【推薦】小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文五篇

15/15【推薦】小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文五篇【推薦】小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文五篇作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇，希望對大家有所幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1設(shè)計(jì)說明1．在具體情境中學(xué)習(xí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。“圖形與幾何〞的知識和生活有著密切的聯(lián)系，因此提供日常生活中的實(shí)例，創(chuàng)設(shè)具體的情境是十分必要的。上課開始，以學(xué)生熟悉的俄羅斯方塊的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象引出課題，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感到親切、有趣味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，能很快進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2．在師生合作中探究新知?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：動手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在新知的講授中，通過課前準(zhǔn)備好的學(xué)具，讓學(xué)生通過觀察、操作、交流，說出圖形經(jīng)過怎樣的變換才能復(fù)原成原圖形，在這種學(xué)生互相交流的氣氛中將每種圖形的運(yùn)動過程說清楚，從而讓學(xué)生明確圖形變換的方法。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備方格紙七巧板三角形平行四邊形教學(xué)過程第1課時圖形的運(yùn)動(1)⊙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課件演示俄羅斯方塊游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。師：你知道在俄羅斯方塊游戲中每一個方塊都能進(jìn)行哪些運(yùn)動嗎？(平移和旋轉(zhuǎn))師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。(板書：平移旋轉(zhuǎn))師：這兩種運(yùn)動你們還熟悉嗎？平移和旋轉(zhuǎn)時應(yīng)注意什么呢？(引導(dǎo)學(xué)生說出平移時應(yīng)說清平移的方向和距離；旋轉(zhuǎn)時應(yīng)說清旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角度)師：大家說得都很好，今天我們就用平移和旋轉(zhuǎn)的知識來進(jìn)一步探索圖形的運(yùn)動。設(shè)計(jì)意圖：通過俄羅斯方塊游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建新舊知識之間的橋梁，既交代了學(xué)習(xí)目標(biāo)，又為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊?！押献鹘涣?，探究新知1．動手操作，探索變換過程。師：同學(xué)們，你們喜歡玩七巧板嗎？這有一副七巧板，不過有兩個圖形很淘氣，離開了家。你們愿意用所學(xué)的知識把它們送回家中相應(yīng)的位置嗎？(課件出示)(1)學(xué)生拿出方格紙、三角形和平行四邊形，自己動手移一移、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(2)在小組內(nèi)說一說你是怎樣操作的。(3)匯報(bào)、交流變換方法。根據(jù)學(xué)生的表達(dá)，課件演示變換過程：圖①先向上平移4格，再向左平移10格。圖②先向左平移9格，再繞直角頂點(diǎn)逆時針旋轉(zhuǎn)90°。(4)評價：你認(rèn)為他描述得怎么樣？(5)思考：我們在描述圖形的變換過程時，要說清什么？教師小結(jié)：在描述圖形的變換過程時要說清旋轉(zhuǎn)時繞哪個點(diǎn)、順時針方向還是逆時針方向、旋轉(zhuǎn)了多少度，平移時要說清是向哪個方向平移了幾格。(6)課件演示，用完整的話說一說兩個圖形的變換過程。(7)還有其他的方法嗎？(學(xué)生可能會答出圖①先向左平移10格，再向上平移4格；圖②先繞直角頂點(diǎn)逆時針旋轉(zhuǎn)90°，再向左平移9格；圖②先繞左下角頂點(diǎn)逆時針旋轉(zhuǎn)90°，再向左平移5格，最后向下平移4格)(8)師小結(jié)：圖①變換時用的是平移的方法，圖②變換時用的是平移和旋轉(zhuǎn)相結(jié)合的方法。在變換時找的旋轉(zhuǎn)中心不一樣，旋轉(zhuǎn)的方向和角度就不同。這說明圖形變換時，方式并不是唯一的，要根據(jù)要求靈活地選擇變換方式。2．動手操作：(課件出示教材32頁下面例題)請將圖形A繞點(diǎn)o順時針旋轉(zhuǎn)90°，得到圖形B，再將圖形B向右平移5格，得到圖形c。畫一畫，說說要注意什么。請學(xué)生拿出方格紙。(1)引導(dǎo)學(xué)生先想象圖形運(yùn)動后的位置，再動手操作。(2)和小組成員交流畫法。(3)匯報(bào)總結(jié)。(4)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，課件演示：先找準(zhǔn)旋轉(zhuǎn)中心點(diǎn)o，再把短的直角邊繞點(diǎn)o順時針旋轉(zhuǎn)90°并畫出相對應(yīng)的線段，接著把長的直角邊繞點(diǎn)o順時針旋轉(zhuǎn)90°并畫出相對應(yīng)的線段，再連接，得到圖形B。然后找到圖形B的頂點(diǎn)，畫出每個頂點(diǎn)向右平移5格后的對應(yīng)點(diǎn)，再連接，就得到圖形c。(5)教師總結(jié)：旋轉(zhuǎn)時，先找準(zhǔn)旋轉(zhuǎn)中心，再找準(zhǔn)與旋轉(zhuǎn)中心相連的關(guān)鍵線段，通過旋轉(zhuǎn)找到與關(guān)鍵線段對應(yīng)的線段，再連接。平移時，要找準(zhǔn)方向，數(shù)清格子，找好對應(yīng)點(diǎn)，再連接。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主探究，合作交流，掌握圖形的變換過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，體驗(yàn)知識的應(yīng)用過程，并且在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和空間想象能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)內(nèi)容：教科書一年級上冊第10頁的內(nèi)容、“做一做〞及練習(xí)一第7、8題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會比擬物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。3。在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：掌握比擬高矮的方法，會比幾個物體的高矮。教學(xué)用具：積木塊。教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動教學(xué)評價互動意圖一、感知物體有高有矮1．引導(dǎo)比擬找兩個身高相差較大的學(xué)生比擬2．板題：高矮1．判斷高矮2．讀題比擬大小、胖瘦宜肯定評價1．感知人有高有矮2．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)二、探究方法1．情境演示兩個身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，比擬高矮2．布置活動小組合作探究的方法3．匯報(bào)交流4．總結(jié)方法；直接比或作記號比等方法1．不能一眼看出誰高誰矮2．小組合作同桌3．以組為單位，匯報(bào)不同方法鼓勵合作活動組間互評肯定方法鼓勵求異思維1．激疑啟思2．培養(yǎng)參與意識與合作能力3．培養(yǎng)思維創(chuàng)造性和語言表達(dá)力及自信力三、排隊(duì)游戲1．3人一組說說誰最高誰最矮2．逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高1．判斷并說明方法2．判斷并說明方法組間互評，肯定鼓勵1．培養(yǎng)運(yùn)用不同方法解決問題的能力2．培養(yǎng)思維說理能力四、反應(yīng)練習(xí)1．第12頁第7題〔1〕說出動物名〔2〕比擬高和矮2．舉其他喜愛的動物作比擬反應(yīng)同桌糾錯匯報(bào)，獨(dú)立判√、×并改正鼓勵互查1．培養(yǎng)審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自查、互查2．激趣五、學(xué)生活動1．摸高活動說一說怎樣做摸得高〔可站在地上摸，可跳起來摸〕2．?dāng)[高活動那積木或鉛筆搭高不倒比擬3．悄悄話游戲〔1〕表演兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖〔2〕判斷思考誰高，問題出在哪兒？1．自由活動反應(yīng)2．合作活動觀察判斷反應(yīng)鼓勵別出心裁鼓勵別出心裁生評學(xué)生自由活動，符合兒童生理、心理特點(diǎn)，在游戲活動中激趣啟思，激發(fā)挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性。六、評價總結(jié)比擬高矮要注意什么反應(yīng)學(xué)會總結(jié)教學(xué)考前須知：1．學(xué)生對實(shí)物的比擬有許多生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)兩名學(xué)生上臺作比時，學(xué)生觀察比擬的是兩個人最明顯的特征，高矮、胖瘦，提示又能區(qū)分大小、多少、長短等，對這類比擬學(xué)生并不陌生。因此，本課的關(guān)鍵是讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會探究比擬的方法。2．指導(dǎo)學(xué)生探究時注意，學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)；合作面先窄后寬；學(xué)生對不同方法的總結(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動，體會單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2、能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖。4、能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進(jìn)行簡單預(yù)測。教材分析：重點(diǎn)：能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)：能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進(jìn)行簡單預(yù)測。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景我們學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是它能清楚地比擬兩個數(shù)量。我們想知道蒜苗生長的趨勢該用什么方法？二、制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖1、先在格子圖中描點(diǎn)2、然后連線三、答復(fù)以下問題1、觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，你能發(fā)現(xiàn)哪幾天蒜苗生長得比擬快？2、估計(jì)蒜苗第10天大約長到多少厘米。3、估計(jì)蒜苗第20天大約長到多少厘米。并說說你的想法。4、把你栽的蒜苗生長情況在付頁5的格子紙中制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并與同學(xué)進(jìn)行交流。四、完成練習(xí)。練一練1、2、3著重于說明變化趨勢的原因五、課堂你學(xué)了什么？課后反思：小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容素質(zhì)教育目標(biāo)〔一〕知識教學(xué)點(diǎn)1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道同樣多的含義。2.初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法，比擬物體多少、知道多、少的含義。〔二〕能力訓(xùn)練點(diǎn)1.用一一對應(yīng)的方法，擺一擺，比一比，知道同樣多、多些、少些，培養(yǎng)動手能力。2.進(jìn)行比擬，培養(yǎng)觀察和判斷能力。3.用完整話說一說有關(guān)同樣多、多些、少些的道理，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。4.學(xué)會正確握筆方法，寫字的姿式及寫法，提高書寫能力?！踩车掠凉B透點(diǎn)1.滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。2.強(qiáng)調(diào)寫字的根本要求，培養(yǎng)良好地書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.通過連線初步認(rèn)識一一對應(yīng)。2.知道同樣多、多些、少些的含義。3.做寫字準(zhǔn)備練習(xí)，強(qiáng)調(diào)寫字根本要求。教學(xué)難點(diǎn)1.一一對應(yīng)，比擬多些、少些。2.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。教具準(zhǔn)備1.實(shí)物圖或電腦軟件，4個蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個蘋果，3個桃的圖。2.磁力板及10個○，7個△，5個□；小棒假設(shè)干根。3.畫有寫數(shù)字練習(xí)格的小黑板。4.學(xué)生準(zhǔn)備5個△，5個○，5個□。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1.教師在磁力板擺3個△、4個□、5個○，請學(xué)生按圖形種類分類。要求：把同一類移動到一起，并用筆或金屬絲圈起來，再數(shù)一數(shù)每個圈里的圖形各有幾個？2.請同學(xué)們把混在一起的學(xué)具分類，而后用手各畫一個圈。二、探究新知1.認(rèn)識同樣多?！?〕認(rèn)識一一對應(yīng)，教學(xué)同樣多。①教師在磁力板上無規(guī)那么出示或電腦顯示4個蘿卜，4只白兔，請同學(xué)分類。②指名將蘿卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來，成5頁左上圖形狀。③引導(dǎo)觀察，左邊有幾個蘿卜？右邊有幾只白兔？一個蘿卜對著一只白兔〔邊說邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線〕蘿卜沒有多余的'，白兔也沒有多余的，我們就說：蘿卜和白兔同樣多。④認(rèn)識在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？引導(dǎo)學(xué)生說：一個蘿卜對著一只白兔，蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們說：蘿卜和白兔同樣多。指導(dǎo)學(xué)生用4個○代表4個蘿卜，4個△代表4只白兔，邊擺邊說，邊動手連線。說明蘿卜、白兔同樣多?！舶鍟禾}卜和白兔同樣多〕⑤相互之間指著課本上的圖說一說?！?〕動手?jǐn)[學(xué)具，理解同樣多。①擺□，要和○同樣多。〔5頁右上練習(xí)，指一名同學(xué)到前面擺，其它同樣在課桌上擺〕請按從上到下的順序擺2個○，再在右邊對著○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎么擺，擺擺看。請擺學(xué)具的同學(xué)說一說，怎么擺，擺幾個□，□和○同樣多。②擺△，要和○同樣多。請同學(xué)們按從左到右的順序擺4個○，在○下面一個對著一個擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說?！惨粋€△對著一個○，擺4個△和○同樣多〕請一名同學(xué)說一說，是怎樣擺的?！?〕請同學(xué)們指著教室的人或物說一說，誰和誰同樣多。2.利用一一對應(yīng)，認(rèn)識多些、少些?！?〕觀察比擬，認(rèn)識多些。①磁力板出示或電腦顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。指圖問：不用數(shù)，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個多些？②學(xué)生答復(fù)：用連線方法，一只小雞對照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線。③指圖提問：小雞和小鴨都對上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對上了嗎？有多余的小雞嗎？④師生共同小結(jié)：一只小雞對著一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒有多余的，我們說：小雞比小鴨多?！舶鍟盒‰u比小鴨多〕⑤練習(xí)：課本5頁左以下圖，學(xué)生擺完后，再說一說怎樣擺，△就比○多1個?！蚕纫粋€△對著一個○，都對上以后再多擺一個△。〕〔2〕觀察比擬，認(rèn)識少些。①用磁力板或電腦顯示：2個蘋果的集合圖和3個桃的集合圖。提問：不用數(shù)，怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少？②同學(xué)們互相議論后，指名答復(fù)并連線。③小結(jié)：一個蘋果對著一個桃；蘋果沒有多余的，我們說蘋果比桃少?！舶鍟禾O果比桃少〕④練習(xí)：課本5頁右以下圖，學(xué)生自己動手?jǐn)[完后，指著圖說一說怎樣擺。3.反應(yīng)練習(xí)?！?〕擺學(xué)具，比多少。〔按從左到右的順序擺〕①第一行擺3個○，第二行對著上面的○擺△，△和○同樣多。②第一行擺4個○，第二行對著上面的○擺△，△比○多2個。③第一行擺5個○，第二行對著上面的○擺△，△比○少1個。〔2〕練習(xí)一、2.〔翻開書6頁，看第2題〕①讀題目要求。②數(shù)一數(shù)每個□里的小動物只數(shù)，再與點(diǎn)子數(shù)同樣多的□連線?！?〕練習(xí)一、3.①指導(dǎo)看圖，這題里畫了兩行什么？仔細(xì)看每行的后面還畫了什么？〔一條線〕②讀題目要求。說明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線上畫。③那行圓多？你是怎么知道的？〔數(shù)出來，連線〕發(fā)現(xiàn)：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個圓和最后一個圓也上下對齊，但兩行的○疏密不同，所以兩行的○個數(shù)也不同。擺的密的，○的個數(shù)多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多。4.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。〔1〕講述握筆方法和寫字根本要求。①身體要坐正，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離本子一尺遠(yuǎn)〔6寸尺〕，本子對著上衣中間扣線。②用右手握筆，筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點(diǎn)，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約23厘米?！?〕指導(dǎo)寫字。①教師在放大的練習(xí)格上邊示范邊說明：畫橫線要由左向右，橫要平；畫豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩(wěn)，筆畫要勻。②請同學(xué)們按要求先練筆順，再描完格里虛線的筆畫。三、穩(wěn)固開展1.把下面圖形分類，再用學(xué)具擺一擺，比擬同樣多、多些、少些?！?〕○和△比〔〕〔2〕○和☆比〔〕〔3〕☆和△比〔〕2.擺學(xué)具，比多少?！舶磸淖蟮接业捻樞驍[〕〔1〕第一行擺5個△，第二行擺○，○和△同樣多?！?〕第一行擺6個△，第二行擺○，○比△少2個?！?〕第一行擺5個△，第二行擺○，○比△多3個。四、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？〔什么是同樣多、多些、少些?！澄濉⒉贾米鳂I(yè)1.指著書上5頁同樣多、多些、少些的圖說同樣多、多些、少些的含義。2.用學(xué)具邊擺邊讀，理解同樣多、多些、少些。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5一、教材分析:本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級下冊第4單元《有趣的圖形》中的內(nèi)容，教材從描(畫、印)出簡單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學(xué)生直觀認(rèn)識一些平面圖形，體會平面圖形與簡單幾何體的頭系。這表達(dá)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進(jìn)行教學(xué)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下根底。二、教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并識別長方形、正方形、三角形和圓，體會“面〞在“體〞上。能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)會識別這四種圖形。教學(xué)難點(diǎn)體會“面〞在“體〞上。三、教學(xué)設(shè)想本次教學(xué)活動以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用〞的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面〞的探究、建模過程，以學(xué)生的開展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，引入新課時主要用到談話法進(jìn)行教學(xué)通過談話的形式把立體圖形與平面圖形聯(lián)系起來，教學(xué)例題時那么主要用到操作實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生在動手的過程中體會“面在體上〞，在操作實(shí)驗(yàn)過程中融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。通過“摸、看、描〞，在獲得直觀感受的根底上，區(qū)分三角形、圓、長方形和正方形，體會“面在體上〞。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、立體圖形實(shí)物假設(shè)干、平面圖形假設(shè)干、白紙、彩筆等。四、教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天老師給大家請來了幾個老朋友，他們是誰呢?請看：(課件出示長方體、正方體、圓柱、三棱柱)師：小朋友們的桌面上都有一個這樣的物體，請你拿出桌面上的物體，跟著老師這樣摸摸你手中物體其中的一個面，說說你有什么感覺?(感知面在體上)生：平平的、滑滑的。二、操作交流，探究新知1、說一說師：那我們怎么把這樣平平的面請到紙上呢?同桌討論，說一說：你是準(zhǔn)備怎么把這樣平平的面搬到紙上?學(xué)生匯報(bào)，交流。生1：我準(zhǔn)備用印泥……生2：我用水彩筆……生3：我用紙把它蓋住折出邊角痕?！?、搬一搬師：小朋友真了不起，想出了這么多的好方法，老師給大家準(zhǔn)備了一張紙，請你用你喜歡的方法把手中物體其中的一個面搬到紙上，生動手操作。(師巡視，巡視時注意觀察學(xué)生的作品。)匯報(bào)：師：我想請幾個同學(xué)把你的作品給大家展示一下，生1請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的?生1：我是從長方體的這個面搬下這個