙數(shù)?！?，4，6，8，10〕3、操作練習(xí)師：那這一次單數(shù)和雙數(shù)要逃跑，要請小朋友們從自己的身上找一找請小朋友們想一想，身上哪里是單數(shù)，哪里又是雙數(shù)，請小朋友快開動腦筋，想好的小朋友舉手，我就請他來說師：已經(jīng)有一個小朋友準(zhǔn)備好了，來，寶貝，你起來說〔教師提問多個幼兒自由答復(fù)〕師：那接下來的要答復(fù)的小朋友要說清楚什么地方是幾是單數(shù)還是雙數(shù)師：小朋友真聰明！都學(xué)會了認識單數(shù)和雙數(shù)?，F(xiàn)在發(fā)給小朋友每組一張圖片和記錄表，看看圖片里什么東西是雙數(shù)，什么東西是單數(shù)，記錄下來，講給老師聽一聽，看誰記得清楚，一看就知道單數(shù)還是雙數(shù)。幼兒分享自己的答案師：小朋友太棒了都學(xué)會了認識單數(shù)和雙數(shù)。老師呢現(xiàn)在給每一位小朋友一張卡片，卡片上面分別有單數(shù)和雙數(shù)，我們一起做一個游戲〔跳房子〕，把這些數(shù)字寶寶都送回家好不好，小朋友們一定要記住，紅房子里面住的是單數(shù)，綠房子里面住的是單數(shù)哦。師：老師看見小朋友們都快速的將數(shù)字寶寶送回家了呢，那讓我們一起看一看紅房子里的數(shù)字寶寶平安回家了嗎？紅色房子里放的是單數(shù)，有？〔1，3，5，7，9〕綠房子里是雙數(shù)，住著數(shù)字寶寶〔246810〕小朋友們都太厲害了，將數(shù)字寶寶都平安送到家了。4。結(jié)束局部那老師請小朋友們回到家中，找一找家里的有哪些單數(shù)和雙數(shù)，并記錄下來，來園告訴老師！活動總結(jié)1、本次活動以音樂找朋友開始，以游戲結(jié)束，整個活動貫穿于一系列動靜交替的氣氛中并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中比擬好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。2、整個活動條例還是比擬清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲法，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。到達了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。3、在本次活動中涉及了五大領(lǐng)域，使幼兒全面開展，在五大領(lǐng)域中穩(wěn)固對單雙數(shù)的認識，讓幼兒輕松掌握了知識的同時，又增強了幼兒各方面的開展。4、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒根本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了開展和提高?！墩J識單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案篇8活動目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力；培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。能正確區(qū)分20以內(nèi)的單、雙數(shù)；活動準(zhǔn)備小魚頭飾假設(shè)干1——20數(shù)字卡片活動過程1、老師扮演魚媽媽，3個幼兒扮演魚寶寶，邊游邊說：小魚游，小魚游，向上游，向下游，找個朋友一起游。有一個幼兒沒找到朋友，3這個數(shù)字有一個名字就叫單數(shù)。2、請6個小朋友做游戲，最后都找到了朋友，6就叫雙數(shù)。3、找出10以內(nèi)的單雙數(shù)。4、游戲：抱一抱?！策M一步熟悉單雙數(shù)〕老師出示數(shù)字卡片，幼兒說出是單數(shù)還是雙數(shù)，如果是單數(shù)，就自己抱；如果是雙數(shù)，就同桌抱。5、活動遷移：找出20以內(nèi)的單雙數(shù)。6、游戲：抽獎。幼兒任意抽取數(shù)字卡片，說出單雙數(shù)，是雙數(shù)就中獎了?；顒友由旎丶液桶职?、媽媽探討0是單數(shù)還是雙數(shù)?！墩J識單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案篇9一、活動目標(biāo)能區(qū)別10以數(shù)的單雙數(shù)。開展思維的靈活性。二、重點與難點理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)在活動室里放置一些成單成雙的物體。在教學(xué)角里提供木珠、雪花片等操作材料。各種貼絨水果、動物、教學(xué)卡、漢字卡……四、設(shè)計思路幼兒區(qū)別和理解10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)，一般要經(jīng)過以下過程：第一對單和雙概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個兩個數(shù)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個的是單數(shù)，并能進行實際操作。第三運用上面的技能區(qū)別10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)。如6個物體先用數(shù)字6表示，然后通過操作知道6個物體是成雙，即確定6是雙數(shù)。經(jīng)過這一過程，幼兒可以在理解的根底上掌握10以內(nèi)的單雙數(shù)，并且可以舉一反三。五、活動流程感知——操作——理解——遷移通過尋找活動感知單和雙的含義?！?〕讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西?！?〕讓幼兒在活動室里找成雙和成單的物品?！?〕讓幼兒說出大自然中成雙或成單的物體。2．通過操作活動形成區(qū)別單雙數(shù)的技能?！?〕教幼兒認識漢字：單、雙?！?〕討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數(shù)是單還是雙？讓幼兒了解區(qū)別單雙數(shù)的操作定義，即“兩個兩個數(shù)，……〞〔3〕讓幼兒操作教學(xué)角里的材料，區(qū)別盒子里的物體是雙還是單，貼上相應(yīng)的漢字。3．通過討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?！?〕出示1~10的數(shù)字讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)兩類?！?〕討論為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。先讓幼兒在每個數(shù)字下貼上相應(yīng)的水果或動物卡片，然后用操作定義去證明。〔3〕出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。討論用什么方法可以很快作出正確判斷〔該環(huán)節(jié)著重訓(xùn)練幼兒思維的靈活性?！场?〕通過遷移活動培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力。為幼兒提供超10