【熱門】小學(xué)語文教案模板匯總5篇

10/10【熱門】小學(xué)語文教案模板匯總5篇【熱門】小學(xué)語文教案模板匯總5篇作為一名教學(xué)工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案5篇，僅供參考，歡送大家閱讀。小學(xué)語文教案篇1一、教材分析本課包括三局部內(nèi)容。第一局部是三個單韻母ａ、、e，配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊〞提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔〞提示的音。一只鵝在水上游，“鵝〞提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。第二局部是聲調(diào)符號和ａ、、e三個單韻母的四聲。第三局部是ａ、、e的書寫格式及筆畫筆順。ａ、、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及ａ、、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。二、教學(xué)要求1學(xué)會ａ、、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、、e的音。3認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。三、教學(xué)準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)ａ、、e發(fā)音的錄音帶；ａ、、e及帶聲調(diào)ａ、、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。四、課時安排：2課時。五、教學(xué)過程一、教學(xué)目標(biāo)〔一〕學(xué)會a、、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。〔二〕認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。二、教學(xué)重點、難點〔一〕a、、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點?！捕匙x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。三、教學(xué)過程(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。3、看圖講故事〔依據(jù)課本插圖教師編講〕，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語文教案篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)知3個生字，會寫3個生字。2、理解詩句的意思，能聯(lián)系重點詞語體會詩歌的感情。3、初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。課前準(zhǔn)備通過查找相關(guān)資料，初步感知詩歌中較難理解的詞語長征：1934年10月中央紅軍從江西、福建動身，于1935年10月到達陜北，行程二萬五千余里。五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺〔或稱南嶺〕，橫亙在江西、湖南、兩廣之間。逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈。走泥丸：《漢書蒯通轉(zhuǎn)》，“阪上走丸〞，從斜坡滾下泥丸，形容跳動之快。鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。岷山：在四川和甘肅邊境，海拔四千米左右。1935年9月紅軍長征經(jīng)此。教學(xué)過程誦讀品悟，領(lǐng)略詩境聽一聽《長征組歌》中的段落，談一談你所了解的長征。自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。初步滲透相關(guān)的詩歌知識指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮。紅軍／不怕／遠(yuǎn)征難，萬水／千山／只／等閑。五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，烏蒙／澎湃／走／泥丸。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／橋橫／鐵索／寒。更喜／岷山／千里／雪，三軍／過后／盡／開顏。練習(xí)有感情地朗讀背誦。播放長征歌曲，以唱配誦。以唱帶誦討論在現(xiàn)代生活中，俺們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚長征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度。小學(xué)語文教案篇3教材分析：本課是一篇講讀課文，課文講的是山溝里的孩子決心從書中掌握更多的知識，刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)過，他們要起早貪黑地走山路，到學(xué)校讀書使學(xué)生通過比擬體會自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從而受到啟發(fā)向小朋友學(xué)習(xí)，認(rèn)真刻苦讀書掌握更大的本領(lǐng)。教學(xué)要求：1、有感情朗讀課文，了解課文大意以及課文的中心思想。2、掌握課后思考題，提高口頭表達能力。3、掌握本課的.生字生詞。教學(xué)重點：體會山溝里的孩子上學(xué)的艱苦，并進行比擬，了解現(xiàn)在城市中孩子優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們我們都是生長在城市中，你們知道山溝里的孩子們是怎樣生活和讀書的嗎?讓我們一起翻開書自由讀課文，看看他們的情況。二、學(xué)生自由讀課文指名說一說山溝里的孩子生活和學(xué)習(xí)是怎樣的?可以結(jié)合文中的有關(guān)句子來說明，教師加以適當(dāng)講解。三、課文通過三方面來講山溝孩子的，先講了清晨孩子去上學(xué)的情景，天還沒有亮，山溝里還黑著，孩子們走過這座山，翻過那座山，去上學(xué)。通過描寫野葡萄、牽?；?、女孩子身上的新褂子顏色的變化，來描寫孩子們上學(xué)要起得很早。四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，重點體會五、課文第二局部講了，黃昏山溝里的孩子才從學(xué)校放學(xué)回家，孩子走過那座山，翻過這座山回家，天色已晚課文通過對山楂果、路邊的草垛、男孩子身上的褂子的顏色的變化，說明孩子放學(xué)回到家天色很晚。六、天邊的云黑黑的，山溝里的路黑黑的。遠(yuǎn)處狼在嚎，羊欄邊的黃狗往往叫，天黑洞洞的。這些景物的描寫充分表達出了孩子們上學(xué)的艱苦條件。只有月亮照亮了孩子們回家的路。七、小組討論：山溝里的孩子們每天是怎樣上學(xué)的，小組分別匯報學(xué)習(xí)。八、說說自己是怎樣學(xué)習(xí)的?通過比擬學(xué)習(xí)談?wù)勛约航窈髴?yīng)如何學(xué)習(xí)，重點指導(dǎo)學(xué)生要向山溝里的孩子學(xué)習(xí)些什么品質(zhì)?九、把學(xué)過的課文再讀一讀，爭取有感情流利的朗讀。小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生品位精彩詞句，感受細(xì)致逼真的心理、動作描寫。2理解故事寓意并得到啟示。3積累文言詞語并進行適當(dāng)歸納。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生品位精彩詞句，感受細(xì)致逼真的心理、動作描寫。教學(xué)難點：理解故事是對那些徒有外表、實質(zhì)虛弱無能的人的挖苦。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一導(dǎo)入：同學(xué)們的記憶里，一定珍藏著許多成語。今天，請大家說說你所知道的帶有動物的成語?！矊W(xué)生發(fā)言〕今天我們會學(xué)習(xí)一個成語：黔驢技窮，它來源于我國唐代文學(xué)家柳宗元的短篇寓言《黔之驢》。讓我們一起學(xué)習(xí)這篇寓言，看它講的究竟是怎樣的一個故事。二初讀文章，正音正字。1散讀課文，借助工具書以及書下的注釋，讀準(zhǔn)字音。慭〔yìn〕駭〔hài〕遁〔dùn〕狎〔xía〕〔hǎn〕2聽錄音，再現(xiàn)故事情景?！?〕聽錄音，注意停頓和注音。〔2〕散讀。探究3請一位學(xué)生朗讀，其他同學(xué)點評。4全班齊讀。三再讀文章，復(fù)述內(nèi)容。1結(jié)合書下注釋讀懂課文并嘗試復(fù)述課文，小聲讀并翻譯。落實好重點字詞：船：用船。蔽：隱藏。窺：偷看。稍：漸漸地。慭慭然：小心謹(jǐn)慎的樣子。遁：逃走。且：將要。噬：咬。異能：特殊的本領(lǐng)。習(xí)：習(xí)慣。狎：親近而不莊重。計：盤算。蹄：踢。去：離開。2交流。〔哪位同學(xué)講一講這個故事呢？〕四深入文本，品讀字詞。1驢是“龐然大物〞，但“止技此耳〞，它有哪些“技〞？“止〞說明什么？“鳴〞和“蹄〞是驢的技能，“止〞是只不過的意思，表現(xiàn)出驢看起來很強大，其實沒什么本領(lǐng)的實質(zhì)。2“虎〞是怎樣逐漸認(rèn)識、對待驢的？圈劃描寫虎的心理活動和動作的關(guān)鍵詞句，抓住字詞，品讀批注。“蔽〞“窺〞勾畫出虎既好奇，又害怕的心情?！榜敤暋岸莰曔M一步刻畫了虎的恐懼心理?！吧猿鼋?、“往來視之〞、“近出前后〞、“蕩倚沖冒〞寫虎一再試探，處處可見虎的生性大膽和工于心計。“跳踉大〔口闞〕〞、“斷其喉〞、“盡其肉〞、“乃去〞，寫出了虎的果斷、干脆利落，志滿得意的情態(tài)。五質(zhì)疑研讀，把握寓意。1大家在朗讀的過程中不知有沒有發(fā)現(xiàn)本文題目是《黔之驢》，可是文中寫驢的卻只有寥寥幾筆，寫虎的卻筆墨很多，那題目為什么不是《黔之虎》呢？盡管文中寫虎的筆墨非常多，從開始的畏驢，到中間的察驢，再到最后的吃驢都寫了，但這些變化過程均是圍繞著對驢的觀察和反響作出的。課文的主題是驢而非虎，課文的寫法是以虎襯驢，本文寫了虎的謹(jǐn)慎精明，也就暗寫了驢的麻木、愚蠢。因而題目應(yīng)該用“黔之驢〞，而不能用“黔之虎〞。2寓言，或挖苦或有明顯的教訓(xùn)意義，用借此喻彼、以小見大的手法，將大的道理隱藏在小的故事之中，讓讀者去領(lǐng)悟。黔驢技窮這個成語比喻什么情況？齊讀p133比喻說理的知識卡片。3小結(jié)：寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常常有挖苦或勸戒的性質(zhì)。黔之驢是個龐然大物，卻只有“一鳴〞，“蹄之〞兩種防身之技，是一個虛有其表、實際無能的事物。老虎：在沒有弄清對方內(nèi)幕之前，存有成懼心理；它謹(jǐn)慎小心，善于觀察，反復(fù)試探，在摸清驢子的內(nèi)幕以后，反響迅速，行動靈活，大膽果斷地攻擊對方要害，立即致敵于死命，是一個機智、勇敢的形象。作者只不過借驢的形象，通過寓言這種形式〔用假托的故事或自然物的擬人手法〕來挖苦了那些徒有外表、實質(zhì)虛弱無能的人。六布置作業(yè)：1積累實詞:“船〞、“蔽〞、“窺〞、“遁〞、“噬〞、“狎〞、“計〞等詞的含義，并進行歸納?！踩缭~類活用，一詞多義等〕２作者借驢挖苦了生活中怎樣的人？寫一段150字左右的讀后感。3從虎的身上我們能夠得到什么啟示？寫一段150字左右的讀后感。〔1必做，2、3二選一〕七板書：黔之驢柳宗元虎驢懼龐然大物識吃技止此耳黔驢技窮：挖苦徒有外表、實質(zhì)虛弱無能的人精明愚蠢小學(xué)語文教案篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)1.穩(wěn)固本組學(xué)習(xí)本組課文的所得，明白寫文章要有真情實感才干感動比方，讀文章要入情入境才干夠被感動。2.積累20個成語。2.懂得“程門立雪〞的意思，懂得尊師重道是中華民族的保守美德，激發(fā)同學(xué)尊敬教師的思想感情。課時布置2課時第一課時一、朗讀對話，暢談發(fā)現(xiàn)1.〔教師出示交流平臺小林和小東的對話〕師：請同學(xué)們自由大聲的讀讀小林和小東的對話，想想你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么？2.同學(xué)自由讀對話。師：誰愿意說說自身的發(fā)現(xiàn)嗎？3.同學(xué)暢談自身的發(fā)現(xiàn)。教師將同學(xué)發(fā)言歸納為：〔1〕要讓文章感動自身必需設(shè)身處地地想，入情入境地讀。〔2〕要讓文章感動自身必需要寫真人真事，表達真情實感。〔3〕要注意表達的方式。選擇典型的句段，朗讀體會表達思想感情的不同方式?！?〕再見了，親人！再見了，親愛的土地……俺們的心永遠(yuǎn)和你們在一起?！病对僖娏耍H人》〕──直接抒發(fā)感情?！?〕五天以后，洪水退了……她丈夫和她的兒子?！病稑颉贰畅ぉぴ诠适碌谋磉_中表達感情。4.回憶學(xué)過的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來表達感情的？5.還有哪些其他的表達感情的方式？給出實例體會，比方借景抒情，詠物抒情……二、總結(jié)學(xué)法，課外拓展1.師：看來同學(xué)們的收獲可真不少，聽說大家在課外也收集了一些感人的文章，請在小組中交流交流〔同學(xué)出示自身平時閱讀是比擬喜歡的文章〕，老師提兩點建議：〔1〕朗讀文章時，要入情入境地讀，用自身的朗讀打動聽者?！?〕聽的同學(xué)要邊聽邊考慮，這篇文章什么地方令你感動？作者又是通過什么方法表達自身的思想感情的。2.同學(xué)小組交流。小組派代表在班上朗讀文章，同學(xué)交流聽后感受與體會。第二課時一、教學(xué)“日積月累〞1.自由讀“日積月累〞詞語。2.小組中交流哪些詞語自身會認(rèn)知，讓同學(xué)較快地從熟悉的成語中發(fā)生親近感。3.再讀課文，按自身的方法把詞語進行歸類?！?〕比擬適用于形容和平時代的精神?！?〕比擬適用于形容戰(zhàn)爭時代得精神?！?〕比擬適用于形容堅強意志的成語?！?〕比擬適用于形容思想境界方面的成語。4.再次誦讀。5.開展“小組故事會〞活動?！?〕自由選擇文中的三個成語，講述自身熟悉的歷史名人或生活中的勞動者的故事。〔2〕小組要評出“故事大王〞，推薦參與全班“故事大王〞競賽。二、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，俺們來玩?zhèn)€成語接龍游戲好嗎？2.看來同學(xué)們積累的成語還不少。大家一定知道不少成語，都來源于生動的歷史故事。今天，俺們就要學(xué)習(xí)一個新的成語故事──〔板書課題〕程門立雪。3.齊讀課題。注意“程〞是后鼻音，“門〞是前鼻音。三、初讀故事，概括1.自由讀。考慮：文章講了一個什么故事？2.用一兩句話把“程門立雪〞的故事說明白。提示：用上“誰和誰〞、“為了……〞、“結(jié)果〞、“后來，楊時成