初二年級(jí)安全教育教學(xué)計(jì)劃

初二年級(jí)安全教育教學(xué)計(jì)劃常司思一、學(xué)情分析（一）學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)：初二學(xué)生叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影響、情緒情感偏激、易激動(dòng)暴躁、情緒兩極波動(dòng)、憑感情行事的特征，但同時(shí)又具有可塑性大、主動(dòng)嘗試、追求獨(dú)立等特點(diǎn)。種種狀況表明，初二的學(xué)生是成長(zhǎng)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是教育的關(guān)鍵期。另外，初中二年級(jí)是初中生活開始分化的時(shí)期，經(jīng)過(guò)一年的時(shí)期，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)生活，環(huán)境熟悉了，人也熟悉了，一些學(xué)生就不像初一那樣規(guī)矩了。如果學(xué)校及家庭抓緊初二學(xué)生的教育工作，就會(huì)使更多的學(xué)生迎頭趕上，與集體一起前進(jìn)。絕大多數(shù)學(xué)生是勤奮學(xué)習(xí)要求上進(jìn)的，但由于他們思想還不夠成熟，看問(wèn)題往往比較片面幼稚。他們希望別人把他們看成“大人”，希望別人信任尊重他們。老師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)針對(duì)這種思想，采取恰當(dāng)?shù)慕逃?，引?dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。1、生理因素初二學(xué)生年齡基本上在14歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，青春期性成熟帶來(lái)的好奇心和探究欲，促進(jìn)青少年性意識(shí)的發(fā)展，怎樣去認(rèn)識(shí)愛(ài)情、處理對(duì)異性的好感、性行為，這些問(wèn)題他們需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)。但由于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)性知識(shí)教育采取閉鎖甚至恥于談?wù)摰膽B(tài)度，，致使同學(xué)們產(chǎn)生青春期煩惱。2、學(xué)習(xí)壓力初二階段雖然沒(méi)有升學(xué)的壓力，但是翻開初二課本，老師都有一個(gè)明顯的感覺(jué)：與初一知識(shí)相比，初二的知識(shí)內(nèi)容要深得多、難得多。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學(xué)生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺(jué)學(xué)習(xí)吃力上課聽(tīng)不懂、跟不上，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)間一長(zhǎng)甚至破罐破摔，放棄了學(xué)習(xí)。這也是初二學(xué)生學(xué)習(xí)方面兩極分化的重要原因。雖然中考不是迫在眉睫，但是很多初二學(xué)生從他們的學(xué)長(zhǎng)那里已經(jīng)領(lǐng)教了中考的嚴(yán)酷，升學(xué)壓力和社會(huì)就業(yè)壓力成為他們不得不思考的問(wèn)題。加上很多家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)學(xué)業(yè)的過(guò)分重視，往往造成許多青少年忽視參加其他社會(huì)活動(dòng)，甚至因?yàn)閷W(xué)習(xí)而犧牲自己的興趣。當(dāng)他們的生活里只有學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容，自然會(huì)感到生活的單調(diào)，枯燥，就特別向往和迷戀外面的世界，常常和一些社會(huì)不良青年混在一塊，或是沉溺于網(wǎng)吧、歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所。3、心理因素初二學(xué)生心理開始發(fā)生較大變化。孩子們?cè)谛W(xué)階段年又天真，一般都能聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的話，行為乖巧、守規(guī)矩。升入初中后，第一學(xué)年對(duì)新的校園和學(xué)習(xí)生活都有陌生感，膽子小，自覺(jué)遵守紀(jì)律。同學(xué)們的心理就開始發(fā)生了較大的變化。青春期的孩子們認(rèn)為自己身體上已經(jīng)發(fā)育成熟，心理上也已經(jīng)成熟，他們自認(rèn)為什么都懂，甚至比師長(zhǎng)都理性，于是渴望獨(dú)立的空間，不習(xí)慣老師和家長(zhǎng)對(duì)他們的行為約束和管教，對(duì)家長(zhǎng)特別逆反。初二學(xué)生的另一個(gè)心理特點(diǎn)是表面什么都不在乎，實(shí)際上從眾心理很重，既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離群體。于是有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張、焦慮、自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴(yán)重不平衡，就會(huì)出現(xiàn)程度不同的對(duì)抗情緒、逃避、說(shuō)謊、破壞、暴力等不良行為。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該針對(duì)初二學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)采取恰當(dāng)?shù)慕逃?，引?dǎo)疏通，使學(xué)生不斷進(jìn)步。（二）學(xué)習(xí)方法：1、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)不愿對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣隨著所學(xué)知識(shí)的不斷增加，頭腦里積累了越來(lái)越多瑣碎的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有整理，就像同學(xué)的書包，有的同學(xué)書包很整齊，想用什么可以迅速準(zhǔn)確的找到，有些同學(xué)的書包非常的亂，什么都往里塞，等到用到時(shí)候就找不到了。歸納總結(jié)可以幫助我們把所學(xué)的知識(shí)有條理有順序的串聯(lián)起來(lái)，可以讓我們很清晰的知道我們學(xué)了哪些知識(shí)，這樣在解題的時(shí)候我們可以迅速調(diào)用相關(guān)知識(shí)，既可以提高解題速度，也可以不讓無(wú)關(guān)的知識(shí)干擾我們的思路，做到“穩(wěn)準(zhǔn)狠”，歸納總結(jié)可以先從一堂課做起，把這堂課老師講的內(nèi)容簡(jiǎn)明的做個(gè)總結(jié)，再擴(kuò)大到一周，一月直至整個(gè)初2、初二的學(xué)生更愿意跟著老師的解題思路走，不愿意去想出一些解決問(wèn)題的其他方法。他們僅僅滿足于把這道題目解出來(lái)，不去想可不可以用其他的方法。學(xué)生應(yīng)該嘗試著“一題多解”，“多題一解”，既能不能把所做過(guò)的題目分類，把解法相似的題目歸納在一起，分析解法之間有沒(méi)有共同的規(guī)律，嘗試著把規(guī)律提煉出來(lái)，也就是我們說(shuō)的解題思路。我們知道題目是無(wú)限的，永遠(yuǎn)也做不完，但是解題思路和方法是有限的，把有限的思路方法掌握了就可以應(yīng)對(duì)絕大部分的題目，而不需終日沉浸在題海當(dāng)中無(wú)法自拔。3、學(xué)生缺乏對(duì)知識(shí)的預(yù)習(xí)。很多同學(xué)的預(yù)習(xí)是臨上課或者前一天晚上，把數(shù)學(xué)書拿出來(lái)翻到明天要講的部分，看看概念定理，背背公式，看看例題就結(jié)束了，這樣的預(yù)習(xí)起不到任何的效果甚至?xí)绊懙诙炻?tīng)課的質(zhì)量，這樣的預(yù)習(xí)莫不如不做。預(yù)習(xí)的本質(zhì)是超前，在老師沒(méi)有講到知識(shí)點(diǎn)之前先了解這部分的內(nèi)容，幫助我們?cè)谏险n時(shí)做到心中有數(shù)。真正的預(yù)習(xí)是自己試著把明天要講的概念定義出來(lái)，把定理試著自己證一遍，把公式試著做一遍，這樣做的最大好處是既然定理公式概念是我們自己推出來(lái)的，輕易就不會(huì)忘記，哪怕考試忘了也不會(huì)緊張，我再推出來(lái)就好了，這樣可以幫助我們節(jié)省大量的記憶時(shí)間，比被動(dòng)的從老師或者書本上得到要扎實(shí)深刻的多。4、學(xué)生缺乏自己做錯(cuò)了的題的收集。學(xué)生應(yīng)該將做錯(cuò)的題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，時(shí)常的拿出來(lái)看一看，可以很有效的避免下次犯同樣的錯(cuò)誤。二、確立指導(dǎo)思想：1、馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀。2、《我國(guó)中長(zhǎng)期教育改革實(shí)施綱要》3、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》4、德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。三、確定發(fā)展目標(biāo)幫助學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康，了解心理健康知識(shí)，掌握必要的心理調(diào)試方法，形成積極、樂(lè)觀的心態(tài)。營(yíng)造全校心理健康教育的氛圍，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。四、進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容梳理分析第一章所要講的內(nèi)容是日常生活安全，其中包括預(yù)防煤氣中毒和防盜。這兩課的主要內(nèi)容是煤氣中毒通常指的什么，一氧化碳的物理特性和化學(xué)特性。一氧化碳中毒的表現(xiàn)、中毒的來(lái)源以及針對(duì)每個(gè)來(lái)源的預(yù)防措施和一氧化碳中毒后的急救措施。分別向?qū)W生介紹在家中、外出、旅途中和宿舍里的防盜措施。第二章所要講的內(nèi)容是日常生活安全，其中包括“安全用電常識(shí)”和“用藥應(yīng)‘謹(jǐn)慎'”。本課主要講如何做到安全用電，如何防觸電。教給學(xué)生濫用藥物的表現(xiàn)、濫用藥物的后果和合理用藥須注意的問(wèn)題。第三章所要講的內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)安全，其中包括“不要沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲”，“網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)”。本課主要向?qū)W生介紹一些由于沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲造成的人間悲劇，分析網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)槭裁次嗌倌甑淖⒁夂途W(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑牟涣加绊?。讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)安全的一些知識(shí)，以便能夠輕松的預(yù)防網(wǎng)絡(luò)安全隱患。第四章所要講的內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)安全，其中包括“國(guó)家安全與網(wǎng)絡(luò)”，這一課主要講的內(nèi)容是影響國(guó)家安全問(wèn)題的網(wǎng)絡(luò)犯罪手段和破壞網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行、妨礙國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)犯罪。五、明確教學(xué)重點(diǎn)和各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)單元授課內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)第一單元預(yù)防煤氣中毒和防盜預(yù)防煤氣中毒的措施、煤氣中毒的急救方法和防盜的方法教會(huì)學(xué)生預(yù)防煤氣中毒、掌握煤氣中毒后的急救措施和防盜的方法第二單元安全用電常識(shí)和用藥應(yīng)“謹(jǐn)慎”如何安全用電、防觸電和防止濫用藥教會(huì)學(xué)生安全用電、防觸電的常識(shí)和讓學(xué)生認(rèn)識(shí)濫用藥物的不良后果第三單元不要沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的不良后果和網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教會(huì)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲和掌握網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)第四單元國(guó)家安全與網(wǎng)絡(luò)損害國(guó)家安全的網(wǎng)絡(luò)犯罪讓學(xué)生了解破壞國(guó)家安全的網(wǎng)絡(luò)犯罪六、進(jìn)行理念轉(zhuǎn)變、方法改進(jìn)、策略加強(qiáng)、手段使用構(gòu)想心理發(fā)展課不同于其他課，在課堂上多采用講故事、擺事實(shí)、做游戲、分組

討論等的方式，不再完全講授課本上的知識(shí)和內(nèi)容，而是更加全面的搜集課外的知識(shí)，讓學(xué)生理解自己的心理特點(diǎn)，從而更好的去應(yīng)對(duì)一些問(wèn)題。七、制定目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、任務(wù)完成措施課堂目標(biāo)：讓學(xué)生充分理解和掌握課堂上的知識(shí)，課后對(duì)所學(xué)的內(nèi)容能夠?qū)W以致用。生活目標(biāo)：學(xué)生若在生活當(dāng)中遇到此類問(wèn)題，能夠用正確的方式進(jìn)行解決。為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，需要教師在課堂上引經(jīng)據(jù)典，多采用豐富易懂的例子，讓學(xué)生輕松的理解到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情況，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況對(duì)他們實(shí)施教育。八、提出學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)要求1、課堂上要求專心聽(tīng)講。2、勤于思考課堂上教師提出的問(wèn)題。3、從課堂上的心理游戲、故事和名人名言中體會(huì)某種心理現(xiàn)象，獲得做人、做事的道理。4、把課堂上所學(xué)的知識(shí)要積極的在生活中實(shí)踐，學(xué)以致用。九、設(shè)計(jì)安排學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)周次第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周起始時(shí)間周次第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周起始時(shí)間2011-9-26結(jié)束時(shí)間2011-9-30實(shí)踐活動(dòng)國(guó)慶放假國(guó)慶放假2011-10-82011-10-152011-10-172011-10-222011-10-242011-10-29情境表演2011-10-312011-11-5心理劇表演2011-11-72011-11-122011-11-142011-11-19心理劇表演2011-11-212011-11-26情境表演2011-11-282011-12-3聽(tīng)故事、說(shuō)感悟2011-12-52011-12-10心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)2011-12-122011-12-17聽(tīng)故事、說(shuō)感悟2011-12-192011-12-2437383738第十四周第十五周第十六第十四周第十五周第十六周第十七周2011-12-262011-1-22011-1-92011-1-162011-12-31心理劇表演心理團(tuán)體輔導(dǎo)活2011-1-7動(dòng)2011-1-14心理劇表演2011-1-21十、編擬課程進(jìn)度表和學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排表課程進(jìn)度表周次起始時(shí)間結(jié)束時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第一周2011-9-26第一周2011-9-262011-9-30第二周國(guó)慶放假國(guó)慶放假第三周2011-10-82011-10-15第四周2011-10-172011-10-22第五周2011-10-242011-10-29第六周2011-10-312011-11-5第七周2011-11-72011-11-12第八周2011-11-142011-11-19第九周2011-11-212011-11-26第十周2011-11-282011-12-3第十一周2011-12-52011-12-10第十二周2011-12-122011-12-17第十三周2011-12-192011-12-24第十四周2011-12-262011-12-31第十五周2011-1-22011-1-7第十六周2011-1-92011-1-14第十七周2011-1-162011-1-21適應(yīng)初中生活和快樂(lè)生活（初一雙班心理）善于質(zhì)疑（初二心理）適應(yīng)初中生活和快樂(lè)生活（初一單班心理）日常生活安全（預(yù)防煤氣中毒和防盜）（初二安全）學(xué)會(huì)判斷、學(xué)會(huì)生活（初一雙班心理）相信你能成功（初二心理）學(xué)會(huì)判斷、學(xué)會(huì)生活（初一單班心理）日常生活安全（安全用電常識(shí)和用藥應(yīng)“謹(jǐn)慎”）（初二安全）學(xué)會(huì)放棄（初一雙班心理）學(xué)會(huì)宣泄和自制（初二心理）學(xué)會(huì)放棄（初一單班心理）網(wǎng)絡(luò)安全（不要沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)）（初二安全）學(xué)會(huì)尊重（初一雙班心理）走進(jìn)青春期（初二心理）學(xué)會(huì)尊重（初一單班心理）網(wǎng)絡(luò)安全（國(guó)家安全與網(wǎng)絡(luò)）（初二安全）班級(jí)上課時(shí)間、節(jié)次班級(jí)2011-10-152011-11-122011-12-102012-1-7

第3節(jié)第3節(jié)第3節(jié)第3節(jié)2011-10-122011-11-9第2011-12-7第2012-1-4

第6節(jié)6節(jié)6節(jié)第6節(jié)392011-10-152011-11-122011-12-102012-1-7第4節(jié)第4節(jié)第4節(jié)第4節(jié)402011-10-82011-10-132011-11-102011-12-82012-1-5第7節(jié)第7節(jié)第7節(jié)第7節(jié)第7節(jié)412011-10-82011-10-132011-11-102011-12-8第2012-1-5第5節(jié)第5節(jié)第5節(jié)5節(jié)第5節(jié)422011-10-152011-11-122011-12-102012-1-7第5節(jié)第5節(jié)第5節(jié)第5節(jié)1022011-10-92011-10-142011-11-112011-12-9第2012-1-6第6節(jié)第6節(jié)第6節(jié)6節(jié)第6節(jié)1032011-10-132011-11-102011-12-8第2012-1-5第4節(jié)第4節(jié)4節(jié)第4節(jié)1042011-10-112011-11-8第2011-12-6第2012-1-3第5節(jié)5節(jié)5節(jié)第5節(jié)1052011-10-112011-11-82011-12-62012-1-3第7節(jié)第7節(jié)第7節(jié)第7節(jié)1062011-10-82011-10-132011-11-102011-12-8第2012-1-5第6節(jié)第6節(jié)第6節(jié)6節(jié)第6節(jié)1072011-10-122011-11-9第2011-12-7第2012-1-4第4節(jié)4節(jié)4節(jié)第4節(jié)1082011-10-122011-11-9第2011-12-7第2012-1-4第3節(jié)3節(jié)3節(jié)第3節(jié)1092011-10-122011-11-9第2011-12-7第2012-1-4第5節(jié)5節(jié)5節(jié)第5節(jié)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排表周次起始時(shí)間結(jié)束時(shí)間實(shí)踐活動(dòng)第一周2011-9-262011-9-30第二周國(guó)慶放假國(guó)慶放假第三周2011-10-82011-10-15第四周2011-10-172011-10-22第五周2011-10-242011-10-29情境表演第六周2011-10-312011-11-5心理劇表演第七周2011-11-72011-11-12第八周2011-11-142011-11-19心理劇表演第九周2011-11-212011-11-26情境表演第十周2011-11-282011-12-3聽(tīng)故事、說(shuō)感悟第十一周2011-12-52011-12-10心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)第十二周2011-12-122011-12-17聽(tīng)故事、說(shuō)感悟第十三周2011-12-192011-12-24第十四2011-12-262011-12-31心理劇表演周第十五2011-1-22011-1-7心理團(tuán)體輔導(dǎo)活周動(dòng)第十六周2011-1-92011-1-14心理劇表演第十七周2011-1-162011-1-21十一、制定學(xué)期教學(xué)內(nèi)容設(shè)置計(jì)劃周次起