【熱門】九年級政治教案3篇

8/8【熱門】九年級政治教案3篇九年級政治教案篇1【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：1、懂得自古以來，我國各族人民在中華大地上共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。2、知道中華文化的特點(diǎn)以及對我國開展和世界文化開展的影響。3、能夠從中華民族的歷史感受中華文化的魅力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問解答問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生全面，開展的眼光看問題的能力。理解中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。具有把握中華文化根本特點(diǎn)的能力，能以實際行動弘揚(yáng)優(yōu)秀的中國文化情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受中華文化的力量，提升文化認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)民族自豪感和自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：中華文化，博大精深;中華文化的影響。傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。難點(diǎn)：理解中華文化的力量和影響。傳統(tǒng)美德，薪火相傳【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：從學(xué)習(xí)九年級思想品德第二單元的目的入手引入課題一、中華文化博大精深活動一：閱讀質(zhì)疑自主探究(一)中華文化博大精深1、燦爛的中華文化是如何創(chuàng)造出來的?2、中華文化有哪些重要的組成局部(具體內(nèi)容)?有什么特點(diǎn)?3、中華文明歷久彌新的重要原因是什么?4、中華文化的地位和影響是什么?(二)傳統(tǒng)美德薪火相傳1、中華民族有哪些傳統(tǒng)美德?(傳統(tǒng)美德包括哪些內(nèi)容?)2、為什么要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德?中華傳統(tǒng)美德有什么品質(zhì)?活動二：看誰說的多?提到中華文化，你會想到什么?答：旗袍、中國功夫、長城、京劇、孔子、漢賦、唐詩、宋詞、宋元曲、明清小說等等1、燦爛的中華文化是如何產(chǎn)生的?自古以來，中華民族在中華大地上勞動和生活，各族人民相互團(tuán)結(jié)，相互學(xué)習(xí)，用自己的勤勞和智慧共同開發(fā)了祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化?；顒尤嚎匆曨l：品味中華文化，感受中華文化的魅力2、中華文化有哪些重要的組成局部(具體內(nèi)容)?有什么特點(diǎn)?獨(dú)具特色的語言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚(yáng)世界的科技工藝，異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)，充滿智慧的中國哲學(xué)，完備深刻的道德倫理等中華文化的總特點(diǎn)：源遠(yuǎn)流長、博大精深。思考探究：3、幾千年來，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。為什么呢?文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力中。4、中華文化的地位和影響是什么?①源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化，是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩!②中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭精神動力，是中華民族共有的精神家園。③中華文化不但對中國人的價值觀念、生活方式和中國的開展道路具有深刻的影響，而且對人類的進(jìn)步和世界文化的開展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?；顒铀模哼B線題活動五：交流碰撞我們中華民族擁有如此燦爛的文化，可是有很多中國人，特別是很多中國青年卻熱衷于外來文化。你是如何看待這一現(xiàn)象的?過渡：我們中華民族在自己的開展歷程中，在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時，也形成了代代相傳的美德二、傳統(tǒng)美德薪火相傳活動六：故事會1、請說出課文中的三個歷史故事：蘇武牧羊，徙木為信，負(fù)荊請罪。2、這些故事蘊(yùn)含了哪些傳統(tǒng)美德?說說自己身邊弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的事例這些美德只是中華傳統(tǒng)美德中的一局部，那么中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容是什么?(播放課件)1、中華民族有哪些代代相傳的傳統(tǒng)美德?2、為什么要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德?結(jié)合南京路上好八連這一相關(guān)材料說明：中華傳統(tǒng)美德有什么品質(zhì)?中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。中學(xué)生如何對待傳統(tǒng)美德?如何在家庭，學(xué)校，生活，學(xué)習(xí)，社會生活中繼承發(fā)揚(yáng)傳承中華傳統(tǒng)美德?九年級政治教案篇2執(zhí)筆人：xxx使用人：備課時間：第二十周上課時間：第二十一周復(fù)習(xí)方法：見復(fù)習(xí)方案復(fù)習(xí)內(nèi)容：第二單元：課時：二課時第四課了解根本國策與開展戰(zhàn)略1、現(xiàn)代科技，增進(jìn)了世界各國人民的交往，也使世界變得更加開放，任何國家都必須把自己融入世界開展的大潮中去，閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后。2、中國要開展、要進(jìn)步、要富強(qiáng)，就要吸收和借鑒一切先進(jìn)的東西，就要走向世界，堅持“引進(jìn)來〞和“走出去〞相結(jié)合，全面提高對外開放的水平。實行對外開放，符合當(dāng)今時代特征和世界經(jīng)濟(jì)技術(shù)開展規(guī)律，是加快我國現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。3、我國的對外開放是對所有國家、各個方面的開放。怎樣堅持對外開放？在對外開放的同時，我們必須把獨(dú)立自主、自力更生作為自己開展的根本基點(diǎn)。既要翻開大門搞建設(shè)，把對內(nèi)搞活和對外開放結(jié)合起來，又要維護(hù)自身平安，既要借鑒、吸收一切先進(jìn)的東西又要抵抗一切腐朽的東西。4、我國人口現(xiàn)狀的根本特點(diǎn)：人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低。其他特點(diǎn)：農(nóng)村人口多，人口老齡化的速度加快，人口的分布不平衡，男女性別比例失衡等。人口過多和過快增長，直接影響我國經(jīng)濟(jì)的開展和人民生活水平的提高。實行方案生育，是從我國國情出發(fā)制定的'一項根本國策。從本質(zhì)上講，人口問題就是開展問題。方案生育是我國的一項根本國策方案生育的目的：控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)。要求：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。5、我國的環(huán)境問題表現(xiàn)在許多方面，從總體上看，我國生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢已初步得到遏制，局部地區(qū)有所改善。但目前我國環(huán)境形勢依然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂觀。6、加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)，絕不能以破壞環(huán)境為代價，絕不能把環(huán)境保護(hù)同經(jīng)濟(jì)建設(shè)對立起來或割裂開來，絕不能走先污染后治理的老路，保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源，作為我國根本國策，直接關(guān)系我們每個人切身利益和中華民族的復(fù)興。7、在人類開展史上，科技開展的每一次突破，都會引起經(jīng)濟(jì)的深刻變革和人類社會的巨大進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力中最活潑的因素，是第一生產(chǎn)力。8、我國與西方興旺國家在科技方面還有較大的差距，我國必須加快開展科學(xué)技術(shù)，提高生產(chǎn)力水平。9、當(dāng)今世界，各國之間的經(jīng)濟(jì)競爭和科技競爭，歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。從一定意義上說，教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族最根本的事業(yè)。我國要實現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，就要把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，真正把教育擺在優(yōu)先開展的戰(zhàn)略地位。10、接受良好的教育，已逐漸成為人們生存開展的第一需要和終身受益的財富，甚至決定其一生的命運(yùn)。只有把教育搞上去，才能從根本上提高中華民族的整體素質(zhì)，增強(qiáng)我國的綜合國力，才能在劇烈的國際競爭中取得戰(zhàn)略主動地位。11、要進(jìn)一步推進(jìn)科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實施，就必須加強(qiáng)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新。科技創(chuàng)新能力，已成為綜合國力競爭的決定性因素。而要提高科技創(chuàng)新能力，首要的是提高教育創(chuàng)新能力。12、開展科技、教育是實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)振興和現(xiàn)代化的根本大計，我們要堅決不移地實施科教興國戰(zhàn)略，全面深化科技、教育體制改革，積極推進(jìn)科技、教育與經(jīng)濟(jì)社會開展相結(jié)合。13、自然資源是人類賴以生存的物質(zhì)根底。我國自然資源特點(diǎn)：自然資源總量大，種類多，但人均資源占有量少、開發(fā)難度大。我國自然資源開發(fā)利用情況：自然資源開發(fā)利用不盡合理，不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。14、大自然是人類賴以生存的根底，我們既不能做它的奴隸，也不能對它隨心所欲。15、人口問題、環(huán)境問題、資源問題說到底都是開展問題。面對人口劇增、資源短缺、環(huán)境惡化的形勢，謀求可持續(xù)開展已成為人類的共識！16、可持續(xù)開展含義就是既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的開展。可持續(xù)開展要求人類與自然和諧共處，認(rèn)識到自己對自然、社會和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。17、面對人口、資源、環(huán)境方面的國情，我們應(yīng)堅持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)開展的科學(xué)開展觀，正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系。九年級政治教案篇3導(dǎo)入：播放歌曲《真心英雄》，同時，多媒體出現(xiàn)教材上的導(dǎo)語局部的一段話。引入本課課題：直面風(fēng)風(fēng)雨雨一、人生難免有挫折1、請同學(xué)們列舉與以下情景類似的，自己日常生活中的一些相關(guān)情景，體會自己的情緒反響。如：課堂上，與同學(xué)討論問題，老師誤會自己；考試成績不理想。進(jìn)而了解什么是挫折?！步處熢趯W(xué)生說的根底上總結(jié)，用大屏幕展示〕當(dāng)人們在實現(xiàn)某種目標(biāo)的過程中，因遇到某種無法克服的或自以為無法克服的障礙和干擾，致使目標(biāo)無法實現(xiàn)，需要不能得到滿足時就會產(chǎn)生諸如緊張、煩躁、傷心、氣憤等消極情緒反響，這時我們就會說自己遭受了挫折。2、我們在學(xué)習(xí)和生活中，常常會受到困難、挫折的干擾。請同學(xué)們閱讀教材上“麒麟等同學(xué)遭遇的挫折〞完成后邊的思考題。教師：回憶自己曾遭遇過什么挫折，當(dāng)時的情緒反響?！卜中〗M統(tǒng)計，教師再將出現(xiàn)頻率較高的挫折類型用大屏幕展示〕過渡：我們青少年生活經(jīng)驗不豐富，知識不夠淵博，難免會遇到挫折。是不是只有我們青少年才會遇到挫折，成年人就不會遇到挫折呢？3、生活中，人人都可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷。教師：請學(xué)生閱讀教材上的漫畫并用自己的語言描述漫畫所反映的內(nèi)容?！舱垘讉€學(xué)生說說自己及家人曾經(jīng)遭遇過的一次挫折〕。過渡：我們普通人難免會遇到挫折，偉人、名人也不例外。讓我們一起去了解一些杰出人物的坎坷經(jīng)歷。4，即使是偉人，也會遭遇挫折，身處逆境。學(xué)生活動：點(diǎn)擊名人〔課前布置學(xué)生收集整理曾經(jīng)遭遇挫折逆境的名人事跡，課堂上分小組展示；教師也準(zhǔn)備一些相關(guān)資料，用多媒體播放?！持笇?dǎo)學(xué)生閱讀教材中居里夫人的事例并完成相關(guān)思考題。小結(jié)歸納：通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)你明白了什么？有人說，挫折和逆境是人生中不可防止的，你同意這一說法嗎？請說說你的看法。過渡：面對親朋好友，我們常常致以“萬事如意〞、“心想事成〞、“一帆風(fēng)順〞之類的美好祝愿。但是，在生活旅途中，我們總會遭遇挫折。那么，導(dǎo)致挫折的原因有哪些？挫折對我們到底是好事還是壞事呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。二、面對挫折，我們要有清醒的認(rèn)識和正確的態(tài)度1、導(dǎo)致挫折的原因多媒體補(bǔ)充導(dǎo)致挫折的原因：自然因素包括個人能力無法預(yù)料或防止的自然災(zāi)害，意外事件，生老病死等。如踢球時下起了大雨；地震造成經(jīng)濟(jì)財產(chǎn)損失；親人生病等。社會因素包括個人在社會生活實踐中，遭受來自政治、經(jīng)濟(jì)、法律、道德、風(fēng)俗、習(xí)慣、宗教、人際關(guān)系等方面的挫折。例如因正義得不到伸張而長期蒙受冤屈；由于受到他人的排擠而使個人才能無法發(fā)揮等。生理因素是指個體與生俱來的身材、容貌、健康狀況、生理缺陷等先天素質(zhì)所帶來的限制。如眼睛近視者相當(dāng)飛行員，身材不高者想成為專業(yè)籃球運(yùn)發(fā)動。心理因素主要是指由于個人知識和能力的缺乏，或者對自己的估計不恰當(dāng)，期望值過高；或者是意志薄弱、情緒消沉等，造成愿望、目標(biāo)無法實現(xiàn)而導(dǎo)致的挫折。如有的人個性方面的問題，不喜歡與人交往，或不會協(xié)調(diào)與他人之間的關(guān)系，因而造成人際關(guān)系障礙；有些挫折是由于個人某些不合理的要求造成的，如好吃懶做的想了欲望得不到滿足。請同學(xué)們閱讀教材小明小華和小強(qiáng)的事例，體會導(dǎo)致挫折原因的多樣性，并將具體原因填在表格里。過渡：人生難免有挫折，挫折對人的影響一樣嗎？2、挫折是一把“雙刃劍〞指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“媛媛和貝多芬的經(jīng)歷〞，想一想，媛媛同學(xué)的經(jīng)歷和貝多芬的經(jīng)歷有哪些相同和不同？那么，在你看來挫折到底是好事還是壞事？讓我們進(jìn)行課堂辯論。辯論主題：錯這是好事還是壞事正方：挫折是好事反方：挫折是壞事教師歸納：挫折本身對任何人來說都是壞事，它給人帶來身體和心理上的打擊、壓力，造成精神上的煩惱和痛苦，給生活道路造成曲折，甚至是一些人失去生活的信心。但是挫折也可以使人受到考驗，得到鍛煉。對于有能力承受挫折的人來說，它能磨煉意志，激發(fā)斗志，使人變得聰明。從這個意義上來說，挫折又是一件好事?？梢?，挫折是把雙刃劍，他是壞事，但在一定的條件下可以變成好事。如果你因遭遇挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄，挫折便成了你成