【必備】小學(xué)語文教案匯總五篇

13/13【必備】小學(xué)語文教案匯總五篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目標(biāo)1閉確、流利、有感情地朗讀課文，品讀最讓人感動的局部。2卑鹽瘴惱碌鬧饕內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。教學(xué)準(zhǔn)備師生共同搜集海明威的相關(guān)材料。教學(xué)設(shè)計一、介紹作者，激發(fā)興趣1倍撂猓引入課文。2笨“課文鏈接〞，了解海明威的生平，介紹其在文學(xué)史上的地位，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、初讀課文，感知內(nèi)容自由讀課文，邊讀邊思考課文寫了一個怎樣的故事?！矙z查初讀情況〕三、細(xì)讀課文，理解討論1卑職衷諦醋魃細(xì)了“我〞哪些指導(dǎo)?自由讀課文的第二局部。2貝影職侄“我〞的寫作指導(dǎo)中，你得到了哪些啟示？聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談一談，議一議。3倍量撾牡淖詈笠徊糠鄭想想開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？這樣寫有什么作用？四、完成練習(xí)，拓展升華1蓖瓿煽魏蟮2題。2備據(jù)課后第1題的要求寫一個小練筆，回憶一下自己的寫作經(jīng)歷。板書：回憶爸爸不能忘懷鼓勵與指導(dǎo)常常想起小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。2、運(yùn)用掌握的閱讀方法獨(dú)立閱讀《七月的天山》，積累寫法，在習(xí)作中遷移運(yùn)用。3、閱讀并背誦楹聯(lián)。4、參與以“文明公民〞為主題的社會調(diào)查，撰寫建議書。5、寫自己的一次游覽經(jīng)歷。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。2、寫自己的一次游覽經(jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn)：參與以“文明公民〞為主題的社會調(diào)查，撰寫建議書。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：兩課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。2、運(yùn)用掌握的閱讀方法獨(dú)立閱讀《七月的天山》，積累寫法，在習(xí)作中遷移運(yùn)用。3、閱讀并背誦楹聯(lián)。教學(xué)重難點(diǎn)交流、總結(jié)本單元的閱讀收獲教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第二單元的四篇課文，現(xiàn)在讓我們一起步入“語文百花園〞，在這里回憶舊知、學(xué)習(xí)新知、大膽實(shí)踐、習(xí)作表達(dá)，使我們的語文能力再上一個新臺階，有信心嗎？二、“溫故知新〞欄目的學(xué)習(xí)1、讀讀書上的這三句話，想想它們在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？2、看，學(xué)習(xí)小伙伴已迫不及待的說出了我們的發(fā)現(xiàn)，快讀讀“泡泡框〞的話。3、學(xué)以致用，你也能把景物描寫的生動、形象。讀讀練習(xí)題的要求。問：“仿照例子〞怎么理解？我們仿的是什么？〔仿寫法，就是在描寫景物時，賦予它人的神情、動作和情感?！硨W(xué)生開頭腦筋，大膽想象，完成練習(xí)。通過讀的形式交流自己的仿寫。三、“拓展與交流〞欄目的學(xué)習(xí)一個單元學(xué)習(xí)之后，可以通過什么形式交流彼此的閱讀收獲的？看，這是“丫丫〞和“寧寧〞和我們的書面交流。對，我們讀到的是“閱讀筆記〞，從內(nèi)容看，丫丫閱讀中更多的感悟了一些閱讀方法，寧寧注重了文章的寫作技巧，這些對我們的讀寫能力提高都是非常有幫助的。所以說，用心閱讀，你會從中汲取很多有用的東西。想一想，在前四課閱讀中，你的收獲是什么？可以說，可以寫？寫的形式多樣，可以摘錄，可以仿照樣子學(xué)寫閱讀筆記。四、“閱讀平臺〞欄目的學(xué)習(xí)閱讀《七月的天山》，理清文章的層次。學(xué)生交流，教師板書。七月的天山〔1〕七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。〔2—4〕氣候進(jìn)入天山：景物：藍(lán)天、雪峰、云彩、雪水、魚兒再往里走：密林山走進(jìn)天山深處：花〔5〕七月的天山不是春天，卻勝似春天。五、“積少成多〞欄目放錄像：看，這是我國的著名景點(diǎn)岳陽樓、頤和園、大明湖、杭州的九溪十八澗。在美妙壯觀的大自然面前，許多文人墨客留下了千古絕句，其中“楹聯(lián)〞是最具魅力的一種表達(dá)形式，至今，在景點(diǎn)還能讀到。出示書上楹聯(lián)，學(xué)生朗讀，配合畫面暢談自己的理解，之后再讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。六、作業(yè)1、閱讀《語文大課堂》，按要求自主成組，確定調(diào)查內(nèi)容。2、給出一周時間，學(xué)生分組展開調(diào)查活動。第二課時教學(xué)目標(biāo):1、在參與社會調(diào)查的根底上，學(xué)習(xí)撰寫建議書。2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)習(xí)作題目和文字提示翻開思路，從自己的生活經(jīng)歷中選取習(xí)作材料。3、指導(dǎo)學(xué)生按一定的游覽順序，抓住主要景物的特點(diǎn)寫下來。4、倡導(dǎo)學(xué)生習(xí)作中運(yùn)用平時積累的優(yōu)美詞句，注意表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)，具體描述。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)建議書。1、結(jié)合學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生歸納調(diào)查收獲。2、依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析，組織學(xué)生討論：建議書給寫給誰〔部門〕，寫些什么內(nèi)容？3、讀書上例文，明確格式。明確標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫法。二、習(xí)作〔一〕談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，閱讀本單元描寫大自然的文章，你是否有一種身臨其境之感。這些美妙的文章，引領(lǐng)我們欣賞了一幅又一幅內(nèi)涵豐富的畫面。如果我們每個人都把自己的一次游覽經(jīng)歷介紹出來，然后彼此交換閱讀，從中增加見識，那該是一件多么有意義的事?。∠旅?，就讓我們回憶一下自己的生活經(jīng)歷，想一想，哪次游覽印象最深？〔二〕回憶游覽順序，以此確定文章思路。1、從閱讀中感悟文章的序同學(xué)們在以往的習(xí)作中，了解到，文章要言之有序。那這篇習(xí)作，如何到達(dá)這一點(diǎn)呢？同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱南敕ò?！〔生：我認(rèn)為可以按時間順序來安排材料，比方《海上日出》的2、3自然段就是按“日出前、日出時、日出后〞的順序?qū)懢拔锏淖兓摹！场采何矣X得應(yīng)該按我們游覽的路線來寫，先到那兒，再到哪兒。一一寫出來。〕是的，在游覽中，我們是移步換景，隨著觀察點(diǎn)的變化，映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。如葉圣陶爺爺在《記金華的雙龍洞》一文中，按游覽順序這樣安排了文章的寫作思路：金華城——羅甸——山路——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞如此這般，游覽順序一目了然，文章層次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？2、現(xiàn)在，我們細(xì)細(xì)地回憶一下，當(dāng)時的游覽順序是怎樣的，先后到了哪些景點(diǎn)？然后自主選擇在括號里填一填?！病场病场病场病?、討論。如果一次游覽去了五六個景點(diǎn)，在文章中是否需要一個不落地寫出來？為什么？對，在尊重游覽經(jīng)歷的根底上，要有選擇地寫一些景點(diǎn)和景物，不必面面俱到?！踩硨W(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)寫。在游覽中，景點(diǎn)中的景物是最吸引人眼球的。這些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景觀。無管那種，只要你感覺它是這處景點(diǎn)的代表作，是你喜歡的，那么就應(yīng)該好好觀察，并在習(xí)作中抓住其特征進(jìn)行具體描寫。如何把景物特征寫的具體形象呢？有以下幾點(diǎn)建議：1、描寫景物的色彩。我們生活的世界是色彩斑斕的。不同的景物有不同的色彩。用語言再現(xiàn)景物色彩，將會使讀者猶如親眼所見。演示文稿出示：〔1〕天空中飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵?！?〕夜丁香的莖是棕色的，十分堅硬，好似是自衛(wèi)的武器。瞧，那碧綠的葉子，猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成，綠得可愛、誘人。2、描寫景物的形狀。世界上很難找到兩個一模一樣的事物。只要仔細(xì)觀察，你一定能捕捉到景物的與眾不同之處，而景物的形狀就是你不可無視的很重要的一個方面。如寫假山石形狀的奇特：湖邊有許多假山石，人們可以坐在上邊歇息。這些假山是多么奇特：有的像一只怒吼的雄獅，正準(zhǔn)備撲向獵物；有的像一只活潑可愛的小青蛙，坐在荷葉上，“呱呱〞地唱著歌；有的像白玉無暇、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清漣而不妖〞。上面兩段話用形象的比喻，寫出了“護(hù)欄〞上的圖案和山石的各具神態(tài)?！菜摹惩ㄟ^回憶，把握住景物的特點(diǎn)和寫法。填表：景物特點(diǎn)具體描寫的方法和途徑。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)一字多義2.會背優(yōu)美的古詩名句，培養(yǎng)學(xué)生對古詩句的欣賞能力3.會照樣子寫詞語4.了解我國的物產(chǎn)和風(fēng)光資料，讓學(xué)生感受祖國的美麗富饒5.訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，并能較好地將其寫下來教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1.5.教學(xué)設(shè)計：二課時教學(xué)過程：一課時一、口語交際1.同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？最喜歡或最想去哪里旅游呢？〔多指名答復(fù)〕〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)選幾個有代表性的地方〕那我們就到這幾個地方去玩玩吧。2.按景點(diǎn)數(shù)分組，組成“旅游團(tuán)〞，選一個“導(dǎo)游〞，其他的“游客〞可以向?qū)в翁釂枺瑢?dǎo)游要介紹景點(diǎn)和答復(fù)游客的問題。3.生展示，評出“最正確導(dǎo)游〞、“最正確游客〞等。二、習(xí)作1.剛剛同學(xué)們的介紹真精彩，我們玩得真開心，見到了這么多這么美的景色，那你愿意把你最喜歡的景色寫下來讓更多的人喜歡它嗎？2.選出較優(yōu)秀的讓學(xué)生讀一讀，評一評，改一改。二課時一、我的發(fā)現(xiàn)1.自己讀讀兩組句子和學(xué)習(xí)小伙伴的話，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.你還能知道哪些字也有這樣的特點(diǎn)？二、日積月累1.古詩中有很多關(guān)于寫景的美句，鼓勵學(xué)生在朗讀中體會并背誦下來。2.自己讀讀三組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能照樣子說出其他的詞語嗎？小學(xué)語文教案篇4一、說教材《少年閏土》是人教版小學(xué)語文六年級上冊第五單元第一篇課文。本文節(jié)選自魯迅小說《故土》，通過我的回憶描述了一個知識豐富而又活潑可愛聰明能干的農(nóng)家的少年形象，反映了我和他兒時有過短暫而真誠的友誼，表達(dá)了熱愛勞動人民的思想感情。根據(jù)以上對教材地位和作用的分析，結(jié)合新課程改革理念的指導(dǎo)，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)學(xué)會本課7個生字，2個多音字;能夠正確讀寫和理解詞語的意思;在此根底上能有感情的朗讀課文。2、過程與方法目標(biāo)通過多種閱讀形式結(jié)合圖片、視頻等資料呈現(xiàn)，學(xué)生能夠生動的把握文章內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受少年閏土的機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛與見多識廣，培養(yǎng)學(xué)生對勞動人民的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)基于以上對教材的地位作用及目標(biāo)的分析，結(jié)合學(xué)生本身的特點(diǎn)，確定本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：首先學(xué)生能夠熟悉并正確運(yùn)用重點(diǎn)的字、詞，把握句子的含義;二、說學(xué)情教師的教是為了學(xué)生更好的.學(xué)，在教學(xué)中，了解教材固然重要，但是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有了解學(xué)生身心開展的特點(diǎn)，才能在教學(xué)活動中有的放矢、因材施教。六年及上冊的學(xué)生已根本適應(yīng)高年級閱讀教學(xué)，已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力，對人物描寫已有初步的了解，但魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語，加之一些語句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同，寫文章的年代也與當(dāng)代距離較遠(yuǎn)，因而，學(xué)生對文中的一些語句，表達(dá)的含義理解起來有一定的難度，所以，這些都是我在教學(xué)過程中必須考慮到的因素。三、說教法基于以上對教材和學(xué)情的分析，結(jié)合六年級學(xué)生自身的特點(diǎn)，采用以自主探究法和討論法為主輔之以講授法的教學(xué)方法，自主探究法和討論法能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重他們在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并且能夠培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新精神。四、說學(xué)法根據(jù)六年級學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合新課改理念的指導(dǎo)，本課采用自主探究法和小組討論法，以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的開展，提高自學(xué)能力。五、說教學(xué)過程基于以上分析，我將教學(xué)過程分為以下五個局部，依次為：導(dǎo)入、新授、穩(wěn)固、小結(jié)、作業(yè)。(一)導(dǎo)入教學(xué)伊始，我設(shè)計了一個填空：()的少年閏士，開放的填空，給了學(xué)生開放的思維空間，激起了學(xué)生讀文的興趣和自信。為了防止教師多問多講，我只設(shè)計了一個貫穿全文的問題，“閏土是個什么樣的孩子，誰愿意和老師一塊來學(xué)習(xí)呢?〞以此來導(dǎo)入我們今天講課的主題《少年閏土》。(二)新授這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先：初讀，感知內(nèi)容。學(xué)生通篇閱讀文章，遇到生字詞可利用手邊的工具書查詢，也可以問周邊的同學(xué)，學(xué)生快速瀏覽課文，畫出段落，在這部份中，由于魯迅的語言文白相間，學(xué)生在字詞方面可能會出現(xiàn)問題，學(xué)生可能會提出不理解“其間、無端、素不知道、如許〞等詞語，我會通過課件練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時解決。其次：細(xì)讀，理解文意。學(xué)生在通讀全文的根底上，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在劃分段落的根底上，總結(jié)每個段落的大意，通過學(xué)生的自主探究并全班交流分享意見，縷清文章的開展脈絡(luò)，全文以“憶——盼——見——佩——思〞為線索分為五段。課文先描繪了記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。再次：精讀，體會情感。此環(huán)節(jié)以小組討論的形式展開，通過幾個問題由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，“作者記憶中的少年閏土是什么形象，在與閏土短暫的相處的過程中主要講了幾件事，這些事是如何反響少年閏土的特征的〞通過學(xué)生的小組討論再輔以我的講述，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強(qiáng)他們解決問題的能力，而且能幫助他們系統(tǒng)的獲得知識。(三)穩(wěn)固新授局部結(jié)束后，我請同學(xué)們自己有感情的朗讀課文，并找?guī)孜煌瑢W(xué)在班內(nèi)做示范性朗讀，進(jìn)一步體會文章中所描述的少年閏土的機(jī)智勇敢。(四)小結(jié)課堂穩(wěn)固練習(xí)之后，我會讓學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容，結(jié)合課后的練習(xí)題，總結(jié)自己學(xué)到的知識，并請一位同學(xué)講述自己總結(jié)的成果，假設(shè)有遺漏的知識點(diǎn)，我再做補(bǔ)充。(五)作業(yè)在課程結(jié)束后，給同學(xué)們布置一個任務(wù)，寫一篇300字的小作文，主題為童年趣事，下次在課堂上與大家一起分享。六、說板書設(shè)計根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本課的內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)們討論的結(jié)果，邊分析課文邊直觀形象的板書，幫助學(xué)習(xí)更好的學(xué)習(xí)。小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識15個字，會寫8個字，自主積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟詩歌內(nèi)容，體會孩子們在大自然里那愉快幸福的心情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)識7個字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：夏天的圖片。生字卡片。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，一年四季你最喜歡哪一個季節(jié)？學(xué)生自由發(fā)言。2、有一局部同學(xué)喜歡夏天，夏天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，夏天不只是熾熱的，而且是喧鬧的、快樂的，是屬于我們的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《我們的夏天》這一課，板書課題，讓我們走進(jìn)夏天，感受夏天的美好、有趣。3、出示夏天的圖片。你認(rèn)為夏天是怎樣的呢？你能說說夏天的變化嗎？學(xué)生口頭練習(xí)：夏天到了，〔〕。有人和我們一樣喜歡夏天，他寫下了一首兒歌，我們一起來讀讀吧。二、初讀課文，隨文識字。1、教師范讀課文，學(xué)生思考：你覺得作者寫的夏天是怎樣的呢？2、想不想讀讀課文？以你們最喜歡的方式自己讀課文，找出要求認(rèn)識的字，反復(fù)拼讀。3、分組交流識字情況，把自己學(xué)會的字教給組內(nèi)的同學(xué)。4、教師抽讀生字卡片，學(xué)生說說識字方法。5、找出帶有生字的句子同桌互相讀讀。6、學(xué)生再自由讀課文。三、指導(dǎo)寫字。1、出示會寫字，讀一讀。2、同