【熱門】小學(xué)語文教案模板集合9篇

30/30【熱門】小學(xué)語文教案模板集合9篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目標(biāo):1.通過閱讀故事,懂得遇事要善于動腦筋想方法.2.認(rèn)識要求認(rèn)識的10個生字,鼓勵學(xué)生采用多種方法增識漢字.教學(xué)難重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會文彥博機(jī)智、聰明和藹于思考得性格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖的掛圖。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)流程：1．初讀感知。讓學(xué)生選擇自己習(xí)慣的方式初讀課文，說說課文講述了一件什么事。2.再讀體會選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴共讀課文，想象課文描繪的情景和人物的語言動作及神態(tài)。3.表演體驗(yàn).鼓勵學(xué)生在充分閱讀的根底上,嘗試表演,體驗(yàn)人物角色.師生共同,重點(diǎn)體會在其他人都無法解決問題的情況下,文彥博世怎樣開動腦筋想法的.4.同桌互相檢查識字情況,交流識字方法.5.實(shí)踐活動.收集古今中外善于動腦、善于思考而解決問題的事例的有關(guān)資料，在班內(nèi)交流。小學(xué)語文教案篇2《飲一杯月光》是西師版小學(xué)語文第三冊第四單元第13課。這是一首極富生活氣息，想像新奇的兒童詩。描繪了一家人在夏天寧靜的月夜納涼飲酒的生活場面。全詩共三節(jié)，配有一幅插圖。全詩描寫了一家人在夏天的月夜納涼，這只不過是一個很普通的場景，但是作者通過獨(dú)特的視角去觀察月光，并展開新奇的想像，使這首詩格外新奇、美麗，非常耐讀。詩中的月光代表了美好的事物，透過月光我們可以欣賞到寧靜的夏天月夜的自然之美，口味到全家人在夏夜納涼時(shí)愉悅和諧的生活之美，還可以看到一份美好的心情，一個美好的愿望，一份溫馨的關(guān)愛……學(xué)情分析學(xué)生思維活潑，自信心表現(xiàn)欲特強(qiáng)，在語文教學(xué)課堂上，學(xué)生由于有了一定的根底，學(xué)生的思路更廣，思維更活潑，而且企盼更新穎的教學(xué)方式，需要更有趣味的教學(xué)活動形式。設(shè)計(jì)理念根據(jù)小學(xué)生為主體開展學(xué)習(xí)活動的新課程理念，以學(xué)生為中心，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性，最終到達(dá)使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)與運(yùn)用知識。教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識“飲、杯、涼、酒〞等12個生字。2、過程和方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過對月光的想像和理解，感悟詩中描繪的美好情境，使學(xué)生懂得只要用心去關(guān)注和感受自己身邊的美好事物，就會永遠(yuǎn)快樂幸福。(《新課標(biāo)》指出：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個維度出發(fā)，表達(dá)語文教學(xué)的人文性)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“飲、杯、涼、酒〞等12個生字，理解課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。(《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級教學(xué)應(yīng)以識字教學(xué)為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣，并逐步提高閱讀能力)教學(xué)難點(diǎn)對文中月光的想像和理解。(由于低年級學(xué)生的理解和想象能力有限，所以我把這一點(diǎn)定為本課時(shí)難點(diǎn))教學(xué)程序一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、師談話：小朋友們，今天老師在一部兒童片里學(xué)會了兩首可好聽的兒童歌曲，可我呀老是記不住它的名字。你們能一起幫我想想嗎?咦，我聽見有的同學(xué)說叫我唱唱，好吧!那我就來試試吧!(師唱兒歌《好爸爸、壞爸爸》、《我的好媽媽》)學(xué)生分小組討論，比一比看哪一個小組最先想出了歌名?(俗話說：好的開始是成功的一半，本環(huán)節(jié)我利用學(xué)生喜愛兒歌的特點(diǎn)，用曲名來設(shè)疑質(zhì)問，通過熟悉、歡樂的兒童歌曲，將孩子們的興趣一下抓住，情緒也被充分地調(diào)動起來)2、非常感謝孩子們對我的幫助，原來這兩首歌的名字是這樣的，小朋友們，我們都有自己的爸爸、媽媽。我們也非常愛我們的爸爸、媽媽。爸爸、媽媽和我就組成了一個甜美、幸福的三口之家。(在本環(huán)節(jié)通過輕松愉快的談話，拉近了孩子與文本的距離，讓孩子學(xué)得更輕松、更有意義。)二、初讀課文，認(rèn)識生字1、師談話：孩子們，甜美幸福的三口之家，都向往著美好的生活處處充滿了歡樂，今天老師要給孩子們介紹這樣的三口之家，想知道他們一家在干什么嗎，那么請跟老師去一個很美很美的地方，那請你們閉上眼睛，老師送你們一對想象的翅膀，讓我們一起飛舞這翅膀。飛到那美麗的地方。(多媒體展示課文插圖)孩子們，我們已經(jīng)飛到這美麗的地方，喜歡這個地方嗎?讓我們聽聽這幸福的一家到底在干什么。(播放背景音樂，師范讀全詩)學(xué)生借助拼音自讀課文，并劃出帶紅帽的生字寶寶，用自己喜歡的方式讀、記。(這一談話充滿了童趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在朗讀中，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容)2、識字(1)談話：孩子們，剛剛你們把帶紅帽的生字寶寶找到了嗎?老師也把它們請來了，小朋友們，你們瞧他們來了。這些帶紅帽的生字寶寶中有你們的老朋友嗎?把你的朋友請出來介紹給大家認(rèn)識好嗎?(課件出示生字)學(xué)生用自己的方式把認(rèn)識的生字介紹給大家。要求用這樣的句子，如“我的朋友杯，茶杯的杯〞。其余學(xué)生跟著念“我倆交朋友，茶杯的杯〞。(在識字環(huán)節(jié)中我充分考慮到學(xué)生已有的根底，我采用介紹朋友的方式讓他們互助學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生用交到新朋友的方式接受新知，使他們更積極、更主動的學(xué)習(xí))(2)猜字游戲(用游戲來進(jìn)一步穩(wěn)固新知，使學(xué)生在游戲中獲得知識。在獲得知識的同時(shí)又輕松愉快的游戲)三、再讀詩歌，體會意境1、師談話：剛剛小朋友已認(rèn)識了一些新的生字寶寶朋友，有了新朋友的感覺真不錯。走，我們帶著新朋友再一起去體會體會月夜下那一家三口的悠閑與幸福吧。孩子們，讓我們閉上雙眼展開想象的翅膀去飛吧(課件出示清脆的蛙聲、蟲鳴)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的蟲鳴，襯托著夏夜的寧靜。實(shí)物展示加深理解襯托一詞。生閉上眼睛，自由展開聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生用不同的形式體會月夜的寧靜。(在本環(huán)節(jié)通過利用課件，讓學(xué)生如同身臨其境，讓孩子們將自己的情感融入其中。這樣對課文第一節(jié)的朗讀，感悟也就水到渠成了)2、(1)小組合作學(xué)習(xí)，讀第二節(jié)，圖文對照，說說一家人在夏天乘涼的情景。引導(dǎo)學(xué)生合作交流，體會“每個人的杯子里都斟滿了月光〞的意思。(就是水在月光的照射下有了光亮，就成了月光酒)利用實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解。(手電筒、裝滿清水的杯子)(在這一環(huán)節(jié)我用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，同時(shí)這是本課時(shí)的難點(diǎn)，針對二年級學(xué)生理解能力有限，我采用實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解記憶，突破難點(diǎn))(2)師談話：小朋友們，我們聽過中秋佳節(jié)，花好月圓，這是關(guān)于月亮給予人類美好的祝愿，也曾學(xué)過詩人李白所寫的“床前明月光，疑是地上霜〞?？稍鹿獾降紫袷裁茨?(課件展示)引導(dǎo)學(xué)生分小組討論，并用上月光像……說話(月光可以像輕紗、白霧、美酒……還可以像美好的心情，良好的祝愿，溫馨的關(guān)愛……)(這一節(jié)教學(xué)拓寬了學(xué)生思維和想像的空間，尊重學(xué)生個人的獨(dú)特感受)3、(1)談話：孩子們，在平常遇到快樂的事我們會舉杯祝愿，可通常都是一些什么情況呢?引導(dǎo)生討論答復(fù)，并與同桌互相交流。(2)為什么爸爸、媽媽，干下這杯月光酒，臉上永遠(yuǎn)有微笑，心窩也會發(fā)出光亮呢?4、小結(jié)扣題：這杯酒是我對爸媽的祝福，是我的一份孝心，我請爸媽飲下這杯月光酒，表達(dá)了我對他們的祝福。文章題目為“飲一杯月光〞也就是爸爸媽媽收到了我對他們這份愛的傳遞，他們讀懂了我的孝心。學(xué)生分小組討論，并適時(shí)給予指導(dǎo)。(這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生的互助學(xué)習(xí)，根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特征只有所感悟就行)5、(1)指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文。(這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生讀中悟情，在教學(xué)過程中，第一節(jié)我將以舒緩的語氣來朗讀感悟夏夜的寧靜，第二節(jié)我將用輕柔的語氣來朗讀，感受一家人的甜美幸福。第三節(jié)我將以激情的語氣朗讀，讀出對生活的熱愛和對爸爸媽媽永遠(yuǎn)真誠的祝福，讓學(xué)生懂得用心關(guān)注和感受自己身邊美好的事物，熱愛生活，就會永遠(yuǎn)快樂幸福)(2)、學(xué)生有感情地朗讀全詩(師播放背景音樂)。學(xué)生以小組讀、個人讀、全班讀等多種形式朗讀全詩。(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在優(yōu)美的的音樂中朗讀課文，既是對課文意景的再次重現(xiàn)，又陶冶了學(xué)生美的情操)四、拓展延伸、升華感情1、談話孩子們，你們都有一個幸福美滿快樂的家庭，你能說說你有一個怎樣的家嗎?(或許有的同學(xué)會說出家庭的不幸與不滿意，這時(shí)教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，并教給孩子們一些簡單的處理家庭關(guān)系的方法)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言說說自己的家庭或?qū)Π职謰寢尩淖８Ｅc建議，教師適時(shí)指導(dǎo)。(我根據(jù)學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，用最直接的話題，讓學(xué)生想說、能說，培養(yǎng)學(xué)生說的能力)2、孩子們，面對爸爸媽媽，面對這個幸福的家庭，我們有自己的祝福，也有對家庭的希望，也有對爸爸媽媽的建議，現(xiàn)在我為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一些制作卡片的紙，請同學(xué)們運(yùn)用一年級學(xué)過的制作卡片的方法，把它制作為精美的卡片，把我們的祝福話寫在卡片上，送給爸爸媽媽。根據(jù)孩子們的祝福話語，我們可以感悟到對爸爸媽媽的孝心，和對他們真誠的祝福。在此我也祝愿在坐的各位老師、各位朋友家庭幸福美滿。(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在新的情況中思考新的方法，在實(shí)踐操作中來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，同時(shí)這是對本課主題的一個延伸和升華)板書設(shè)計(jì)好的板書是一篇文章的精華，是文章的袖珍版，是文章內(nèi)容的集中表達(dá)，我的板書用形象生動的簡筆畫幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，加深印象。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)要求1．學(xué)習(xí)加一加的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培養(yǎng)識字能力，激發(fā)識字興趣。2．積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法。3．口語交際我的想法。4．展示學(xué)生課外生活中的收獲。學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)加一加的識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)；學(xué)習(xí)部首查字法。教學(xué)方法合作識字，自主、合作朗讀。課前準(zhǔn)備1．師生每人準(zhǔn)備一本字典。2．學(xué)生準(zhǔn)備一個課外活動中的拿手節(jié)目準(zhǔn)備露一手。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)一、引導(dǎo)比擬，發(fā)現(xiàn)。1．板書或貼生字卡片。白柏己紀(jì)方紡只織尤一一優(yōu)生勝彎灣立一一粒2自由認(rèn)讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔熟字加偏旁的識字方法?！扯⑿〗M合作，自立識字。三、探究我會讀。1．板書生詞，自由認(rèn)讀。2．你發(fā)現(xiàn)了什么？。j〔帶點(diǎn)的字都有提手旁，表示的都是與手有關(guān)的動作?！?．拓展：你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點(diǎn)。第二課時(shí)一、讀讀比比。1．板書詞語，比一比，兩組詞中帶點(diǎn)的字有什么區(qū)別。2．學(xué)生合作識字。二、讀讀記記。1．學(xué)生自由讀，說說讀記的內(nèi)容是什么？2．比一比，看誰記得快。3．指名邊背邊寫。三、學(xué)習(xí)用部首查字法。1．復(fù)習(xí)音序查字法。2．音序查字法可以幫我們認(rèn)識許多生字，可是如果看書看報(bào)時(shí)看到了一個字，我們不認(rèn)識該怎么辦呢？今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)部首查字法。3．自由讀學(xué)習(xí)，用畫出的發(fā)現(xiàn)。4交流方法。師出示兒歌：遇到生字不用怕，我用字典把字查。先數(shù)部首有幾畫，部首目錄去找它。部首右邊是頁碼，小學(xué)語文教案篇4【教學(xué)目標(biāo)】１、知識與能力：⑴學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確讀寫以下詞語：糾正、逼近、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。⑵了解榕樹大和鳥多的特點(diǎn)。⑶能有感清地朗讀課文。⑷能背誦喜歡的段落。２、過程與方法：⑴通過朗讀和品次品句感悟大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。⑵領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。３、情感與態(tài)度價(jià)值觀：默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。２、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】１、理解那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖的含義。２、文中四處提到鳥的天堂為什么有的地方加引號，有的地方?jīng)]有加引號?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、師生找鳥的天堂資料；２、課件?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)１、能讀準(zhǔn)課文，正確讀寫以下詞語：糾正、逼近、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。２、初步感知課文的內(nèi)容，了解作者多少次去看鳥的天堂和看到什么。３、學(xué)習(xí)１～６自然段。第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)１、能感情朗讀句子并體會樹的大和眾鳥紛飛的景象。２、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫的表達(dá)方法。３、了解引號的用法。４、理解內(nèi)容，感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落?！冀虒W(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入昨天，我們通過學(xué)習(xí)知道了巴金爺爺和朋友一起坐船去看榕樹，剛開始時(shí)，大家都認(rèn)為那里是許多株榕樹，但其實(shí)那里只有一株榕樹。那么當(dāng)他們靠近這棵大榕樹？時(shí)看到了什么呢那就讓我們一起隨著巴金爺爺去里面探個究竟吧。二、了解樹的大和茂盛１、翻開書，用自己喜歡的方式讀一下７～９自然段，想想這局部寫出了榕樹的什么？把有關(guān)的語句多讀幾次。學(xué)生匯報(bào)：寫出了榕樹的大、茂盛。板書：大、茂盛２、師：從哪里看出的，用畫出有關(guān)的語句。⑴真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。不可計(jì)數(shù)什么意思？〔數(shù)也數(shù)不清，形容數(shù)量多?！尺@么多的枝干你想作者看到會感覺怎樣？〔吃驚〕你能帶著吃驚的語氣來讀嗎？指生讀。⑵枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。放課件解釋根怎么生長，相機(jī)引導(dǎo)：這是榕樹的生長特性，榕樹本身長有許多氣根，氣根慢慢長久了就伸進(jìn)泥土里長成粗壯的枝干。有的粗的象一棵樹，俗語有說獨(dú)木不成林，但這里氣根多而且粗壯，所以看上去就變成了一片樹林。師：我們一起讀讀體會這株榕樹怎樣獨(dú)木成林的吧。自由讀，齊讀。⑶榕樹正在茂盛的時(shí)期,好似把它的全部生命力展示給我們看這美麗的南國的樹。師：從哪里看出榕樹把它的生命力展示給我們看？師：樹葉非常的多，一蔟堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，你能用一個詞形容嗎？〔密不透風(fēng)、密密麻麻〕師：大家說的非常好，這里的葉子不僅多而且有生命力,作者怎么寫的？為什么會有這樣景象呢？討論，指生說。引導(dǎo)學(xué)生從三方面理解：光照、葉綠、風(fēng)吹。〔相機(jī)出示圖片〕師：好一棵大而茂盛的榕樹！它充滿了生機(jī)和活力，每片樹葉都似乎有一個生命，連我們的巴金爺爺也情不自禁發(fā)出這樣的感慨：這美麗的南國的樹。師：我們怎樣才能讀好這段呢？〔帶著贊美的語氣〕同桌讀，互相評議。指生讀，生評，師生合作讀。⑷講第９自然段：師:這次作者他們看到鳥嗎？課文哪里告訴我們？還告訴我們什么？⑸總結(jié)：師：在這局部里，展示在我們面前的是一棵奇特美麗的大榕樹。板書：奇特美麗在那我們領(lǐng)略到榕樹的寧靜，第一次他們看不到一只鳥，下面我們隨著巴金爺爺再一次去那里看看吧，這次你會發(fā)現(xiàn)是完全不同的一番景象。３、學(xué)習(xí)小鳥局部：⑴師：我們剛剛是怎樣學(xué)習(xí)的？出示學(xué)法：①劃──抓住景物特點(diǎn)，劃句標(biāo)詞。②讀──放聲朗讀詞句，品悟感情。③議──討論寫法，理解運(yùn)用。⑵自己學(xué)習(xí)。⑶學(xué)生匯報(bào)：相機(jī)板書：多、歡快①我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀?！碴P(guān)鍵詞：熱鬧、到處、站、叫、飛、撲翅膀〕〔引導(dǎo)學(xué)生理解作者從小鳥品種姿態(tài)說明鳥多。〕〔放課件〕師：這么熱鬧歡快的場面你想把它讀出來嗎？指生讀──師生合作讀。師：想象一下還有什么鳥的姿態(tài)？②我注意的看著那歌聲真好聽。師：這里有一個詞形容鳥太多，眼睛看不過來的是哪個詞？〔應(yīng)接不暇〕課文怎樣寫作者應(yīng)接不暇？指導(dǎo)朗讀。③師：作者還具體寫了一只畫眉鳥，它呀，唧唧喳喳的唱著想?yún)⒓峪B兒們的大合唱呢，你猜那話眉鳥在唱什么呢？發(fā)揮你的想象?！卜耪n件〕④師：是誰給小鳥創(chuàng)造這美好、和諧的環(huán)境呢？相機(jī)板書：壯觀三、總結(jié)全文，課外延伸１、師：看到這么熱鬧的場面，作者不禁發(fā)出這樣的感慨?！采R讀〕生質(zhì)疑此句，討論：二處鳥的天堂為什么一個加引號一個不加。課文還有其他類似的例子嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生了解第一個鳥的天堂指引用別人的說法，實(shí)質(zhì)指這棵大榕樹，第二個鳥的天堂指鳥兒愉快生活的地方?！场惨龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解：這里的環(huán)境好，樹大，地濕，農(nóng)民保護(hù)鳥兒，鳥兒生活在這里很愉快?！常?、師：你們羨慕這里的鳥兒嗎？你能舉出人類保護(hù)動物或自然環(huán)境的例子嗎？３、師小結(jié)。４、師：今天我們學(xué)了《鳥的天堂》，這篇課文在表達(dá)上很有特色，作者寫了兩次經(jīng)過鳥的天堂的情形，第一次沒有見到鳥，著重描寫了大榕樹靜態(tài)的美，第二次見到了大榕樹群鳥紛飛的壯觀景象，寫出了鳥的天堂的動態(tài)的美。而且文章的語言準(zhǔn)確生動，我們要好好學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些方法。四、課堂上背誦五、布置作業(yè)繼續(xù)背誦自己喜歡的段落?！及鍟O(shè)計(jì)鳥的天堂樹：大茂盛奇特美麗〔靜〕贊美鳥：多歡快壯觀〔動〕小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課8個生字。正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。2、正確、流利地朗讀課文。練習(xí)默讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的詞。2．知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就可以找到解決問題的方法。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的詞，理解詞語的意思。2、能較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3、指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、掌握本課8個生字的音形義。2、通過初讀課文，了解每個自然段的主要內(nèi)容。教學(xué)過程〔一〕出示課題，激發(fā)情趣。板書課題18蜜蜂引路誰說說什么叫“引路〞？〔就是領(lǐng)路、帶路。〕蜜蜂怎么會引路？它給誰引路呢？讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。〔二〕初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1．讓學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號?！仓挥兴膫€自然段〕。2．指出四人每人讀一段課文，正音?！踩硨W(xué)習(xí)本課生字詞。1．自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想字義，并在書上畫出由這些生字組成的詞語，再讀一讀。2．檢查自學(xué)效果?！?〕字音：附：讀f)，不讀f(。引：讀y!n，不要讀成y!ng?！?〕字形：談：談話就是說話，所以是言字旁。右邊是兩個“火〞，上邊的“火〞，捺要寫成點(diǎn)，要與“談〞字區(qū)別。和“爪〞字區(qū)別。導(dǎo)：上邊是“巳〞，要封口，不要寫成“己〞。下邊是“寸〞。要與“異〞區(qū)別。〔3〕由這8個生字組成的詞語及詞義是：引路：領(lǐng)路，帶路。莫斯科：前蘇聯(lián)首都。附近：離得很近的意思。養(yǎng)蜂：飼養(yǎng)蜜蜂。派去：分配、指定。談天：很隨便地談話。向?qū)В簬返娜恕?．指導(dǎo)書寫生字的字頭?？商崾疽韵聨讉€字：引：左邊的“弓〞字，三畫，右邊一條長豎。斯：左邊是“其〞字，右邊是“斤〞，不要寫成“月〞字。莫：上中下結(jié)構(gòu)。上邊是草字頭，中間一個扁日，下邊“大〞的橫寫長些。導(dǎo)：注意下邊“寸〞的橫寫長點(diǎn)?！菜摹吃僮x課文，理清思路。要求：邊讀邊思考，每個自然段寫的主要內(nèi)容是什么。討論后答復(fù)：〔第一、二自然段交待了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。第四自然段講列寧告訴養(yǎng)蜂人是蜜蜂把他領(lǐng)來的?！参濉匙鳂I(yè)。1．各寫生字一行。2．熟讀課文?！景鍟O(shè)計(jì)】第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、了解由于列寧仔細(xì)觀察，善于聯(lián)想和科學(xué)分析而找到了養(yǎng)蜂的人。2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的事物，善于從事物中得到啟發(fā)，引起聯(lián)想，認(rèn)真分析、判斷的能力。教學(xué)過程〔一〕講讀課文，理解課文內(nèi)容。1．講讀第1自然段?！?〕指名讀這段。讀了這段，你都知道了什么？板書：莫斯科、小山、小房子?！?〕指導(dǎo)朗讀：用陳述語氣讀出列寧是怎樣請養(yǎng)蜂人的。2．講讀第2自然段?！?〕自由讀第2自然段，思考：列寧又想找養(yǎng)蜂人，這次他遇到了什么困難？指名答復(fù)。理解“往常〞的意思。〔2〕板書：山路，遇到問題。3．講讀第4自然段。〔1〕讓學(xué)生答復(fù)：列寧最后是否找到了養(yǎng)蜂人，你從哪段知道的？〔2〕指名讀第4自然段。結(jié)合看插圖，理解“驚訝〞的意思。再說說養(yǎng)蜂人為什么感到驚訝？〔3〕讀列寧的話，理解“向?qū)Ж?。?〕分角色有語氣地讀第4段。板書：解決問題。過渡：那么，蜜蜂不會說話，怎么能當(dāng)向?qū)?，把列寧領(lǐng)來的呢？讓我們帶著這個問題一塊學(xué)習(xí)第3自然段，便會得出答案。4．講讀第3自然段?！?〕默讀，看看這段有幾句話？〔3句話〕〔2〕指名讀第一句并說句意。板書：一邊……一邊……發(fā)現(xiàn)、觀察指名把“花叢、蜜蜂〞的圖貼到黑板上?！?〕指名讀第二句，答復(fù)：列寧觀察到了什么？板書：仔細(xì)。指名一人根據(jù)課文內(nèi)容把園子和小房子的圖貼到黑板上。〔4〕讓學(xué)生帶著以下問題再讀一、二句。列寧一邊走一邊發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么想的？他又發(fā)現(xiàn)了什么？他又是怎么想的？〔5〕同桌討論，然后指名答復(fù)?！擦袑幇l(fā)現(xiàn)許多采蜜的蜜蜂后，就仔細(xì)地觀察起蜜蜂來，因?yàn)樗氲搅嗣鄯浜宛B(yǎng)蜂人的關(guān)系，蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。接著，他根據(jù)蜜蜂往回飛的路線觀察到了花叢、園子、小房子，他看見蜜蜂飛進(jìn)了園子，小房子就在園子旁邊，所以他想養(yǎng)蜂人一定住在蜂房的附近，這座小房子可能就是養(yǎng)蜂人的住處。〕〔6〕出示投影，指名填空，然后齊讀這三句話。投影告訴學(xué)生：列寧在仔細(xì)觀察后，認(rèn)真思考了蜜蜂、蜂房、養(yǎng)蜂人的家的關(guān)系，于是他去敲了房子的門。板書：認(rèn)真思考蜜蜂、蜂房，養(yǎng)蜂人的家?！?〕指名讀第三句，思考答復(fù)：為什么說開門的“果然〞是養(yǎng)蜂人？〔“果然〞一詞的意思是結(jié)果和預(yù)想的一樣，說明結(jié)果和列寧所想的完全相符合，列寧的判斷是正確的，因?yàn)樗呐袛嗍且罁?jù)自然規(guī)律，是合情理的。〕〔二〕總結(jié)全文。1．指名讀全文，說說列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的？讀了課文，對你有什么啟示？2．老師總結(jié)歸納：列寧以蜜蜂為向?qū)?，找到了養(yǎng)蜂人，所以這課題目叫蜜蜂引路。我們平時(shí)遇到問題，也可以像列寧這樣，先仔細(xì)觀察，再認(rèn)真思考，最后找到解決問題的方法?！踩除R讀全文?！菜摹匙鳂I(yè)。1．寫字詞各三遍2．形近字組詞引〔〕莫〔〕斯〔〕張〔〕摸〔〕期〔〕養(yǎng)〔〕談〔〕導(dǎo)〔〕美〔〕淡〔〕異〔〕3．正確、流利地朗讀課文?！景鍟O(shè)計(jì)】探究活動實(shí)踐創(chuàng)新仔細(xì)觀察，看看除了蜜蜂可以引路，還有哪些東西也可以引路。然后向同學(xué)說說，看誰說得好。小學(xué)二年級語文教案《蜜蜂引路》這一教小學(xué)語文教案篇6教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)交流“按照一定順序?qū)懢拔铷暤姆椒ā?、學(xué)會按照一定順序介紹自己參觀或看到的景物。教學(xué)重點(diǎn)懂得怎樣按照一定順序?qū)懢拔锏姆椒?。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會按游覽的順序或景物變化的順序?qū)懢拔?。教具?zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)新課教學(xué)xx分鐘交流平臺1、怎樣才能把自己參觀的景物或看到的景物按照一定順序?qū)懴聛砟兀柯犅犗旅嫱瑢W(xué)們是怎樣討論的吧：出示：小敏：寫游覽過的一個地方，可以按照游覽的順序來寫，如，《記金華的雙龍洞》就是按游雙龍洞的順序來寫的，游覽經(jīng)過清楚明了。小杰：可以把特別吸引你的景物作為重點(diǎn)來寫。如，《記金華的雙龍洞》重點(diǎn)寫了外洞和內(nèi)洞之間的孔隙。小麗：如果景物發(fā)生了變化，可以按照變化的順序來寫。如，《海上日出》的第2~3自然段就是按照早晨太陽變化的順序來寫的。2、探究討論〔1〕誰能說出以上討論中，提到幾種描寫景物的順序？〔2〕指導(dǎo)：描寫景物，可以按照游覽的順序或者景物變化的順序?qū)?，還要抓住重點(diǎn)景物寫，做到詳略得當(dāng)。3、學(xué)生結(jié)合本單元課文說一說描寫景物順序的問題。〔1〕《海上日出》就是按照日出前、日出時(shí)、日出后太陽變化的順序來寫的。〔2〕《記金華的雙龍洞》是按照游覽的順序?qū)懙模憾纯?-外洞-孔隙--內(nèi)洞--出洞。4、指導(dǎo)講解〔1〕學(xué)生思考：按照一定順序描寫景物，還要注意什么？〔2〕教師指導(dǎo)：要抓住重要景物寫，寫得詳細(xì)些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。如《記金華的雙龍洞》就是抓住內(nèi)洞的景物詳細(xì)些的。初試身手〔一〕星期天，你要帶一位同學(xué)參觀植物園，根據(jù)下面的示意圖，畫出參觀路線，再用一段話按順序介紹。1、分組討論〔1〕學(xué)生分組討論以上問題?！?〕小組推薦一名同學(xué)做匯報(bào)。教師把各組意見不一致的地方記下來，和全班同學(xué)一起來分析。2、出示參觀路線。①南門-芍藥園-松林-天鵝湖-紀(jì)念館-望湖亭-郁金香園-東南門②東南門-郁金香園-望湖亭-天鵝湖-紀(jì)念館-松林-芍藥園-南門③北門-紀(jì)念館-望湖亭-郁金香園-松林-芍藥園-南門3、用一段話按順序介紹。例如：①南門進(jìn)入，往西北方向走，再往東走看到天鵝湖，沿著湖往北走，路過松林，繞過北門，往東走，來到紀(jì)念館，繼續(xù)往南走，到望湖亭，再往南走到郁金香園，繼續(xù)往南走，從東南門出去?！捕秤^察附近的一處景物，和同學(xué)交流看到了什么。想一想，按什么順序說別人才能明白。1、觀察一處景物，想好按照什么順序介紹。2、相互交流，提出建議。3、學(xué)生匯報(bào)，師生評價(jià)。4、例如：我的家鄉(xiāng)在新余，它是一座現(xiàn)代化新型崛起的工業(yè)城市，更是一個風(fēng)景秀美的旅游勝地。在這里，擁有著一個景色秀麗、頗富神秘氣息的天然湖泊--仙女湖。仙女湖是國家級重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)，總面積約298平方公里，其自然風(fēng)光旖旎，人文氣息濃厚。它的秀堪與廬山相比，它的美也不亞于浙江的千島湖，你假設(shè)不信，就跟隨我去看看吧！走進(jìn)仙女湖，一路迎著春風(fēng)，隨著樹木，坐著小舟來到“蛇島〞。映入眼簾的是一塊塊灰白的石頭，上面刻著一條金燦燦的大蛇。怪不得叫蛇島，可真嚇人！那氣勢，乍看一眼一定會被嚇得破了膽。還有一些不知名的小蛇在島內(nèi)也是隨處可見，紀(jì)念館內(nèi)還陳列著各種名目的蛇標(biāo)本，真可謂觸目驚心呀，不愧為“蛇島〞的稱號。再接著往前走，我們就到達(dá)了“愛情島〞的“愛情林〞。沿著一條又窄又長的石子路向前走，就到達(dá)了“愛情林〞，一字排開的茂盛的樹林綠的發(fā)光。微風(fēng)吹過，樹枝蕩漾，給人無限的遐想。綠的樹伴著綠得沒有一絲雜色的草以及那五顏六色的小花兒給人一種清新爽朗的感覺，讓人如入仙境。有時(shí)候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在湖面上，照在石子路上，那碎碎的陽光就像一塊塊金幣，讓人目不暇接。之后，我們還去了美麗的桃花島，奇妙的龍王島，神奇的仙來島……在那里我還留下了漂亮的身影呢。是啊，碧水環(huán)繞著綠樹，綠樹陪襯著紅花，把這原本就秀麗明艷的仙女湖打扮得更加妖嬈多姿。〔三〕布置練筆以“美麗的_____〞為題寫一篇作文，注意選材合理，重點(diǎn)突出，中心明確。教學(xué)反思成功之處：“交流平臺〞中主要講了兩層意思，一是學(xué)習(xí)交流“按照一定順序?qū)懢拔铷暤姆椒?，二是要抓住重點(diǎn)景物去寫。教學(xué)這一局部時(shí)，先讓學(xué)生探究討論提到幾種描寫景物的順序，然后交流指導(dǎo)，學(xué)生收獲不小，特別是與課文結(jié)合來理解指導(dǎo)的內(nèi)容環(huán)節(jié)，更具有實(shí)際意義。缺乏之處：教學(xué)“初試身手〞欄目時(shí)，放手讓學(xué)生分組后討論時(shí)，局部學(xué)生反響不積極，未參與到小組活動中去，我并未針對此現(xiàn)象及時(shí)給出解決的方法，后期我會引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組活動，用鼓勵性的語言給出正面的引導(dǎo)。小學(xué)語文教案篇7教學(xué)內(nèi)容分析：《草原》這篇課文選自蘇教版六年級上冊。本文語言生動優(yōu)美，記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗的景色以及受到內(nèi)蒙古同胞熱情歡送的情景。課文用優(yōu)美、清新的語言將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致，讀來令人神往。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：1、同學(xué)們，請讀課題《草原》。感覺怎么樣？〔生大聲讀課題，進(jìn)入情境。〕2、談?wù)勀阈哪恐械牟菰鞘裁礃幼拥模俊矊W(xué)生想象后整理語言答復(fù)，既培養(yǎng)成了想象能力，又鍛煉了口頭表達(dá)能力?！扯W(xué)習(xí)課文〔一〕理請文章思路１、學(xué)生用自己喜歡的形式自由讀課文，思考：你感受到了什么樣的草原？從哪里感受到？學(xué)生答復(fù)：美麗的草原熱鬧的草原熱情的草原……〔個性化閱讀，每人組織自己的語言來談自已讀課文后對草原的感受，能很好地考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度?！场捕掣惺懿菰摹帮L(fēng)光美〞1、默讀課文后小組進(jìn)行討論、交流：從哪里能讓你感受到的草原景色的美麗。2、學(xué)生匯報(bào)自己感受深刻的句子，課件出示草原視頻，結(jié)合抓住關(guān)鍵詞語和想象理解句子的含義。通過品讀，體會作者對草原的贊美之情〔這個環(huán)節(jié)，出示多媒體草原視頻，讓學(xué)生能夠親眼看到草原的'廣闊與草原各種景物，使學(xué)生化抽象為具體，一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)生閱歷上的缺乏，同時(shí)也成功地激發(fā)也學(xué)生對草原景色美麗的認(rèn)同與傾心。這樣就表達(dá)了課程中的人文性。而對于字詞句段的訓(xùn)練，那么通過找句子，畫詞語，加想像，談體會，品佳句等教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)，這樣就表達(dá)了課程中的工具性。〕〔三〕品賞佳句，背誦第一自然段：1、學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并把它背誦下來。2、理清第一自然段的表達(dá)順序，指導(dǎo)全段背誦。〔本課目標(biāo)之一就是要背誦第一、二自然段，對于中下生來說，有一定的難度，而在課堂作必要的背誦指導(dǎo)，有利于學(xué)生掌握記憶方法，增強(qiáng)自學(xué)能力?！橙?、練習(xí)延伸；1、教師提問：請同學(xué)們想象，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？你能想一想，說一說嗎？2、學(xué)生集體反響交流。3、動筆實(shí)踐：讓學(xué)生選擇自己喜歡的形式，可以唱歌；可以寫詩，可以寫一段話來贊美草原……〔學(xué)生想象現(xiàn)在大草原是什么樣的，并用語言描述，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)新意識。，又通過動筆實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的寫作能力〕四、總結(jié)全文。自我評析：1、讓語文教學(xué)充滿人文情懷。我通過“朗誦課題導(dǎo)入——閱讀文章——圖片視頻展示——討論研究——品味欣賞——拓展延伸〞有機(jī)地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生主動讀書，樂意讀書，學(xué)會讀書，到達(dá)以讀代講，以讀促思，以讀悟情的效果。2、讓語文教學(xué)突出探究學(xué)習(xí)的模式。學(xué)生通過探究、合作，形成師生互動、生生互動，并從中達(dá)成信息交流，獲得情感的熏陶，思想的啟迪，受到美的感染。3、讓語文教學(xué)營造民主和諧的課堂氣氛。小學(xué)語文教案篇8第一課時(shí)一、談話導(dǎo)課教師出示一根編中國結(jié)的紅絲線，同學(xué)們這是什么？教師出示一個中國結(jié)，這優(yōu)勢什么呢？你能說說它們之間的關(guān)系嗎?教師總結(jié)：＂這跟繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開這個＂頭＂．這就形成了這個＂中國結(jié)＂．板書課題：中國結(jié)二、整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。1、通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。2、思考：課文中寫的中國結(jié)都在什么地方出現(xiàn)？三、細(xì)讀課文，交流品讀。通過對課文第二段的閱讀，對中國結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。默讀二、三段，思考：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？孩子用自己的語言來描述，通過學(xué)生的相互補(bǔ)充到達(dá)完美的境界。你是從什么地方看出人民喜歡中國結(jié)，在課文中找出有關(guān)語句畫下來，全班互相交流。指名讀一讀畫出的語句。指導(dǎo)朗讀，通過個別的詞語體會中國結(jié)的意義，應(yīng)該讀的速度快一點(diǎn)，聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。過渡：中國結(jié)不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這中國情．自由讀第四自然段讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的＂頭＂的。中國結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語表達(dá)這種情感？通過課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。四、總結(jié)：根據(jù)板書，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么？文章最后一個自然段介紹了中國結(jié)受歡送的原因．說說你是怎樣理解的，通過課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方？五、作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。教學(xué)后記:第二課時(shí)一、導(dǎo)入揭題1、你喜歡的中國結(jié)，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，你都見過什么樣的中國結(jié)？?2、我們繼續(xù)來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結(jié)的?[板書課文標(biāo)題]播放課文錄音。二、重新認(rèn)識全文1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來?2、你能讀出自己喜歡的語氣嗎？??3、小組研究：它包含了什么樣的民族感情？4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個課文復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣??三、總結(jié)全文1．再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。2．縱觀全文，說一說：中國結(jié)代表了什么？把你心中的感受用一二句話說出來。四、學(xué)習(xí)本課的生字詞1、學(xué)習(xí)生詞A、本課中你還還有哪些不理解的詞語？B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解嘆為觀止憧憬2學(xué)習(xí)寫本課生字。A、出示生字寵飾頸僑憧憬乞。B、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個共同特點(diǎn)是什么？C、認(rèn)真觀察每個字在田字格中的位置，模仿寫。D、寫完后在班里展示寫的好的學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評價(jià)?五、課堂小結(jié)對于本節(jié)課你想說點(diǎn)什么？教學(xué)后記:小學(xué)語文教案篇9教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周恩來同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德。2．練習(xí)按照提示給課文分段。3．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，用“掠過〞“歡躍〞造句。4．有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，簡介背景1．導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第27課《》〔板書課題〕。2．明確目標(biāo)。要求同學(xué)們在這節(jié)課上，通過輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞；通過自由朗讀課文，理解全文大意。3．簡介周恩來的生平。4．介紹時(shí)代背景。1946年1月27日，周恩來同志從重慶回延安向黨中央毛主席匯報(bào)工作，29日又啟程從延安飛往重慶。但由于途中氣候變化，飛機(jī)只好在西安停留一夜。l月30日上午，飛機(jī)從西安起飛去重慶，同機(jī)的除周恩來同志的隨行人員和到重慶八路軍辦事處工作的同志外，還有葉挺將軍11歲的女兒小揚(yáng)眉。當(dāng)飛機(jī)在進(jìn)入秦嶺山脈上空時(shí)，遇到寒流，飛機(jī)處于極端危險(xiǎn)之中。后來，飛機(jī)沖出冷氣團(tuán)的包圍脫險(xiǎn)了，由于考慮到在當(dāng)時(shí)的天氣情況下，飛越秦嶺有困難，飛機(jī)又返回西安。當(dāng)天下午，飛機(jī)冒著濃霧，從西安飛回重慶。二、整體感知課文內(nèi)容范讀課文。想一想，課文寫了一件什么事？歌頌了誰？〔學(xué)生答〕三、初讀課文〔投影出示〕1．自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2．找出帶生字的詞語，聯(lián)系上下文理解詞意。3．標(biāo)出自然段，思考每一自然段主要講了什么。4．文中有哪些地方