【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案模板集合7篇

19/19【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案模板集合7篇【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案模板集合7篇作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，歡送大家閱讀。小學(xué)語(yǔ)文教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、輔導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，受到思想啟發(fā)。2、通過(guò)教學(xué)配養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的自讀自學(xué)課文的能力3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：怨、載、罷、沾、捷、悅。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“為什么不反過(guò)來(lái)試試〞這句話(huà)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：同上教法：以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法學(xué)法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡教學(xué)流程：一、談話(huà)導(dǎo)入新課1今天，我們要學(xué)習(xí)“為什么不反過(guò)來(lái)試試〞這一課。“為什么不反過(guò)來(lái)試試〞是什么意思，課文為什么取了這樣一個(gè)題目呢?老師不作解釋?zhuān)蠹乙膊灰ゲ?，要認(rèn)真讀課文。你把課文讀好了，這個(gè)問(wèn)題就解決了。2、這篇課文是略讀課文，需要同學(xué)們自己去讀去理解。二、出示讀書(shū)提示，鼓勵(lì)同學(xué)們自讀自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容和人物表現(xiàn)。提示:1、先要一段一段地讀，認(rèn)真了解每一段的意思，然后再通讀全文。2、自學(xué)生字新詞，認(rèn)清字形，把字音讀正確。3、注意了解課文寫(xiě)的是誰(shuí)?講了他的什么事?三、檢查閱讀情況，了解學(xué)生的疑難。1、抽讀課文。找三個(gè)人，每人讀一局部。讀后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏，糾正錯(cuò)誤。2、提問(wèn)：課文里寫(xiě)了哪些人物?主要是寫(xiě)誰(shuí)的?布斯是哪里的人?課文是講他什么時(shí)候的事?(英國(guó)人，1910年的事。)講了他的什么事?(研制吸塵器的事——他看到掃地機(jī)揚(yáng)起大量灰塵，給人們帶來(lái)危害，下決心要研制不揚(yáng)起灰塵的掃地機(jī)，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，終于成功了。)3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，老師對(duì)所提問(wèn)題進(jìn)行歸納，鼓勵(lì)學(xué)生思考答案或解決方法。四、組織學(xué)生討論交流學(xué)習(xí)收獲，加深感受文章中心思想。圍繞的主要問(wèn)題是：1、什么事情引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機(jī)的念頭?(熟悉課文第一局部——“嗚嗚〞的響聲，濃濃的塵霧，沾滿(mǎn)了灰塵，灰塵搬運(yùn)機(jī)。)2、布斯的母親給予了他哪些幫助?(深入理解課文第二局部有關(guān)段落——母親很支持布斯的工作，想方法讓布斯放松，幫助布斯動(dòng)腦筋：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢〞?)3、布斯的研制工作陷入困境的時(shí)候，媽媽說(shuō)的哪句話(huà)對(duì)他有很大的啟發(fā)?后來(lái)他又是怎么想和怎么做的?(媽媽說(shuō)：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢?〞布斯說(shuō)：“是啊，為什么不反過(guò)來(lái)試試呢?〞)這時(shí)，布斯的腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭，把“掃灰塵〞變成“吸灰塵〞，也許就不會(huì)揚(yáng)起灰塵了。他又想到最近發(fā)生的一場(chǎng)龍卷風(fēng)，把地面上的房屋和樹(shù)木都“吸〞走的情景。如果把掃地機(jī)設(shè)計(jì)成一種小型的“龍卷風(fēng)制造器〞，不就可以把灰塵吸起來(lái)嗎?想到這里，興奮地布斯連忙放下已翻開(kāi)的葡萄酒瓶，找來(lái)一塊手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸氣，緊挨著嘴巴和鼻子的地面變干凈了。取下手帕一看，手帕上沾了不少灰塵。通過(guò)這種方法，可以把地面清掃干凈，而且不會(huì)揚(yáng)起灰塵。)4、你認(rèn)為布斯的成功說(shuō)明了什么?(做事要有決心，肯動(dòng)腦筋。布斯“為什么不反過(guò)來(lái)試試〞的念頭，說(shuō)明了他善于靈活調(diào)整自己的思維。)五、再讀課文，拓展思維1、讓學(xué)生再讀課文，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。2、你從布斯創(chuàng)造掃地機(jī)這件事受到什么啟發(fā)?布斯能創(chuàng)造掃地機(jī)，你一樣可以創(chuàng)造東西，請(qǐng)想想，你準(zhǔn)備創(chuàng)造什么?六、教師小結(jié)。(略)七、課后練習(xí)(一)填詞語(yǔ)，讀句子。(二)課文告訴了我們一個(gè)什么道理?選擇正確的答案。板書(shū)設(shè)計(jì)：為什么不反過(guò)來(lái)試試母親啟發(fā)、幫助布斯布斯創(chuàng)造吸塵器小學(xué)語(yǔ)文教案篇2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和一多音字“教〞，會(huì)用生字口頭組詞、擴(kuò)詞及選詞語(yǔ)造句。能力目標(biāo)：1、能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能答復(fù)課后問(wèn)題。2、能學(xué)會(huì)看上下文猜字的方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛(ài)朋友的美德。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)方法：自主、合作、探究教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課文插圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、小朋友，同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？今天的課文會(huì)給你一點(diǎn)啟示。2、板書(shū)課題《冬冬讀課文》3、學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字?！灿貌乱徊?，問(wèn)一問(wèn)的方法解決生字?！?、教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字的讀音及難讀的句子，〔讓學(xué)生評(píng)價(jià)，教師讀的優(yōu)點(diǎn)和缺乏的地方〕3、再讀課文，注意把生字的讀音讀準(zhǔn)〔教師巡視〕4、同桌互讀課文，解決讀不通的句子，〔互相評(píng)價(jià)〕5、指名讀課文，在班內(nèi)展開(kāi)朗讀比賽〔師生評(píng)議〕6、教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況〔1〕出示生字卡片，指名讀，齊讀。〔讀后把生字貼到黑板上〕〔2〕讓學(xué)生利用多種形式認(rèn)讀生字〔3〕指名讓學(xué)生讀生字并口頭用生字組詞、擴(kuò)詞、造句。再找出課文中有關(guān)帶生字的句子讀一讀〔4〕讓學(xué)生做“猜字〞的“游戲〞。三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生再讀課文〔把每句話(huà)讀正確〕教師巡視2、讓學(xué)生讀自己喜歡的句子〔先自由讀、再指名讀〕師生評(píng)議3、分組讀課文，并討論以下問(wèn)題〔1〕當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣鼓勵(lì)他，幫助他的？〔2〕他為什么這樣做？4、各小組匯報(bào)討論情況，〔集體評(píng)價(jià)〕5、全班齊讀課文四、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1，學(xué)生談收獲。2，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。五，布置作業(yè)：把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇3一、教材簡(jiǎn)說(shuō)本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。本課的諺語(yǔ)通俗易懂，給人的啟示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷〞，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園〞，都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。二、教學(xué)目的要求知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。情感目標(biāo)：有積累諺語(yǔ)的興趣。三、重難點(diǎn)處理書(shū)寫(xiě)中“絞絲〞的書(shū)寫(xiě)(線(xiàn)、繩)指導(dǎo)：關(guān)鍵在于寫(xiě)好兩個(gè)“撇折〞，撇，一定不能彎，要寫(xiě)直；折，要寫(xiě)成“提〞；第二個(gè)撇折稍大；兩個(gè)撇要保持“平行〞(不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過(guò)示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。四、教時(shí)：2教時(shí)。五、教學(xué)媒體：幻燈片六、教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)一、朗讀感悟1弊約憾裂櫨錚讀準(zhǔn)字音。2毖≡褡約合不兜難櫨錚讀給同伴聽(tīng)，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡所讀諺語(yǔ)的原因。3苯淌κ痙獨(dú)識(shí)裂櫨錚學(xué)生模仿讀。4筆ι、生生對(duì)讀，體會(huì)每一句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。5逼攵裂櫨錚感悟諺語(yǔ)的含義。6在小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。讓每一個(gè)小組選擇一句諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)本組同學(xué)對(duì)該諺語(yǔ)的理解。用實(shí)例說(shuō)明諺語(yǔ)中蘊(yùn)含的道理，或者說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)給我們生活和學(xué)習(xí)的啟示。7選擇自己最喜歡的諺語(yǔ)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。8輩捎梅抖?、哆h(yuǎn)痢⑵攵戀確絞椒錘蠢識(shí)裂櫨錚鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語(yǔ)。二、識(shí)字1苯岷仙活實(shí)際識(shí)字。如，移動(dòng)電話(huà)(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折疊(折)，搓手，搓繩(搓、繩)，一斤重(斤)等。2痹誒識(shí)裂櫨锏墓程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識(shí))，讀準(zhǔn)字音。注意“柴、折、繩〞是翹舌音，“搓〞是平舌音，“謀〞的韻母是ou。3蓖ü組詞穩(wěn)固認(rèn)讀生字。布置家作：從課外摘抄搜集自己喜歡的諺語(yǔ)。〖你正在瀏覽《老百曉在線(xiàn)》提供的文章〗第二教時(shí)一、寫(xiě)字指導(dǎo)。(1)仔細(xì)觀(guān)察同偏旁、同部件：折—挑線(xiàn)—繩斤—折形相近：挑—桃根—跟錢(qián)—線(xiàn)(2)寫(xiě)正確?！疤舁曌值墓P順：扌“折、根〞二字不要多一點(diǎn)?！熬€(xiàn)〞字不要少一點(diǎn)。(3)寫(xiě)美觀(guān)。把“斤〞字的寫(xiě)法，引申到“折〞字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎〞，橫要右伸，豎要垂直。重點(diǎn)指導(dǎo)“絞絲〞的書(shū)寫(xiě)(線(xiàn)、繩)：關(guān)鍵在于寫(xiě)好兩個(gè)“撇折〞，撇，一定不能彎，要寫(xiě)直；折，要寫(xiě)成“提〞；第二個(gè)撇折稍大；兩個(gè)撇要保持“平行〞(不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過(guò)示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。二、完成〞看看寫(xiě)寫(xiě)〞局部。三、搜集諺語(yǔ)，在班上分類(lèi)進(jìn)行整理、交流，每個(gè)同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相摘抄搜集的諺語(yǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字意。２、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，穩(wěn)固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。３、能看懂圖畫(huà)的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想出方法，并樂(lè)于與同學(xué)交流、討論。４、能把自己所畫(huà)的圖畫(huà)用文字表達(dá)出來(lái)。５、樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀(guān)念，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果?！菊n前準(zhǔn)備】１、多媒體課件。２、識(shí)字卡片、詞語(yǔ)卡片。３、競(jìng)賽評(píng)比用的小紅旗。４、讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】〖我的發(fā)現(xiàn)〗要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同一個(gè)字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，意思不一樣，體會(huì)漢字表意的豐富性。１、激趣：今天我請(qǐng)了一位漢字朋友，它是誰(shuí)呢？出示“回〞字，用“回〞字來(lái)組詞。２、引導(dǎo)：這位朋友要教給我們新的知識(shí)，是什么呢？請(qǐng)你讀讀書(shū)上的三句話(huà)，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴。３、結(jié)論：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境有不同的意思。４、擴(kuò)展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打〞字練習(xí)組詞、說(shuō)句子，進(jìn)一步體會(huì)漢字一字多意的現(xiàn)象?！既辗e月累〗一、讀讀認(rèn)認(rèn)１、激趣：老師給大家?guī)?lái)了一些炊具、餐具，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它的名稱(chēng)。〔課件播放：結(jié)合實(shí)物出現(xiàn)詞語(yǔ)〕２、小組內(nèi)練習(xí)詞語(yǔ)。３、比一比：小組開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)比賽，比哪組的火車(chē)開(kāi)得好。同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)，看誰(shuí)最棒。４、認(rèn)讀生字：剛剛我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多要認(rèn)的生字：〔課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟〕⑴小組內(nèi)互相讀一讀生字。⑵老師用生字卡片抽查。⑶聽(tīng)字音舉卡片。⑷小組討論交流：你有什么好方法可以記住這些字形？二、讀讀背背１、引入：成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言文化的`精髓，短短的幾個(gè)字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。２、小組內(nèi)練習(xí)讀成語(yǔ)。３、比一比看誰(shuí)讀得快，讀得最準(zhǔn)確，記得最牢固。４、學(xué)生自由說(shuō)成語(yǔ)的意思。５、擴(kuò)展積累：你還能說(shuō)出哪些成語(yǔ)？小學(xué)語(yǔ)文教案篇5教學(xué)目標(biāo)1、走進(jìn)成語(yǔ)故事，了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。2、了解有關(guān)學(xué)習(xí)的成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)的內(nèi)涵。3、積累有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)感受中華傳統(tǒng)文化之美，明白一個(gè)人要活到老，學(xué)到老。課時(shí)設(shè)計(jì)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，你知道哪些成語(yǔ)故事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?！仓该麑W(xué)生自由答復(fù)〕師：成語(yǔ)是我們中華民族的燦爛文化，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字卻濃縮了深刻的道理。很多成語(yǔ)還包含著生動(dòng)有趣的故事呢？2、小結(jié)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)了解幾個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)的成語(yǔ)故事?！舶鍟?shū)課題〕二、故事一《鐵杵成針》1、李白是唐朝非常著名的大詩(shī)人，可他小時(shí)候卻非常的頑劣，成績(jī)并不好，是什么事情讓李白改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，變得勤奮好學(xué)起來(lái)呢？課件。出示思考題。2、學(xué)生觀(guān)看視頻《鐵杵成針》?！菜伎迹菏鞘裁词虑樽尷畎赘淖兞俗约旱膶W(xué)習(xí)態(tài)度，變得勤奮好學(xué)起來(lái)呢？〕3、指名學(xué)生答復(fù)。4、小結(jié)。是呀“鐵杵成針〞的故事也是對(duì)他后期的學(xué)習(xí)影響很大。也從這個(gè)故事中，李白也明白了這個(gè)道理?！渤鍪尽持灰Ψ蛏睿F杵磨成針。學(xué)生讀后，背一背。李白被人稱(chēng)為“詩(shī)仙〞，是個(gè)很有才華的大詩(shī)人，但是，連這么有才華的大詩(shī)人都需要刻苦的學(xué)習(xí)，那么作為普普通通的我們，無(wú)論我們的天資如何，都應(yīng)該持之以恒地努力學(xué)習(xí)。三、故事二《懸梁刺股》1、常言道：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，好讀書(shū)的人有很多，我們?cè)賮?lái)看看下一個(gè)故事，邊看邊想：從哪些地方可以看出古人讀書(shū)很勤奮？2、學(xué)生觀(guān)看視頻《懸梁刺股》，指名答復(fù)。3、小結(jié)：面對(duì)學(xué)習(xí)，古人從來(lái)不懈怠，《懸梁刺股》的故事在三字經(jīng)中也有記錄了。出示頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦《三字經(jīng)》4、師領(lǐng)讀，生齊讀。背誦四、板書(shū)設(shè)計(jì)鐵杵成針懸梁刺股小學(xué)語(yǔ)文教案篇6教材簡(jiǎn)析：語(yǔ)文百花園七共有四個(gè)欄目，分別是語(yǔ)海暢游積少成多閱讀平臺(tái)和語(yǔ)文大課堂。語(yǔ)海暢游安排了三項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)內(nèi)容漢字真有趣編排了一首辨字歌。區(qū)分度和渡兩個(gè)音同形相似的字的意義和用法。第二項(xiàng)內(nèi)容是讀讀成語(yǔ)，查成語(yǔ)詞典理解意思，再說(shuō)幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。第三項(xiàng)內(nèi)容是讀一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)是圍繞哪一句寫(xiě)的，還要說(shuō)說(shuō)理由。積少成多安排了讀讀背背和我的采集本兩項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)讀讀背背安排的是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修的《畫(huà)眉鳥(niǎo)》。第二項(xiàng)我的采集本收集的是幾個(gè)與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。閱讀平臺(tái)安排的是一那么寓言故事《獅子和鹿》。語(yǔ)文大課堂安排的內(nèi)容是動(dòng)物寓言故事。教材圍繞動(dòng)物寓言故事編排的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，綜合性強(qiáng)，包含有讀、講、演、畫(huà)、編等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1、使生學(xué)會(huì)從意義和用法兩個(gè)方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆，提高學(xué)生的識(shí)字能力。2、懂得成語(yǔ)的字面意思，以及其引申義和比喻義。3、通過(guò)自然段的訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉中心句，讀懂自然段的意思。4、通過(guò)讀讀背背、采集本，積累語(yǔ)言，豐富課外知識(shí)。5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，想象能力、創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文根底知識(shí)的理解和掌握。難點(diǎn)：編、寫(xiě)動(dòng)物寓言故事。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)、寓言故事。2、教師自制的簡(jiǎn)單課件。教學(xué)方法：文本是教學(xué)活動(dòng)的載體，而不是學(xué)習(xí)活動(dòng)的最終目的。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有積極的思維活動(dòng)，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)者。努力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教學(xué)時(shí)間：第周課時(shí)安排：5課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：〔語(yǔ)海暢游〕教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園七，相信在這里，你會(huì)有更多的收獲?，F(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！二、分項(xiàng)訓(xùn)練語(yǔ)海暢游1、漢字真有趣〔課件出示〕度渡音同形相像，意義用法不一樣。渡字多指渡水上，過(guò)江過(guò)河用船渡，度字多指時(shí)間上，假日節(jié)日用歡度?！?〕請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區(qū)分渡和度的？〔2〕學(xué)生討論，然后匯報(bào)，教師引導(dǎo)。〔渡有三點(diǎn)水旁，表示與水有關(guān)，所以一般用在渡水上，如渡江渡河渡船等；度多指時(shí)間上，如歡度度假一年一度等?！场?〕你還能用渡和度再分別組幾個(gè)詞嗎？〔教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，及時(shí)糾正指導(dǎo)?！场?〕請(qǐng)同學(xué)們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？說(shuō)一說(shuō)。[通過(guò)拓展的練習(xí)，更能提高學(xué)生的識(shí)字能力。]2、讀一讀，查查成語(yǔ)詞典，理解它們的意思，再說(shuō)幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。今天，老師帶來(lái)了一些有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，請(qǐng)看：〔課件出示〕鶴立雞群虎頭蛇尾雞犬不寧井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟九牛一毛渾水摸魚(yú)羊腸小道〔1〕誰(shuí)來(lái)讀一讀?！?〕你知道這些成語(yǔ)的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。〔3〕學(xué)生查詞典，理解詞語(yǔ)的字面意思及其引申義和比喻義。〔4〕學(xué)生匯報(bào)?！产Q立雞群：像鶴站在雞群當(dāng)中。比喻才能或儀表出眾。虎頭蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細(xì)小。比喻做事有始無(wú)終，開(kāi)始聲勢(shì)浩大，后來(lái)勁頭缺乏。雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見(jiàn)識(shí)少的人。鼠目寸光：形容目光短淺。狡兔三窟：狡猾的兔子有三個(gè)洞穴。比喻采取多種預(yù)備措施躲避禍害，保全自己。九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微缺乏道。渾水摸魚(yú)：比喻趁混亂時(shí)機(jī)撈取不當(dāng)?shù)睦嫜蚰c小道：形容狹窄彎曲的小路。〕[不能只單純地說(shuō)字面的意思，教師還要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出引申義和比喻義]〔5〕你還知道哪些有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，讓大家共同來(lái)分享。3、讀一讀，想想下面一段話(huà)是圍繞哪一句寫(xiě)的?！舱n件出示短文〕〔1〕請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，想一想，這段話(huà)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？〔2〕學(xué)生讀文討論后匯報(bào)?！?〕那么哪句話(huà)講的就是這段話(huà)的意思呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。〔這段話(huà)是圍繞第一句科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密寫(xiě)的，因?yàn)楹竺娴膸拙湓?huà)講的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說(shuō)科學(xué)家揭開(kāi)了什么秘密。從結(jié)構(gòu)上看，這段話(huà)先概括地說(shuō)，再具體地說(shuō)?！场?〕同學(xué)們說(shuō)得可真好，那么，在前面學(xué)習(xí)的課文中還有這樣的段落嗎？請(qǐng)你找出來(lái)，與大家交流交流。[這樣做的目的是到達(dá)學(xué)以致用的目的]三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)。1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？2、把你知道的音同形似的字寫(xiě)出來(lái)，再組成詞語(yǔ)。3、繼續(xù)收集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：〔積少成多〕教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入這節(jié)課，老師要帶給你更有趣的與動(dòng)物有關(guān)的古詩(shī)和成語(yǔ)，想知道嗎？那就跟我來(lái)吧！二、分項(xiàng)訓(xùn)練積少成多讀讀背背〔課件出示〕畫(huà)眉鳥(niǎo)百?lài)省瞶huàn〕千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)上下。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼?！菜螝W陽(yáng)修〕〔1〕這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修的《畫(huà)眉鳥(niǎo)》，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。〔2〕學(xué)生自由讀詩(shī)，然后教師指名讀?！蔡崾緦W(xué)生注意詩(shī)的節(jié)奏〕〔3〕誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意？從中你體會(huì)到了什么？〔4〕學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)?！苍陂_(kāi)滿(mǎn)鮮花的山崗上，在長(zhǎng)著各種樹(shù)木的林子里，畫(huà)眉鳥(niǎo)的叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。整天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹(shù)林間自由自在地啼叫。這首詩(shī)詠畫(huà)眉鳥(niǎo)，表現(xiàn)了畫(huà)眉鳥(niǎo)在自由天地飛翔的歡樂(lè)和被囚后的痛苦，反映了詩(shī)人追求自由生活的思想感情。〕〔5〕理解了詩(shī)意，你能背誦下來(lái)嗎？試一試。我的采集本〔課件出示〕螳螂捕蟬，黃雀在后鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利塞翁失馬，焉知非福老驥伏櫪，志在千里〔1〕請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔2〕學(xué)生匯報(bào)〔都是有關(guān)動(dòng)物的，包含兩個(gè)分句，由8個(gè)字組成?！场?〕誰(shuí)能說(shuō)出這些成語(yǔ)里面都有哪些故事呢？〔學(xué)生能夠說(shuō)出的由學(xué)生講，學(xué)生不知道的由教師講解?！场?〕你還知道其他相類(lèi)似的成語(yǔ)嗎？說(shuō)一說(shuō)。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)1、師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。2、抄寫(xiě)成語(yǔ)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：〔閱讀平臺(tái)〕教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？這節(jié)課，老師要帶給你一個(gè)寓言故事，《獅子和鹿》〔板書(shū)：獅子和鹿〕二、學(xué)習(xí)短文1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個(gè)小故事主要講了什么內(nèi)容？2、學(xué)生讀文，小組討論交流。3、學(xué)生匯報(bào)，教師梳理?！惨恢宦归_(kāi)始得意地欣賞自己的角精美別致，而認(rèn)為自己的腿太細(xì)，太難看。后來(lái)有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長(zhǎng)腿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時(shí)候，鹿的角被樹(shù)枝掛住，鹿差點(diǎn)被獅子撲住，它用全身力氣才從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)。于是它又嫌棄起那兩只差點(diǎn)讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。〕1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，鹿?duì)自己的角和腿前后的看法有什么不同？〔開(kāi)始喜歡自己的角，討厭自己的腿。后來(lái)喜歡自己的腿討厭自己的角〕2、這個(gè)寓言故事中蘊(yùn)涵著什么道理呢？3、學(xué)生小組討論交流后匯報(bào)?！踩魏问挛锛扔兴拈L(zhǎng)處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物?！?、在你的生活中，有沒(méi)有類(lèi)似的事情呢？學(xué)習(xí)了這那么寓言故事，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣去面對(duì)生活中的事情呢？〔學(xué)生結(jié)合實(shí)際，談出自己的看法，教師要正確的引導(dǎo)〕三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)1、師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。2、把這那么寓言故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。第四、五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：〔語(yǔ)文大課堂〕教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入一個(gè)深刻的道理，包含在一個(gè)有趣的故事中，這就是寓言的主要特點(diǎn)。有的寓言故事外表上講的是動(dòng)物之間的事，實(shí)際上還是為了教育人，我們讀后也會(huì)受到很大的啟發(fā)。二、分項(xiàng)訓(xùn)練語(yǔ)文大課堂1、收集動(dòng)物的寓言故事，填寫(xiě)讀書(shū)卡片?！?〕老師在課前，布置了大家去收集寓言故事，你們都收集了嗎？又是從哪里收集到的呢？〔2〕學(xué)生匯報(bào)收集到的寓言故事?！?〕在這些寓言故事中，你最喜歡哪一個(gè)呢？這個(gè)故事中又包含了一個(gè)什么道理呢？〔4〕請(qǐng)同學(xué)們完成下面的讀書(shū)卡片。故事名稱(chēng)主人公主要內(nèi)容包含的道理選自何處2、以小組為單位講動(dòng)物寓言故事，評(píng)一評(píng)讀書(shū)卡片?！?〕小組內(nèi)互相講講寓言故事?！?〕評(píng)出完成得好的讀書(shū)卡片，并說(shuō)明好在哪里。3、講、演動(dòng)物寓言故事，或把故事內(nèi)容畫(huà)成連環(huán)畫(huà)?！?〕剛剛，同學(xué)們?cè)u(píng)出了好的讀書(shū)卡片，那你們?cè)覆辉敢庵v你們認(rèn)為好的寓言故事用你們自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)呢？〔2〕下面我們就開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。[學(xué)生可選擇多種方式，表達(dá)學(xué)生特長(zhǎng)，尊重學(xué)生。]〔3〕學(xué)生展示。〔看誰(shuí)的故事講得生動(dòng)，哪些同學(xué)演得精彩，誰(shuí)的連環(huán)畫(huà)畫(huà)得形象?！?、編、寫(xiě)動(dòng)物寓言故事?！?〕同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了那么多的寓言故事，你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點(diǎn)了嗎？〔2〕如果讓你來(lái)編一個(gè)動(dòng)物寓言故事，你準(zhǔn)備編一個(gè)怎樣的故事呢？〔3〕故事里有什么動(dòng)物呢？它們做了什么事？說(shuō)了什么話(huà)呢？〔4〕你為什么要編這樣一個(gè)故事呢？故事里包含一個(gè)怎樣的道理呢？〔5〕出示要求〔課件〕一、故事要有趣味性；二、故事中要包含一個(gè)道理；三、故事內(nèi)容要完整，條理清楚?！?〕同學(xué)們可以自己編，也可以幾個(gè)人一起編，編好后說(shuō)一說(shuō)。〔2〕動(dòng)筆把編好的故事寫(xiě)下來(lái)?！矊?xiě)故事時(shí)可以對(duì)