【必備】小學美術教案模板集合7篇

12/12【必備】小學美術教案模板集合7篇小學美術教案篇1(一)教學內容與目標1、顯性內容與目標通過觀察和分析棋的組成局部、棋的制作方法，讓學生有目的地設計自己的棋，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設計能力以及相互協(xié)作能力。2、隱性內容與目標引導學生通過分析強化學生的設汁意識，激發(fā)學生對美術學習活動的興趣。(二)教學重點與難點重點：讓學生有目的地設計一副棋，通過設計和制作得到快樂。難點：棋的制作、材料的合理使用以及設計是否美觀、大方和實用。(三)學習材料圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。教學活動：組織教學導人新課提問：同學們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？對棋的組成進行分析問：一副飛行棋由哪幾個局部組成?棋面上有什么？(如說明、畫面…)分組研究讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：1、書上的圖片里、你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點?2、就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么?3、說說棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？以小組為單位分析不同的問題。總結答復。分析書上的作品。組際交流。討論與分清同學們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據(jù)問題設計本組的棋，然后明確每個人的分工。課后展示讓學生說說本組的設計最有特點的地方和最成功的地方。還有哪些地方需要改良，另外有什么教訓需要吸取。一起來玩完成的棋子。小學美術教案篇2活動目標：1.幼兒能完整的朗誦兒歌并了解泡茶的過程和茶具的功能。2.樂意用肢體動作表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子。3.感受兒歌中的幽默趣味。重難點分析：重點：幼兒能完整的朗誦兒歌知道泡茶的過程和茶具的功能。難點：幼兒樂意用肢體動作來表現(xiàn)大茶壺和小茶杯的樣子?；顒訙蕚?大托盤、水壺、茶壺茶杯、茶葉平安要求：小朋友之間不要發(fā)生碰撞?；顒舆^程：一、教師以談話的方式引入活動內容。"小朋友們，你們認識它么？"教師出示茶壺和茶杯讓幼兒觀察。二、教師引導幼兒認識泡茶工具。教師請幼兒看看說說，比照茶壺的大，茶杯的小，了解茶具的功能。三、教師演示泡茶的過程，請幼兒品茶。四、幼兒學習兒歌內容。1、教師示范朗誦兒歌。2、幼兒分句學習兒歌。3、幼兒跟教師一起輕聲朗誦。4、幼兒在教師的提示下完整朗誦。五、教師鼓勵幼兒把自己想象成為一只大茶壺。1、誰能把自己變成一只大茶壺？鼓勵幼兒用肢體表現(xiàn)大茶壺的身體、蓋子、把手、壺嘴。2、鼓勵幼兒用肢體來表現(xiàn)大茶壺是怎樣倒水的。三、結束局部組織幼兒分組游戲：請喝茶1、幼兒兩兩結合，分別扮演大茶壺和小茶杯，邊做動作便有韻律地說兒歌。2、交換角色繼續(xù)游戲。小學美術教案篇3課題：我喜歡的鳥課型：繪畫、手工制作一、教學目的：1.在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學生的觀察能力。2.通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學生的造型能力。3.在合作學習的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識。4.培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感。二、教學重難點：1.認識鳥的美感及不同種鳥的外形特點。2.如何表現(xiàn)鳥的外形特點。三、教師準備用具：課件、實物〔鳥〕、手工作四、學生準備用具：關于鳥的資料、繪畫工具、手工工具等五、教學過程：(一)組織教學：播放一段由各種鳥叫聲組成的音樂，讓學生靜下來師：“小朋友們，請你們安靜仔細聽完這段音樂，老師將有一個問題問你們。〞美術教案－我喜歡的鳥標簽：人教版小學美術教案,人美版小學美術教案,美術教案－我喜歡的鳥,師問題：“在這段音樂里，你們聽見了是什么在叫呀？〞生齊答：“鳥〞小學美術教案篇4教學目標態(tài)度：通過了解自己的興趣、特長，培養(yǎng)學生的自尊、自信，明確成功需要克服困難和持之以恒。能力：通過學生認識自己的興趣、特長，培養(yǎng)與同學溝通、交流的能力，語言表達能力和動手能力。知識：使學生知道健康的興趣，培養(yǎng)文明行為和高尚情操。懂得具有一種特長，需要克服困難和持之以恒的毅力。教學準備1．學生搜集名人興趣愛好廣泛的小故事。2．學生準備能展現(xiàn)自己特長的作品。3．制作課件：海倫凱勒的故事。教學過程一、動畫導入，暢談興趣教師創(chuàng)設情境：同學們，你們喜歡交朋友嗎？今天我給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想認識他嗎？你們看，他來了。〔出示課件〕教師提問：誰愿意先說說你最感興趣的事?學生暢所欲言，談自己的興趣愛好。教師根據(jù)學生發(fā)言，及時評價。小結：聽了大家的話，老師心里特別快樂。你們知道這是為什么嗎？因為從你們的發(fā)言中，老師了解到大家的興趣是健康的、有益的。這些良好的興趣愛好有利于我們身心的健康開展。在廣泛的興趣和愛好中，你最拿手的是什么？和你志趣相投的朋友結成小組，在一起說一說，看一看。一會兒每個小組選出最棒的同學在全班展示。二、小組合作，展示自我學生根據(jù)興趣結成小組，交流自己的特長和作品。三、師生互動，因勢導行教師鼓勵學生展示自己的特長：誰愿意第一個到前面來亮亮你的絕活兒？學生展示特長：舞蹈、繪畫、書法、唱歌、彈琴……教師相機對學生進行教育，使學生認識到廣泛的興趣可以給生活帶來樂趣。而要使興趣開展成為特長，需要講究方法，持之以恒。對于性格內向、不敢發(fā)言的孩子，教師要及時給予鼓勵，并相機講述《海倫凱勒的'故事》。使學生知道只要肯嘗試、肯努力，就一定能獲得成功。四、廣泛交流，拓展興趣教師指出：其實同學們熟知的許多名人，他們的成功與他們廣泛的興趣愛好都是有聯(lián)系的。課前，老師布置同學們搜集這方面的小故事，你們搜集了嗎?把你搜集的小故事在小組中講給其他同學聽一聽，每個組選出一名講得最好的同學一會兒講給全班同學聽。學生講故事。教師小結：這些名人的成功告訴我們，良好的興趣愛好可以使我們的生活豐富多彩，還可以培養(yǎng)我們的品格，陶冶情操。老師真希望你們能繼續(xù)培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，老師相信，將來你們的生活會更加豐富多彩。五、體驗成功，樹立自信同學們，學校是一個大家庭，咱們班是一個小家庭。正因為同學們有著不同的興趣愛好，才使我們這個家庭的生活豐富多彩，才使我們在這個家庭中生活得如此快樂。好了，同學們，讓我們走上臺來，帶上自己最得意的作品，給我們這個小家庭留一張全家福吧！小學美術教案篇5教學目標、知識與技能：〔1〕感知巨人與小短矮人的視覺形象比照與角色變化的想像力；〔2〕學會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。2、過程與方法：〔1〕分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；〔2〕從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。3、情感與態(tài)度：〔1〕積極收集與講述相關的童話故事；〔2〕共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點評活動。教學重點擴大想像的窨，增大奇思異想的力度。教學難點如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小。教學用具1、色彩筆。2、有關《巨人和小矮人歷險記》的故事課件。教學過程一、導入新課你認為最大的人是誰？誰來形容一下到底有多大。你認為最小的人又是誰，有我么的小呢？二、欣賞感知1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話故事。引導學生觀察，指名講故事。2、欣賞《我變大了，老虎變小了》，感受兇猛的老虎變成小動物，我變成了大人，感受一種平安感，感受畫面比照強烈的色彩。3、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張比照。4、欣賞《巨人筑城堡不費力氣》，體驗巨人建筑師的角色，會有什么奇跡出現(xiàn)呢？三、小組活動，啟發(fā)想像想一想，我變大或變小后有何奇遇？〔如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會出現(xiàn)什么情況〕說一說，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽聽。四、小組創(chuàng)作1、小組內的同學，把自己設計成巨人或小矮人，把本組同學所想像中的場景表現(xiàn)在作品中。2、小組合作創(chuàng)作，要集中表達本組同學的主要設想，發(fā)揮集體的智慧，合作完成。五、作品展評自由展示作品，評一評：〔1〕誰的想像力最豐富、最新奇？〔2〕誰畫的人物表情、動作既夸張又有趣？〔3〕誰的畫面表現(xiàn)得最美？課后反思小學美術教案篇6一、教材剪紙故事分析本課剪紙故事是融剪、刻、說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內容為人物，表現(xiàn)形式是非對稱性的獨立紋樣。剪紙故事要求學生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一說。剪紙故事讓學生在學習活動中通過自主學習的方式，利用剪紙的形式，表達生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內在蘊涵的情感，同時通過對剪紙這種獨特形式的學習來和民族藝術更為貼近。小學美術教案四年級上冊：08課剪紙故事本課小學美術教案四年級上冊：08課剪紙故事采用了大量的學生作業(yè)，都是學生課堂即興所作，內容表現(xiàn)出兒童的生活和情感。對學生來說，更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡練，對于美術根底較為薄弱的學生，也很具啟示性。教材中安排了制作步驟、小提示，可方便學生的自主學習。教材中還呈現(xiàn)了一組人物所用的道具，學生在制作相關人物時可以用這些道具來搭配，借助于道具所表達的工具特點將有助于確認表現(xiàn)剪紙人物的身份。學習屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺》。學習屋的內容旨在激發(fā)學生了解剪紙藝術的興趣，可讓學生由此出發(fā)，在課后利用互聯(lián)網(wǎng)及圖書館的資源，深入對剪紙藝術的認識。二、教學目標掌握剪、刻人物的根本方法和步驟，開展動手能力。了解剪紙文化，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。鍛煉語言組織和口頭表達能力。三、教學思路本課學習內容為剪紙人物，不但要剪出人物的造型，還要能在此根底上挑選適宜的人物經(jīng)組合構成新的畫面并編輯成有趣的小故事。本課學習重點和難點在于讓學生隨意剪出人物的外形，這一點對于學生來說，難度較大，應該讓學生拋開對稱規(guī)那么，依靠視覺平衡和對人物形態(tài)比例的根本了解，按自己的意愿剪，盡量做到自然、流暢。人物內部挖剪也有較大難度，可改剪為刻，用刻刀加工細部，可獲得剪刀無法比較的優(yōu)勢。啟發(fā)學生用刻刀(或裁紙刀)進行剪影的刻劃，如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學生可能首次使用刻刀，教師可以先安排一些刻紙小訓練，如：在其他紙上練習刻畫直線和弧線。讓學生能了解和適應刻刀工具，做到刻得干凈利落，隨心所欲。并提醒學生使用刻刀時要注意的平安問題。在剪刻出兩三個人物后，讓學生根據(jù)所剪刻人物的動態(tài)神情，將這些人物之間進行聯(lián)想和組合構圖，還可根據(jù)需要適當添剪背景、道具，編成一個故事。組成故事畫面，是人物剪紙的延伸。貼好后，對大家說一說這個故事，學生一般都饒有興趣地用這種方法來介紹自己的作品。也可讓兩個學生合作，將兩人所剪的人物組合在一張畫面上，再根據(jù)畫面所構成的效果編故事，兩人之間互相說一說這個故事。這樣，加強了學生之間的合作與交流，豐富了本課的學習內容。在評價過程中，可對學生的剪紙人物作業(yè)和學生所編的故事進行雙重評價，評價應貫穿于整個課堂的初始階段、深入階段和終結階段，教師可對學生積極嘗試剪制的學習熱情加以肯定，表揚并保護學生的參與意識，鼓勵學生動手嘗試。在學生進行自評和互評時，教師應引導學生將評價標準側重于創(chuàng)造性和個性，看內容是否有情趣，是否顯示出對周圍事物的留意與好奇，是否有一定的想像和個性成分。本課教學流程可大致作出如下安排：示范引路，創(chuàng)意先行——自主表現(xiàn)，剪出外形——了解特征，刻劃細節(jié)——構思畫面，合作組織——互動評議，敘說故事。四、教學選擇本課所要使用的學具如剪刀、膠水、彩色紙等，比較容易準備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業(yè)，應予注意的是所剪作業(yè)用紙應與背景襯底用紙有一定的層次區(qū)分，以便畫面形象變得鮮明飽滿。根據(jù)學生學習程度的差異和教學時量限制，可以一人單獨完成剪紙故事的作業(yè)，也可以采用合作學習的方式，由兩個人共同完成一幅剪紙故事的作業(yè)，還可以采用分組合作編制作業(yè)的方式開展教學活動。五、教學建議1．教師應提示學生隨手剪的時候注意手隨心動，心中應想著要表現(xiàn)的人物的動態(tài)和特征?？梢詮念^，也可以從腳，或者是自己想開始的任何部位開始剪。2．剪完人物外形之后再剪刻出人物的細節(jié)，例如：眼睛、發(fā)型、衣服的花紋等等。讓學生嘗試用刻刀，要使用墊板。教師示范刻刀的用法，并提醒學生注意平安?？梢杂脤φ酆蠹舻姆椒ǎ部梢杂眉舻惰彺┖蠹舻姆椒?。3．粘貼可以采用局部點粘，即在剪出人物的適當部位，涂少量膠水即可，但要注意貼得平整、潔凈。六、教學資料剪紙是中國民間最普及的傳統(tǒng)裝飾藝術之一。唐代詩人李商隱的《人曰》詩：“鏤金作勝傳荊俗，剪彩為人起晉風〞就是寫此。段成式《酉陽雜俎》說：“立春日，3：大夫之家，剪紙為小幡，或懸干佳人之首，或綴于花下，又剪為春蝶，春勝以戲之。〞剪紙因其材料易得、本錢低廉、效果立見、適應面廣而普遍受歡送。它最適合農村婦女閑暇制作，既可作實用物，又可美化生活。全國各地都能見到剪紙，甚至形成了不同的地方風格流派。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，還蘊涵著民族的社會深層心理，是中國最具特色的民藝之一，其造型特點尤其值得研究?，F(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的最早剪紙實物是南北朝墓葬中的動物花卉團花。早期的剪紙跟道家祭祀神祖、招魂祭靈有關，例如杜甫詩中就有“暖湯濯我足，剪紙招我魂〞的明確記載。今日苗族仍有年節(jié)剪鬼神之形象貼-牛欄或門上的巫術習俗。剪紙可用于點綴墻壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，也可為禮品作點綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術的模型。熟練的民間藝人只打腹稿就直接用剪刀把紙剪成圖形；專業(yè)藝人那么有用刻刀在蠟板上制作者，稱“刻紙〞，經(jīng)起稿、剪刻、粘貼、揭離、修整而成，可以一次刻透多層紙。剪紙的裝裱一般可采取以下幾種形式：鏡框裝裱、紙版裝裱、卷軸裝裱、壓膠裝裱。小學美術教案篇7一、教材分析本課生日快樂學習內容為命題方式的記憶想像畫，由于有低年級階段繪畫學習的根底，“生日快樂〞更重視相對條件設置和限制表現(xiàn)范圍的方向上繪畫表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，生日快樂因此突出了主題的表現(xiàn)意義，有助于兒童在繪畫學習中開展內在的情感和提高表達的水平。生日快樂是兒童年年經(jīng)歷著的，自己、家人和朋友過生日時的自豪、幸福、快樂等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學習活動，用繪畫的語言大膽地表現(xiàn)生日中最開心、最富有情趣的場面。本課生日快樂表現(xiàn)的是以人物為主的畫面。教材呈現(xiàn)的三幅學生作業(yè)各有所側重，中間的一幅畫，畫面主體形象特別突出，運用紅色系列為主的色彩表現(xiàn)了爺爺過生日吃壽面的溫馨與愉快；右下列圖畫了一群小朋友圍在一個大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動作各異，畫面想像豐富，夸張地表現(xiàn)了分享蛋糕的快樂。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動物等。教學生日快樂通過游戲指導學生表現(xiàn)人物不同的動態(tài)；運用比照教學強調突出畫面的主體；利用多媒體進行演示，讓學生感受運用暖色為主的色彩能表現(xiàn)畫面歡快的氣氛。生日是人們期盼的開心的日子，孩子們一般都樂意用繪畫的形式來表現(xiàn)生日的美好和甜蜜。二、教學目標*學習人物畫的表現(xiàn)方法。*培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，開展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。*培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。三、教學設