《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

54/54《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以防止地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定適宜的教學(xué)方案的設(shè)想和方案。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家?！饿L》教學(xué)設(shè)計(jì)1《鯨》教案一、教學(xué)目的：1、了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。2、學(xué)習(xí)抓住鯨的特點(diǎn)介紹說(shuō)明的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集和處理信息的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性這四方面知識(shí)，初步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)介紹說(shuō)明的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。四、教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀五、教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)〔一〕揭示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《鯨》。〔板書課題〕上節(jié)課，通過(guò)初讀課文使我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識(shí)？〔板書：形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性〕2、在這四局部知識(shí)當(dāng)中你最感興趣的是哪一局部？〔從學(xué)生最感興趣的一局部切入〕〔二〕強(qiáng)化訓(xùn)練，表達(dá)“雙主〞教學(xué)設(shè)計(jì)如下：第一段：鯨的形體〔自由讀〕1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看誰(shuí)能準(zhǔn)確地概括出鯨的形體特點(diǎn)？〔大〕文中哪些語(yǔ)句表達(dá)了這一特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們把它們畫下來(lái)體會(huì)體會(huì)，然后我們?cè)倩ハ嘟涣鳌?、學(xué)生討論交流。教師適時(shí)用微機(jī)演示課件1〔用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比擬、用一個(gè)人站在鯨的嘴里、四個(gè)人圍著桌子看書與鯨的嘴做比擬〕引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“比擬〞這種說(shuō)明方法的好處。3、通過(guò)作者的描述使我們感覺到鯨確實(shí)很大，那么有誰(shuí)見到過(guò)鯨嗎？好，老師專門為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)有關(guān)鯨的錄像片，就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨——這被譽(yù)為“海中之王〞的雄姿吧！〔學(xué)生欣賞鯨在大海里遨游的錄像片〕錄像看完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的感受？4、指導(dǎo)感情朗讀。第二段：鯨的進(jìn)化〔指名讀〕1、〔指名讀課文〕請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊找出本段的中心句，并把它畫下來(lái)。2、能不能談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？那么，你怎么理解這句話和后面內(nèi)容的關(guān)系呢？〔理解中心句與后面內(nèi)容之間的因果關(guān)系〕誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴暤木涫剑驯径蝺?nèi)容復(fù)述一下？3、想不想看看鯨是怎樣進(jìn)化的？【教師用微機(jī)演示課件2〔鯨的進(jìn)化過(guò)程〕】請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出表示“鯨的進(jìn)化時(shí)間漫長(zhǎng)〞的詞語(yǔ)，并把它們畫下來(lái)，再互相交流一下。4、趣味游戲：通過(guò)“鯨的自述〞體會(huì)鯨的特點(diǎn)。第三段：鯨的種類〔齊讀〕1、由“鯨的自述〞自然過(guò)渡到本段內(nèi)容。2、學(xué)生齊讀第三段。體會(huì)鯨的種類的主要特征。第四段：鯨的生活習(xí)性〔默讀〕1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四段，思考課后習(xí)題2〔微機(jī)出示〕并畫出有關(guān)語(yǔ)句。2、現(xiàn)在老師發(fā)給每個(gè)小組一張表，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空?！尽矊W(xué)生分小組討論填表——鯨的生活習(xí)性〕填完表格后，教師將一組學(xué)生所填表格用實(shí)物投影出示，共同訂正補(bǔ)充。為了讓學(xué)生更好地理解須鯨的進(jìn)食過(guò)程，教師用微機(jī)演示課件3〔動(dòng)畫——須鯨的進(jìn)食〕】3、同學(xué)們填得挺好。下面，請(qǐng)同學(xué)們看畫面，判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨，并說(shuō)明理由?！窘處熡梦C(jī)演示課件4〔動(dòng)畫——鯨的呼吸〕】4、【利用實(shí)物投影，讓學(xué)生親自動(dòng)手用教具擺出鯨睡覺時(shí)的樣子，體會(huì)鯨睡覺的特點(diǎn)?！空?qǐng)同學(xué)們想一想，鯨為什么要這樣睡覺呢？〔三〕總結(jié)學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)質(zhì)疑。同學(xué)們學(xué)得確實(shí)不錯(cuò)，那么，哪位同學(xué)愿意談?wù)劊瑢W(xué)習(xí)本課后你都有了哪些收獲？還有什么不懂的問(wèn)題？〔引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑〕〔四〕拓展思維，延伸課外。1、老師知道，同學(xué)們?yōu)榱烁玫貙W(xué)習(xí)本課，在課下曾查找了許多資料，獲得了很多課外知識(shí)，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的知識(shí)介紹給大家聽？2、總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們不僅了解了鯨，而且還學(xué)到了作者說(shuō)明事物的方法，更可貴的是，大家還親自動(dòng)手查找了許多課外資料，豐富了自己的課外知識(shí)，鍛煉了我們的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。希望同學(xué)們今后繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無(wú)窮無(wú)盡的奧秘吧！這節(jié)課就上到這兒，下課！《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。２、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比擬、舉例、比喻等說(shuō)明方法。３、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)悟一些根本的說(shuō)明方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。２、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？養(yǎng)過(guò)什么？老師也非常喜歡養(yǎng)魚，養(yǎng)過(guò)小鯉魚，小金魚。這幾天，我不想養(yǎng)小魚了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣？看來(lái)老師的想法沒(méi)有得到大家的認(rèn)可，同學(xué)們還想找出各種理由來(lái)勸說(shuō)我放棄這個(gè)主意，。老師可不是這樣容易被說(shuō)服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找到說(shuō)服老師的依據(jù)。二、粗讀課文要求，讀通課文，了解鯨的知識(shí)。師：只有條理清楚有理有據(jù)才有說(shuō)服力。所以請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想想：你準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨這種魚了。三、再讀課文有選擇的進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和批劃四、全班交流，學(xué)習(xí)課文現(xiàn)在大家有足夠的理由來(lái)勸說(shuō)老師了嗎？重申一遍，我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)服我？根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù)，靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：１、認(rèn)識(shí)到鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物，及相關(guān)特點(diǎn)：找出相關(guān)段落第２、５、７自然段，讀一讀。板書：哺乳動(dòng)物用肺呼吸、胎生出示課件〔鯨的進(jìn)化過(guò)程；哺乳動(dòng)物圖片〕師質(zhì)疑：有一次，我看到這樣一張圖片，不知道為什么同樣是鯨，但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是為什么呢？〔出示課件：鯨噴水圖〕了解鯨的分類?！舱n件：鯨的種類〕板書：分類須鯨齒鯨過(guò)渡：這可真是個(gè)學(xué)問(wèn)呀?？磥?lái)呀，鯨確實(shí)是哺乳動(dòng)物，不是魚。但是它非常地有趣。不是魚，我也要養(yǎng)。所以，你還是從其他方面來(lái)想想方法吧。２、認(rèn)識(shí)鯨的大：生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？為了說(shuō)明鯨的大，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬(wàn)公斤，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬(wàn)公斤的，我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說(shuō)服不了我，還是從別的方面找找突破吧。３、認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性：吃食：指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來(lái)。睡覺：鯨的睡覺是挺有意思的，可是光聽同學(xué)們這樣讀，我還是想象不出來(lái)它究竟是怎么個(gè)睡法。你覺得怎樣才能讓老師明白？生共同畫鯨睡覺的樣子。再出示課件：睡覺。師：原來(lái)鯨是群居的動(dòng)物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家說(shuō)服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。五、總結(jié)歸納今天真是要謝謝同學(xué)們想方法說(shuō)服老師，不過(guò)更得得感謝文章的作者。他為你們提供了充分的資料。你知道作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的？列數(shù)字是最有說(shuō)服力的。打比方、做比擬、舉例子也都是不錯(cuò)的說(shuō)明方法，今后你要說(shuō)明一件事物的時(shí)候可以用著他們。播放介紹鯨的課件師：看了這些資料，你想說(shuō)些什么？六、課外延伸請(qǐng)你幫老師個(gè)忙，查查小動(dòng)物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物?！饿L》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)，學(xué)習(xí)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一段，認(rèn)識(shí)感悟說(shuō)明文中說(shuō)明方法的特點(diǎn)和好處。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前〞“上腭〞“哺乳〞“退化〞“垂直〞“經(jīng)驗(yàn)〞“胎生〞“特征〞“壽命〞等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。4．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比擬、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)1．了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。2．學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。3．學(xué)習(xí)說(shuō)明文根本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，多媒體課件。2．學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、播放課件畫面激趣，導(dǎo)入新課1、師：出示多媒體課件〔寬闊蔚藍(lán)的大海，海底中有各種各樣的魚類和海底動(dòng)物在自由自在地游來(lái)游去，嬉戲玩耍，一頭巨鯨浮出海面〕同學(xué)們，在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，有礦產(chǎn)資源，有各種各樣的海洋生物等。其中有一種號(hào)稱“海中之王〞的動(dòng)物，它體型龐大，比大象還要大得多呢！知道這是什么動(dòng)物嗎？生：鯨師：〔板書：鯨〕2、看了剛剛的畫面，請(qǐng)同學(xué)們用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。3、請(qǐng)同學(xué)們拿出課前收集到的圖文資料，在小組中合作學(xué)習(xí)，交流，然后推選一名同學(xué)在全班交流匯報(bào)。4、〔根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)和對(duì)鯨產(chǎn)生了興趣，師導(dǎo)入新課〕看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨許多知識(shí)，對(duì)鯨也很感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí)，是怎樣介紹的。二、初讀課文，整體感知〔一〕自讀課文注意以下要求：1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；2．標(biāo)出自然段序號(hào)?！捕硻z查自讀情況〔課件出示生字新詞〕學(xué)生輪讀生字新詞。三、再讀課文，體會(huì)寫法〔一〕分讀段落，感受特點(diǎn)師：下面我請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文，同時(shí)請(qǐng)大家想一想，各段寫了鯨的什么內(nèi)容？這些內(nèi)容可以分為幾個(gè)局部？1．學(xué)生輪讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。2．引導(dǎo)、歸納，學(xué)生發(fā)言?！步處熞龑?dǎo)：通常把動(dòng)物吃飯，睡覺等日常活動(dòng)以及它們的生長(zhǎng)過(guò)程等稱作“生活習(xí)性〞〕?！矌煱鍟核木植浚?、特別大、2、哺乳動(dòng)物、3、種類、4至7、生活習(xí)性：吃食、用肺呼吸、睡覺、生長(zhǎng)、〕3、鯨是世界上最大的動(dòng)物，你是從課文哪里感受到的呢？〔引導(dǎo)學(xué)生將精讀重點(diǎn)集中到第一自然段〕〔二〕品讀重點(diǎn)段，體會(huì)寫法1．默讀課文。師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語(yǔ)句中感受到鯨很大呢？把相關(guān)語(yǔ)句畫一畫，還可以寫一些批注。2．集中交流?！舱n件出示文段〕不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞?！惨龑?dǎo)學(xué)生在充分讀文的根底上，從具體的語(yǔ)句中初步感悟幾種根本的說(shuō)明方法〕教師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)?！?〕“——〞畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真實(shí)可信?！舶鍟毫袛?shù)字〕〔2〕“~~~〞畫出的語(yǔ)句中所舉的真實(shí)的例子，更增加了說(shuō)明的力量?！舶鍟号e例子〕〔3〕用象、大肥豬等熟悉的事物來(lái)和鯨作比擬，突出了鯨很“大〞，給人留下了鮮明的印象?！舶鍟鹤鞅葦M〕3．品讀課文，感受鯨之“大〞?！?〕指名學(xué)生讀課文，然后相互評(píng)價(jià)?！?〕教師范讀，指導(dǎo)提高。四、自讀自悟，感悟升華師：請(qǐng)大家再來(lái)讀讀其他段落，看看課文是用什么方法來(lái)說(shuō)明鯨的這些特點(diǎn)的，你們對(duì)哪段內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀，然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式〔朗讀、背誦、畫圖等〕與大家交流自己的理解或感受。〔小組交流，教師巡視了解學(xué)生交流情況〕師：下面我們來(lái)集體交流，請(qǐng)其他小組的同學(xué)注意聽，有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來(lái)?！布w交流，感悟升華，學(xué)習(xí)表達(dá)，教師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)?！?．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式體會(huì)課文內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)表達(dá)?！?〕聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)列數(shù)字、作比擬、舉例子等幾種根本的說(shuō)明方法在文中是怎樣運(yùn)用的。〔2〕“鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。〞這里作者用了一個(gè)非常生動(dòng)形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻成“花園里的噴泉〞。這種打比方的說(shuō)明方法，使說(shuō)明的事物形象具體，給人以深刻的印象。〔板書：打比方〕3．體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確?！舱n件出示以下句子〕〔1〕須鯨主要吃蝦和小魚?！?〕鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次〔3〕鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起?！惨龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：有或沒(méi)有加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么變化，自己從中受到了什么啟發(fā)〕4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。5．教師相機(jī)進(jìn)行生字“肺〞的書寫指導(dǎo)。五、拓展延伸，學(xué)習(xí)表達(dá)師：這篇文章寫得特別生動(dòng)，大家再來(lái)認(rèn)真讀讀全文，進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣寫的，哪些方面值得我們學(xué)習(xí)?！惨龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是如何生動(dòng)、具體地描寫出鯨的特點(diǎn)的，并感受課文表達(dá)方面的特點(diǎn)〕師：正是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了這些說(shuō)明方法，才使我們對(duì)鯨由陌生到有所了解，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越全面。為了讓鯨能被更多的人認(rèn)識(shí)，我們組織了一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)〞，想不想聽聽他們精彩的演講？1．課件出示圖片，教師示范演講?！惨龑?dǎo)學(xué)生感悟?qū)懛ā?．請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己課前搜集的有關(guān)鯨的資料、圖片，試著運(yùn)用這些方法，來(lái)一段巨鯨的“自我演說(shuō)〞，注意抓住鯨的特點(diǎn)表述。3．學(xué)生上臺(tái)演講，互相評(píng)議。六、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一種龐大動(dòng)物——鯨，了解了它的大還學(xué)習(xí)了說(shuō)明方法。下一節(jié)課我們?cè)倭私鈱W(xué)習(xí)它的其他習(xí)性。七、布置作業(yè)課后把鯨的“自我演說(shuō)〞演講給家人或是朋友聽。課堂練習(xí)一、辨字組詞。鯨〔〕胎〔〕哺〔〕肺〔〕驚〔〕抬〔〕捕〔〕柿〔〕二、補(bǔ)充成語(yǔ)。為〔〕作倀指〔〕為馬〔〕急跳墻〔〕死狐悲如〔〕得水對(duì)〔〕彈琴亡〔〕補(bǔ)牢聲名〔〕藉虎背〔〕腰《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)反思：《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的文章，語(yǔ)言相對(duì)平淡，對(duì)學(xué)生缺乏足夠的吸引力。２１世紀(jì)的小學(xué)生已通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書等多種媒體對(duì)鯨有些了解，再加上《鯨》這篇課文主要介紹的是鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的科學(xué)知識(shí)，學(xué)生對(duì)課文缺乏新奇感。。如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識(shí)，又不失去語(yǔ)文學(xué)科的特性，讓學(xué)生獲益更多呢？教學(xué)這一篇課文我主要是遵循了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性的自主探究的，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，在自主活動(dòng)中，在積極思維中，到達(dá)自悟自得。教學(xué)設(shè)計(jì)：【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，了解課文的主要內(nèi)容。2、角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3、學(xué)習(xí)主動(dòng)質(zhì)疑，主動(dòng)釋疑?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入有一種海洋里的動(dòng)物，“四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。〞這種龐大的動(dòng)物是什么?(鯨)1、出示多媒體，導(dǎo)入：一天，東海龍王興致特別高，想舉行一個(gè)規(guī)模盛大的魚類聯(lián)歡會(huì)，比一比哪一種魚最聰明，表演的節(jié)目最棒，得到名次的給予重獎(jiǎng)。各式各樣的魚都游到指定的地點(diǎn)，順利地通過(guò)由蟹將軍把守的賽場(chǎng)的大門。鯨得到這個(gè)消息后，也想溜進(jìn)去湊湊熱鬧，去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)它正準(zhǔn)備游進(jìn)賽場(chǎng)大門時(shí)，被蟹將軍擋在門外說(shuō)：“你不屬于魚類，不能入內(nèi)參加。〞鯨振振有辭地說(shuō)：“我就是魚，不然大家怎么都叫我鯨魚呢?〞T：鯨和蟹到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?分學(xué)習(xí)小組討論。指名學(xué)生匯報(bào)。T：剛剛讀課文，你們已經(jīng)了解了鯨是哺乳動(dòng)物而不是魚類，你們還想了解有關(guān)鯨更多的知識(shí)嗎?(自讀自悟。)自讀課文，想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容?你從中獲得了哪些信息?2、學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲。3、指名學(xué)生為本課設(shè)計(jì)板書：T：鯨的特點(diǎn)實(shí)在太有趣了，鯨哪方面的特點(diǎn)給你留下了深刻的印象?為什么?4、學(xué)生交流感悟，由學(xué)生選擇自己喜歡的方式介紹鯨的特點(diǎn)：(如找有關(guān)句子朗讀、畫簡(jiǎn)筆畫、看圖區(qū)分須鯨和齒鯨、分角色讀等。)二、質(zhì)疑釋疑學(xué)了課文，你還想知道什么?讓我們來(lái)到大海邊，親自面對(duì)鯨提問(wèn)，對(duì)于提出的問(wèn)題，知道答案的同學(xué)可以自由發(fā)言，比一比，看誰(shuí)表現(xiàn)得最棒?學(xué)生邊質(zhì)疑釋疑，老師邊鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，解決課堂上的疑難問(wèn)題。三、分角色扮演，復(fù)述鯨的知識(shí)T：在下面兩題中任選一題：1、把自己想象成海洋博物館里的講解員，用自己的語(yǔ)言向別人介紹有關(guān)鯨的知識(shí)。2、把自己想象成一頭虎鯨或須鯨，用第一人稱的形式向別人介紹鯨的特點(diǎn)。T：先準(zhǔn)備兩分鐘。指名學(xué)生上臺(tái)講。評(píng)議。四、自選作業(yè)1、把鯨某一方面的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)筆畫的形式畫下來(lái)。2、運(yùn)用本課的說(shuō)明方法，抓住某動(dòng)物的特點(diǎn)寫一個(gè)片斷。3、上網(wǎng)查找或課外閱讀有關(guān)鯨或其他海洋生物的書?！饿L》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)準(zhǔn)備】指３～５名學(xué)生在上課前講故事。點(diǎn)評(píng)：課前讓學(xué)生自由講故事，巧妙地創(chuàng)設(shè)了愉悅、和諧的教學(xué)氣氛，化解了學(xué)生緊張的心理，拉近了師生間的距離，為課堂上輕松學(xué)習(xí)作了輔墊。【教學(xué)過(guò)程】一、故事誘導(dǎo)，賞中入境１、播放錄音，生聽故事。２、生聽后根據(jù)故事質(zhì)疑。３、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，教師歸納為學(xué)習(xí)目標(biāo)。點(diǎn)評(píng)：以童話故事開課，凝聚了學(xué)生的注意力，繼而在故事中巧設(shè)懸念，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們的學(xué)習(xí)熱情一下子高漲起來(lái)，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中。二、想象表演，趣中釋疑１、生自由讀課文２、５、７自然段，思考：蝦將軍會(huì)對(duì)鯨講些什么道理？２、同桌合作，想象表演鯨和蝦將軍爭(zhēng)吵的場(chǎng)面。３、指２～３桌同學(xué)配合表演，師生評(píng)議，評(píng)選出最正確搭當(dāng)。４、生快速瀏覽課文２、５、７自然段，用線畫出最能說(shuō)明“鯨不屬于魚類〞的語(yǔ)句。５、指名讀所畫語(yǔ)句，師生評(píng)議。６、全班齊讀畫線局部，加深理解與記憶。點(diǎn)評(píng)：教師采用“角色表演〞、“評(píng)選最正確搭當(dāng)〞等形式，使學(xué)生感到趣味盎然，同時(shí)，采用角色表演換位思考的方式，更便于學(xué)生理解。三、自我介紹，樂(lè)中求知１、指名讀３、４自然段，其余邊聽邊畫出文中描述鯨的種類及其主要特點(diǎn)的語(yǔ)句。２、輕聲讀第４自然段，選擇自己喜歡的那種鯨，向大家作自我介紹。３、指３名同學(xué)上臺(tái)“自我介紹〞。４、師生圍繞“自我介紹〞內(nèi)容及方法進(jìn)行評(píng)議，滲透根本的說(shuō)明方法。點(diǎn)評(píng)：教師抓住學(xué)生愛表現(xiàn)的心理特征，讓學(xué)生“自我介紹〞，給學(xué)生提供了自由練說(shuō)的時(shí)機(jī)。四、想象作畫，動(dòng)中領(lǐng)悟１、小組齊讀第５自然段，邊聽邊想：怎樣判斷鯨的種類？２、出示書中插圖，指名判斷鯨的種類并說(shuō)明理由。３、根據(jù)文中表達(dá)，在插圖上添畫齒鯨的水柱。４、生自由讀第６自然段，讀懂后用筆畫出鯨睡覺時(shí)的樣子。５、展示學(xué)生作品，師生評(píng)議。點(diǎn)評(píng)：針對(duì)淺顯易懂的文字，教師舍棄繁瑣的講讀，放手讓學(xué)生自由讀書，并根據(jù)文中表達(dá)想象作畫，以畫促讀，以讀促思，讓學(xué)生在動(dòng)手繪畫中求得理解，充分表達(dá)了學(xué)生主體性。六、拓展延伸，練中創(chuàng)新１、快速瀏覽全文，準(zhǔn)備做小導(dǎo)游向大家介紹鯨的有關(guān)知識(shí)。２、推薦“導(dǎo)游先生〞、“導(dǎo)游小組〞各一名上臺(tái)為大家介紹。３、小練筆：圍繞“蝦將軍與鯨〞的爭(zhēng)吵，編一那么童話小故事。點(diǎn)評(píng)：教師別出心裁設(shè)計(jì)“爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游〞活動(dòng)，再次把這節(jié)課推向高潮，使學(xué)生倍感新奇，信心劇增；此外，課后安排“編寫童話故事〞的小練筆，為學(xué)生拓展了一個(gè)自由想象、自由創(chuàng)造的思維空間，表達(dá)了讀寫結(jié)合，具有創(chuàng)新意識(shí)?！究傇u(píng)】１、順應(yīng)兒童心理，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。本節(jié)課，教師緊緊抓住學(xué)生愛表現(xiàn)自我、爭(zhēng)強(qiáng)好勝等心理特征，采取“形象表演〞、“自我介紹〞、“想象作畫〞的方法，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐，充分表達(dá)了學(xué)生的主體性。２、“樂(lè)〞字貫穿教學(xué)始終。從開課講故事，到結(jié)束編寫童話故事，教師緊扣“趣〞字不放手，變換多種形式，使學(xué)生始終有一種新鮮感、快樂(lè)感，把快樂(lè)真正帶進(jìn)課堂。３、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神：課堂上，教師有意給學(xué)生提供了自由練說(shuō)、練畫、練寫的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在說(shuō)、畫、寫的過(guò)程中自由想象、自由創(chuàng)造，創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)和提高。《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)反思：上完《鯨》這一課，回憶起同學(xué)們那生動(dòng)有趣的“鯨的自述〞，我非常沖動(dòng)。沖動(dòng)之余，我也產(chǎn)生了一些感觸。首先，我覺得，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中，我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然段，讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，以便下面幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，這種方法是可行的，學(xué)生樂(lè)在其中，充分發(fā)揮了潛力，真正做到了低耗高效。同樣是這一課，幾年前我也上過(guò)，用的是逐段講解的方法，不僅耗時(shí)，而且低效。還有一點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這堂課上完之后，還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn)，要我再播放課件給他們看，說(shuō)是還看不過(guò)癮。我想，直觀形象的教學(xué)，不僅是低年級(jí)，高年級(jí)學(xué)生也是很喜歡的。另外，本文出現(xiàn)了一些常見的說(shuō)明方法，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯得較為陌生。由于這些說(shuō)明方法在本文中的重要作用，我便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)。希望這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助。值得一提的是，學(xué)生在學(xué)完這一課后設(shè)計(jì)的有關(guān)鯨的小報(bào)，真是讓人嘆為觀止。他們?cè)谛?bào)中介紹了抹香鯨、嚙齒鯨、藍(lán)鯨……可見他們對(duì)鯨興趣濃厚，課后查找了大量的資料，對(duì)鯨的了解還真不少！這樣的學(xué)習(xí)，從課內(nèi)延伸到課外，效果確實(shí)不錯(cuò)。不過(guò)，我也在反思，《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的文章，如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識(shí)，又不失去語(yǔ)文學(xué)科的特性，能否有更好的教法或?qū)W法，讓學(xué)生獲益更多呢？教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物〞等詞。2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備①一些鯨的圖片。②有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。第一課時(shí)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課①出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么了解嗎？請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。②今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的.了解。學(xué)習(xí)生字，讀順課文①自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。出示要求寫的字10個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如：“肺〞字右邊不是“市〞，而是〞〞，右半邊的筆順是。②認(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文?？纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解，就把它畫出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解。③自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。整體感知，了解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？精讀課文，體會(huì)寫法①自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。出示句子：目前最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤重。②從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨確實(shí)很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說(shuō)明的好處。③你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會(huì)。④小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比擬和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。第二課時(shí)圍繞重點(diǎn)，全班研討①自由讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)出鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨魚，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物。②快速讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。③鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。④鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“～～〞畫出須鯨的生活習(xí)性；用“──〞畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。吃食〔吃什么，怎么吃，特點(diǎn)〕呼吸〔用什么怎么呼吸〕共同點(diǎn)都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短⑤鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來(lái)。⑥輕聲讀一讀第七自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么？回憶內(nèi)容，朗讀記憶我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這局部讀給小組的人聽，看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。出示資料，延伸擴(kuò)展①出示“資料袋〞的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?。②通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌２贾猛瑢W(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述〞為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文?！饿L》教學(xué)設(shè)計(jì)一北京史家小學(xué)分校韓云霞第一課時(shí)閱讀“單元導(dǎo)讀〞引入新課①用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀〞，說(shuō)說(shuō)本單元專題是什么，有什么新的要求。②今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？〔板書課題“鯨〞〕③你們知道它為什么叫“鯨〞而不叫“鯨魚〞呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。自由朗讀，自主學(xué)習(xí)①按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順；生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫；理解字義、詞義，不會(huì)的；想一想課文的大意；提出不懂的問(wèn)題。②在自學(xué)的根底上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問(wèn)題有待探討?！步處熝惨朁c(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問(wèn)題?！尝廴嘟涣髯詫W(xué)所得。a．生字的讀音及書寫?！病胺唯暤挠野氩坎灰獙懗伞笆楔暋砨．聯(lián)系上下文理解局部詞語(yǔ)?！泊怪辈东@寬敞傾斜適應(yīng)比擬胎生哺乳動(dòng)物鰭吞進(jìn)〕c．朗讀課文〔師生探討某些句段的讀法?！砫．整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性。〔可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容〕④各小組提出不懂的問(wèn)題。教師小結(jié)，完成作業(yè)自主讀課文，抄寫生字新詞。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課①聽寫本課生詞。同桌互相批改，錯(cuò)的訂正一遍。②指名說(shuō)一說(shuō)本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來(lái)了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性。自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)①自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容。自學(xué)提示：a．課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？具體說(shuō)說(shuō)每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。b．作者為了說(shuō)明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處？鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千──十六萬(wàn)公斤進(jìn)化過(guò)程：“陸地〞──“淺海〞──“海洋〞種類：須鯨、齒鯨生活習(xí)性：食物、呼吸、睡覺、繁殖②把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。③全班探討，突破重難點(diǎn)。探討一：鯨的形體很大a．從哪里可以看出鯨的大？b．作者用怎樣的方法說(shuō)明鯨的形體很大？有什么好處？用了舉數(shù)字、作比擬、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。c．把你的感受讀給大家聽。探討二：鯨為什么不是魚a．鯨是哺乳動(dòng)物b．為什么形體像魚？進(jìn)化過(guò)程：“陸地〞──“淺海〞──“海洋〞c．鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？d．從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么？想到什么？鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類由類人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。e．課件出示鯨進(jìn)化過(guò)程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過(guò)程。f．聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。探討三：鯨的種類與食物說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？齒鯨：大魚和海獸須鯨：蝦和小魚一頓兩千公斤須鯨、齒鯨的區(qū)別〔課件出示〕探討四：鯨的生活習(xí)性a．文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性？食物、呼吸、睡覺、繁殖b．請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹。呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖?？凑n件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示c．作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性？數(shù)字法、舉例法、比照法。d．再讀課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。你還知道鯨的哪些知識(shí)？介紹給大家回憶總結(jié)全文布置作業(yè)①熟讀課文，選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來(lái)。②自己整理筆記。③根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述〞為題寫一篇短文。《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)】一、教材簡(jiǎn)析人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第三組第九課《鯨》是一篇說(shuō)明文。課文圍繞鯨的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，介紹了一些有關(guān)鯨的知識(shí)。文中采用列數(shù)字、打比方、作比擬的說(shuō)明方法，便于讀者理解，加深了對(duì)鯨的印象。學(xué)習(xí)該篇文章，要抓住文章要點(diǎn)，了解根本的說(shuō)明方法，并試著加以運(yùn)用。二、理論依據(jù)新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心開展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我在《鯨》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀和積極思考的根底上，通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)表看法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀根底，通過(guò)查找資料了解到一些有關(guān)鯨的知識(shí)。因此，教師在本課的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，適時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的根底上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在積極思考和交流中感受成功的快樂(lè)以及合作的愉快，讓學(xué)生的智慧之光在課堂上閃耀，從而理解文章內(nèi)容，了解文章的根本說(shuō)明方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)及能力目標(biāo)：⑴引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。⑵了解本課的說(shuō)明方法，并試著運(yùn)用。⑶學(xué)會(huì)本課個(gè)生字。掌握由生字組成的詞語(yǔ)。2、情感目標(biāo)：⑴讓學(xué)生感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛動(dòng)物，熱愛大自然。⑵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美。熱愛科學(xué)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：了解鯨的生活習(xí)性;學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)寫的方法;總結(jié)出本課所用的說(shuō)明方法。2、難點(diǎn)：感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛動(dòng)物，熱愛大自然?！緦W(xué)生課前準(zhǔn)備】學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書籍查找有關(guān)鯨的資料，用自己的話概括出所查資料的主要內(nèi)容;準(zhǔn)備字典或詞典。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件(優(yōu)美的音樂(lè)聲中展現(xiàn)鯨的各種生活情境：呼吸、睡覺、跳躍、嬉戲、歌唱等。)【教學(xué)過(guò)程】一、交流資料，引入新授學(xué)生用簡(jiǎn)短的話交流搜集到的有關(guān)鯨的資料。師：這一課介紹了哪些有關(guān)鯨的知識(shí)呢?引入新授，板書課題：9、鯨搜集、處理信息是現(xiàn)代人必備能力之一。讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹出搜集到的資料，對(duì)資料進(jìn)行再加工，既可培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。二、兩讀課文，初談感悟1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，借助字典或詞典，理解不懂的詞語(yǔ)。教師出示含有本課生字的詞語(yǔ)，檢查生字的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字和難寫的字。2、再讀課文，想想你讀懂了什么?邊讀邊把自己的感悟記在書上。3、匯報(bào)交流：把你讀懂的內(nèi)容講一講。多數(shù)學(xué)生通過(guò)讀書知道鯨是哺乳動(dòng)物和鯨的種類。此時(shí)，教師要尊重不同程度學(xué)生的讀書感悟，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)適時(shí)板書。全國(guó)小語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng)吳立崗教授在《不容無(wú)視的兩種傾向》一文中指出：閱讀課應(yīng)該有個(gè)自讀──淺悟──質(zhì)疑──深悟的過(guò)程。學(xué)生兩讀課文，先自學(xué)生字詞再初步感悟主要內(nèi)容，由自讀向淺悟過(guò)度。三、引導(dǎo)點(diǎn)撥，總結(jié)學(xué)法1、鯨是地球上什么樣的動(dòng)物呢?2、指名朗讀第一段，思考這一段講了什么?你是從哪些句子中讀懂的?作者使用了哪些說(shuō)明方法?你能用三個(gè)字概括出來(lái)嗎?教師板書：非常大：列數(shù)字、舉例子、作比擬。3、齊讀第一自然段。吳立崗教授在《辨證地處理好閱讀教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)系》一文中指出：學(xué)生的自主和教師的指導(dǎo)是相互依存、相互作用的雙向關(guān)系。教師指導(dǎo)的著眼點(diǎn)是學(xué)生自主，而學(xué)生自主的必要條件是教師指導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段，總結(jié)出說(shuō)明方法，突破了教學(xué)重點(diǎn)。教師授之以法，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。四、合作探究，共同提高1、借助第一自然段的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)4～8自然段：四人小組同學(xué)分段朗讀4～8自然段，把讀懂的和自己的疑問(wèn)記在書上。2、小組內(nèi)匯報(bào)交流：先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽，再說(shuō)說(shuō)這段講了什么?運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?不懂的地方提出了，和組員一起討論。3、議一議：4～8自然段講了鯨的什么?是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹的?運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?每一小組做好發(fā)言記錄。4、教師給每一小組發(fā)放練習(xí)題，要求同學(xué)們合作完成以下練習(xí)：⑴想想以下句子使用了哪些說(shuō)明方法，用線連起來(lái)：①鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮上海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。(打比方)②長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。(列數(shù)字)⑵讀以下句子，說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同：①須鯨主要吃蝦和小魚。②鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。③鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候,總是幾頭聚在一起.⑶判斷對(duì)錯(cuò)，在對(duì)的句子后面打√。如果句子中有錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷?。①鯨用鰓呼吸。()②鯨睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起，找一個(gè)比擬平安的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。()③鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。()每一小組推薦一名代表在班上匯報(bào)交流。教師板書：生活習(xí)性吃食呼吸睡覺生長(zhǎng)特點(diǎn)打比方讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中讀書、思考、質(zhì)疑和交流，相互啟發(fā)，共同探究，感受到了成功的快樂(lè);通過(guò)完成練習(xí)，理解了該局部文章的主要內(nèi)容。五、齊讀課文，整體回憶1、生齊讀課文，整體回憶文章的主要內(nèi)容。2、多媒體出示練習(xí)：填空：本篇課文主要介紹了鯨非常__、是__、有__類以及它的__，使用了__、__、__和__四種說(shuō)明方法。教師可提醒學(xué)生參照板書填空。讓學(xué)生朗讀全文、做填空練習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了整體回憶。六、閱讀練筆，拓展延伸1、播放多媒體課件，讓學(xué)生觀看鯨的資料片。2、閱讀：座頭鯨鯨類王國(guó)中，座頭鯨是一種非常神奇的鯨。它不僅外貌奇異、歌聲悅耳，而且智力出眾、聽覺敏銳。因此受到海洋生物學(xué)家、音樂(lè)家、攝影師的鐘愛。座頭鯨還是個(gè)表演能手。幾個(gè)拿手的節(jié)目都非常沖動(dòng)人心。第一個(gè)節(jié)目是高垂直上升：只見，座頭鯨在海面上突然破水而出，高高上升。然后，身體徐徐向后彎曲，好似雜技演員的后滾翻動(dòng)作，體態(tài)優(yōu)美極了。第二個(gè)節(jié)目是翹尾下潛：一頭十幾米長(zhǎng)，幾十噸重的龐然大物，僅僅幾秒鐘功夫，就能迅速潛入水中;潛水時(shí)，總是先翹起尾葉，然后頭部直入水中，身后帶著很多漩渦，漸漸消失在大海中。第三個(gè)節(jié)目是合唱：大海就像一個(gè)神圣的音樂(lè)殿堂，它們就像一個(gè)樂(lè)團(tuán)，演奏的交響樂(lè)節(jié)奏清楚、抑揚(yáng)頓挫、交替反復(fù)、旋律優(yōu)美。1977年春天，美國(guó)將座頭鯨的歌聲同古典音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)和聯(lián)合國(guó)60個(gè)成員國(guó)55種不同語(yǔ)言錄進(jìn)同一張唱片里，足見它們的歌聲身價(jià)之高!課后資料袋：鯨的繁殖能力很差，平均每年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染，鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。例如：鯨類中體型最大的藍(lán)鯨，在二十世紀(jì)有近36萬(wàn)頭被殺戮，目前僅存不到50頭，在地球上生存了5000多萬(wàn)年的鯨，許多種類已瀕臨滅絕。3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。新課標(biāo)指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。讓學(xué)生通過(guò)觀看影片和閱讀短文，感受到鯨和大自然和諧共處及科學(xué)的美麗;通過(guò)閱讀課后資料袋，了解到由于人類對(duì)鯨魚的濫捕濫殺，使這一物種很多種類瀕臨滅絕。為學(xué)生寫作短文積累了素材，拓寬了思路。在此根底上讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，真正實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。【板書設(shè)計(jì)】非常大說(shuō)明方法：是哺乳動(dòng)物兩類(須鯨齒鯨)列數(shù)字9、鯨吃食舉例子呼吸作比擬生活習(xí)性睡覺打比方生長(zhǎng)特點(diǎn)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)8〔一〕教學(xué)目標(biāo)1、了解鯨是世界上最大的動(dòng)物及本文用來(lái)說(shuō)明鯨“大〞的寫作方法。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞及一些動(dòng)物領(lǐng)域的專有名詞。3、通過(guò)多媒體理清課文條理，了解每局部?jī)?nèi)容?！捕辰滩姆治觥饿L》是義務(wù)教育課程五年級(jí)上冊(cè)的一篇精美說(shuō)明文，通過(guò)介紹鯨的種類和生活習(xí)性及進(jìn)化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解鯨的有關(guān)知識(shí)，拓展視野；二是學(xué)習(xí)文中所運(yùn)用的說(shuō)明方法，學(xué)寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文?！踩硨W(xué)情分析經(jīng)過(guò)這幾年的課程改革的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生綜合分析和理解課文的能力有了很大提高，也掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但由于學(xué)生都沒(méi)親眼目睹過(guò)這一海洋生物，缺乏感性認(rèn)識(shí)。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮信息技術(shù)的作用?！菜摹辰虒W(xué)重難點(diǎn)1、借助多媒體了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)會(huì)運(yùn)用作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)方法來(lái)寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。2、通過(guò)多媒體了解鯨的進(jìn)化過(guò)程?！参濉辰虒W(xué)準(zhǔn)備1、下載一些“鯨〞的圖片和視頻。2、有關(guān)的教學(xué)課件設(shè)計(jì)【師生互動(dòng)教學(xué)過(guò)程】一、多媒體出示“鯨〞的圖片，揭示課題。師：同學(xué)們請(qǐng)看一下這種龐然大物是什么動(dòng)物〔出示“鯨〞的圖片〕，它生活在哪里？生：鯨，生活在海洋里，它是一種海洋生物。師：同學(xué)們眼光非常敏銳，一下就識(shí)別出了這種動(dòng)物，而且能了解一些它的知識(shí)，非常棒，那么有誰(shuí)能更進(jìn)一步指著圖片具體介紹一下。生：紛紛根據(jù)預(yù)習(xí)得到的信息，上臺(tái)指著圖片的不同部位進(jìn)行詳細(xì)介紹。師：好，同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，那么我們今天來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的大小、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性方面的知識(shí)。二、利用多媒體，掃清字詞障礙。1、自由輕松讀文，畫出生字、詞。2、多媒體顯示生字，指名注音?！病场病场病场病场病场病出L鰭肺胎腭濾3、學(xué)生注音后，多媒體立即一一顯示拼音。4、多媒體顯示生詞，指名解釋。寬敞：退化：哺乳動(dòng)物：胎生：5、學(xué)生解釋后，多媒體立即一一顯示詞語(yǔ)意思。三、借助多媒體，品析和感悟課文內(nèi)容。師：指名逐節(jié)讀文，其余學(xué)生邊聽邊想：課文介紹了鯨的哪些情況？這些內(nèi)容又可以分為幾個(gè)局部？〔多媒體顯示問(wèn)題〕生討論、小組交流、師巡視指導(dǎo)。生：課文分為四個(gè)局部：第一局部〔第1自然段〕：鯨是非常大的動(dòng)物。第二局部〔第2自然段〕：鯨是哺乳動(dòng)物，而不是魚類。第三局部〔第3自然段〕：介紹鯨的種類。第四局部〔第4--7自然段〕：介紹鯨的生活習(xí)性?！捕嗝襟w顯示學(xué)生的答復(fù)結(jié)果〕師：你對(duì)課文的哪個(gè)局部最感興趣？請(qǐng)自由組成學(xué)習(xí)小組選擇其中一個(gè)局部展開學(xué)習(xí)，注意用上我們以前學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法。1、〔多媒體顯示〕以前學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法，如：抓重點(diǎn)詞，抓重點(diǎn)句子，反復(fù)朗讀，在讀中理解……2、學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法，選擇內(nèi)容開始小組合作學(xué)習(xí)。生：我通過(guò)反復(fù)朗讀，讀懂了第一自然段介紹鯨很大。生：我抓住了描寫鯨大的句子展開學(xué)習(xí)，知道鯨比大象大的多，最大的有16萬(wàn)公斤，最小的也有兩千公斤。四萬(wàn)公斤重的鯨就有17米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。生：鯨的嘴巴也很大，人舉起手還摸不到上顎……師：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的都很好，下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，把剛剛總結(jié)的有關(guān)“鯨〞的特點(diǎn)想象成具體的畫面。生：積極地想象，體會(huì)其中的樂(lè)趣。師隨機(jī)出示表現(xiàn)“鯨〞這些特點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生由理性認(rèn)識(shí)上升到感性認(rèn)識(shí)?！财聊徽故尽硯熝a(bǔ)充：是的，鯨是世界上最大的動(dòng)物。課文寫的很具體，同學(xué)們知道作者用了哪些方法把它寫的這么具體，讓我們一下子就有明確、深刻的印象呢？生：積極地討論、交流，得出作者運(yùn)用了一些說(shuō)明方法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的。師迅速在屏幕上顯示出本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法：列數(shù)字，作比擬。并點(diǎn)明這些說(shuō)明方法的好處〔屏幕展示〕師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二局部。這局部共幾句？描寫鯨逐漸變化的句子是哪幾句？〔多媒體顯示問(wèn)題〕生：本節(jié)共四句,可分為兩層。①②句講鯨不是魚類,它是哺乳動(dòng)物;③④句講鯨的退化過(guò)程。師：同學(xué)們總結(jié)的很正確，但是文中都是文字描寫的，到底“鯨〞的退化是一個(gè)怎樣的過(guò)程呢？讓我們一起來(lái)看一段動(dòng)態(tài)畫面。〔展示課前制作的動(dòng)畫和下載的“鯨〞退化過(guò)程的視頻〕總結(jié)鯨退化的特點(diǎn)。生：①環(huán)境變化；②很長(zhǎng)時(shí)間。退化的原因是為了適應(yīng)海洋的生活。借助多媒體學(xué)習(xí)第三局部，介紹鯨的種類。〔多媒體出示一組圖片，讓學(xué)生討論分類〕師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)④⑤節(jié)，完成下表〔多媒體顯示表格〕種類食物呼出的水柱須鯨齒鯨〔如：虎鯨〕借助教學(xué)錄像，進(jìn)一步理解這局部?jī)?nèi)容?！财聊徽故尽硯煟赫?qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹挟嫵雒鑼戹L睡覺的句子讀一讀，并畫成一幅簡(jiǎn)單的示意圖，生紛紛積極的作畫。畫好后，教師選好的投影展示。師帶著學(xué)生借助多媒體逐句學(xué)習(xí)最后一節(jié)。這段介紹了鯨的生長(zhǎng)情況。四、課堂小結(jié)。這篇文章介紹了鯨的大小、種類、退化過(guò)程和生活習(xí)性。作者抓住了鯨的最突出的特點(diǎn)，通過(guò)與其它動(dòng)物作比擬，運(yùn)用比喻、舉例、列數(shù)字等說(shuō)明方法，形象地介紹了鯨的有關(guān)知識(shí)。我們也通過(guò)多媒體向大家一一展示了相關(guān)的圖片和視頻，如果大家想更深入地了解“鯨〞的知識(shí)，課下可通過(guò)上網(wǎng)繼續(xù)查詢五、布置作業(yè)。課下寫一篇小作文：《鯨的自述》〔屏幕展示〕教后反思：在教學(xué)《鯨》這篇說(shuō)明文時(shí)，應(yīng)遵循《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念，通過(guò)多媒體的優(yōu)勢(shì)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，在自主活動(dòng)中，在積極思維中，到達(dá)自悟自得。首先，教學(xué)中多處借助多媒體將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解，又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與，如介紹“鯨〞的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“鯨〞的種類及“鯨〞的退化過(guò)程時(shí)，利用多媒體提高學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。這樣，學(xué)生的理解會(huì)更透徹，體驗(yàn)也更深刻。以后應(yīng)多運(yùn)用這種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。其次，教學(xué)中應(yīng)充分落實(shí)好自主閱讀。應(yīng)讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過(guò)程?！饿L》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教材簡(jiǎn)析《鯨》是一篇說(shuō)明文。文章介紹了鯨的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性等有關(guān)鯨的知識(shí)。文中運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比擬的說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)該文，要抓住文章要點(diǎn)，了解根本的說(shuō)明方法，并加以運(yùn)用。二、教學(xué)策略在閱讀和思考的根底上，通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)表看法，培養(yǎng)閱讀理解能力。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀根底，因此，在本課的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，適時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的根底上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在積極思考和交流中感受成功的快樂(lè)以及合作的愉快，從而理解文章內(nèi)容，了解文章的根本說(shuō)明方法。四、教學(xué)目標(biāo)１、知識(shí)及能力目標(biāo)：⑴引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。⑵了解本課的說(shuō)明方法，并試著運(yùn)用。⑶學(xué)會(huì)本課個(gè)生字。掌握由生字組成的詞語(yǔ)。２、情感目標(biāo)：⑴讓學(xué)生感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛動(dòng)物，熱愛大自然。⑵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美。熱愛科學(xué)。五、重點(diǎn)難點(diǎn)１、重點(diǎn)：了解鯨的生活習(xí)性；學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)寫的方法；總結(jié)出本課所用的說(shuō)明方法。２、難點(diǎn)：感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛動(dòng)物，熱愛大自然。六、學(xué)生課前準(zhǔn)備通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書籍查找有關(guān)鯨的資料；準(zhǔn)備字典或詞典。七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件八、教時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、交流資料，引入新授學(xué)生用簡(jiǎn)短的話交流搜集到的有關(guān)鯨的資料。師：這一課介紹了哪些有關(guān)鯨的知識(shí)呢？引入新授，板書課題：９、鯨二、兩讀課文，初談感悟１、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，借助字典或詞典，理解不懂的詞語(yǔ)。出示含有本課生字的詞語(yǔ)，檢查生字的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字和難寫的字。２、再讀課文，想想你讀懂了什么？邊讀邊把自己的感悟記在書上。３、匯報(bào)交流：把你讀懂的內(nèi)容講一講。三、引導(dǎo)點(diǎn)撥，總結(jié)學(xué)法１、鯨是地球上什么樣的動(dòng)物呢？２、指名朗讀第一段，思考這一段講了什么？你是從哪些句子中讀懂的？作者使用了哪些說(shuō)明方法？你能用三個(gè)字概括出來(lái)嗎？教師板書：非常大：列數(shù)字、舉例子、作比擬。３、齊讀第一自然段。四、合作探究，共同提高１、借助第一自然段的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)４～８自然段：四人小組同學(xué)分段朗讀４～８自然段，把讀懂的和自己的疑問(wèn)記在書上。２、小組內(nèi)匯報(bào)交流：先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽，再說(shuō)說(shuō)這段講了什么？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？不懂的地方提出了，和組員一起討論。３、議一議：４～８自然段講了鯨的什么？是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹的？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？每一小組做好發(fā)言記錄。４、教師給每一小組發(fā)放練習(xí)題，要求同學(xué)們合作完成以下練習(xí)：⑴想想以下句子使用了哪些說(shuō)明方法，用線連起來(lái)：①鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮上海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣?！泊虮确健尝陂L(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨?！擦袛?shù)字〕⑵讀以下句子，說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同：①須鯨主要吃蝦和小魚。②鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。③鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候,總是幾頭聚在一起.⑶判斷對(duì)錯(cuò)，在對(duì)的句子后面打“√〞。如果句子中有錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷?。①鯨用鰓呼吸。〔〕②鯨睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起，找一個(gè)比擬平安的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上?！病尝埚L是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大?！病趁恳恍〗M推薦一名代表在班上匯報(bào)交流。教師板書：生活習(xí)性吃食呼吸睡覺生長(zhǎng)特點(diǎn)打比方五、齊讀課文，整體回憶１、生齊讀課文，整體回憶文章的主要內(nèi)容。２、多媒體出示練習(xí)：填空：本篇課文主要介紹了鯨非常＿＿、是＿＿、有＿＿類以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四種說(shuō)明方法。教師可提醒學(xué)生參照板書填空。讓學(xué)生朗讀全文、做填空練習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了整體回憶。六、閱讀練筆，拓展延伸１、播放多媒體課件，讓學(xué)生觀看鯨的資料片。２、閱讀：座頭鯨鯨類王國(guó)中，座頭鯨是一種非常神奇的鯨。它不僅外貌奇異、“歌聲〞悅耳，而且智力出眾、聽覺敏銳。因此受到海洋生物學(xué)家、音樂(lè)家、攝影師的鐘愛。座頭鯨還是個(gè)表演能手。幾個(gè)拿手的節(jié)目都非常沖動(dòng)人心。第一個(gè)節(jié)目是“高垂直上升〞：只見，座頭鯨在海面上突然破水而出，高高上升。然后，身體徐徐向后彎曲，好似雜技演員的后滾翻動(dòng)作，體態(tài)優(yōu)美極了。第二個(gè)節(jié)目是“翹尾下潛〞：一頭十幾米長(zhǎng)，幾十噸重的龐然大物，僅僅幾秒鐘功夫，就能迅速潛入水中；潛水時(shí)，總是先翹起尾葉，然后頭部直入水中，身后帶著很多漩渦，漸漸消失在大海中。第三個(gè)節(jié)目是“合唱〞：大海就像一個(gè)神圣的音樂(lè)殿堂，它們就像一個(gè)樂(lè)團(tuán)，演奏的交響樂(lè)節(jié)奏清楚、抑揚(yáng)頓挫、交替反復(fù)、旋律優(yōu)美。１９７７年春天，美國(guó)將座頭鯨的歌聲同古典音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)和聯(lián)合國(guó)６０個(gè)成員國(guó)５５種不同語(yǔ)言錄進(jìn)同一張唱片里，足見它們的歌聲身價(jià)之高?。场⒏鶕?jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以“鯨的自述〞為題寫一篇短文。板書設(shè)計(jì)非常大說(shuō)明方法：是哺乳動(dòng)物９、鯨兩類〔須鯨齒鯨〕列數(shù)字吃食舉例子呼吸作比擬生活習(xí)性睡覺打比方生長(zhǎng)教學(xué)思考課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。條理清晰，層次清楚，學(xué)生容易理解，而且很感興趣。在教學(xué)時(shí)，我注意到了各個(gè)環(huán)節(jié)的連貫性，因此，教學(xué)比擬順暢，比擬圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)要求】1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。2、理解課文是怎樣把鯨的特點(diǎn)寫清楚的。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來(lái)介紹動(dòng)物的一般方法。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)按照一定順序來(lái)寫的方法?！窘叹邷?zhǔn)備】1、自制CAI課件。2、鯨形紙片5張。3、CAI教學(xué)系統(tǒng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知按順序說(shuō)說(shuō)課文介紹了鯨的哪些方面的知識(shí)。(板書。)二、導(dǎo)入新課三、讀課文，理解課文是“怎樣寫〞的1、聽讀第一段，思考：作者抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫鯨的形體大小的?2、交流：追問(wèn)：哪幾句是寫“大〞的?(五句全是。)3、小結(jié)：圍繞一個(gè)意思寫清楚。4、討論：作者用了哪些方法來(lái)寫鯨的“大〞的特點(diǎn)的?討論后小結(jié)：(板書)比擬、數(shù)字、舉例、打比方……5、總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。6、學(xué)生運(yùn)用上面方法自學(xué)第四段，分組討論。7、學(xué)后交流;檢查指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)：⑴寫水柱的樣子時(shí)用“噴泉〞比喻，好在哪里?⑵鯨是怎樣睡覺的?指名在展示臺(tái)上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。四、品析課文，了解課文“寫得怎樣〞1、比擬，討論：如果將課文最后兩句中的數(shù)字換成“很長(zhǎng)〞、“很重〞等詞，和原句比一比，哪個(gè)好?2、小結(jié)：運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明，具體、清楚，便于理解。3、討論：課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進(jìn)化，而是用了“很遠(yuǎn)〞、“很長(zhǎng)很長(zhǎng)〞等詞呢?4、小結(jié)：運(yùn)用數(shù)字法(或其它方法)要注意準(zhǔn)確、恰當(dāng)。5、談一談：課文還有哪些地方寫得好?為什么好?五、總結(jié)1、結(jié)合板書，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣寫鯨的。2、師：我們可以學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法寫其他的動(dòng)物。六、練習(xí)1、教師說(shuō)句子，學(xué)生聽后說(shuō)出句子中用了什么說(shuō)明方法。⑴這個(gè)蘋果跟我的拳頭差不多大。⑵太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年。2、口頭練說(shuō)：用課文中學(xué)到的某一種說(shuō)明方法說(shuō)說(shuō)某種動(dòng)物的某一個(gè)特點(diǎn)。七、布置作業(yè)觀察一個(gè)小動(dòng)物，寫一篇短文。《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)11一、情境導(dǎo)入1、出示魚的圖片：同學(xué)們，請(qǐng)看這幾幅圖片，這是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷聂~，分別是鯽魚、鯉魚、鱸魚、鯇魚。2、請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)字，它們的部首都是“魚〞，表示什么?那同學(xué)們能告訴我魚有哪些根本的特征嗎?(板書：生活在水里、靠鰭運(yùn)動(dòng)、用腮呼吸、外表有鱗、卵生)你們是怎么知道的?(觀察、課外積累的、上網(wǎng)查找等。)3、出示鯨的圖片，問(wèn)：這是什么動(dòng)物?⑴板書“鯨〞，并寫上拼音，指名讀。⑵觀察“鯨〞字和“鯇、鱸、鯉、鯽、鯪〞，它們有什么共同點(diǎn)?從“鯨〞這個(gè)字來(lái)看，它也是“魚〞字旁，那鯨是否也屬于魚類?鯨具備魚類的特征嗎?今天，就讓我們一起當(dāng)小小科學(xué)家，去探索其中的奧秘吧!二、學(xué)生自讀課文，自主探究1、鯨也生活在海洋里，它們是否也屬于魚類?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找出有關(guān)的句子，學(xué)生讀書，找出三個(gè)句子。課件出示：⑴鯨生活在海洋里，因?yàn)轶w形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它并不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。⑵鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說(shuō)明它不屬于魚類。⑶鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大，這些特征也說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物。師：所以說(shuō)：鯨不是魚，而是哺乳動(dòng)物。2、全班齊讀三個(gè)句子。3、這些特征說(shuō)明了鯨不是魚，而是哺乳動(dòng)物，那么鯨有魚的外形為什么不是魚呢?學(xué)習(xí)第二自然段你就會(huì)明白。出示第二自然段：⑴自由讀讀這個(gè)自然段，找出最能說(shuō)明鯨不是魚，而是哺乳動(dòng)物的句子：“在很遠(yuǎn)的古代，…跟牛羊的祖先一樣…適應(yīng)了海洋的生活。〞⑵理解這個(gè)句子：師：哦，從“跟牛羊的祖先一樣〞我們知道，原來(lái)鯨本來(lái)就是哺乳動(dòng)物。后來(lái)因?yàn)榄h(huán)境的變化，才變成了魚的樣子。請(qǐng)大家讀讀這句話就很清楚了。出示：“后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化……適應(yīng)了海洋的生活。〞師：大家都知道，在很久很久以前，我們的地球上有恐龍，后來(lái)它們生活的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，它們沒(méi)能適應(yīng)，就漸漸滅絕了。這就是所謂的“適者生存，不適者淘汰〞，所以我們要努力學(xué)習(xí)，鍛煉好身體，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，跟上時(shí)代的步伐，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。4、快速默讀課文，想想課文除了介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程以外，還介紹了哪些內(nèi)容?注意每段開頭的句子。學(xué)生匯報(bào)，教師板書：形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類、生活習(xí)性。三、細(xì)讀課文，體會(huì)鯨的特點(diǎn)師：課文向我們介紹了鯨這么多的知識(shí)，你對(duì)哪方面最感興趣呢?請(qǐng)你們按以下的學(xué)習(xí)要求，挑選自己最感興趣的一個(gè)方面和你的小組成員合作學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)要求，全班一起讀讀：1、這個(gè)局部圍繞著什么來(lái)寫?2、使用了哪些說(shuō)明方法?這樣寫有什么好處?(先復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法。)3、哪些詞句寫得特別好?為什么?(詞語(yǔ)用“△〞標(biāo)出來(lái)，句子用“〞劃出來(lái)。)⑴小組合作學(xué)習(xí)，選擇最感興趣的一個(gè)局部進(jìn)行討論、研究。⑵匯報(bào)。四、交流搜集到的材料，加深對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)1、通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，大家都知道，鯨分為兩大類──須鯨和齒鯨，請(qǐng)同學(xué)們把老師課前布置大家搜集有關(guān)鯨的資料拿出來(lái)，跟你們的小組成員互相交流：你通過(guò)搜集的資料，還知道了課文里沒(méi)有介紹的哪些關(guān)于鯨的知識(shí)?以某一種類的鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻作一個(gè)自我介紹。2、出示“藍(lán)鯨的自述〞作例子，讓學(xué)生知道自我介紹該用第一人稱。3、小組互相交流：個(gè)別小組選派代表上臺(tái)匯報(bào)。4、匯報(bào)后總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)鯨已經(jīng)有了更深刻的了解，都成了研究鯨的專家了。五、總結(jié)全文1、同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎?(鯨不是魚，是哺乳動(dòng)物;它們是世界上最大的動(dòng)物;它們是怎樣進(jìn)化的;分兩大類，80余種;通過(guò)搜集資料，豐富見識(shí)，拓寬視野;說(shuō)明方法及好處……)2、自然界還有許許多多奇妙的事物等著我們?nèi)パ芯?、去發(fā)現(xiàn)，希望同學(xué)們留心觀察，積極去探討，做一個(gè)生活中的有心人吧!六、布置作業(yè)根據(jù)自己的興趣，請(qǐng)選擇下面其中一個(gè)作業(yè)來(lái)完成：1、繼續(xù)搜集、研究鯨的有關(guān)資料，了解鯨更多的知識(shí)。2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。3、以《我不是魚》為題寫一篇短文。4、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的建議書?！饿L》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)反思：我在四樓多媒體上了一節(jié)公開課，我所講的是《鯨》，講完后我對(duì)這節(jié)課作了一個(gè)整體的回憶。在講授這節(jié)課時(shí)，我考慮到由于鯨對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種不常見的東西，所以我運(yùn)用了課件，讓學(xué)生不僅從書上，更從視覺上深深的體會(huì)到了鯨的各種特點(diǎn)和生活習(xí)性。并且，在學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣去學(xué)習(xí)，對(duì)那一局部感興趣就認(rèn)真看，然后起來(lái)為大家講述。這樣一來(lái)，充分的激發(fā)了學(xué)生的興趣和學(xué)生的積極性，并且做到了把課堂真正的還給了孩子。在講這一節(jié)課時(shí)，我還精心設(shè)計(jì)了過(guò)渡語(yǔ)，使句與句之間、段與段之間過(guò)渡非常自然，讓學(xué)生的思路也隨著老師的語(yǔ)言自然的轉(zhuǎn)換。并且能夠抓住文章的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，進(jìn)行合理的教學(xué)。讓學(xué)生真正掌握了知識(shí)。在這節(jié)課中，還存在著一些缺乏。一、課堂氣氛不是太活潑，教師不敢太放手讓學(xué)生去自學(xué)，讓學(xué)生說(shuō)的有些少，教師語(yǔ)言有些多，致使課堂氣氛不夠充分活潑，如果能把問(wèn)題放手交給學(xué)生去解決，讓學(xué)生自己多讀書，自己領(lǐng)悟一些問(wèn)題，效果可能會(huì)更好。二、在合作交流時(shí)，我在交流過(guò)程中又無(wú)意識(shí)的增加了教學(xué)要求，這樣一來(lái)，就會(huì)讓學(xué)生弄不明白到底要交流什么問(wèn)題，容易造成問(wèn)題解答上的混亂。并且交流完了以后，讓學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該多提問(wèn)幾名。放開讓大家交流。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、概述1、課名是《鯨》，是人教版教材小學(xué)五年級(jí)(第九冊(cè))的一堂語(yǔ)文課。2、本節(jié)課所需課時(shí)為1課時(shí)，40分鐘。3、這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。本節(jié)課在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生了解鯨的種類和生活習(xí)性;同時(shí)讓學(xué)生知道文章的一些說(shuō)明方法，如：例舉數(shù)字、比擬、舉例、比喻說(shuō)明等多種方法，并讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。4、學(xué)習(xí)本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者的一些表達(dá)方法。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)例舉數(shù)字、比擬、舉例、比喻等說(shuō)明方法。2、這節(jié)課鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。4、學(xué)生能夠?qū)⒄n上了解的有關(guān)鯨的知識(shí)，制作一份電子手抄報(bào)，并以鯨的自述為內(nèi)容進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng)。三、學(xué)習(xí)者特征分析本課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的。1、學(xué)生是佛山市元甲學(xué)校五年級(jí)4班的學(xué)生。2、學(xué)生的根底知識(shí)比擬扎實(shí)，學(xué)習(xí)的能力也比擬強(qiáng)。3、學(xué)生思維活潑，能積極參與討論，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)。4、學(xué)生對(duì)動(dòng)物很感興趣，對(duì)鯨更是充滿神秘感，他們對(duì)于《鯨》這課的學(xué)習(xí)，一定非常感興趣。5、所有學(xué)生都能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查尋收集資料。四、學(xué)習(xí)任務(wù)分析1、學(xué)習(xí)這課后，知道鯨的種類和生活習(xí)性，并知道和掌握一些說(shuō)明的方法。2、這節(jié)課讓學(xué)生去了解鯨，他們的興致都很高，再加上讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源上語(yǔ)文課，學(xué)生還是頭一回嘗試，學(xué)生一定很感興趣。3、全班同學(xué)都要收集有關(guān)鯨的資料，利用網(wǎng)絡(luò)大量閱讀有關(guān)鯨的文章，不斷擴(kuò)大自己的閱讀面。課后要求學(xué)生以四人小組為單位，根據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的電子小報(bào)，并以“鯨的自述〞為內(nèi)容進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng)。五、硬件資源互聯(lián)網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。六、資源1、人們教育出版社九年義務(wù)教育小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教材。2、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室上課。3、讓學(xué)生閱覽有關(guān)鯨的科普教科書。4、做一個(gè)多媒體課件供學(xué)生觀看，并提供一個(gè)已做好的資料庫(kù)讓學(xué)生閱覽包括文字、圖片、影片(見課件文件夾)。5、參考網(wǎng)站(有關(guān)“鯨〞的網(wǎng)站)。七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)教學(xué)方法1、說(shuō)教法教無(wú)定法，但科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教于學(xué)到達(dá)和諧完美的統(tǒng)一，根據(jù)教材內(nèi)容和教年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我靈活運(yùn)用合理地進(jìn)行多種教法的優(yōu)化組合：運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥;運(yùn)用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;還采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。2、說(shuō)學(xué)法教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。〞教學(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更要教學(xué)生會(huì)學(xué)。本課時(shí)教學(xué)，我讓學(xué)生充分地讀，讀后讓他們交流、討論，然后再進(jìn)行匯報(bào)，通過(guò)這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性，在學(xué)習(xí)鯨的呼吸這局部?jī)?nèi)容時(shí)，我還讓學(xué)生觀看多媒體課件，以增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)鯨睡覺這局部?jī)?nèi)容時(shí)，我還讓學(xué)生通過(guò)想象，然后在電腦上畫出它的樣子，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。我還不以學(xué)生學(xué)懂這篇課文為滿足，更以這篇文章作為知識(shí)的窗口，讓學(xué)生從多方面去了解鯨，于是我讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，通過(guò)大量的閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)面。最后讓學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受，使學(xué)生的情感得以升華。(二)教學(xué)程序設(shè)計(jì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原那么而定。以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中始終處于思考的狀態(tài)為指導(dǎo)思想，教學(xué)環(huán)節(jié)如下：1、復(fù)習(xí)引入上可伊始，我便讓學(xué)生回憶，通過(guò)課文一、二段的學(xué)習(xí)，你們知道了有關(guān)鯨的那些知識(shí)?讓學(xué)生答復(fù)這一題，一方面檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)的掌握情況;另一方面是喚起學(xué)生的記憶，知道鯨是哺乳動(dòng)物，是世界上最大的動(dòng)物……，并以此活潑課堂的氣氛，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。2、講授新課，探究新知我讓學(xué)生用自己喜愛的閱讀方式讀課文的3--7自然段，邊讀邊思考作者從哪幾個(gè)方面介紹鯨?讀完之后，我讓同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流、討論，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@，并試著解決學(xué)習(xí)中的疑難，這樣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生學(xué)完后，就讓他們進(jìn)行匯報(bào)，當(dāng)他們談到鯨的進(jìn)食情況時(shí)，我通過(guò)多媒體課件展示給他們看，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí);當(dāng)他們談到鯨睡覺時(shí)的樣子時(shí)，我讓學(xué)生感情朗讀，其余同學(xué)閉目想象，然后將鯨睡覺的樣子，在電腦上畫出來(lái)，這一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也是豐富了學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生去大膽創(chuàng)作。通過(guò)這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)鯨的種類和生活習(xí)性已很明白了。這是一篇說(shuō)明文，文章用了多種說(shuō)明的方法，如何讓學(xué)生去感受說(shuō)明的方法呢?在講完這局部?jī)?nèi)容后，我讓學(xué)生快速瀏覽全文，想想課文在介紹鯨時(shí)用了哪些說(shuō)明方法，將它畫下來(lái)，并和同學(xué)展開討論，然后我讓學(xué)生以一句為例談?wù)劊@樣學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)這些說(shuō)明的方法的印象加深了，在此根底上，我還讓學(xué)生用其中的一種說(shuō)明方法寫一個(gè)句子，使學(xué)到的知識(shí)得以運(yùn)用，增強(qiáng)了實(shí)效性。3、積極思索，質(zhì)疑問(wèn)難課文講授完了，我留給學(xué)生思考的余地，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，在學(xué)生提出問(wèn)題以后，我并沒(méi)有把答案直接告訴他們，我讓其他會(huì)的同學(xué)來(lái)充當(dāng)小老師，讓他們也來(lái)嘗嘗成功的喜悅，還有不能解決的問(wèn)題怎么辦?4、網(wǎng)上閱讀，豐富知識(shí)我讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，解決學(xué)習(xí)中的疑難，亦借此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。通過(guò)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)鯨已有了較全面的認(rèn)識(shí)，在此根底上，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴收獲或體會(huì)，使學(xué)生從各方面豐富自己對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)。5、課堂總結(jié)，布置作業(yè)最后，我進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生去探索，去翻開大自然的奧秘。為了使學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去了解、去探索鯨的有關(guān)知識(shí)，我給學(xué)生布置了兩個(gè)課后作業(yè)：(1)以四人小組為單位，出一期介紹鯨的電子手抄報(bào);(2)以“鯨的自述〞為題材，進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程流程圖(略)八、評(píng)價(jià)和總結(jié)在課堂上，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果隨時(shí)給出評(píng)價(jià)反應(yīng)，課時(shí)結(jié)束時(shí)，教師對(duì)本科的內(nèi)容和目標(biāo)完成的情況加以總結(jié)，激起學(xué)生探究大自然的興趣。本可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：1、學(xué)生的自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià);2、學(xué)習(xí)說(shuō)明文的常用的幾中說(shuō)明方法，并進(jìn)行運(yùn)用的能力進(jìn)行評(píng)價(jià);3、信息查找：利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)鯨的資料，解決學(xué)生提出的問(wèn)題，同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大閱讀面。4、知識(shí)應(yīng)用：課后應(yīng)用本課學(xué)到的知識(shí)，出一期介紹鯨的電子小報(bào)和以“鯨的自述〞為內(nèi)容進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng)?！饿L》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過(guò)濾、又粗又矮〞等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類、生活習(xí)性等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛自然愛科學(xué)的情感。4．認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比擬、打比方等說(shuō)明方法。教學(xué)重點(diǎn)在理解課文內(nèi)容根底上，學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)說(shuō)明文根本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，制作課件。2．學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)探究1、同學(xué)們，我們都知道在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王〞的動(dòng)物，它們的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。你們知道這種動(dòng)物是什么嗎？對(duì)，這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：鯨〔板書課題〕2、下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這種比象還要大的動(dòng)物——鯨。二、合作交流1、首先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀的時(shí)候要求：〔1〕讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；〔2〕標(biāo)出自然段序號(hào)。劃出關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子?！?〕邊讀邊思考課文講了什么